臺北(bei)市(shi)立(li)大學(University of Taipei,UT),為臺北(bei)市(shi)立(li)教育(yu)(yu)大學、臺北(bei)市(shi)立(li)體育(yu)(yu)學院合(he)并而(er)成之綜合(he)性大學,隸屬于臺北(bei)市(shi)政府(fu)教育(yu)(yu)局(ju),自 1895 年建校(xiao),可謂是“臺灣高等教育(yu)(yu)第一校(xiao)”,在島內久負盛名(ming)。
臺(tai)(tai)北(bei)市立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)具有規(gui)模和競爭力,以「教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)卓越、研(yan)(yan)究(jiu)精進、國際化、產學(xue)(xue)(xue)合作、社(she)區服(fu)務(wu)」五大(da)(da)發(fa)展主軸,積極推動(dong)(dong)校(xiao)務(wu)發(fa)展新方向,是(shi)享譽全(quan)球(qiu)的知(zhi)名的都會大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。其前(qian)身(shen)“臺(tai)(tai)北(bei)市立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)”,更是(shi)臺(tai)(tai)灣辦學(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)較(jiao)為悠久的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue),為祖國培育(yu)了無數(shu)優質(zhi)之學(xue)(xue)(xue)校(xiao)行政(zheng)領(ling)導(dao)及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才。另一前(qian)身(shen)“臺(tai)(tai)北(bei)市立(li)體(ti)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院”,創立(li)于(yu) 1968 年,是(shi)貫徹全(quan)民體(ti)育(yu)政(zheng)策,培養菁英運(yun)動(dong)(dong)員、舞(wu)蹈藝術人(ren)(ren)才、各(ge)級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)、運(yun)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)練、運(yun)動(dong)(dong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)人(ren)(ren)員、運(yun)動(dong)(dong)領(ling)導(dao)人(ren)(ren)才及(ji)優秀社(she)會體(ti)育(yu)工作人(ren)(ren)員的重點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
臺北(bei)市(shi)立大學(xue)將融合兩校原(yuan)有優(you)良(liang)(liang)傳統,在原(yuan)有師資培育的優(you)良(liang)(liang)傳統下,營造成一(yi)(yi)所(suo)“師資培育典范大學(xue)”;植基于(yu)培育績優(you)運動競(jing)技選手之優(you)勢,打造成一(yi)(yi)所(suo)“奪金選手重(zhong)鎮大學(xue)”;更(geng)基于(yu)學(xue)校在人(ren)文藝(yi)術、科學(xue)教育、運動休(xiu)閑的專業,以(yi)及臺北(bei)市(shi)政府未來(lai)對市(shi)政管理與發(fa)展人(ren)才之需求(qiu),建設(she)為一(yi)(yi)所(suo)“都會特(te)色創新(xin)大學(xue)”。
誠(cheng)信求實、博學創新(xin)。
天母校區建筑群
天母校區建筑群
巍巍北市大,近悅遠來,
名揚國際,享譽全(quan)臺,
教育化(hua)民(min),成(cheng)就全才,
誠信(xin)求實,博學創新,
樂(le)身心,明群己,繼往又開來(lai)。
知識活(huo)力,卓越精彩(cai),
健(jian)康(kang)管(guan)理,生活主宰,
文理(li)體藝,風華豪(hao)邁,
研(yan)學術,重(zhong)服務(wu),開創新未來。
1895年乙末割臺,芝山巖學堂(tang)隨即成立,是(shi)為(wei)臺灣新(xin)式教育之(zhi)濫(lan)觴。而臺胞抗(kang)日情緒高漲,本校六名日籍教師被殺害(hai)。日人殘忍報復之(zhi)余,更(geng)將清代臺北(bei)府(fu)城(cheng)的文武廟大肆(si)拆(chai)除(chu),本校遷建于南(nan)門現址、總督府(fu)斜對面,以利控管。
