藍田縣焦岱中學(xue)位于(yu)藍田西區終南山麓，鼎湖古鎮之東(dong)翼，占地54畝。其環境優雅，人(ren)文淳(chun)厚。現(xian)有教職工93名，在校學(xue)生(sheng)1560名，設有教學(xue)班26個，歷為藍田西區教育(yu)要府。校園(yuan)(yuan)坐落(luo)在高坪坦地之間，松竹(zhu)梅菊、桃李杏柳(liu)四(si)季相(xiang)映，素(su)有“園(yuan)(yuan)林學(xue)校”之美(mei)譽。
1956年建(jian)校(xiao)后賦名(ming)為“藍(lan)(lan)(lan)田(tian)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”，文革期(qi)間改(gai)(gai)名(ming)為“藍(lan)(lan)(lan)田(tian)縣(xian)代代紅中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”，上世(shi)紀(ji)(ji)70年代初(chu)由初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)升格為高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)體制，同時更名(ming)為藍(lan)(lan)(lan)田(tian)縣(xian)焦岱中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)至今，2005年成為市級(ji)標準(zhun)化高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。焦岱中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)在將近半個世(shi)紀(ji)(ji)的(de)(de)風(feng)雨(yu)征程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，歷經(jing)幾代人的(de)(de)努力，為國家和社會培育了(le)大(da)批有(you)用人才，其(qi)學(xue)(xue)有(you)所成的(de)(de)莘莘學(xue)(xue)子遍布三秦大(da)地(di)，創業(ye)于大(da)江南(nan)北。特別是改(gai)(gai)革開(kai)放和教(jiao)育體制轉軌(gui)以來(lai)，焦岱中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)老(lao)樹(shu)枝榮(rong)，重煥(huan)豐(feng)姿，揚“尊德、守紀(ji)(ji)、篤學(xue)(xue)、創新(xin)”的(de)(de)校(xiao)訓，勇(yong)闖“管理關(guan)、質量關(guan)、發(fa)展關(guan)”，以其(qi)嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)風(feng)格和顯明的(de)(de)辦學(xue)(xue)效益(yi)贏得了(le)社會的(de)(de)贊譽，并多年來(lai)，在縣(xian)域農村普通高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)處(chu)于領先地(di)位(wei)。
焦岱中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)領(ling)導(dao)班子的(de)(de)進一步年輕化(hua)、知識化(hua)和(he)民主(zhu)化(hua)，使其(qi)凝聚力(li)、戰斗力(li)和(he)創新力(li)更加(jia)強勁有(you)效，為打造學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)后(hou)發(fa)優勢(shi)提(ti)供了(le)根本(ben)性保(bao)障。目(mu)前，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)班子平均年齡(ling)40歲(sui)。校(xiao)(xiao)長高(gao)選民同(tong)志，中(zhong)(zhong)(zhong)共黨員，本(ben)科學(xue)(xue)歷，中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，曾榮獲“市級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、“縣級(ji)優秀(xiu)共產黨員”、“縣級(ji)先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作者”等榮譽稱號，在(zai)市縣級(ji)有(you)關刊物(wu)上(shang)發(fa)表《物(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)逆向思維》等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)論文共10篇，其(qi)務(wu)實精進的(de)(de)領(ling)導(dao)作風在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)年輕校(xiao)(xiao)長隊伍中(zhong)(zhong)(zhong)頗有(you)影響。領(ling)導(dao)成員均為中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)以上(shang)技(ji)術職(zhi)稱，大專以上(shang)學(xue)(xue)歷，他們在(zai)自己(ji)的(de)(de)領(ling)導(dao)崗(gang)位上(shang)都做出了(le)出色的(de)(de)建樹，獲得了(le)組(zu)織和(he)廣大師(shi)(shi)生的(de)(de)良(liang)好(hao)評價。
截止于2011年，焦岱中學(xue)現有(you)教(jiao)師(shi)108人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，高級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)稱12人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，中級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)稱26人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，大學(xue)本科學(xue)歷98人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。在教(jiao)研教(jiao)改中，獲(huo)(huo)得縣(xian)市級(ji)(ji)以上“教(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)”榮譽稱號14人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)課件制(zhi)作”10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，科技(ji)競賽“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)指導教(jiao)師(shi)”25人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)育工(gong)作者(zhe)”21人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，獲(huo)(huo)獎優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)論(lun)文(wen)69人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)。
實現設(she)施(shi)(shi)新突破。在軟件方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)切實從科(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)、系(xi)(xi)統性(xing)、實效性(xing)等方(fang)面(mian)推進了(le)各種規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)的(de)(de)建設(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并形(xing)成了(le)以(yi)德(de)育為根本，以(yi)教學(xue)(xue)(xue)為重(zhong)心(xin)，以(yi)各職能部(bu)門為基點，以(yi)安(an)全防疫為前提，以(yi)財務(wu)運(yun)作(zuo)(zuo)為保障的(de)(de)系(xi)(xi)列管理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)。如學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育管理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)《德(de)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實施(shi)(shi)細則》、《中學(xue)(xue)(xue)生道(dao)德(de)行為規(gui)范(fan)》、《班務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)條(tiao)例》、《德(de)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)研討論壇》及教學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)《教務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)守則》、《教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量化考核(he)評比獎懲細則》、《優秀學(xue)(xue)(xue)生獎學(xue)(xue)(xue)金實施(shi)(shi)方(fang)案》、《教學(xue)(xue)(xue)研討工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實施(shi)(shi)方(fang)案》等系(xi)(xi)列化的(de)(de)管理(li)(li)(li)制(zhi)度(du)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實現了(le)特殊性(xing)和(he)普遍性(xing)的(de)(de)統一、剛性(xing)和(he)彈性(xing)的(de)(de)統一、自主(zhu)性(xing)和(he)協作(zuo)(zuo)性(xing)的(de)(de)統一、教學(xue)(xue)(xue)和(he)教研的(de)(de)統一。
