臺北(bei)(bei)市立(li)(li)大(da)(da)學(xue)（University of Taipei，UT），為臺北(bei)(bei)市立(li)(li)教育(yu)大(da)(da)學(xue)、臺北(bei)(bei)市立(li)(li)體育(yu)學(xue)院合并而成之(zhi)綜合性大(da)(da)學(xue)，隸屬于(yu)臺北(bei)(bei)市政府教育(yu)局(ju)，自 1895 年建校，可謂(wei)是“臺灣高等(deng)教育(yu)第(di)一校”，在島內久負盛名。
臺北(bei)市(shi)立(li)大學(xue)具有(you)規模和競爭力(li)，以「教(jiao)學(xue)卓(zhuo)越、研究精進、國(guo)際化、產學(xue)合作、社區服務(wu)」五大發(fa)展(zhan)(zhan)主軸(zhou)，積(ji)極推動(dong)校(xiao)務(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)新方向(xiang)，是享譽全球(qiu)的知名的都(dou)會大學(xue)。其(qi)前(qian)身“臺北(bei)市(shi)立(li)教(jiao)育(yu)大學(xue)”，更是臺灣辦學(xue)歷史(shi)較為悠久的大學(xue)，為祖國(guo)培育(yu)了無數優質之學(xue)校(xiao)行(xing)政領導及教(jiao)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)。另一前(qian)身“臺北(bei)市(shi)立(li)體育(yu)學(xue)院”，創立(li)于 1968 年，是貫徹全民體育(yu)政策，培養菁英運(yun)動(dong)員(yuan)、舞蹈藝術(shu)人(ren)(ren)才(cai)、各級學(xue)校(xiao)體育(yu)教(jiao)師、運(yun)動(dong)教(jiao)練、運(yun)動(dong)科學(xue)研究人(ren)(ren)員(yuan)、運(yun)動(dong)領導人(ren)(ren)才(cai)及優秀社會體育(yu)工作人(ren)(ren)員(yuan)的重點(dian)學(xue)校(xiao)。
臺北(bei)市(shi)立大學(xue)將融合兩(liang)校原有優(you)良傳統(tong)，在原有師資培育的優(you)良傳統(tong)下，營造(zao)成(cheng)一所(suo)“師資培育典范大學(xue)”；植基于(yu)培育績優(you)運(yun)(yun)動競技選手之(zhi)優(you)勢(shi)，打造(zao)成(cheng)一所(suo)“奪金(jin)選手重(zhong)鎮大學(xue)”；更基于(yu)學(xue)校在人(ren)(ren)文藝術、科學(xue)教育、運(yun)(yun)動休閑的專業，以及臺北(bei)市(shi)政(zheng)府未來(lai)對市(shi)政(zheng)管理與發展人(ren)(ren)才之(zhi)需求，建設為(wei)一所(suo)“都會(hui)特色(se)創新大學(xue)”。
誠信求實(shi)、博學創新。
天母校區建筑群
天母校區建筑群
巍巍北市大，近悅遠(yuan)來，
名揚國際(ji)，享(xiang)譽全(quan)臺，
教(jiao)育化民(min)，成就全(quan)才(cai)，
誠信求實，博學創新，
樂身心，明群己，繼(ji)往又開(kai)來。
知(zhi)識活力，卓越精彩，
健康管理，生(sheng)活主宰，
文理(li)體藝，風華(hua)豪邁，
研學(xue)術，重服務，開創新未來(lai)。
1895年乙末割臺(tai)(tai)，芝山巖學堂(tang)隨即成立，是為臺(tai)(tai)灣(wan)新(xin)式(shi)教育之(zhi)濫觴。而(er)臺(tai)(tai)胞抗日情(qing)緒高漲，本校(xiao)六名日籍教師被殺害(hai)。日人殘(can)忍報復之(zhi)余，更將(jiang)清代臺(tai)(tai)北(bei)府(fu)城(cheng)的文武廟(miao)大(da)肆(si)拆除，本校(xiao)遷(qian)建于南門現址(zhi)、總督(du)府(fu)斜對面(mian)，以(yi)利控管。
1896年(nian)(nian)改(gai)稱(cheng)“國(guo)語(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。設(she)(she)(she)師范部(bu)，修(xiu)業二年(nian)(nian)，培養日(ri)語(yu)傳習所，及師范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)未來之(zhi)教員(yuan)，甚(shen)而小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)長；設(she)(she)(she)語(yu)學(xue)(xue)(xue)部(bu)，修(xiu)業四年(nian)(nian)，負責向島(dao)內青(qing)年(nian)(nian)傳授日(ri)語(yu)。更設(she)(she)(she)有(you)附屬學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，供模范部(bu)實習之(zhi)用，日(ri)后各自獨立發(fa)展。而今，基北區高中生的第(di)一志愿——臺(tai)北市(shi)立建國(guo)高級中學(xue)(xue)(xue)和臺(tai)北市(shi)立第(di)一女子高級中學(xue)(xue)(xue)，皆源于(yu)此。
