學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)特色是“以(yi)心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)”,是“心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)化(hua)。“心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)思想和理(li)念(nian),我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)宗旨(zhi)是“讓(rang)每(mei)一(yi)個生命日(ri)日(ri)新(xin)”,育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人宗旨(zhi)-“自知自信自強自信”,辦(ban)學(xue)目標(biao)-“生態十(shi)(shi)中 博雅十(shi)(shi)中 人文(wen)十(shi)(shi)中”,辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)-“以(yi)心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)”,校(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)-“文(wen)以(yi)化(hua)人”,校(xiao)(xiao)(xiao)風-“心(xin)心(xin)向榮(rong)”,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風-“循循善誘”,校(xiao)(xiao)(xiao)風-“孜孜以(yi)求(qiu)”,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)-“辦(ban)有(you)(you)良知的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),辦(ban)有(you)(you)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),辦(ban)有(you)(you)生活的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)-“讓(rang)每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)生都(dou)受(shou)到待見,讓(rang)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)獲得尊重,讓(rang)每(mei)一(yi)個生命都(dou)彰顯(xian)價值”。十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)“心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)化(hua)是成(cheng)系(xi)統的(de)(de)(de)(de),具有(you)(you)嚴謹的(de)(de)(de)(de)邏輯關(guan)系(xi),同(tong)時(shi),十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)也(ye)是有(you)(you)根有(you)(you)源的(de)(de)(de)(de),它是基(ji)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本(ben)質要求(qiu),基(ji)于(yu)(yu)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)政策,基(ji)于(yu)(yu)區域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展定(ding)位(wei),基(ji)于(yu)(yu)十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)學(xue)情、校(xiao)(xiao)(xiao)情而創建的(de)(de)(de)(de)。“心(xin)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”文(wen)化(hua)還是高(gao)度(du)契合學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)特色的(de)(de)(de)(de),實現(xian)了校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)特色化(hua)。
校(xiao)園(yuan)環境精致優美,建筑(zhu)錯(cuo)落有(you)致,梧桐銀杏蒼翠(cui)挺拔,薔薇垂(chui)柳掩映其(qi)間,方塘清(qing)池錦(jin)鱗游泳,文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長廊(lang)意(yi)趣盎然,自然氣(qi)息(xi)濃(nong)厚,生(sheng)(sheng)(sheng)態景觀典雅。