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辦學理念

“質(zhi)(zhi)量(liang)強校(xiao)，科研興校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)相(xiang)聯(lian)，知(zhi)(zhi)行統(tong)一”，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)念。“質(zhi)(zhi)量(liang)強校(xiao)”。一是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)，包括(kuo)教(jiao)師(shi)能(neng)否有(you)(you)效地(di)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法,教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、創新，既(ji)要(yao)重視知(zhi)(zhi)識傳授的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang),更要(yao)重視能(neng)力(li)和(he)(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)全(quan)面提高。 二是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)，包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生所獲得的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識體系是(shi)(shi)(shi)(shi)否合理(li)(li)(li)， 學(xue)(xue)(xue)(xue)生智能(neng)的(de)(de)(de)發展(zhan),尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li),創新能(neng)力(li)的(de)(de)(de)提高，身心(xin)綜合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)發展(zhan)。“科研興校(xiao)”。以現代(dai)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論為指(zhi)導，探(tan)索(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)規律，以實(shi)驗(yan)課(ke)(ke)題為依(yi)托、以優化課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為途徑(jing)、以構建和(he)(he)運用先進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)為切入口、以提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)為根本目標，對課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行系列的(de)(de)(de)研究和(he)(he)改革。“學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)相(xiang)聯(lian)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識、會(hui)做(zuo)人、勤(qin)思(si)考(kao)、勤(qin)總結，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)思(si)考(kao)伴隨人生的(de)(de)(de)每(mei)一天，養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)(he)思(si)考(kao)習(xi)慣。“知(zhi)(zhi)行統(tong)一”。師(shi)德(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)靈魂，包括(kuo)服務精(jing)神，奉(feng)獻(xian)精(jing)神，敬業(ye)精(jing)神，團隊精(jing)神和(he)(he)以身作則。德(de)育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)靈魂，研究現代(dai)教(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論，制定新型管理(li)(li)(li)體系；努力(li)打造學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文化，彰顯“漁中(zhong)精(jing)神”：讓(rang)漁中(zhong)人有(you)(you)地(di)位，有(you)(you)品(pin)味(wei)，有(you)(you)欣(xin)慰(wei)。

辦學成果

學(xue)(xue)(xue)校經歷了三次大(da)的(de)發展：一是2001年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)國(guo)重線首(shou)次創攀枝花農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)第一，上(shang)線32人(ren)(ren)(ren)(ren)。同(tong)年(nian)(nian)九(jiu)月，在師資相(xiang)當缺乏，辦學(xue)(xue)(xue)條件不成(cheng)熟的(de)情(qing)況下，漁門高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)開始招生（招兩(liang)個班，90人(ren)(ren)(ren)(ren)）。當年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)生人(ren)(ren)(ren)(ren)數從1998年(nian)(nian)的(de)568人(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)漲到(dao)(dao)1303人(ren)(ren)(ren)(ren)；二是2004年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)國(guo)重人(ren)(ren)(ren)(ren)數已(yi)連續四年(nian)(nian)保持攀枝花農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)第一。首(shou)屆高(gao)(gao)考，在師資、設備、經驗(yan)、信息嚴重不足(zu)的(de)情(qing)況下，取(qu)得較好成(cheng)績(ji)。當年(nian)(nian)，中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)互換(huan)校址，學(xue)(xue)(xue)校第二次大(da)搬遷，在校生人(ren)(ren)(ren)(ren)數達到(dao)(dao)2528人(ren)(ren)(ren)(ren)；三是2007年(nian)(nian)，隨著全縣布局調整(zheng)的(de)推進，新坪中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、國(guo)勝初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)合并到(dao)(dao)漁門中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在校生人(ren)(ren)(ren)(ren)數達到(dao)(dao)3480人(ren)(ren)(ren)(ren)（初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)2450人(ren)(ren)(ren)(ren)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)1030人(ren)(ren)(ren)(ren)）。近(jin)兩(liang)年(nian)(nian)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)質(zhi)量穩(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)有升，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)每年(nian)(nian)超(chao)額完成(cheng)市教(jiao)育(yu)局下達給(gei)我校的(de)高(gao)(gao)考目(mu)標任務。目(mu)前，全校上(shang)下正(zheng)在按照學(xue)(xue)(xue)校確定的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，發展壯大(da)農(nong)村(cun)規模型(xing)學(xue)(xue)(xue)校。

教學設施

漁門中學(xue)是二灘建(jian)設、縣城(cheng)南遷(qian)后于1998年(nian)新建(jian)的(de)一所中學(xue)，前身是漁門中心(xin)完小(xiao)(xiao)。98年(nian)只有(you)教(jiao)學(xue)班(ban)14個，學(xue)生(sheng)(sheng)568人，教(jiao)職(zhi)(zhi)工48人。近年(nian)來，在各級領(ling)導的(de)關心(xin)和支持下，經過全校教(jiao)職(zhi)(zhi)工的(de)共同努力，學(xue)校規模由(you)小(xiao)(xiao)變大，學(xue)校實力由(you)弱變強。學(xue)校擁有(you)農村學(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)樓(lou)、綜合樓(lou)、學(xue)生(sheng)(sheng)公寓(yu)和食堂(tang)，使學(xue)子迷留。設備先(xian)進的(de)實驗室(shi)(shi)、語音室(shi)(shi)、計算機室(shi)(shi)、演播(bo)室(shi)(shi)和階梯教(jiao)室(shi)(shi)是開啟學(xue)生(sheng)(sheng)智慧(hui)的(de)平臺。