1896年(nian)(nian)改(gai)稱“國語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校”。設(she)(she)師(shi)范部,修業二年(nian)(nian),培養(yang)日(ri)(ri)語(yu)(yu)傳習所,及師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校未來之教員(yuan),甚(shen)而(er)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校長;設(she)(she)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)部,修業四年(nian)(nian),負責向島內(nei)青年(nian)(nian)傳授日(ri)(ri)語(yu)(yu)。更設(she)(she)有附屬(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校,供模范部實習之用,日(ri)(ri)后(hou)各自(zi)獨立(li)(li)發展。而(er)今,基北(bei)區高(gao)中(zhong)生的第(di)一志愿——臺北(bei)市立(li)(li)建國高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)臺北(bei)市立(li)(li)第(di)一女子高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue),皆源于此(ci)。
1900年,增設(she)(she)農科(ke)(ke),后演變為(wei)(wei)宜(yi)蘭農林(lin)學(xue)校(今國立(li)宜(yi)蘭大(da)(da)學(xue))以及嘉義農林(lin)學(xue)校(今國立(li)嘉義大(da)(da)學(xue));增設(she)(she)鐵道科(ke)(ke)、電信科(ke)(ke),后演變為(wei)(wei)臺(tai)北工業學(xue)校(今臺(tai)北科(ke)(ke)技大(da)(da)學(xue)),是為(wei)(wei)臺(tai)灣實業教育之起步。臺(tai)北帝(di)國大(da)(da)學(xue)成立(li)以前(qian),本校為(wei)(wei)島內之較高(gao)學(xue)府。
殖民(min)者對(dui)(dui)臺(tai)日學(xue)子(zi)行雙軌制(zhi)、差別待遇。所幸(xing)在“大正民(min)主”影響(xiang)下,來自日本(ben)的(de)(de)師(shi)(shi)資又多(duo)(duo)為進步(bu)分子(zi),對(dui)(dui)于臺(tai)生(sheng)(sheng)抱有同情、多(duo)(duo)加照顧。由于愚(yu)民(min)政策的(de)(de)關(guan)系(xi),課業(ye)程度相比本(ben)土實在過低(di),老師(shi)(shi)勉勵學(xue)生(sheng)(sheng)向上,當作大學(xue)生(sheng)(sheng)來對(dui)(dui)待,為其(qi)補充(chong)不少艱深的(de)(de)課外知(zhi)識。那時候(hou)培育出了一整代的(de)(de)臺(tai)灣菁英,有名者如吳三連等,可在“二(er)(er)·二(er)(er)八(ba)事件(jian)”以后,更(geng)多(duo)(duo)校友慘遭鎮壓。
1902年(nian)(nian)(nian),語(yu)學(xue)部(bu)的國語(yu)科獨立出來成(cheng)國語(yu)部(bu)。1918年(nian)(nian)(nian),設國語(yu)學(xue)校(xiao)臺南分校(xiao),后演(yan)變為臺南師范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)(今國立臺南大學(xue))。1919年(nian)(nian)(nian),校(xiao)本部(bu)改制為臺北(bei)師范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)。設預(yu)科,修業四年(nian)(nian)(nian),由小(xiao)學(xue)考入;設本科,修業二年(nian)(nian)(nian),由預(yu)科直升;設教(jiao)員養成(cheng)講習班,畢業后為代課(ke)老師。至于(yu)實(shi)業部(bu),則(ze)被廢除,專注于(yu)師資培育。
年少氣(qi)盛的(de)臺(tai)生,自然對殖(zhi)民(min)政權心(xin)生不滿(man),由起反抗。1922年,爆發了第(di)一(yi)次(ci)學(xue)(xue)生運動,林秋梧(wu)等15人(ren)被退學(xue)(xue);1924年,二(er)次(ci)學(xue)(xue)潮,李友邦等38人(ren)被退學(xue)(xue);這些(xie)學(xue)(xue)生多(duo)轉往祖(zu)國大陸,成為積(ji)極抗日(ri)人(ren)士(shi),對于(yu)民(min)族抗日(ri)事業影響深遠。1927年,殖(zhi)民(min)者為免再(zai)生事端,將臺(tai)北師范(fan)學(xue)(xue)校一(yi)分為二(er)——臺(tai)北第(di)一(yi)師范(fan)學(xue)(xue)校仍(reng)在(zai)城南,全為日(ri)生;臺(tai)北第(di)二(er)師范(fan)學(xue)(xue)校流放至偏遠之(zhi)六張犁(li),亦稱芳蘭校舍,容納臺(tai)生;此為兩(liang)校舍的(de)第(di)一(yi)次(ci)分離。
