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學校簡介

即墨區萃英中學是目前即墨區的一所公辦完全中學，位于城區西部，毗鄰馬山國家地質公園，西臨青銀高速，北通青威路，南接城陽，交通發達。學校占地面積約260畝，總建筑面積約11.9萬平方米。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)總(zong)體設計(ji)采用“立體書(shu)院”的設計(ji)理念，“品”字形(xing)布(bu)局，建(jian)(jian)筑(zhu)風格(ge)簡潔、純凈，建(jian)(jian)筑(zhu)形(xing)態(tai)、建(jian)(jian)筑(zhu)語言(yan)的選擇取(qu)意于書(shu)院文(wen)化的歷史文(wen)脈，通過組合(he)式(shi)的建(jian)(jian)筑(zhu)布(bu)局，塑造便于交(jiao)流的建(jian)(jian)筑(zhu)空間(jian)和(he)(he)尺(chi)度宜人、適合(he)活(huo)動的公共庭院，營造出濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)氣息。即墨區(qu)(qu)萃英中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)將于2014年9月建(jian)(jian)成并正式(shi)開始招生(sheng)。校(xiao)園規劃(hua)設計(ji)中(zhong)融匯(hui)古代書(shu)院布(bu)局理念，總(zong)體布(bu)局秉承“立體書(shu)院”的設計(ji)理念，整(zheng)個校(xiao)區(qu)(qu)由“兩軸三空間(jian)”構成，營造出濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)(xue)府(fu)氣息。萃英中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)一座(zuo)呈“品”字形(xing)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)建(jian)(jian)筑(zhu)群，自東往西依次規劃(hua)三大功能區(qu)(qu)：教學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)、生(sheng)活(huo)區(qu)(qu)和(he)(he)運動區(qu)(qu)，校(xiao)區(qu)(qu)內還設置運動區(qu)(qu)、晨讀林和(he)(he)科普園等。

辦學理念

學校以“先(xian)進理念(nian)成(cheng)就特色品(pin)牌學校；精準(zhun)管理塑造高(gao)雅品(pin)位教(jiao)師；優質教(jiao)育(yu)培養高(gao)尚品(pin)格(ge)學生(sheng)”為辦學宗(zong)旨，致力于實現學校的(de)優質發展、教(jiao)師的(de)職(zhi)業幸福、學生(sheng)的(de)和諧成(cheng)長與未來的(de)可持續發展，形成(cheng)特色的(de)辦學風格(ge)。

學(xue)校以(yi)建設精(jing)品名校為發(fa)展定位，實(shi)施初高中一體(ti)化辦學(xue)模式，實(shi)現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和諧共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)協(xie)調(diao)發(fa)展；構建生(sheng)(sheng)(sheng)本生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)，營造(zao)促使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)校共(gong)同發(fa)展成長的(de)教(jiao)(jiao)育生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)，促使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)校共(gong)同成功(gong)；構建以(yi)“六大體(ti)系(xi)”為框(kuang)架的(de)現代(dai)學(xue)校制度體(ti)系(xi)，打造(zao)“追求卓越、崇尚(shang)一流、保證質量(liang)”的(de)管(guan)理文(wen)化；探索小(xiao)班(ban)化走班(ban)制教(jiao)(jiao)學(xue)，讓每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)享受教(jiao)(jiao)育資源；實(shi)施全員(yuan)育人導師(shi)制，讓每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享受適(shi)合的(de)教(jiao)(jiao)育；以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)本生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)課堂為基(ji)本框(kuang)架，構建具(ju)有校本特色的(de)學(xue)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)本生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)(tai)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，大力實(shi)施“五(wu)年三步走”發(fa)展戰略，譜(pu)寫學(xue)校優質發(fa)展的(de)新篇章。

教學設施

即墨區萃(cui)英中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)將在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)汲取古代(dai)書(shu)(shu)院教(jiao)育優點，形成有特色的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)風格。校園總體布(bu)局秉(bing)承(cheng)“立(li)體書(shu)(shu)院”的(de)(de)設計理念(nian)，是一個集合(he)式的(de)(de)群組建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，采用簡(jian)潔、純凈的(de)(de)現(xian)代(dai)主(zhu)義建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風格，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)形態、建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)語言的(de)(de)選擇(ze)取意于(yu)書(shu)(shu)院文化的(de)(de)歷史文脈(mo)，通(tong)過組合(he)式的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)布(bu)局，塑造便于(yu)交(jiao)流的(de)(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)空間(jian)和尺度宜(yi)人(ren)、適合(he)活動(dong)的(de)(de)公共庭院。整(zheng)個校區將建(jian)(jian)禮儀廣場、中(zhong)(zhong)庭及中(zhong)(zhong)心(xin)湖(hu)，校園“品(pin)”字(zi)形建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)布(bu)局，寓意辦精品(pin)學(xue)(xue)(xue)校育精品(pin)人(ren)才(cai)。9月招生可容納6000學(xue)(xue)(xue)生。

