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臺(tai)北市(shi)立(li)大(da)學(xue)（University of Taipei，UT），為臺(tai)北市(shi)立(li)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)學(xue)、臺(tai)北市(shi)立(li)體育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)合并而(er)成之綜合性大(da)學(xue)，隸屬于臺(tai)北市(shi)政府教(jiao)育(yu)(yu)局，自 1895 年建校，可謂是“臺(tai)灣高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)第一校”，在島內久(jiu)負盛名。

臺北市立大(da)(da)學(xue)(xue)具有規模和(he)競(jing)爭(zheng)力，以「教學(xue)(xue)卓越、研(yan)究(jiu)精進、國際化、產學(xue)(xue)合(he)作、社(she)區(qu)服務」五(wu)大(da)(da)發展主(zhu)軸，積極(ji)推動(dong)校(xiao)務發展新方(fang)向，是享(xiang)譽全(quan)球的(de)(de)知名的(de)(de)都會大(da)(da)學(xue)(xue)。其前(qian)(qian)身(shen)“臺北市立教育(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)”，更(geng)是臺灣(wan)辦(ban)學(xue)(xue)歷史較為(wei)悠久的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，為(wei)祖國培(pei)育(yu)了無(wu)數優質(zhi)之學(xue)(xue)校(xiao)行政領導及教學(xue)(xue)人(ren)才。另一前(qian)(qian)身(shen)“臺北市立體(ti)(ti)育(yu)學(xue)(xue)院”，創立于 1968 年，是貫(guan)徹全(quan)民體(ti)(ti)育(yu)政策，培(pei)養菁英運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)、舞蹈藝術人(ren)才、各級學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)教師、運(yun)(yun)動(dong)教練、運(yun)(yun)動(dong)科學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)人(ren)員(yuan)、運(yun)(yun)動(dong)領導人(ren)才及優秀社(she)會體(ti)(ti)育(yu)工作人(ren)員(yuan)的(de)(de)重點學(xue)(xue)校(xiao)。

臺北(bei)(bei)市立大(da)(da)學(xue)將融合(he)兩校(xiao)原(yuan)有(you)優良傳統(tong)，在(zai)原(yuan)有(you)師資培(pei)育的優良傳統(tong)下，營造(zao)成一所“師資培(pei)育典(dian)范(fan)大(da)(da)學(xue)”；植(zhi)基于培(pei)育績優運動競技選手(shou)之(zhi)優勢，打造(zao)成一所“奪金(jin)選手(shou)重鎮大(da)(da)學(xue)”；更基于學(xue)校(xiao)在(zai)人(ren)文藝術(shu)、科學(xue)教育、運動休閑(xian)的專業，以及臺北(bei)(bei)市政府未來對市政管(guan)理與發展(zhan)人(ren)才之(zhi)需(xu)求，建設(she)為一所“都會特色創新大(da)(da)學(xue)”。

校訓

誠信(xin)求實(shi)、博學創新(xin)。

校歌

天母校區建筑群

天母校區建筑群

巍巍北市大(da)，近悅遠來，

名揚國際，享譽全臺，

教育(yu)化民(min)，成就(jiu)全才，

誠信求實，博學創新(xin)，

樂身心，明(ming)群己，繼(ji)往又開來(lai)。

知(zhi)識活力(li)，卓越精彩，

健康管(guan)理，生活主宰，

文理體(ti)藝，風華豪邁，

研學術，重服(fu)務(wu)，開(kai)創新未(wei)來。

日據時期

1895年乙末割臺，芝山巖學堂隨即成立，是為臺灣新式教育之濫(lan)觴。而臺胞抗日情緒高漲，本校六名日籍教師被(bei)殺(sha)害。日人(ren)殘(can)忍報復(fu)之余，更將清代臺北(bei)府城的(de)文武廟大肆拆除，本校遷建于南門現址(zhi)、總督府斜對(dui)面，以利(li)控管。

1896年改稱(cheng)“國語學(xue)校(xiao)”。設師范(fan)部，修業二年，培養日語傳習所(suo)，及師范(fan)學(xue)校(xiao)未(wei)來(lai)之(zhi)教員，甚而(er)小學(xue)校(xiao)長；設語學(xue)部，修業四年，負責向島內青年傳授(shou)日語。更設有(you)附屬學(xue)校(xiao)，供模(mo)范(fan)部實習之(zhi)用(yong)，日后各自(zi)獨立(li)發展。而(er)今，基北(bei)(bei)區高中生的第(di)(di)一(yi)志(zhi)愿(yuan)——臺北(bei)(bei)市(shi)立(li)建國高級(ji)中學(xue)和(he)臺北(bei)(bei)市(shi)立(li)第(di)(di)一(yi)女(nv)子高級(ji)中學(xue)，皆源(yuan)于此。

