“質(zhi)(zhi)(zhi)量強校(xiao),科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao),學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)相(xiang)聯(lian),知(zhi)(zhi)行(xing)統一”,是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念。“質(zhi)(zhi)(zhi)量強校(xiao)”。一是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量,包(bao)括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)否(fou)有效(xiao)地指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)習,教(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa),教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、創(chuang)新(xin),既(ji)要(yao)(yao)重視知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳授(shou)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量,更要(yao)(yao)重視能(neng)力(li)和(he)(he)(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)提(ti)高。 二是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量,包(bao)括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)獲得的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)是(shi)(shi)否(fou)合(he)理(li)(li), 學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan),尤其是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li),創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高,身心綜合(he)素質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。“科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)”。以現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)(si)(si)想和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)為指導(dao),探索學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)規律(lv),以實驗課(ke)題(ti)為依托、以優化課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為途(tu)徑、以構建和(he)(he)(he)運(yun)用先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式為切入(ru)口、以提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量為根本目(mu)標,對課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究和(he)(he)(he)改革。“學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)相(xiang)聯(lian)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、會做人、勤思(si)(si)(si)考(kao)、勤總結,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)思(si)(si)(si)考(kao)伴隨人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一天(tian),養成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)和(he)(he)(he)思(si)(si)(si)考(kao)習慣(guan)(guan)。“知(zhi)(zhi)行(xing)統一”。師(shi)德是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂,包(bao)括(kuo)服務(wu)精(jing)神(shen)(shen),奉獻精(jing)神(shen)(shen),敬業精(jing)神(shen)(shen),團隊精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)以身作則。德育是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)靈魂,研(yan)(yan)究現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun),制定新(xin)型管(guan)理(li)(li)體系(xi);努力(li)打造學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文化,彰顯“漁(yu)中精(jing)神(shen)(shen)”:讓漁(yu)中人有地位,有品味,有欣(xin)慰。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)經(jing)歷了三次大(da)(da)的(de)發(fa)展:一(yi)是(shi)2001年(nian)(nian),初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)上國重線首(shou)次創攀枝(zhi)花農(nong)村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)第一(yi),上線32人(ren)(ren)(ren)。同(tong)年(nian)(nian)九月,在(zai)師(shi)(shi)資相當(dang)(dang)缺(que)乏,辦學(xue)(xue)(xue)條件不成(cheng)熟的(de)情況下,漁(yu)(yu)門(men)高(gao)中(zhong)(zhong)開始(shi)招生(招兩(liang)個班,90人(ren)(ren)(ren))。當(dang)(dang)年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)生人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)從1998年(nian)(nian)的(de)568人(ren)(ren)(ren)上漲到(dao)1303人(ren)(ren)(ren);二是(shi)2004年(nian)(nian),初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)上國重人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)已(yi)連續(xu)四(si)年(nian)(nian)保持(chi)攀枝(zhi)花農(nong)村中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)第一(yi)。首(shou)屆高(gao)考(kao),在(zai)師(shi)(shi)資、設(she)備、經(jing)驗、信息嚴重不足的(de)情況下,取得較好成(cheng)績(ji)。當(dang)(dang)年(nian)(nian),中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)互(hu)換校(xiao)址(zhi),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)第二次大(da)(da)搬遷,在(zai)校(xiao)生人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到(dao)2528人(ren)(ren)(ren);三是(shi)2007年(nian)(nian),隨著全(quan)縣布(bu)局調整(zheng)的(de)推進,新(xin)坪中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、國勝初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)合(he)并到(dao)漁(yu)(yu)門(men)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue),在(zai)校(xiao)生人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)達到(dao)3480人(ren)(ren)(ren)(初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)2450人(ren)(ren)(ren),高(gao)中(zhong)(zhong)1030人(ren)(ren)(ren))。近兩(liang)年(nian)(nian),初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)質量穩中(zhong)(zhong)有升,高(gao)中(zhong)(zhong)每年(nian)(nian)超額(e)完成(cheng)市教育局下達給我校(xiao)的(de)高(gao)考(kao)目(mu)(mu)標任務。目(mu)(mu)前(qian),全(quan)校(xiao)上下正(zheng)在(zai)按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確定的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念,發(fa)展壯大(da)(da)農(nong)村規模型學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