校(xiao)園(yuan)各處有(you)星羅棋布的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)石(shi),在(zai)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)環形路上,一路有(you)十(shi)個(ge)套刻的(de)(de)(de)(de)(de)“仁、義、禮、智、信(xin)、學、問、思、辨(bian)、行”的(de)(de)(de)(de)(de)主題文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)柱,柿子園(yuan)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長廊(lang)”也是(shi)(shi)師(shi)心(xin)浸(jin)潤生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)工具,四(si)季生(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)勃勃的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)育(yu)(yu)(yu)園(yuan)則是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)常常駐(zhu)足流連(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)地方,簡約(yue)富有(you)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)樓內文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)充滿了(le)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)趣。所以(yi),十(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)就(jiu)是(shi)(shi)將(jiang)傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂結合現代心(xin)理(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)實踐,將(jiang)“文(wen)(wen)以(yi)化(hua)(hua)(hua)(hua)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)精神融(rong)合“以(yi)心(xin)育(yu)(yu)(yu)心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian),將(jiang)“迎著生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)陽歌唱”的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)潤氣(qi)息(xi)充盈“讓每一個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)命日(ri)日(ri)新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)期待(dai),浸(jin)染了(le)默默傳(chuan)承的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)情愫,演繹(yi)了(le)德育(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)雋永(yong)智慧。
2003年5月,在遼(liao)南的大黑山與大窯灣(wan)之間,一座設(she)計現代、設(she)備完善的學(xue)(xue)校拔地(di)而起,依據金(jin)(jin)州區(qu)(qu)人民政府規劃(hua),命(ming)名為大連經技術開發區(qu)(qu)第十高級中學(xue)(xue),隸屬于金(jin)(jin)州區(qu)(qu)教育局。
學校占地面(mian)積(ji)(ji)10萬平(ping)方米(mi),建(jian)筑面(mian)積(ji)(ji)5.6萬平(ping)方米(mi),教學樓兩棟(dong)(dong),實驗樓1棟(dong)(dong),容(rong)納3000人的(de)體育(yu)館(guan)一座(zuo)(zuo),琴房15個,5層宿舍樓3棟(dong)(dong),3層食堂1座(zuo)(zuo),建(jian)設規模之(zhi)大(da)加之(zhi)藏(zang)書6萬冊圖書館(guan)和大(da)型多功能禮堂以及400米(mi)塑膠(jiao)環形跑道運動場、數字化演播系統支持下的(de)教師人人有電腦、學生班班多媒體的(de)工作學習環境,讓這(zhe)所開發區(qu)最年輕(qing)的(de)高級(ji)中學從創建(jian)之(zhi)初就具(ju)備(bei)了更(geng)大(da)的(de)發展空間。
首(shou)任校長宋富國帶領(ling)面向全國招聘的首(shou)批教師(其(qi)中,全國模范教師1人)開始了開發區十中的創辦之路。
由于開發區第十中學(xue)在(zai)設計規劃中已經(jing)定位于普通高中,所以(yi)最(zui)初入校學(xue)習(xi)(xi)的(de)學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)(xi)意識和學(xue)習(xi)(xi)能力上都(dou)亟待提高和完善,從2003年(nian)到2006年(nian)之間,學(xue)校管理工(gong)作(zuo)采(cai)取了校長(chang)“直抓”的(de)模式,趙軍(jun)副校長(chang)直抓德育,孫兆禮副校長(chang)直抓教學(xue),兼(jian)顧科研(yan),宋富國校長(chang)直抓行政、總務,統籌全(quan)局(ju)。校長(chang)直抓的(de)管理模式快(kuai)速改善了建校之初百(bai)事待興的(de)局(ju)面,各(ge)項(xiang)教育教學(xue)工(gong)作(zuo)得以(yi)順利展(zhan)開。
