1996年以來,根(gen)據(ju)大場陶行(xing)知教(jiao)育(yu)思想實(shi)驗區(qu)的(de)總(zong)體部署;學校通過教(jiao)育(yu)定(ding)位,落實(shi)多種管理(li)與激勵條(tiao)例,德育(yu)為先,諸育(yu)并(bing)舉,全(quan)方位地實(shi)驗陶行(xing)知教(jiao)育(yu)思想。學校教(jiao)師團結一致(zhi),同(tong)心協力(li),優(you)化(hua)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing),不斷(duan)更新自己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)觀念,致(zhi)力(li)于學生的(de)全(quan)面發展,致(zhi)力(li)于素質教(jiao)育(yu)的(de)全(quan)面推進,學校的(de)社會聲譽不斷(duan)提升,辦學成效(xiao)日益提高(gao)。
2006年元月,學校通過了區(qu)教育(yu)督(du)導(dao)室的(de)發展性督(du)導(dao)評估。督(du)導(dao)室對學校近幾年來在制度建設(she),隊伍(wu)建設(she)、辦(ban)學質量、課程建設(she)和教育(yu)科研(yan)、校園(yuan)文化諸方(fang)面取(qu)得的(de)長(chang)足進步給予(yu)了充分肯定。
本2008年(nian)元月,孫鴻俊校長和(he)楊衛紅書記上任,這對學校來說是一個新的(de)發(fa)展機遇,大(da)家決心(xin)站在新的(de)起點,朝著新的(de)目標,更(geng)上一層樓。
連續多年(nian)來,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩中有升。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被評(ping)為(wei)“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)花園單(dan)位”和“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)軍民(min)共建先進(jin)(jin)單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)陶研(yan)會實驗(yan)基地”等(deng)。高(gao)考升學(xue)(xue)(xue)(xue)率連續9年(nian)達(da)90%以上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang),保持在寶山區好的(de)(de)層面上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang),為(wei)社區、為(wei)家長、為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供了(le)優質的(de)(de)基礎教(jiao)育(yu)服務(wu)。歷屆有學(xue)(xue)(xue)(xue)生考取了(le)北京大學(xue)(xue)(xue)(xue)、南(nan)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)、復旦大學(xue)(xue)(xue)(xue)、交(jiao)通大學(xue)(xue)(xue)(xue)、中山大學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)名校(xiao)(xiao)(xiao),贏得了(le)社會的(de)(de)普遍(bian)認同。是“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)陶研(yan)會實驗(yan)基地”、“全國推行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型家庭實驗(yan)基地”、“華(hua)東師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實習(xi)基地”,曾先后被評(ping)為(wei)“全國中小學(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)民(min)道德教(jiao)育(yu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、 “上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)日常行為(wei)規(gui)范示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)花園單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)軍民(min)共建先進(jin)(jin)單(dan)位”、“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)安全文明校(xiao)(xiao)(xiao)園”、“上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)市(shi)(shi)(shi)紅(hong)旗(qi)大隊(dui)”、“寶山區德育(yu)標兵校(xiao)(xiao)(xiao)”、 “寶山區五星級行規(gui)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“寶山區語言文字規(gui)范化示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”等(deng)。
辦學(xue)理念:實驗行(xing)知 求真(zhen)創新
校訓:文明、團結(jie)、求真、進(jin)取(qu)
校風(feng):自強、博(bo)愛、創(chuang)新、和諧