在硬件(jian)方(fang)面，學(xue)校通過開辟(pi)各種融資渠(qu)道(dao)，建(jian)成了(le)造(zao)價為(wei)(wei)164萬(wan)元(yuan)的(de)科技樓(lou)、造(zao)價為(wei)(wei)264萬(wan)元(yuan)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)公寓(yu)樓(lou)和造(zao)價為(wei)(wei)192萬(wan)元(yuan)的(de)中心(xin)教學(xue)大樓(lou)。同時(shi)，學(xue)校新(xin)(xin)建(jian)了(le)微機室、理化生(sheng)(sheng)實驗室、電(dian)教室、語音(yin)室、美術室、音(yin)樂室和藏書(shu)36萬(wan)冊的(de)電(dian)子圖書(shu)館，建(jian)起了(le)“校校通”工程，并(bing)硬化道(dao)路300平(ping)(ping)方(fang)米，修建(jian)小廣場1200平(ping)(ping)方(fang)米，使學(xue)校基(ji)礎設(she)施建(jian)設(she)實現了(le)新(xin)(xin)突破，為(wei)(wei)廣大師生(sheng)(sheng)創造(zao)了(le)更加完美的(de)學(xue)習、工作和生(sheng)(sheng)活空(kong)間。
塑造(zao)生(sheng)(sheng)(sheng)源新風貌(mao)。為了(le)改造(zao)、鞏固和(he)(he)優化生(sheng)(sheng)(sheng)源，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)了(le)“三段(duan)、一(yi)(yi)網(wang)、四個實(shi)(shi)(shi)踐”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)：“三段(duan)”是(shi)按高一(yi)(yi)、高二、高三這三個自(zi)(zi)然學(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)不同特點對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)對(dui)應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，如，對(dui)高一(yi)(yi)級(ji)新生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)(guo)開(kai)展(zhan)軍訓活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)(xiao)紀報告會(hui)等(deng)(deng)(deng)形式抓好學(xue)(xue)歷轉(zhuan)型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；對(dui)高二級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓好法(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；對(dui)高三級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓好人生(sheng)(sheng)(sheng)價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)就業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。“一(yi)(yi)網(wang)”是(shi)通(tong)過(guo)(guo)有效營(ying)造(zao)開(kai)放型的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息網(wang)絡，把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家庭、社會(hui)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有機結(jie)合起來，形成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)決策、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果的(de)(de)良(liang)性(xing)循環。“四個實(shi)(shi)(shi)踐”是(shi)認真組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)①通(tong)過(guo)(guo)舉辦學(xue)(xue)法(fa)指導講(jiang)座，建立研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習小組，編制和(he)(he)解(jie)決研(yan)究(jiu)性(xing)課(ke)題等(deng)(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展(zhan)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習實(shi)(shi)(shi)踐；②通(tong)過(guo)(guo)市(shi)場考(kao)察、科(ke)技園(yuan)考(kao)察等(deng)(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展(zhan)考(kao)察型社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐；③通(tong)過(guo)(guo)舉辦校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)藝術(shu)(shu)節、演唱(chang)會(hui)、演講(jiang)會(hui)、體育(yu)(yu)運動(dong)會(hui)等(deng)(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展(zhan)審(shen)美型藝術(shu)(shu)實(shi)(shi)(shi)踐；④通(tong)過(guo)(guo)安全自(zi)(zi)救演練(lian)、實(shi)(shi)(shi)驗演示競(jing)賽等(deng)(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展(zhan)操作(zuo)型技能實(shi)(shi)(shi)踐。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過(guo)(guo)以上教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能得到了(le)全方位實(shi)(shi)(shi)施(shi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質得到了(le)全方位培養，使生(sheng)(sheng)(sheng)源得到了(le)全方位優化。
攀登高考成績新梯度。在高考工作中，學校按照“全面復習，查漏補缺，穩定心態”的備考方針，有理、有度、有效地組織師生抓好高考模擬訓練、高考形勢研討和高考心理教育等項工作，要求考生努力做到保持良好心態，注意答卷技巧，避免無端失誤，發揮正常水平。近年來，學校考生的平均上線率一直保持在83％以上，平均錄取率保持在70％以上，本科平均上線率為15％，平均錄取率為16％。
幾(ji)年(nian)來，焦岱中(zhong)學(xue)堅(jian)持以發展的(de)戰略眼光，以頑(wan)強(qiang)的(de)戰斗姿態，以高(gao)(gao)昂的(de)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神在(zai)基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)這片土(tu)地上為自己開辟著充滿希望的(de)坦途，其教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)成果和高(gao)(gao)考成績(ji)一直在(zai)縣農村普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)名冠前列(lie)，多次(ci)受到(dao)上級表彰和社(she)會的(de)贊譽(yu)，并(bing)多次(ci)榮(rong)獲(huo)市“體(ti)育(yu)達標先進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、縣“高(gao)(gao)考成績(ji)優秀(xiu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“勞(lao)動技術(shu)教(jiao)育(yu)窗口學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“精(jing)神文(wen)明(ming)窗口學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“文(wen)明(ming)單位”等榮(rong)譽(yu)稱號。焦岱中(zhong)學(xue)正在(zai)以新(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)姿態、新(xin)(xin)效益走向未來，走向輝(hui)煌。
城市琴(qin)淑
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