宋富國校(xiao)長倡(chang)導“人(ren)性管理”,孫兆(zhao)禮(li)校(xiao)長倡(chang)導教(jiao)(jiao)學(xue)上的(de)“百花齊放”,趙軍校(xiao)長善于(yu)“德育(yu)創新”,創校(xiao)初始,即于(yu)2003年10月(yue)21日(ri)邀請金州著名(ming)女作家周瑩到學(xue)校(xiao)進行了(le)(le)《堅強是我人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)坐標》的(de)報告,邁出了(le)(le)開發區十中“讓教(jiao)(jiao)育(yu)走(zou)出校(xiao)園(yuan)、走(zou)向(xiang)社會、走(zou)向(xiang)國際”的(de)第一步;2003年11月(yue)5日(ri)舉行了(le)(le)“我的(de)舞臺”個(ge)人(ren)才(cai)藝大賽(sai),確定了(le)(le)開發區十中倡(chang)導學(xue)生(sheng)(sheng)張揚個(ge)性、綻放青春的(de)培養思(si)路;2004年3月(yue)份學(xue)校(xiao)舉行了(le)(le)“親其(qi)師(shi)(shi),信(xin)其(qi)道”與“親其(qi)師(shi)(shi),未必信(xin)其(qi)道”大型辯(bian)論賽(sai),強調(diao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)理念需(xu)(xu)要(yao)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互敬”,教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)需(xu)(xu)要(yao)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)相長”、德育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要(yao)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)”。
2004年(nian)(nian)5月德育(yu)(yu)(yu)茶(cha)吧(ba)成立(li),將古老的茶(cha)文(wen)化(hua)和德育(yu)(yu)(yu)研究、德育(yu)(yu)(yu)培訓融(rong)合(he)在一起(qi),每(mei)期(qi)設定一位主(zhu)講(jiang)人(ren),先(xian)講(jiang)茶(cha)文(wen)化(hua),再談德育(yu)(yu)(yu)話題,倡導“知無不(bu)(bu)言,言無不(bu)(bu)盡”。時(shi)任(ren)一年(nian)(nian)七班的班主(zhu)任(ren)周(zhou)遠(yuan)英老師(shi)是第一期(qi)德育(yu)(yu)(yu)茶(cha)吧(ba)的主(zhu)講(jiang)人(ren),話題為“走進學(xue)(xue)生的心(xin)靈”。時(shi)至(zhi)今(jin)日,開(kai)發區十中已發展為“心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”特色(se)學(xue)(xue)校,回望(wang)歷(li)史,建校后(hou)公開(kai)交流的第一次(ci)教(jiao)(jiao)師(shi)德育(yu)(yu)(yu)心(xin)得(de)竟然與學(xue)(xue)校最終辦學(xue)(xue)特色(se)不(bu)(bu)謀(mou)而合(he),正(zheng)體現了(le)開(kai)發區十中的管理者和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者因材施教(jiao)(jiao),用心(xin)思考(kao),“不(bu)(bu)做教(jiao)(jiao)書匠,爭做教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家”大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念。
從2003年(nian)到2006年(nian),大(da)連開(kai)發區第(di)十(shi)高級中學(xue)(xue)順利完(wan)成三個學(xue)(xue)年(nian)的教師(shi)招(zhao)聘工作和學(xue)(xue)生(sheng)招(zhao)生(sheng)工作,成立了學(xue)(xue)生(sheng)業(ye)余黨校(xiao),創辦了《柿園》校(xiao)刊,制(zhi)定了教研組制(zhi)度(du)、集體備課制(zhi)度(du)、質量分(fen)析(xi)制(zhi)度(du)等(deng)管理(li)制(zhi)度(du)。與此同時,十(shi)中師(shi)生(sheng)開(kai)始在(zai)校(xiao)內(nei)外(wai)展示風采技(ji)能,在(zai)2006年(nian)遼寧省(sheng)中學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)美操(cao)大(da)賽中獲三人(ren)操(cao)第(di)一名,獲得各級各類(lei)獎(jiang)項若(ruo)干。2006年(nian)第(di)一屆畢(bi)業(ye)生(sheng)高考一本(ben)上線(xian)2人(ren),二本(ben)上線(xian)71人(ren),專科(ke)上線(xian)328人(ren),專科(ke)以上上線(xian)率達(da)79﹪。
2003年(nian)到2006年(nian),全(quan)國各(ge)地來自(zi)十幾(ji)個省市的(de)(de)老(lao)師和(he)學(xue)生,帶著不(bu)同的(de)(de)口(kou)音、不(bu)同的(de)(de)經驗(yan)感悟,走向建設十中,發展(zhan)十中的(de)(de)共同道(dao)路(lu),承擔了大連(lian)經濟技術(shu)(shu)開(kai)發區(qu)快(kuai)速(su)發展(zhan)的(de)(de)教育任(ren)務(wu)之一,學(xue)校(xiao)逐(zhu)漸發展(zhan)了“和(he)諧與進步”的(de)(de)精神文化(hua),開(kai)始全(quan)面建設“人際(ji)關系和(he)諧、學(xue)術(shu)(shu)氛(fen)圍濃(nong)厚、文化(hua)品位高雅(ya)、個性發展(zhan)自(zi)自(zi)由”的(de)(de)校(xiao)園文化(hua)。
不斷完(wan)善,篤實(shi)前行(xing)(2006年(nian)-2013年(nian))
