臺(tai)灣(wan)戲曲(qu)(qu)學(xue)(xue)院(yuan)是臺(tai)灣(wan)省教育史上第一所12年一貫制的戲曲(qu)(qu)人才養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)府(fu),以培育傳統藝(yi)術人才、弘揚傳統戲曲(qu)(qu)文化為(wei)宗旨。2006年8月1日奉臺(tai)灣(wan)省教育部(bu)門核(he)定由臺(tai)灣(wan)戲曲(qu)(qu)專科學(xue)(xue)校(xiao)改制為(wei)臺(tai)灣(wan)戲曲(qu)(qu)學(xue)(xue)院(yuan),校(xiao)舍分內湖與木柵(zha)兩校(xiao)區,設置(zhi)有京劇學(xue)(xue)系(xi)、戲曲(qu)(qu)音(yin)樂學(xue)(xue)系(xi)、歌仔(zi)戲學(xue)(xue)系(xi)、民俗技藝(yi)學(xue)(xue)系(xi)、劇場藝(yi)術學(xue)(xue)系(xi)、客家戲學(xue)(xue)系(xi)等6系(xi)(科)。
該(gai)校施行全人(ren)(ren)(ren)藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育,以培(pei)養(yang)具人(ren)(ren)(ren)文(wen)素養(yang)、專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)與(yu)(yu)學術(shu)理論并重,富創(chuang)作性的表演(yan)藝(yi)(yi)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)為(wei)目標,期盼學生能(neng)肩負起傳(chuan)承與(yu)(yu)發揚傳(chuan)統表演(yan)藝(yi)(yi)術(shu)之使命。該(gai)校在人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)養(yang)成(cheng)中,強(qiang)調學生傳(chuan)統表演(yan)藝(yi)(yi)術(shu)、專(zhuan)(zhuan)業學能(neng)與(yu)(yu)品德涵養(yang)均(jun)衡發展,期能(neng)培(pei)育全方位的傳(chuan)統表演(yan)藝(yi)(yi)術(shu)家(jia)。
是結合(he)戲劇(ju)(ju)、音(yin)樂、舞蹈(dao)、武功、美術(shu)(shu)及(ji)(ji)雕塑等(deng)的(de)綜(zong)合(he)藝術(shu)(shu)。在(zai)繼承(cheng)中國古老戲曲(qu)劇(ju)(ju)種的(de)基礎上,形成(cheng)一個精(jing)分“生(sheng)、旦、凈、丑”四(si)種行當以(yi)及(ji)(ji)“唱、念、做、打”四(si)種功夫為中心的(de)戲劇(ju)(ju)表演方式,并以(yi)寫意虛擬(ni)、夸(kua)張的(de)藝術(shu)(shu)特(te)性,建構(gou)出京(jing)(豫)劇(ju)(ju)獨特(te)的(de)藝術(shu)(shu)風貌。
以培育具(ju)有傳統精(jing)神(shen)并兼具(ju)現(xian)代創作理(li)念的全方位歌仔(zi)戲(xi)表演藝術(shu)家。除研習專(zhuan)業歌仔(zi)戲(xi)劇藝課程外,也兼顧戲(xi)劇理(li)論、舞蹈形體、歷史發展(zhan)、表演創作、劇場管(guan)理(li)、識譜(pu)樂理(li)等基礎或(huo)進階課程,期(qi)望能(neng)結
合社會(hui)脈動,在中國傳(chuan)統(tong)戲曲踏出國際、跨(kua)越新世(shi)紀之(zhi)時,為歌仔戲開拓(tuo)更(geng)寬(kuan)廣的(de)藝術新境。
主(zhu)要培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)具備基本(ben)學(xue)(xue)識與人文藝術(shu)之素養,并經由傳統戲(xi)(xi)(xi)曲學(xue)(xue)科與術(shu)科的訓練、學(xue)(xue)習(xi),使其具備基礎藝術(shu)涵養及客家(jia)(jia)采(cai)茶(cha)戲(xi)(xi)(xi)表演技(ji)藝。以學(xue)(xue)群概念培(pei)(pei)育客家(jia)(jia)采(cai)茶(cha)戲(xi)(xi)(xi)曲表演、創(chuang)作(zuo)、理論各方面(mian)的專(zhuan)業(ye)人才,經由表演、創(chuang)作(zuo)、理論三方面(mian)課(ke)程(cheng)進修(xiu)(xiu),啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)潛質,使其于學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中了(le)解自己在(zai)戲(xi)(xi)(xi)曲領域里較適合(he)之發展走向,配合(he)其志趣,選擇主(zhu)修(xiu)(xiu)組別(bie),使學(xue)(xue)生(sheng)得以發揮(hui)長才,以期(qi)成為客家(jia)(jia)采(cai)茶(cha)戲(xi)(xi)(xi)或其它相關表演領域的生(sheng)力軍(jun)。