漁門中學(xue)是二灘建(jian)設(she)、縣城(cheng)南(nan)遷(qian)后于1998年新建(jian)的(de)一(yi)所(suo)中學(xue),前(qian)身(shen)是漁門中心(xin)完小(xiao)。98年只有教(jiao)學(xue)班(ban)14個,學(xue)生(sheng)568人,教(jiao)職工48人。近年來,在各級領導的(de)關(guan)心(xin)和(he)(he)支持(chi)下,經過(guo)全校(xiao)(xiao)教(jiao)職工的(de)共同努力,學(xue)校(xiao)(xiao)規模由小(xiao)變大(da),學(xue)校(xiao)(xiao)實力由弱變強(qiang)。學(xue)校(xiao)(xiao)擁(yong)有農村學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)樓、綜(zong)合樓、學(xue)生(sheng)公(gong)寓和(he)(he)食堂,使(shi)學(xue)子迷(mi)留(liu)。設(she)備先(xian)進(jin)的(de)實驗室、語(yu)音室、計算機(ji)室、演(yan)播室和(he)(he)階(jie)梯教(jiao)室是開啟學(xue)生(sheng)智慧的(de)平臺。
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、綜合樓、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)公寓和食堂使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子迷留。設(she)備先(xian)進(jin)的(de)實驗室(shi)、語音室(shi)、計算機(ji)室(shi)、演播室(shi)和階梯(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)是開啟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)慧的(de)平臺。漁門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是二(er)(er)灘建(jian)設(she)、縣(xian)城南遷(qian)后于(yu)1998年(nian)從(cong)(cong)漁門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心完小(xiao)(xiao)(xiao)附設(she)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)碼頭處遷(qian)往現(xian)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)址(zhi)處新建(jian)的(de)一(yi)所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。當(dang)(dang)時只有教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)14個,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)568人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工48人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。2004年(nian)9月(yue),因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)需要,中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)換校(xiao)址(zhi)。在各(ge)級領導的(de)關心和支持下,經(jing)過全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)共同(tong)努力(li),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規模由小(xiao)(xiao)(xiao)變大(da),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實力(li)由弱變強。經(jing)歷了三(san)次(ci)大(da)發(fa)展:一(yi)是2001年(nian),初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上國重線首(shou)次(ci)創攀枝花農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi),上線32人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。同(tong)年(nian)九月(yue),在師資(zi)相當(dang)(dang)缺(que)乏,辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件不成熟的(de)情(qing)況下,漁門高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)開始招生(sheng)(招兩(liang)個班(ban)(ban),90人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren))。當(dang)(dang)年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數從(cong)(cong)1998年(nian)的(de)568人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)發(fa)展到1303人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);二(er)(er)是2004年(nian),初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上國重人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數已連(lian)續四年(nian)保持攀枝花農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)。首(shou)屆高(gao)考,在師資(zi)、設(she)備、經(jing)驗、信息嚴重不足的(de)情(qing)況下,取(qu)得較好(hao)成績。當(dang)(dang)年(nian),中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)換校(xiao)址(zhi),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)第二(er)(er)次(ci)大(da)搬遷(qian),在校(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數達到2528人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren);三(san)是2007年(nian),隨(sui)著(zhu)全(quan)縣(xian)布局調(diao)整的(de)推進(jin),新坪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、國勝初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合并到漁門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),在校(xiao)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數達到2204人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。我(wo)校(xiao)現(xian)有45個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)。與2006年(nian)秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期相比,凈增學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)662人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數居全(quan)市第二(er)(er)位(wei),農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)位(wei)。全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工164人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。
學(xue)校(xiao)取(qu)得(de)了一定(ding)的成績(ji)(ji):連續五年上國重(zhong)線(xian)(xian)人數居攀枝(zhi)花市農村中學(xue)第一,兩年來(lai)又取(qu)得(de)了好成績(ji)(ji)。第四屆高考,在缺(que)教(jiao)師、缺(que)信息、缺(que)經驗的情況下,上本(ben)科(ke)線(xian)(xian)32人,其中重(zhong)本(ben)2人,取(qu)得(de)了驕人成績(ji)(ji)。2007年高考上重(zhong)本(ben)線(xian)(xian)4人,上本(ben)科(ke)線(xian)(xian)56人,上專科(ke)線(xian)(xian)269人,再創佳績(ji)(ji)。