完成先期(qi)的(de)(de)教(jiao)師招聘和招生(sheng)后,大連(lian)開(kai)發(fa)(fa)區(qu)第十中學(xue)(xue)(xue)開(kai)始走(zou)向(xiang)發(fa)(fa)展之(zhi)路(lu)。從2006年至2013年,盧鳳義校(xiao)(xiao)(xiao)長、孫兆(zhao)禮校(xiao)(xiao)(xiao)長、謝金友校(xiao)(xiao)(xiao)長,于書全校(xiao)(xiao)(xiao)長在不(bu)同時期(qi),從不(bu)同方向(xiang)提出(chu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念,進行多角度的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge),完善各(ge)種規(gui)章制度。從2006年“人際關系和諧、學(xue)(xue)(xue)術氛圍濃厚(hou)、文化品位高雅、個性(xing)發(fa)(fa)展自(zi)自(zi)由”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)提出(chu),到(dao)2009年提出(chu)“全人全育(yu)”,再到(dao)2013年的(de)(de)“厚(hou)德啟智,以心(xin)育(yu)心(xin)”,十中的(de)(de)發(fa)(fa)展,也在幾任校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)領(ling)導下,漸(jian)漸(jian)從抓(zhua)常(chang)規(gui)、抓(zhua)基礎建設(she)走(zou)向(xiang)求(qiu)高效、求(qiu)創(chuang)新(xin),最(zui)終走(zou)向(xiang)全面發(fa)(fa)展、創(chuang)辦特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)路(lu)。
這一時期,是(shi)學校德育教(jiao)育的完善期。
2009年(nian)5月構建全面管(guan)理(li)典章,讓制(zhi)度成為師生(sheng)樂守善行的文(wen)化,形成了《大(da)(da)開十(shi)中(zhong)學(xue)生(sheng)手冊》、《家長(chang)會制(zhi)度》、《請假(jia)制(zhi)度》、《開發區十(shi)中(zhong)禮儀教(jiao)學(xue)綱要》、《政教(jiao)處職責》、《學(xue)生(sheng)一日常規》等25項德(de)育管(guan)理(li)制(zhi)度,制(zhi)度管(guan)理(li)下的學(xue)生(sheng)行為,明顯發生(sheng)轉變,極大(da)(da)減少了學(xue)生(sheng)違紀事(shi)件,也全面改進了師生(sheng)關系。
2010年11月孫(sun)兆(zhao)禮校(xiao)(xiao)長的倡議下(xia)(xia)在全校(xiao)(xiao)范圍內(nei)開展“肅靜工程、打(da)造文明校(xiao)(xiao)園”教育實踐活動,同時(shi)提出十中為“無(wu)煙學(xue)校(xiao)(xiao)”,學(xue)生(sheng)不文明行為得到嚴厲(li)制(zhi)止,學(xue)生(sheng)在學(xue)校(xiao)(xiao)的引導下(xia)(xia)爭做“謙謙君(jun)子(zi)”、“盈(ying)盈(ying)淑女”。
2010年(nian)3月,開發區社(she)(she)團活(huo)動(dong)掀高(gao)(gao)潮,每周(zhou)三(san)下(xia)午(wu)第八節課為活(huo)動(dong)時間,輪滑社(she)(she)、羽毛球設團、毽球社(she)(she)團、象棋社(she)(she)團、街(jie)舞(wu)社(she)(she)團等19個社(she)(she)團,極(ji)大(da)地豐富了學生們的課余生活(huo)。學生參(can)加各(ge)種文(wen)體活(huo)動(dong)也獲(huo)得眾多獎項,其(qi)中,在2007遼寧省高(gao)(gao)中學生三(san)對三(san)籃(lan)球比賽(大(da)連賽區)中,獲(huo)一般高(gao)(gao)中男子組第一名的好(hao)成績(ji)。
2012年12月第一(yi)次大型公益活動“共同托(tuo)起(qi)明天的(de)太陽”舉辦,觸動了(le)學(xue)生(sheng)內心情感,打開了(le)改善學(xue)生(sheng)與(yu)老(lao)師(shi)、學(xue)生(sheng)與(yu)家長的(de)關系的(de)情感大門,關注學(xue)生(sheng)心理,注重學(xue)生(sheng)家庭(ting)背景分析逐漸成為十中德育特(te)色。
這一時期,是教師教育教學(xue)技能的成長期。
2006年10月(yue),學(xue)校(xiao)(xiao)請來(lai)了著名的(de)教(jiao)育(yu)專家(jia)張熊飛教(jiao)授(shou)為(wei)師生講解傳授(shou)“誘(you)思教(jiao)育(yu)”的(de)理(li)念,開始了課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)探索之路,倡(chang)導課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)變(bian)“無效(xiao)(xiao)”為(wei)“有效(xiao)(xiao)”;2011年9月(yue)至2012年12月(yue),學(xue)校(xiao)(xiao)分派(pai)30余名校(xiao)(xiao)領導和教(jiao)師分四批去山東杜(du)郎口、昌樂二中(zhong)聽(ting)課(ke)學(xue)習,隨后設置課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)實(shi)驗班,倡(chang)導課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)變(bian)“有效(xiao)(xiao)”為(wei)“高效(xiao)(xiao)”;2011年5月(yue),