1900年，增設農(nong)科(ke)，后演(yan)變(bian)為(wei)(wei)宜蘭農(nong)林(lin)學(xue)校(xiao)（今國(guo)立宜蘭大學(xue)）以及嘉義農(nong)林(lin)學(xue)校(xiao)（今國(guo)立嘉義大學(xue)）；增設鐵道科(ke)、電信科(ke)，后演(yan)變(bian)為(wei)(wei)臺(tai)北(bei)(bei)工業學(xue)校(xiao)（今臺(tai)北(bei)(bei)科(ke)技大學(xue)），是為(wei)(wei)臺(tai)灣實業教育(yu)之起步。臺(tai)北(bei)(bei)帝國(guo)大學(xue)成立以前，本(ben)校(xiao)為(wei)(wei)島內之較高學(xue)府(fu)。
殖民(min)者對(dui)臺日學子行雙軌制(zhi)、差別待(dai)遇。所幸在(zai)“大正民(min)主(zhu)”影響下(xia)，來(lai)自日本的(de)師(shi)資又多為(wei)(wei)進步分子，對(dui)于(yu)臺生抱有(you)同情、多加照顧(gu)。由于(yu)愚民(min)政策的(de)關系，課業程度相比本土實在(zai)過(guo)低，老師(shi)勉勵學生向上，當作(zuo)大學生來(lai)對(dui)待(dai)，為(wei)(wei)其補充不少艱深的(de)課外知識。那時(shi)候培育出了(le)一整代的(de)臺灣菁英，有(you)名者如吳三連等(deng)，可在(zai)“二(er)·二(er)八事件”以后，更(geng)多校友慘遭鎮壓。
1902年(nian)，語(yu)(yu)學(xue)部的國語(yu)(yu)科(ke)獨立(li)出來成(cheng)國語(yu)(yu)部。1918年(nian)，設國語(yu)(yu)學(xue)校(xiao)臺(tai)(tai)南(nan)分校(xiao)，后(hou)演變為(wei)(wei)臺(tai)(tai)南(nan)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)（今(jin)國立(li)臺(tai)(tai)南(nan)大學(xue)）。1919年(nian)，校(xiao)本(ben)(ben)部改制為(wei)(wei)臺(tai)(tai)北(bei)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)。設預(yu)科(ke)，修(xiu)業(ye)(ye)四(si)年(nian)，由小(xiao)學(xue)考入；設本(ben)(ben)科(ke)，修(xiu)業(ye)(ye)二年(nian)，由預(yu)科(ke)直升；設教員(yuan)養成(cheng)講習班，畢業(ye)(ye)后(hou)為(wei)(wei)代(dai)課老師(shi)(shi)。至于(yu)實業(ye)(ye)部，則被廢除，專(zhuan)注于(yu)師(shi)(shi)資培育。
年(nian)少氣盛的(de)(de)臺(tai)生(sheng)(sheng)，自然對殖民(min)政權心生(sheng)(sheng)不滿，由起反抗(kang)。1922年(nian)，爆(bao)發(fa)了第(di)一次(ci)(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運動，林秋(qiu)梧等(deng)15人被(bei)退學(xue)(xue)；1924年(nian)，二(er)次(ci)(ci)學(xue)(xue)潮，李友邦(bang)等(deng)38人被(bei)退學(xue)(xue)；這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多轉往祖國(guo)大(da)陸，成為(wei)積(ji)極抗(kang)日(ri)(ri)人士，對于(yu)民(min)族抗(kang)日(ri)(ri)事業影響(xiang)深遠(yuan)。1927年(nian)，殖民(min)者為(wei)免再生(sheng)(sheng)事端(duan)，將臺(tai)北師范學(xue)(xue)校一分為(wei)二(er)——臺(tai)北第(di)一師范學(xue)(xue)校仍在(zai)城南，全為(wei)日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)；臺(tai)北第(di)二(er)師范學(xue)(xue)校流放(fang)至偏遠(yuan)之六(liu)張(zhang)犁，亦稱(cheng)芳蘭校舍(she)，容(rong)納臺(tai)生(sheng)(sheng)；此為(wei)兩校舍(she)的(de)(de)第(di)一次(ci)(ci)分離。