歷史沿革

教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓、綜合(he)樓、學(xue)(xue)生(sheng)公(gong)寓和(he)食堂使學(xue)(xue)子(zi)迷留。設(she)備(bei)先進(jin)(jin)的實(shi)驗室、語(yu)音室、計算機室、演播室和(he)階梯教(jiao)(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)開(kai)啟學(xue)(xue)生(sheng)智慧(hui)的平臺(tai)。漁(yu)門中(zhong)學(xue)(xue)是(shi)(shi)二(er)(er)(er)灘建設(she)、縣城南遷后于1998年(nian)從漁(yu)門中(zhong)心(xin)完小附設(she)初(chu)(chu)中(zhong)碼頭處遷往(wang)現小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)址(zhi)處新建的一(yi)所中(zhong)學(xue)(xue)。當(dang)時只有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)14個(ge)，學(xue)(xue)生(sheng)568人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)48人(ren)(ren)(ren)。2004年(nian)9月，因學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展的需要，中(zhong)小學(xue)(xue)互換校(xiao)(xiao)址(zhi)。在(zai)各級(ji)領導的關心(xin)和(he)支持下，經(jing)過(guo)全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)的共同努力，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規模由(you)小變大，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)力由(you)弱變強。經(jing)歷(li)了三次(ci)大發展：一(yi)是(shi)(shi)2001年(nian)，初(chu)(chu)中(zhong)上(shang)國重(zhong)線(xian)首(shou)次(ci)創攀(pan)枝(zhi)花(hua)農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)第(di)一(yi)，上(shang)線(xian)32人(ren)(ren)(ren)。同年(nian)九(jiu)月，在(zai)師資(zi)相當(dang)缺乏，辦學(xue)(xue)條件不成(cheng)熟的情(qing)況(kuang)下，漁(yu)門高中(zhong)開(kai)始(shi)招(zhao)生(sheng)（招(zhao)兩個(ge)班(ban)(ban)，90人(ren)(ren)(ren)）。當(dang)年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)從1998年(nian)的568人(ren)(ren)(ren)發展到(dao)(dao)1303人(ren)(ren)(ren)；二(er)(er)(er)是(shi)(shi)2004年(nian)，初(chu)(chu)中(zhong)上(shang)國重(zhong)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)已(yi)連續(xu)四年(nian)保(bao)持攀(pan)枝(zhi)花(hua)農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)第(di)一(yi)。首(shou)屆(jie)高考，在(zai)師資(zi)、設(she)備(bei)、經(jing)驗、信(xin)息嚴(yan)重(zhong)不足的情(qing)況(kuang)下，取得(de)較好(hao)成(cheng)績。當(dang)年(nian)，中(zhong)小學(xue)(xue)互換校(xiao)(xiao)址(zhi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第(di)二(er)(er)(er)次(ci)大搬遷，在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到(dao)(dao)2528人(ren)(ren)(ren)；三是(shi)(shi)2007年(nian)，隨著(zhu)全(quan)縣布局(ju)調整的推(tui)進(jin)(jin)，新坪中(zhong)學(xue)(xue)、國勝(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)合(he)并到(dao)(dao)漁(yu)門中(zhong)學(xue)(xue)，在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到(dao)(dao)2204人(ren)(ren)(ren)。我校(xiao)(xiao)現有(you)45個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)。與2006年(nian)秋季學(xue)(xue)期相比，凈增(zeng)學(xue)(xue)生(sheng)662人(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)居全(quan)市第(di)二(er)(er)(er)位(wei)，農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)第(di)一(yi)位(wei)。全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)164人(ren)(ren)(ren)。

學校取得(de)了(le)一(yi)定的(de)成績(ji)(ji)：連續五年(nian)上(shang)(shang)國重線(xian)人(ren)(ren)數居攀枝(zhi)花(hua)市農村(cun)中(zhong)學第一(yi)，兩(liang)年(nian)來又(you)取得(de)了(le)好成績(ji)(ji)。第四屆(jie)高考，在缺(que)教師、缺(que)信(xin)息、缺(que)經驗的(de)情(qing)況下(xia)，上(shang)(shang)本(ben)科(ke)線(xian)32人(ren)(ren)，其中(zhong)重本(ben)2人(ren)(ren)，取得(de)了(le)驕人(ren)(ren)成績(ji)(ji)。2007年(nian)高考上(shang)(shang)重本(ben)線(xian)4人(ren)(ren)，上(shang)(shang)本(ben)科(ke)線(xian)56人(ren)(ren)，上(shang)(shang)專(zhuan)科(ke)線(xian)269人(ren)(ren)，再創佳績(ji)(ji)。