引進元認知心(xin)(xin)(xin)理(li)干(gan)預技(ji)術(shu)解決學(xue)生高考前各種心(xin)(xin)(xin)理(li)障礙(ai),開發潛(qian)能(neng),塑造(zao)高三優質生,“心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)輔助教(jiao)學(xue)”的(de)特色(se)教(jiao)育(yu)走入(ru)十中(zhong)校(xiao)(xiao)園,截(jie)止(zhi)至2013年12月(yue),學(xue)校(xiao)(xiao)共(gong)有—人完成(cheng)國家(jia)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師培訓課(ke)程,并獲(huo)得(de)國家(jia)二級心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師證書。
這一(yi)(yi)時期,是教育(yu)成果(guo)的第一(yi)(yi)個豐(feng)收期。
僅以高考(kao)成績為例,2013年,高考(kao)成績創校歷(li)史新高,文化(hua)課一本上(shang)線(xian)27人,二本上(shang)線(xian)153人,質量(liang)、數量(liang)均刷(shua)新十中歷(li)史。理科姚立(li)深同學(xue)以611分考(kao)入(ru)(ru)吉林大學(xue),任玲同學(xue)以607分考(kao)入(ru)(ru)東北大學(xue),兩人首次突(tu)(tu)破(po)(po)600分大關,實現十中600分零的突(tu)(tu)破(po)(po)。另有三(san)人590分以上(shang)(韓富琦(qi)598分,劉漢雄597分,汲余糧591分)。
這一(yi)時期,是學校(xiao)初步得到各(ge)界認(ren)可(ke)的輝煌期和心理教育快速(su)發展(zhan)期。
2006年(nian)在大連(lian)市科技(ji)(ji)之星競賽活動中(zhong)榮獲先(xian)進單(dan)位(wei)稱號(hao);2007年(nian),被(bei)課程(cheng)改(gai)革與(yu)校園(yuan)文學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)課題組評(ping)定為(wei)“全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)‘十一五(wu)’教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部規劃課題新(xin)課程(cheng)改(gai)革與(yu)校園(yuan)文學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)實驗學(xue)(xue)校”;2008年(nian),被(bei)中(zhong)國國情調研中(zhong)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)委員會(hui)評(ping)定為(wei)“全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化(hua)示范(fan)基(ji)地(di)”;2011年(nian),獲團中(zhong)央(yang)《青年(nian)心(xin)(xin)(xin)理(li)》雜(za)志社頒發(fa)(fa)“中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示范(fan)學(xue)(xue)校”稱號(hao),成為(wei)遼寧師范(fan)大學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)發(fa)(fa)展與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)實驗基(ji)地(di);2011年(nian)9月(yue)12日,中(zhong)央(yang)電視臺(tai)央(yang)視網對大連(lian)開發(fa)(fa)區十中(zhong)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)化(hua)的(de)特色建設進行了(le)(le)為(wei)期4天的(de)深度采(cai)訪和專(zhuan)題報道,同時,《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜(za)志也進行了(le)(le)專(zhuan)題報道。在這(zhe)次(ci)被(bei)采(cai)訪中(zhong),學(xue)(xue)校提出了(le)(le)硬(ying)(ying)化(hua)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)綱領(ling),學(xue)(xue)校心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變成了(le)(le)硬(ying)(ying)任務,它使(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作指標化(hua),以(yi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)引(yin)領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue),優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang),變德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)軟(ruan)干(gan)預為(wei)硬(ying)(ying)干(gan)預,形成了(le)(le)科學(xue)(xue)高(gao)效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)思路,通過(guo)干(gan)預學(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛意識(shi)來(lai)優化(hua)學(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。而后,經過(guo)繼續(xu)努力和完善,2012年(nian)12月(yue),被(bei)評(ping)為(wei)“大連(lian)市心(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特色項目學(xue)(xue)校”。