1928年(nian)(nian)(nian)，一(yi)師(shi)設女(nv)子演習科(ke)，招收(shou)高(gao)等(deng)女(nv)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業生(sheng)，修業與任(ren)用也(ye)跟(gen)男(nan)生(sheng)平等(deng)，打(da)破了師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)收(shou)女(nv)生(sheng)的(de)局面，成(cheng)為(wei)(wei)女(nv)子一(yi)時的(de)較高(gao)學(xue)(xue)府。1943年(nian)(nian)(nian)二戰正(zheng)酣，日(ri)本(ben)(ben)帝(di)國主義深陷太(tai)平洋戰事泥(ni)沼，總督府之殖民統治岌(ji)岌(ji)可危。為(wei)(wei)節省資源，一(yi)師(shi)、二師(shi)合(he)并成(cheng)臺北(bei)師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，升格為(wei)(wei)專(zhuan)科(ke)。設預科(ke)和女(nv)子部，在南(nan)門校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)(she)；設本(ben)(ben)科(ke)，在芳(fang)蘭校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)(she)。此北(bei)師(shi)與彼北(bei)師(shi)（1919年(nian)(nian)(nian)）性(xing)質不(bu)同，前者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)專(zhuan)科(ke)程度(du)(du)，后者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)高(gao)中程度(du)(du)。1945年(nian)(nian)(nian)，日(ri)本(ben)(ben)大本(ben)(ben)營動員學(xue)(xue)徒(tu)，本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)男(nan)生(sheng)全部被征(zheng)召為(wei)(wei)戰員。1945年(nian)(nian)(nian)5月30日(ri)，盟軍進行地毯(tan)式轟(hong)炸(zha)，南(nan)門校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)(she)被摧毀(hui)，芳(fang)蘭校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)(she)尚存。1945年(nian)(nian)(nian)8月15日(ri)，日(ri)本(ben)(ben)戰敗。
1945年12月(yue)5日，國民政府(fu)接(jie)收本校(xiao)(xiao)，在殘垣破瓦中(zhong)(zhong)(zhong)艱(jian)苦(ku)重建。正名為(wei)臺(tai)灣(wan)省立(li)臺(tai)北師(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)。此北師(shi)與(yu)彼北師(shi)（1943年）性質不同，前(qian)者為(wei)初中(zhong)(zhong)(zhong)程(cheng)度，后者為(wei)專(zhuan)科(ke)程(cheng)度。臺(tai)北大(da)空襲(xi)將城中(zhong)(zhong)(zhong)區夷為(wei)平地，南門(men)校(xiao)(xiao)舍也不例外(wai)。12月(yue)25日，出于舊中(zhong)(zhong)(zhong)國男(nan)(nan)女(nv)分(fen)校(xiao)(xiao)的傳統，南門(men)校(xiao)(xiao)舍另(ling)立(li)臺(tai)灣(wan)省立(li)臺(tai)北女(nv)子師(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)，是(shi)為(wei)兩校(xiao)(xiao)舍的第二次(ci)分(fen)離。芳蘭校(xiao)(xiao)舍演變為(wei)國立(li)臺(tai)北教(jiao)育(yu)大(da)學(xue)，兩校(xiao)(xiao)科(ke)系設置相近(jin)，分(fen)數線不分(fen)上下，只不過一是(shi)男(nan)(nan)校(xiao)(xiao)、另(ling)一是(shi)女(nv)校(xiao)(xiao)。男(nan)(nan)女(nv)分(fen)校(xiao)(xiao)的局(ju)面持續至1979年。
此時的(de)臺灣省(sheng)立(li)臺北(bei)(bei)女子(zi)師范學校，招(zhao)收初中程度女生，修(xiu)業三年，培(pei)育小學及幼教(jiao)師資，全(quan)部公費、全(quan)體住校。北(bei)(bei)女師延續北(bei)(bei)師的(de)傳統，半軍(jun)事化生活(huo)管理，校風嚴謹，生源素質位居(ju)前(qian)列。以(yi)培(pei)養“明師、賢妻、良母(mu)”為目標。
1964年，為(wei)(wei)提升初等教(jiao)育的師資(zi)，回復為(wei)(wei)專科程(cheng)度。此時名為(wei)(wei)臺灣省立臺北女子師范專科學校，改五(wu)年制。因應教(jiao)師人(ren)數不足，增設(she)三年制國校師資(zi)科，以(yi)高中畢業生為(wei)(wei)招生對象。另(ling)外成(cheng)立夜間部(bu)，提供教(jiao)師進(jin)修管(guan)道。