學(xue)風:勤奮、善(shan)學(xue)、誠實、自(zi)律
教風:嚴謹、務實(shi)、敬業(ye)、奉(feng)獻
學(xue)(xue)習陶(tao)行(xing)知(zhi)是該校的(de)(de)教(jiao)育(yu)優(you)勢和傳統項(xiang)目。校園內陶(tao)行(xing)知(zhi)親手栽種的(de)(de)挺拔的(de)(de)廣玉蘭、陶(tao)行(xing)知(zhi)曾居住過的(de)(de)四合院及布置在(zai)(zai)廳(ting)室的(de)(de)珍(zhen)貴圖片,成為對(dui)在(zai)(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)民族優(you)秀(xiu)文(wen)(wen)化傳統教(jiao)育(yu)的(de)(de)財富。新(xin)生(sheng)和新(xin)教(jiao)師剛進(jin)校時,上的(de)(de)第一(yi)課便是領略陶(tao)行(xing)知(zhi)的(de)(de)風(feng)采。校長孫鴻俊認為,陶(tao)行(xing)知(zhi)一(yi)生(sheng)忠實履行(xing)的(de)(de)“捧(peng)著(zhu)一(yi)顆心(xin)(xin)來(lai),不(bu)帶一(yi)根(gen)草去”的(de)(de)人生(sheng)準則,是培養一(yi)代新(xin)人所(suo)必(bi)備(bei)的(de)(de)品(pin)(pin)質。學(xue)(xue)校引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)飲水(shui)思源不(bu)忘本,立德(de)樹人揚新(xin)風(feng),結合學(xue)(xue)校“真(zhen)人教(jiao)育(yu)”的(de)(de)文(wen)(wen)化內涵,探求(qiu)“真(zhen)知(zhi)”、感悟“真(zhen)情(qing)”、品(pin)(pin)味“真(zhen)趣”、塑造“真(zhen)人”,學(xue)(xue)會做人,學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習,學(xue)(xue)會辦事,在(zai)(zai)道德(de)、知(zhi)識、技能(neng)、心(xin)(xin)態等方面健康(kang)成長。
為了(le)更(geng)好地(di)傳(chuan)播陶(tao)(tao)(tao)行(xing)(xing)知(zhi)的(de)(de)教育(yu)思想,學校通過(guo)“小陶(tao)(tao)(tao)子”紅領(ling)巾社團(tuan)講(jiang)解員培訓(xun)和組織學生社會(hui)實(shi)踐(jian)等途徑,豐(feng)富(fu)學習陶(tao)(tao)(tao)行(xing)(xing)知(zhi)的(de)(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動。“小陶(tao)(tao)(tao)子”們三(san)人一(yi)組,在校外(wai)輔(fu)導(dao)員的(de)(de)指導(dao)下(xia),反復進行(xing)(xing)講(jiang)解訓(xun)練,精(jing)益求精(jing)。全校師生參觀“陶(tao)(tao)(tao)行(xing)(xing)知(zhi)事跡流(liu)動展”時(shi),就由這些“小陶(tao)(tao)(tao)子”們作現(xian)場講(jiang)解。該校還在每年清(qing)明節夕舉(ju)行(xing)(xing)清(qing)明紀(ji)念陶(tao)(tao)(tao)行(xing)(xing)知(zhi)活(huo)動,陶(tao)(tao)(tao)行(xing)(xing)知(zhi)的(de)(de)嫡孫陶(tao)(tao)(tao)育(yu)民、曾孫陶(tao)(tao)(tao)侃與全校師生共同(tong)緬懷這位偉大的(de)(de)教育(yu)家(jia)。
通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)陶行(xing)知(zhi),也讓老師掂(dian)出(chu)了(le)(le)工作(zuo)的分(fen)量。陶行(xing)知(zhi)曾孫陶侃(kan)老師,繼承太爺(ye)爺(ye)遺志,主動報考上海師范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue),畢業后就投身于(yu)太爺(ye)爺(ye)創(chuang)辦的行(xing)知(zhi)實驗中學(xue)(xue)(xue)(xue)。他說(shuo):“作(zuo)為教師,我們(men)更(geng)要繼承陶行(xing)知(zhi)‘千教萬(wan)教教人求(qiu)真(zhen)(zhen)’的教育思想(xiang),教人求(qiu)真(zhen)(zhen)追求(qiu)真(zhen)(zhen)知(zhi),讓我們(men)所(suo)有行(xing)實教師用‘愛滿天下’的高尚情操來澆(jiao)灌行(xing)實之花(hua)。我們(men)更(geng)應該了(le)(le)解(jie)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生,充(chong)分(fen)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的性格、興趣(qu)、愛好、心理特(te)征,尊重(zhong)信任每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。”
占地67畝,6400㎡的(de)教(jiao)學(xue)綜合大(da)樓,設施齊(qi)全,學(xue)校擁(yong)有直播室(shi)、電腦(nao)房(fang)、實驗室(shi)、音(yin)樂室(shi)、美術室(shi)、運動場、體育館(guan)、圖書館(guan)等現代化的(de)教(jiao)學(xue)設施