此外,這一時期的(de)學校教育教學活動(dong)異(yi)彩紛(fen)呈(cheng):學法指(zhi)導、科技(ji)講座、校園網(wang)建設、教學資源數字化、教學資源共享、信息技(ji)術(shu)與(yu)課(ke)堂教學整合等活動(dong)文化廣泛展(zhan)開;
校(xiao)(xiao)園文化建設則逐漸(jian)以“內修”變為“外展”:2007年(nian),教學(xue)(xue)樓(lou)走(zou)(zou)廊醒(xing)目位(wei)置懸掛辦學(xue)(xue)目標:“人(ren)際關系(xi)和諧、學(xue)(xue)術氛圍濃厚、文化品位(wei)高雅、個性發展自(zi)自(zi)由”,校(xiao)(xiao)訓“尚(shang)學(xue)(xue)、善思、有守(shou)、追遠”。2010年(nian),在(zai)小會議(yi)室懸掛學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)訓:博學(xue)(xue),仁愛,責任,強(qiang)者(zhe)。2011年(nian),在(zai)教學(xue)(xue)樓(lou)一(yi)樓(lou)至二樓(lou)走(zou)(zou)廊中間位(wei)置,鐫(juan)刻《論語(yu)》精要(yao),引領學(xue)(xue)生進學(xue)(xue);2011年(nian),在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)柿(shi)園中,添置兩塊太湖(hu)石。
教(jiao)育(yu)教(jiao)學交流(liu)從國內走向國際。
2009年(nian)(nian)5月(yue)18日(ri)(ri)與(yu)日(ri)(ri)本(ben)(ben)沖繩尚(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締(di)結友(you)好(hao)協議,打(da)開(kai)(kai)了(le)(le)與(yu)國(guo)際友(you)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締(di)結友(you)誼的(de)開(kai)(kai)端(duan);2009年(nian)(nian)11月(yue)12日(ri)(ri),與(yu)日(ri)(ri)本(ben)(ben)村山學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院文理開(kai)(kai)成高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立友(you)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2012年(nian)(nian)5月(yue)18日(ri)(ri),又(you)(you)與(yu)日(ri)(ri)本(ben)(ben)廣島(dao)縣立戶(hu)(hu)手高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)締(di)結友(you)好(hao)姊妹校(xiao)。借此,十(shi)中(zhong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長提供更(geng)多的(de)發展空間,強強聯(lian)合,互(hu)補互(hu)幫,雙(shuang)贏互(hu)惠。此后,日(ri)(ri)本(ben)(ben)國(guo)立戶(hu)(hu)手高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)又(you)(you)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進行訪問并交流教(jiao)(jiao)育(yu)文化成果。通(tong)過加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際交流,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)水平,也為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)闊視野,更(geng)新觀念(nian),樹立全球(qiu)意識產生(sheng)了(le)(le)深遠(yuan)的(de)影響,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展提了(le)(le)供更(geng)多更(geng)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源,開(kai)(kai)創(chuang)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路。
從2006年(nian)到(dao)2013年(nian),十中教育者在歷(li)任校長的(de)(de)引(yin)領(ling)下(xia),廣泛吸收新(xin)的(de)(de)教學(xue)理念、教學(xue)有效(xiao)的(de)(de)教學(xue)經驗(yan),認真(zhen)實(shi)(shi)踐,嚴謹治學(xue),篤實(shi)(shi)前(qian)行,為十中未來的(de)(de)特(te)色教育形(xing)成儲備了的(de)(de)人(ren)力資源,積累(lei)了的(de)(de)直(zhi)接經驗(yan)。
特色(se)推動,博雅而立(2013年至今)