1928年,一(yi)師(shi)設女(nv)(nv)子(zi)演習科,招收高等(deng)女(nv)(nv)校(xiao)畢業生(sheng),修(xiu)業與任(ren)用(yong)也跟男(nan)生(sheng)平等(deng),打破了(le)師(shi)范學校(xiao)不收女(nv)(nv)生(sheng)的(de)(de)局面,成為(wei)(wei)(wei)女(nv)(nv)子(zi)一(yi)時的(de)(de)較高學府。1943年二戰正酣,日本(ben)帝國主義深(shen)陷太平洋戰事泥(ni)沼(zhao),總督(du)府之殖(zhi)民統治岌岌可危。為(wei)(wei)(wei)節(jie)省資源,一(yi)師(shi)、二師(shi)合并成臺(tai)北師(shi)范學校(xiao),升格(ge)為(wei)(wei)(wei)專科。設預科和(he)女(nv)(nv)子(zi)部(bu),在(zai)南(nan)門校(xiao)舍;設本(ben)科,在(zai)芳蘭校(xiao)舍。此北師(shi)與彼北師(shi)(1919年)性質不同(tong),前(qian)者為(wei)(wei)(wei)專科程(cheng)度,后者為(wei)(wei)(wei)高中程(cheng)度。1945年,日本(ben)大本(ben)營動員(yuan)學徒,本(ben)校(xiao)男(nan)生(sheng)全部(bu)被征召為(wei)(wei)(wei)戰員(yuan)。1945年5月30日,盟(meng)軍進行地毯(tan)式轟炸,南(nan)門校(xiao)舍被摧(cui)毀,芳蘭校(xiao)舍尚存(cun)。1945年8月15日,日本(ben)戰敗。
1945年12月5日(ri)(ri),國民政府接收(shou)本校(xiao)(xiao)(xiao),在殘垣破瓦(wa)中(zhong)艱苦重建。正名為(wei)臺灣省立臺北師范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。此(ci)北師與彼北師(1943年)性質不(bu)同,前者為(wei)初中(zhong)程度(du),后(hou)者為(wei)專科程度(du)。臺北大空襲將城中(zhong)區夷為(wei)平地,南(nan)(nan)門校(xiao)(xiao)(xiao)舍也不(bu)例外。12月25日(ri)(ri),出于(yu)舊(jiu)中(zhong)國男女分校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)傳統(tong),南(nan)(nan)門校(xiao)(xiao)(xiao)舍另立臺灣省立臺北女子(zi)師范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao),是為(wei)兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)舍的(de)第二次(ci)分離。芳(fang)蘭校(xiao)(xiao)(xiao)舍演變為(wei)國立臺北教(jiao)育大學(xue),兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)科系設置(zhi)相近,分數線不(bu)分上下(xia),只不(bu)過一是男校(xiao)(xiao)(xiao)、另一是女校(xiao)(xiao)(xiao)。男女分校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)局(ju)面(mian)持續至(zhi)1979年。
此時的(de)臺(tai)灣省立臺(tai)北女子師(shi)(shi)(shi)范學校,招收初中程度女生,修業三(san)年(nian),培育小學及幼教(jiao)師(shi)(shi)(shi)資,全(quan)部公(gong)費、全(quan)體住校。北女師(shi)(shi)(shi)延續北師(shi)(shi)(shi)的(de)傳統,半軍事化(hua)生活管理,校風嚴謹,生源素質位居(ju)前列(lie)。以培養“明(ming)師(shi)(shi)(shi)、賢妻、良母(mu)”為(wei)目標。
1964年,為(wei)提(ti)升(sheng)初(chu)等教育的師資,回復為(wei)專科(ke)程度。此時(shi)名為(wei)臺灣省(sheng)立臺北女子師范專科(ke)學校(xiao),改五年制(zhi)。因應(ying)教師人數不足,增設三年制(zhi)國校(xiao)師資科(ke),以(yi)高中畢(bi)業生為(wei)招(zhao)生對象。另(ling)外成立夜間部,提(ti)供(gong)教師進(jin)修(xiu)管道。