以(yi)培(pei)養戲曲(qu)音(yin)(yin)樂(le)人才(cai)為(wei)主,培(pei)育繼承與創新傳(chuan)(chuan)統(tong)音(yin)(yin)樂(le)的(de)演出人為(wei)輔,著(zhu)重(zhong)傳(chuan)(chuan)統(tong)戲曲(qu)文(wen)武(wu)場的(de)專業能(neng)力訓(xun)練外,并加強各(ge)類(lei)傳(chuan)(chuan)統(tong)音(yin)(yin)樂(le)種如南管、北管、昆曲(qu)及地(di)方傳(chuan)(chuan)統(tong)小戲的(de)表演訓(xun)練。課程除傳(chuan)(chuan)統(tong)樂(le)理外,透過各(ge)種中(zhong)西理論的(de)訓(xun)練及本土(tu)與西洋(yang)樂(le)器的(de)組(zu)合,期望(wang)刺激戲曲(qu)音(yin)(yin)樂(le)的(de)成長、充實(shi)過去文(wen)武(wu)場的(de)格局,豐富傳(chuan)(chuan)統(tong)音(yin)(yin)樂(le)的(de)內涵。
以(yi)(yi)(yi)培養多元表(biao)演(yan)藝術專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)為宗(zong)旨,在(zai)課程(cheng)設計上以(yi)(yi)(yi)發揚我國固有雜(za)技藝術為主,以(yi)(yi)(yi)舞蹈課程(cheng)為輔,并兼容音樂(le)、體(ti)育及劇場技術,培養精通民俗雜(za)技與現代(dai)表(biao)演(yan)劇場專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)為目標。
以(yi)培養(yang)劇(ju)場(chang)(chang)專業(ye)技(ji)術(shu)人才為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育目標,基礎(chu)(chu)(chu)的(de)劇(ju)場(chang)(chang)技(ji)術(shu)教(jiao)育作為(wei)(wei)(wei)重點,除了劇(ju)場(chang)(chang)人文的(de)課程(cheng)(cheng)外,依(yi)據學(xue)生性向,將課程(cheng)(cheng)內容(rong)及(ji)(ji)教(jiao)學(xue)分(fen)為(wei)(wei)(wei)劇(ju)場(chang)(chang)技(ji)術(shu)、及(ji)(ji)戲服制作兩大范(fan)圍進行;劇(ju)場(chang)(chang)技(ji)術(shu)組細分(fen)為(wei)(wei)(wei)舞(wu)臺布景(jing)及(ji)(ji)燈光音響兩組,加(jia)強專業(ye)技(ji)術(shu)的(de)磨練。為(wei)(wei)(wei)培養(yang)同學(xue)對劇(ju)場(chang)(chang)工作的(de)整體概念,也加(jia)入基礎(chu)(chu)(chu)的(de)劇(ju)場(chang)(chang)/舞(wu)臺管理及(ji)(ji)劇(ju)場(chang)(chang)設計(ji)基礎(chu)(chu)(chu)課程(cheng)(cheng),使學(xue)生更加(jia)明(ming)白所習(xi)技(ji)能及(ji)(ji)知識在劇(ju)場(chang)(chang)運(yun)作中的(de)地(di)位及(ji)(ji)價(jia)值。
1957年(nian),復興劇藝(yi)實驗學校創校。
1981年,“國(guo)防(fang)部(bu)”三(san)軍京劇(ju)隊的附設劇(ju)藝實(shi)驗學校(xiao)整合為“國(guo)防(fang)部(bu)”國(guo)光劇(ju)藝實(shi)驗學校(xiao),
1995年7月1日,“國防部”國光劇(ju)藝實驗學(xue)校改(gai)隸教育部,與復興劇(ju)藝實驗學(xue)校同屬(shu)臺灣省教育部門(men)。
1999年(nian)7月1日,國立國光劇藝(yi)實(shi)驗學校、復興劇藝(yi)實(shi)驗學校合并(bing)升格(ge)國立臺灣戲曲專科學校。
2006年8月1日,奉準(zhun)改制國立臺灣戲曲學院(yuan)。