萊州市第六中學(xue)(xue)現有(you)28個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班,1540名學(xue)(xue)生(sheng),教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)139名。其中,專任教(jiao)(jiao)(jiao)師117人(ren)(ren),本科(ke)(ke)學(xue)(xue)歷(li)112人(ren)(ren),專科(ke)(ke)學(xue)(xue)歷(li)5人(ren)(ren),高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師24人(ren)(ren),中級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師49人(ren)(ren)。多年(nian)來,學(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終堅持以(yi)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針、政策和“三個代(dai)表”重要思(si)想(xiang)為(wei)(wei)(wei)指導方針,深入(ru)貫徹落實科(ke)(ke)學(xue)(xue)發展觀(guan),堅持正確的(de)(de)辦學(xue)(xue)方向(xiang),大力推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育,以(yi)創辦讓人(ren)(ren)民群眾(zhong)滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)目標(biao),不斷完善“德育為(wei)(wei)(wei)首,科(ke)(ke)研先(xian)行,強化師資,科(ke)(ke)學(xue)(xue)評價,全面育人(ren)(ren)”的(de)(de)綜合(he)管理措(cuo)施。不斷增加教(jiao)(jiao)(jiao)育投(tou)入(ru),完善學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)基礎建設,注(zhu)重了各功能(neng)(neng)室(shi)的(de)(de)配(pei)套,科(ke)(ke)學(xue)(xue)、美(mei)術、圖書、計算機、多媒體等(deng)功能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)齊全。各種儀(yi)器(qi)、設備均(jun)按省級(ji)規范(fan)化學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)標(biao)準配(pei)備。
教職工139名。其中,專任教師(shi)(shi)117人(ren)(ren)(ren),本科學歷112人(ren)(ren)(ren),專科學歷5人(ren)(ren)(ren),高級教師(shi)(shi)24人(ren)(ren)(ren),中級教師(shi)(shi)49人(ren)(ren)(ren)。
新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形勢,要求我們的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)節(jie)時高(gao)效,彰(zhang)顯學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)體。我們在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)上主(zhu)(zhu)(zhu)要做(zuo)了(le)(le)(le)以(yi)下幾點:一是(shi)建(jian)設達(da)(da)標(biao)課堂(tang)。達(da)(da)標(biao)課堂(tang)的(de)(de)(de)形成(cheng)是(shi)該(gai)(gai)校(xiao)新一輪課程(cheng)(cheng)改革(ge)數年研(yan)究(jiu)積累、修(xiu)訂(ding)完善的(de)(de)(de)結果。它源自于(yu)該(gai)(gai)校(xiao)的(de)(de)(de)誘思探究(jiu)課堂(tang),結合五環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),最終形成(cheng)了(le)(le)(le)目前的(de)(de)(de)達(da)(da)標(biao)課堂(tang),體現出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最大程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)參(can)與和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)深(shen)刻性(xing),以(yi)達(da)(da)到“和諧高(gao)效、思維對(dui)話”的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。達(da)(da)標(biao)課堂(tang)要求人人過關、人人達(da)(da)標(biao),真正(zheng)做(zuo)到向有(you)限的(de)(de)(de)時間要效率,向課堂(tang)要質量(liang)。二是(shi)開(kai)(kai)(kai)發(fa)自主(zhu)(zhu)(zhu)課程(cheng)(cheng)。先由學(xue)(xue)校(xiao)圍繞地域(yu)文化、自然科學(xue)(xue)、社會實踐等(deng)方面(mian)進行命題,引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自主(zhu)(zhu)(zhu)選擇(ze)開(kai)(kai)(kai)設校(xiao)本課程(cheng)(cheng),并將開(kai)(kai)(kai)設的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)算入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)量(liang)。既解決了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)量(liang)多(duo)少不均的(de)(de)(de)矛盾,又增加學(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)吸引力,有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習多(duo)樣化的(de)(de)(de)需求,同時成(cheng)立(li)(li)了(le)(le)(le)課程(cheng)(cheng)開(kai)(kai)(kai)發(fa)委員會,負責驗審自主(zhu)(zhu)(zhu)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)發(fa)質量(liang),促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業成(cheng)長(chang)。三(san)是(shi)高(gao)二主(zhu)(zhu)(zhu)要試行了(le)(le)(le)選課走班(ban)(ban)制和學(xue)(xue)分認定制。該(gai)(gai)校(xiao)從高(gao)一就開(kai)(kai)(kai)始進行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)調研(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun),根據省(sheng)廳(ting)要求,結合該(gai)(gai)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際(ji),最終確定了(le)(le)(le)文傾(qing)理傾(qing)式(shi)的(de)(de)(de)選課走班(ban)(ban)制。由八個行政班(ban)(ban)走出了(le)(le)(le)10個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban),配(pei)置了(le)(le)(le)兩套相應的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),建(jian)立(li)(li)了(le)(le)(le)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)(de)管理制度,確保了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習紀律,賦予了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)足夠的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)選課權。