新學校餐(can)廳按照A級食堂標(biao)準建設(she)，建筑風(feng)格現代(dai)，設(she)備設(she)施齊(qi)全。學生(sheng)公寓樓(lou)實(shi)行公寓式管(guan)理(li)，每個(ge)房間不超8人，生(sheng)活(huo)空(kong)間開(kai)闊(kuo)，每層(ceng)樓(lou)都將配(pei)有(you)專職(zhi)管(guan)理(li)員。每層(ceng)樓(lou)配(pei)有(you)熱水供(gong)應(ying)系統、安全監控系統，實(shi)行集中(zhong)供(gong)暖；每個(ge)房間都設(she)有(you)太陽(yang)能淋浴間，儲(chu)物柜、晾衣(yi)架、盥(guan)洗間、衛生(sheng)間，生(sheng)活(huo)設(she)施一應(ying)俱(ju)全。初中(zhong)部學生(sheng)中(zhong)午也(ye)將安排在(zai)公寓樓(lou)午休，而(er)且一日三餐(can)均可在(zai)學校餐(can)廳就餐(can)。

萃英中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)的校園硬件設(she)施都(dou)以超省標準化的檔次配(pei)設(she)，功能室(shi)(shi)配(pei)設(she)齊全。教學(xue)樓和科技樓內設(she)計算機室(shi)(shi)、音樂教室(shi)(shi)、美術教室(shi)(shi)、舞蹈室(shi)(shi)、心(xin)理咨(zi)詢室(shi)(shi)、衛生室(shi)(shi)，另外還設(she)有網絡中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、校園電視臺等。萃英中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部設(she)計規模為90個(ge)班，初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部設(she)計規模30個(ge)班，啟用后(hou)，可容納6000多(duo)名學(xue)生。投入使用后(hou)，將有助(zhu)于(yu)緩解城(cheng)區高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“大班額”和“偏(pian)遠(yuan)”難題,滿(man)足群眾對更加優質高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教育資源的需求。

校園(yuan)分化教學(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)、生(sheng)活區(qu)(qu)(qu)(qu)、運動(dong)(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)三大(da)區(qu)(qu)(qu)(qu)域，并(bing)根據(ju)動(dong)(dong)靜屬性(xing)的(de)(de)不同，將教學(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)、生(sheng)活區(qu)(qu)(qu)(qu)中辦公(gong)、公(gong)共(gong)活動(dong)(dong)和(he)(he)服(fu)務性(xing)的(de)(de)部分剝離出來，形(xing)成(cheng)相(xiang)(xiang)對(dui)獨(du)立(li)的(de)(de)“公(gong)共(gong)區(qu)(qu)(qu)(qu)”。整個校區(qu)(qu)(qu)(qu)由“兩軸(zhou)(zhou)(zhou)三空(kong)(kong)間”構成(cheng)，軸(zhou)(zhou)(zhou)線關系清晰(xi)，空(kong)(kong)間關系豐富。禮儀(yi)軸(zhou)(zhou)(zhou)從(cong)學(xue)校主入(ru)口進入(ru)校區(qu)(qu)(qu)(qu)，將禮儀(yi)廣場、中庭及中心湖三個主要空(kong)(kong)間串聯起來；人文軸(zhou)(zhou)(zhou)貫穿學(xue)校南北次出入(ru)口，通過一(yi)層(ceng)(ceng)和(he)(he)二層(ceng)(ceng)平臺(tai)將行政(zheng)教學(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)、生(sheng)活區(qu)(qu)(qu)(qu)、運動(dong)(dong)區(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)建筑有機串聯起來，形(xing)成(cheng)一(yi)個既相(xiang)(xiang)互獨(du)立(li)又融(rong)會貫通的(de)(de)功(gong)能(neng)區(qu)(qu)(qu)(qu)。校園(yuan)環(huan)境(jing)空(kong)(kong)間打(da)造注重細節，功(gong)能(neng)性(xing)與人文性(xing)相(xiang)(xiang)統一(yi)，充滿(man)環(huan)境(jing)情(qing)緒的(de)(de)感染力(li)和(he)(he)藝術情(qing)緒的(de)(de)張(zhang)力(li)；結合不同功(gong)能(neng)區(qu)(qu)(qu)(qu)域的(de)(de)特點，多(duo)層(ceng)(ceng)次深度綠化、美(mei)化，提高了校園(yuan)生(sheng)態質量。