從2013年開始,于書(shu)全校(xiao)長(chang)領(ling)導師生(sheng)開始以(yi)“生(sheng)態(tai)十中(zhong)、博雅十中(zhong)、人文(wen)十中(zhong)”為目標的(de)教育(yu)奮斗之(zhi)路。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念幾(ji)經探索,最終確定為“以(yi)心(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin)、以(yi)博啟智、以(yi)雅塑格”,學(xue)(xue)校(xiao)各項活動(dong)也逐(zhu)漸形成特色(se),大連(lian)開發區(qu)第十高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)從一所籍籍無名(ming)的(de)普通高(gao)迅(xun)速(su)成長(chang)為為遼寧省首批“心(xin)(xin)理健康教育(yu)特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)”學(xue)(xue)校(xiao),十中(zhong)在校(xiao)園(yuan)精神、校(xiao)園(yuan)文(wen)化、學(xue)(xue)校(xiao)管理、對外國際交流(liu)等(deng)方面得到了(le)跨(kua)越式的(de)發展(zhan)。
學(xue)校(xiao)管(guan)理方面,將心(xin)(xin)理教育與學(xue)校(xiao)管(guan)理融合,以積極心(xin)(xin)理學(xue)為(wei)指引,構建高品格心(xin)(xin)育管(guan)理模式。
2013年(nian)8月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),組建(jian)國旗班;2013年(nian)10月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),舉辦了(le)(le)(le)(le)第(di)一屆柿子文化節(jie),2014年(nian)5月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)10日“心(xin)橋文學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)”誕生(sheng)(sheng)并(bing)出刊《心(xin)橋》雜志;2014年(nian)5月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),在(zai)全校(xiao)實行“十星(xing)評(ping)比”,讓更多的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到了(le)(le)(le)(le)被(bei)重(zhong)視;2014年(nian)9月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),為(wei)全校(xiao)各班級都(dou)配備了(le)(le)(le)(le)“心(xin)靈導師(shi)”;2015年(nian)3月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),開(kai)展(zhan)“晨鐘(zhong)之聲”微教(jiao)育;2015年(nian)4月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)30日舉辦了(le)(le)(le)(le)大連開(kai)發區十中首(shou)屆春季民族風特色運(yun)動(dong)(dong)會;2015年(nian)8月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)一年(nian)一度的軍(jun)訓(xun)(xun)課程,開(kai)始(shi)增(zeng)添(tian)軍(jun)訓(xun)(xun)結(jie)束后的篝(gou)火(huo)晚會,同時(shi)融入心(xin)理(li)團(tuan)訓(xun)(xun)活(huo)(huo)動(dong)(dong);2015年(nian)9月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),多種設(she)團(tuan)整合完善(shan),除傳統的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自行創(chuang)建(jian)的足球(qiu)、籃(lan)球(qiu)、乒乓球(qiu)、象棋(qi)、圍棋(qi)、書法(fa)、文學(xue)(xue)(xue)社(she)(she)等社(she)(she)團(tuan)外(wai),還增(zeng)添(tian)了(le)(le)(le)(le)心(xin)理(li)劇社(she)(she)、心(xin)理(li)團(tuan)訓(xun)(xun)社(she)(she)、沙盤活(huo)(huo)動(dong)(dong)小組、心(xin)理(li)瑜伽放(fang)松(song)社(she)(she)團(tuan)、影(ying)視劇賞(shang)(shang)析(xi)、播音主持、演講、球(qiu)賽賞(shang)(shang)析(xi)、美(mei)術(shu)欣賞(shang)(shang)、科技大觀、國學(xue)(xue)(xue)課堂、元認知活(huo)(huo)動(dong)(dong)課堂等,共計50多種活(huo)(huo)動(dong)(dong)設(she)團(tuan),極大豐富了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的素養,拓展(zhan)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的視野(ye);2015年(nian)7月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),開(kai)設(she)“職業(ye)規劃指導”課程,并(bing)開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)門類齊全的職業(ye)體驗活(huo)(huo)動(dong)(dong);2015年(nian)9月(yue)(yue)(yue)(yue)(yue),開(kai)始(shi)實行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“長善(shan)救(jiu)失量化評(ping)比”。每個學(xue)(xue)(xue)期(qi)都(dou)進行4期(qi)“十中大講堂”,對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從自然科學(xue)(xue)(xue)和(he)社(she)(she)會哲學(xue)(xue)(xue)多角度進行熏(xun)陶和(he)培(pei)養。