1900年，增設(she)(she)農科，后演(yan)變(bian)為宜蘭農林學校(xiao)（今(jin)(jin)國立宜蘭大學）以及嘉(jia)(jia)義農林學校(xiao)（今(jin)(jin)國立嘉(jia)(jia)義大學）；增設(she)(she)鐵道科、電信科，后演(yan)變(bian)為臺(tai)北工業學校(xiao)（今(jin)(jin)臺(tai)北科技大學），是為臺(tai)灣實業教育(yu)之(zhi)起步。臺(tai)北帝(di)國大學成立以前(qian)，本校(xiao)為島內之(zhi)較高(gao)學府。

殖民者對(dui)(dui)臺日(ri)學子行雙(shuang)軌(gui)制、差別待遇。所幸在(zai)“大正民主”影響下，來自日(ri)本(ben)(ben)的(de)師(shi)(shi)資又多(duo)為進步(bu)分子，對(dui)(dui)于(yu)臺生(sheng)抱有(you)同(tong)情、多(duo)加照顧(gu)。由于(yu)愚(yu)民政策的(de)關系，課業程度相比本(ben)(ben)土實在(zai)過低(di)，老師(shi)(shi)勉勵學生(sheng)向上，當作大學生(sheng)來對(dui)(dui)待，為其(qi)補充不少艱深的(de)課外知識。那時候(hou)培育(yu)出了一整代(dai)的(de)臺灣菁英(ying)，有(you)名(ming)者如(ru)吳三連等(deng)，可在(zai)“二·二八事件”以后，更(geng)多(duo)校友慘遭鎮(zhen)壓。

1902年(nian)，語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)部(bu)的國(guo)(guo)語(yu)(yu)科(ke)獨立出來(lai)成國(guo)(guo)語(yu)(yu)部(bu)。1918年(nian)，設(she)國(guo)(guo)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)臺(tai)南分校(xiao)，后演變為(wei)臺(tai)南師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（今國(guo)(guo)立臺(tai)南大學(xue)(xue)(xue)）。1919年(nian)，校(xiao)本部(bu)改制為(wei)臺(tai)北師范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。設(she)預科(ke)，修業(ye)四(si)年(nian)，由小學(xue)(xue)(xue)考入；設(she)本科(ke)，修業(ye)二年(nian)，由預科(ke)直升(sheng)；設(she)教員養成講習班，畢業(ye)后為(wei)代課(ke)老師。至于實業(ye)部(bu)，則被廢除，專(zhuan)注于師資培育。

年(nian)少氣盛(sheng)的(de)臺(tai)生(sheng)(sheng)，自(zi)然(ran)對殖民政權心生(sheng)(sheng)不滿，由(you)起反抗(kang)。1922年(nian)，爆發了第(di)一(yi)次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運動，林(lin)秋梧等(deng)15人被退學(xue)(xue)；1924年(nian)，二(er)(er)次(ci)學(xue)(xue)潮(chao)，李友(you)邦等(deng)38人被退學(xue)(xue)；這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多轉往(wang)祖國大陸(lu)，成為(wei)(wei)積極(ji)抗(kang)日人士，對于民族抗(kang)日事業(ye)影響深(shen)遠(yuan)。1927年(nian)，殖民者(zhe)為(wei)(wei)免再生(sheng)(sheng)事端，將臺(tai)北(bei)師(shi)范學(xue)(xue)校一(yi)分為(wei)(wei)二(er)(er)——臺(tai)北(bei)第(di)一(yi)師(shi)范學(xue)(xue)校仍在城南，全為(wei)(wei)日生(sheng)(sheng)；臺(tai)北(bei)第(di)二(er)(er)師(shi)范學(xue)(xue)校流(liu)放至偏(pian)遠(yuan)之六張犁，亦(yi)稱芳蘭校舍，容納臺(tai)生(sheng)(sheng)；此為(wei)(wei)兩(liang)校舍的(de)第(di)一(yi)次(ci)分離。