1967年，臺(tai)北市改制直轄(xia)市，本校(xiao)(xiao)亦隨(sui)之改隸。此(ci)時(shi)名(ming)為臺(tai)北市立(li)臺(tai)北女(nv)子師(shi)(shi)范專科學校(xiao)(xiao)。升(sheng)格后市政府(fu)財力充(chong)沛，校(xiao)(xiao)務得(de)以長(chang)足(zu)發(fa)展(zhan)。學生享有(you)公(gong)費，畢業后分(fen)發(fa)到臺(tai)北從(cong)事教(jiao)職，其時(shi)為一(yi)大優(you)勢。經(jing)濟(ji)起(qi)飛前，女(nv)師(shi)(shi)專被認(ren)為是向(xiang)上流動的途徑，吸引愈多菁英(ying)報考，入(ru)學競爭可(ke)謂是相(xiang)當激烈。入(ru)學分(fen)數超(chao)過北一(yi)女(nv)，成為女(nv)生夢寐以求的第一(yi)志愿。
1969年，孫沛德校長履新，改建(jian)校舍、健全(quan)師資(zi)、充實設備，多所建(jian)樹。校方(fang)也重視美(mei)育，更(geng)強調“美(mei)的(de)內涵”“美(mei)的(de)舉(ju)止(zhi)”，語文(wen)亦為教學(xue)重點，培養學(xue)生的(de)注音、朗讀、作文(wen)、書法……以及即席演(yan)講(jiang)能(neng)力。鼓(gu)勵學(xue)生自尊(zun)自重，實施榮譽考試制(zhi)度，無須監考。社團(tuan)課為必修，社團(tuan)活(huo)動蓬勃發展，課外(wai)競賽表現優異(yi)。
1979年(nian)，市(shi)(shi)政府(fu)有鑒于小學(xue)師(shi)資性別(bie)比嚴重失衡，要求本(ben)校男女(nv)(nv)兼收。此時名(ming)為(wei)臺北(bei)市(shi)(shi)立師(shi)范(fan)專科學(xue)校，簡稱市(shi)(shi)北(bei)師(shi)，區別(bie)于前述臺灣(wan)省立臺北(bei)師(shi)范(fan)專科學(xue)校。女(nv)(nv)師(shi)專的(de)神話不再，1980年(nian)代臺灣(wan)，錢淹腳(jiao)目、人心浮(fu)躁，校園風氣大為(wei)轉變(bian)。此外校舍趨于飽和，勤樸樓于焉籌建(jian)，與北(bei)一女(nv)(nv)互相覬覦(yu)對方校地(di)。
1987年，升格為(wei)獨立學(xue)院，此時名(ming)為(wei)“臺(tai)北市立師范學(xue)院”，仍(reng)以培育小(xiao)學(xue)、幼(you)教(jiao)師資為(wei)教(jiao)學(xue)目(mu)標，設(she)初教(jiao)、語(yu)教(jiao)、社教(jiao)、數資、特教(jiao)、音教(jiao)、美教(jiao)、幼(you)教(jiao)等系所(suo)。公費生(sheng)逐(zhu)年減少。隨(sui)著臺(tai)灣地區(qu)解嚴，本校亦從(cong)半軍事化改自由(you)放(fang)任，學(xue)生(sheng)價值觀也(ye)變得活潑多元(yuan)。
1995年(nian)，立法部門通過“師(shi)(shi)資培育(yu)法”，開放一般大學(xue)(xue)(xue)開辦教育(yu)學(xue)(xue)(xue)程(cheng)，師(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業生(sheng)不再有鐵(tie)飯碗(wan)。2004年(nian)，島內爆發待業教師(shi)(shi)的(de)問題，包括本(ben)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)內的(de)師(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)(xiao)，分數線集體滑落，面臨轉(zhuan)型的(de)危機。2005年(nian)，改制為“臺北市立教育(yu)大學(xue)(xue)(xue)”，設(she)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、人文藝(yi)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。在(zai)(zai)師(shi)(shi)資培養傳統(tong)之外，注(zhu)入博雅教育(yu)內涵。
2000年(nian)代(dai)，民進(jin)黨政府(fu)罔顧民眾意見、盲目廣設大(da)(da)學(xue)，私立(li)大(da)(da)學(xue)的占比超(chao)過公立(li)大(da)(da)學(xue)，高等教(jiao)育(yu)版圖(tu)嬗變。2010年(nian)代(dai)，根據島(dao)內人口趨勢，又(you)面臨(lin)少子化的問題。為(wei)(wei)整合(he)教(jiao)育(yu)資源、應對大(da)(da)學(xue)退場危機(ji)，2013年(nian)，臺(tai)北市(shi)(shi)政府(fu)就“公公并(bing)”率先垂范，臺(tai)北市(shi)(shi)立(li)體育(yu)學(xue)院與臺(tai)北市(shi)(shi)立(li)教(jiao)育(yu)大(da)(da)學(xue)合(he)并(bing)為(wei)(wei)“臺(tai)北市(shi)(shi)立(li)大(da)(da)學(xue)”，朝綜合(he)性(xing)大(da)(da)學(xue)邁進(jin)。
城市琴淑
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