1967年,臺(tai)北市改制直(zhi)轄市,本校亦隨(sui)之(zhi)改隸。此(ci)時(shi)名為臺(tai)北市立臺(tai)北女(nv)子(zi)師范專科學校。升格后市政府財(cai)力充沛,校務得(de)以(yi)長足發(fa)展。學生享(xiang)有公費,畢業(ye)后分發(fa)到臺(tai)北從事教職,其時(shi)為一大優勢。經(jing)濟起飛前,女(nv)師專被認(ren)為是向上流動的途徑(jing),吸(xi)引(yin)愈多(duo)菁英報考,入(ru)學競爭可謂是相當激(ji)烈。入(ru)學分數超過(guo)北一女(nv),成為女(nv)生夢寐以(yi)求(qiu)的第一志愿。
1969年,孫(sun)沛(pei)德校長(chang)履新,改建校舍(she)、健全師資、充實設(she)備,多所建樹。校方也重視美育,更強調(diao)“美的(de)內涵”“美的(de)舉止”,語文亦為教學(xue)重點,培養學(xue)生(sheng)的(de)注音、朗讀、作文、書(shu)法……以(yi)及(ji)即席演講能力。鼓勵(li)學(xue)生(sheng)自(zi)尊自(zi)重,實施榮譽(yu)考試制度,無須監(jian)考。社(she)團(tuan)課(ke)為必(bi)修,社(she)團(tuan)活動(dong)蓬勃發展,課(ke)外競賽表(biao)現優(you)異。
1979年,市(shi)政府有鑒于(yu)(yu)小學師資(zi)性別(bie)比嚴重失衡,要求本校(xiao)男女(nv)(nv)兼收。此時名為臺北市(shi)立師范(fan)專科學校(xiao),簡(jian)稱市(shi)北師,區(qu)別(bie)于(yu)(yu)前述臺灣省立臺北師范(fan)專科學校(xiao)。女(nv)(nv)師專的神話不(bu)再,1980年代(dai)臺灣,錢淹(yan)腳(jiao)目、人心浮躁,校(xiao)園風(feng)氣大為轉變。此外校(xiao)舍趨于(yu)(yu)飽(bao)和,勤樸(pu)樓于(yu)(yu)焉籌建,與北一女(nv)(nv)互相覬覦對方(fang)校(xiao)地。
1987年(nian),升格為(wei)獨立(li)學(xue)院(yuan),此時(shi)名為(wei)“臺(tai)北(bei)市立(li)師(shi)范學(xue)院(yuan)”,仍(reng)以培育(yu)小學(xue)、幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標,設初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、社教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、數資(zi)、特教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、音教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、美教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)等系所。公費生逐(zhu)年(nian)減少(shao)。隨著臺(tai)灣地區解嚴,本校亦從(cong)半軍事化改(gai)自由放任,學(xue)生價值觀也變得活潑多元。
1995年(nian),立法部門通過“師(shi)資培育法”,開放一般大(da)學(xue)開辦教育學(xue)程(cheng),師(shi)范(fan)院(yuan)校畢業生不再有鐵飯碗。2004年(nian),島內爆發待業教師(shi)的問(wen)題,包(bao)括本校在(zai)內的師(shi)范(fan)院(yuan)校,分(fen)數線集體(ti)滑落,面臨(lin)轉型的危機。2005年(nian),改制(zhi)為(wei)“臺北市立教育大(da)學(xue)”,設教育學(xue)院(yuan)、人(ren)文(wen)藝(yi)術(shu)學(xue)院(yuan)、理學(xue)院(yuan)。在(zai)師(shi)資培養(yang)傳統之外(wai),注入博雅教育內涵(han)。
2000年(nian)代,民進黨政(zheng)府罔顧民眾(zhong)意見(jian)、盲目(mu)廣設大(da)(da)(da)學,私立(li)大(da)(da)(da)學的(de)占比超過公(gong)立(li)大(da)(da)(da)學,高等教育版圖(tu)嬗變(bian)。2010年(nian)代,根據島內人口趨勢,又(you)面臨少子化的(de)問(wen)題。為(wei)整合教育資源、應對大(da)(da)(da)學退場危機,2013年(nian),臺(tai)(tai)北市(shi)政(zheng)府就“公(gong)公(gong)并”率先垂范(fan),臺(tai)(tai)北市(shi)立(li)體育學院與(yu)臺(tai)(tai)北市(shi)立(li)教育大(da)(da)(da)學合并為(wei)“臺(tai)(tai)北市(shi)立(li)大(da)(da)(da)學”,朝綜合性(xing)大(da)(da)(da)學邁進。