1928年(nian)，一(yi)師設女子(zi)演習科(ke)，招收(shou)高(gao)等(deng)女校畢業(ye)生(sheng)，修業(ye)與任用(yong)也跟男生(sheng)平(ping)等(deng)，打(da)破了師范(fan)學校不收(shou)女生(sheng)的局面，成為(wei)女子(zi)一(yi)時的較高(gao)學府。1943年(nian)二戰(zhan)正酣，日(ri)本(ben)帝國主義深陷太平(ping)洋戰(zhan)事泥沼，總督府之殖(zhi)民統治岌岌可危。為(wei)節省資源(yuan)，一(yi)師、二師合(he)并(bing)成臺北師范(fan)學校，升格為(wei)專(zhuan)科(ke)。設預科(ke)和女子(zi)部，在南門(men)校舍(she)(she)；設本(ben)科(ke)，在芳(fang)蘭(lan)校舍(she)(she)。此北師與彼北師（1919年(nian)）性質不同，前者為(wei)專(zhuan)科(ke)程度(du)，后者為(wei)高(gao)中程度(du)。1945年(nian)，日(ri)本(ben)大本(ben)營動員學徒，本(ben)校男生(sheng)全部被征(zheng)召為(wei)戰(zhan)員。1945年(nian)5月30日(ri)，盟軍進行(xing)地毯式轟炸(zha)，南門(men)校舍(she)(she)被摧毀(hui)，芳(fang)蘭(lan)校舍(she)(she)尚存(cun)。1945年(nian)8月15日(ri)，日(ri)本(ben)戰(zhan)敗。

省屬時期

1945年(nian)12月5日，國民(min)政府接收本校(xiao)(xiao)，在(zai)殘垣(yuan)破瓦中(zhong)(zhong)艱苦重(zhong)建。正名為(wei)(wei)臺灣(wan)省(sheng)立(li)臺北(bei)師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)。此北(bei)師(shi)(shi)與彼北(bei)師(shi)(shi)（1943年(nian)）性質不(bu)同(tong)，前者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)初中(zhong)(zhong)程度，后者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)專科(ke)(ke)程度。臺北(bei)大空襲(xi)將(jiang)城(cheng)中(zhong)(zhong)區夷(yi)為(wei)(wei)平地(di)，南(nan)門(men)校(xiao)(xiao)舍也(ye)不(bu)例外。12月25日，出(chu)于(yu)舊中(zhong)(zhong)國男女(nv)(nv)分(fen)(fen)(fen)(fen)校(xiao)(xiao)的(de)傳統，南(nan)門(men)校(xiao)(xiao)舍另(ling)立(li)臺灣(wan)省(sheng)立(li)臺北(bei)女(nv)(nv)子師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)，是(shi)(shi)為(wei)(wei)兩校(xiao)(xiao)舍的(de)第二次分(fen)(fen)(fen)(fen)離。芳蘭校(xiao)(xiao)舍演(yan)變(bian)為(wei)(wei)國立(li)臺北(bei)教(jiao)育大學，兩校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)系(xi)設置相近，分(fen)(fen)(fen)(fen)數線不(bu)分(fen)(fen)(fen)(fen)上(shang)下，只(zhi)不(bu)過一(yi)是(shi)(shi)男校(xiao)(xiao)、另(ling)一(yi)是(shi)(shi)女(nv)(nv)校(xiao)(xiao)。男女(nv)(nv)分(fen)(fen)(fen)(fen)校(xiao)(xiao)的(de)局(ju)面(mian)持(chi)續至1979年(nian)。

此時的(de)臺灣省立臺北女子師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)(xiao)，招收初中程度女生(sheng)，修業三年，培育小學及幼(you)教(jiao)師(shi)(shi)資，全部公費、全體住校(xiao)(xiao)(xiao)。北女師(shi)(shi)延續北師(shi)(shi)的(de)傳統(tong)，半軍事化生(sheng)活管理，校(xiao)(xiao)(xiao)風嚴(yan)謹，生(sheng)源素質位居前列(lie)。以(yi)培養“明師(shi)(shi)、賢妻(qi)、良母(mu)”為目標。

1964年(nian)，為(wei)提升初等(deng)教育的(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)，回復為(wei)專(zhuan)科程度。此時名為(wei)臺灣省立(li)臺北女(nv)子師(shi)(shi)(shi)范專(zhuan)科學校，改五(wu)年(nian)制。因應教師(shi)(shi)(shi)人數不足，增設三年(nian)制國校師(shi)(shi)(shi)資(zi)科，以高中畢業生為(wei)招生對(dui)象。另外成立(li)夜間部，提供教師(shi)(shi)(shi)進修管道。

市屬時期

1967年，臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)(shi)改制直轄市(shi)(shi)，本校(xiao)亦隨之改隸。此時名為臺(tai)(tai)北(bei)市(shi)(shi)立(li)臺(tai)(tai)北(bei)女(nv)(nv)子師(shi)范專(zhuan)科學(xue)校(xiao)。升格后(hou)市(shi)(shi)政府(fu)財力充沛，校(xiao)務得(de)以長足(zu)發展。學(xue)生享(xiang)有公費，畢業后(hou)分發到臺(tai)(tai)北(bei)從事(shi)教(jiao)職(zhi)，其(qi)時為一大優勢。經濟起飛前，女(nv)(nv)師(shi)專(zhuan)被認(ren)為是(shi)向上流動的途徑，吸引愈(yu)多(duo)菁(jing)英報考，入學(xue)競(jing)爭(zheng)可謂是(shi)相當激烈。入學(xue)分數超過北(bei)一女(nv)(nv)，成為女(nv)(nv)生夢寐以求的第一志愿。

1969年，孫(sun)沛德(de)校(xiao)長履新，改建(jian)校(xiao)舍、健全師資、充實設備，多所建(jian)樹。校(xiao)方也重(zhong)(zhong)視美(mei)育，更(geng)強調“美(mei)的內涵”“美(mei)的舉止(zhi)”，語文(wen)(wen)亦為教(jiao)學(xue)重(zhong)(zhong)點，培養學(xue)生的注(zhu)音、朗(lang)讀、作文(wen)(wen)、書法(fa)……以及即席演講能(neng)力(li)。鼓勵學(xue)生自尊自重(zhong)(zhong)，實施榮譽考試制度，無須監考。社(she)團課為必修，社(she)團活動蓬勃發展(zhan)，課外競賽表(biao)現優異。

1979年(nian)，市政府有鑒(jian)于小學(xue)師資性別(bie)比嚴重失衡，要(yao)求(qiu)本校(xiao)(xiao)(xiao)男女(nv)兼(jian)收。此時名為(wei)(wei)臺北市立師范專科學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，簡(jian)稱市北師，區別(bie)于前述(shu)臺灣省立臺北師范專科學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。女(nv)師專的神話不再，1980年(nian)代臺灣，錢(qian)淹腳目、人心浮躁，校(xiao)(xiao)(xiao)園風氣大為(wei)(wei)轉變。此外校(xiao)(xiao)(xiao)舍趨于飽和，勤樸樓(lou)于焉籌建，與(yu)北一女(nv)互相(xiang)覬(ji)覦(yu)對方校(xiao)(xiao)(xiao)地。

1987年，升格為(wei)(wei)(wei)獨立(li)學(xue)院，此時名(ming)為(wei)(wei)(wei)“臺(tai)北市(shi)立(li)師范學(xue)院”，仍以培育小學(xue)、幼教(jiao)師資為(wei)(wei)(wei)教(jiao)學(xue)目(mu)標，設初教(jiao)、語教(jiao)、社教(jiao)、數(shu)資、特教(jiao)、音(yin)教(jiao)、美(mei)教(jiao)、幼教(jiao)等系(xi)所。公費生逐(zhu)年減少(shao)。隨著臺(tai)灣地(di)區解嚴，本校亦從半軍事化改自(zi)由(you)放任，學(xue)生價值觀(guan)也變(bian)得活潑多元(yuan)。

1995年(nian)，立法部門通過“師(shi)資培育法”，開(kai)放一(yi)般(ban)大學(xue)開(kai)辦教育學(xue)程，師(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢業生不再有鐵飯碗。2004年(nian)，島內爆發待(dai)業教師(shi)的(de)問題，包(bao)括(kuo)本(ben)校(xiao)在(zai)內的(de)師(shi)范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)，分數線集體滑落，面(mian)臨(lin)轉型(xing)的(de)危(wei)機。2005年(nian)，改制為“臺北市立教育大學(xue)”，設(she)教育學(xue)院(yuan)(yuan)、人文(wen)藝術學(xue)院(yuan)(yuan)、理學(xue)院(yuan)(yuan)。在(zai)師(shi)資培養傳統(tong)之外，注入博雅(ya)教育內涵。

2000年(nian)代，民進黨政府罔顧民眾(zhong)意(yi)見、盲目廣設大(da)學，私立(li)大(da)學的(de)占比超過(guo)公(gong)立(li)大(da)學，高等教(jiao)育版(ban)圖嬗變。2010年(nian)代，根據(ju)島內人口趨勢(shi)，又面臨(lin)少(shao)子化(hua)的(de)問(wen)題。為(wei)整合教(jiao)育資源、應對(dui)大(da)學退場危機，2013年(nian)，臺北(bei)市(shi)(shi)(shi)政府就“公(gong)公(gong)并”率(lv)先垂范(fan)，臺北(bei)市(shi)(shi)(shi)立(li)體育學院與臺北(bei)市(shi)(shi)(shi)立(li)教(jiao)育大(da)學合并為(wei)“臺北(bei)市(shi)(shi)(shi)立(li)大(da)學”，朝綜合性大(da)學邁進。