此外,學(xue)校(xiao)將(jiang)一(yi)些德(de)育(yu)活動滲透(tou)貫穿到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)每日生(sheng)活中,編制了記錄學(xue)生(sheng)動態(tai)成(cheng)長(chang)的(de)《成(cheng)長(chang)的(de)足跡》、2016年(nian)9月,正(zheng)式(shi)開(kai)辦“家(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)”,并(bing)由于書全(quan)校(xiao)長(chang)開(kai)講第一(yi)課(ke),搭建了家(jia)校(xiao)溝通(tong)的(de)橋梁。
在(zai)“以(yi)心(xin)育心(xin)”的十(shi)中(zhong)校園,師生(sheng)關系融洽,師生(sheng)溝通渠道暢(chang)通。2014年(nian)5月28日(ri),校長于書全發(fa)表《十(shi)中(zhong)愿助力你們:歌(ge)唱(chang)著飛翔(xiang)》——給王埜同學的公開(kai)信,將師生(sheng)平(ping)等溝通對(dui)話活(huo)動推向前(qian)臺;
2014年5月4日(ri),舉辦(ban)了(le)(le)全校師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同參與的(de)心(xin)(xin)理文(wen)化(hua)節,2016年3月,在(zai)學(xue)校心(xin)(xin)理教(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)開設了(le)(le)“解(jie)憂信(xin)箱(xiang)”,累計(ji)收到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理問題信(xin)810件(jian),心(xin)(xin)理教(jiao)師(shi)回復信(xin)件(jian)805封,最高(gao)周收信(xin)量(liang)96件(jian),最高(gao)日(ri)回復信(xin)件(jian)量(liang)96件(jian)。2016年9月,全面(mian)建立了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)“心(xin)(xin)理預警”制度,在(zai)國內首先用大數(shu)據和心(xin)(xin)理測評的(de)方式將(jiang)心(xin)(xin)理教(jiao)育(yu)覆蓋到(dao)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)各個角落,極大地(di)提升了(le)(le)心(xin)(xin)理教(jiao)育(yu)的(de)針對性和有效性。多項活動(dong)(dong)有效推動(dong)(dong)了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)之間以(yi)心(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin),以(yi)心(xin)(xin)換心(xin)(xin),將(jiang)教(jiao)育(yu)帶入了(le)(le)新的(de)境界。
教學(xue)方面,將心(xin)理教育與(yu)“學(xue)科教學(xue)”相融合,打造高品質心(xin)育課(ke)堂。
2014年,先后(hou)四次(ci)組織教(jiao)師(shi)累計80多人次(ci)到(dao)東(dong)港三中(zhong)看課、參觀集體備課,與三中(zhong)領導老師(shi)交流,學(xue)習東(dong)港三中(zhong)的課堂教(jiao)學(xue)改(gai)革經驗經驗。2015年3月,以心(xin)理教(jiao)育策略為手(shou)段(duan),構(gou)建(jian)高(gao)品(pin)質課堂,探索(suo)“心(xin)育”教(jiao)學(xue)模式(shi)。2015年4月,孫娜、馮(feng)玲、汪洋(yang)老師(shi)進(jin)行“高(gao)品(pin)質心(xin)育課堂”研討課,引(yin)領教(jiao)師(shi)進(jin)行“高(gao)品(pin)質課堂”的實踐(jian)探索(suo);2016年10月先后(hou)派送(song)數學(xue)、物理四名教(jiao)師(shi)到(dao)東(dong)北師(shi)范大學(xue)置換研修(xiu),學(xue)習新(xin)的教(jiao)育理念和教(jiao)學(xue)技能。
教師(shi)課堂教學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)及技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng),直接(jie)促使了教學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng),其中(zhong)(zhong),2014屆畢業生在升(sheng)(sheng)入高(gao)中(zhong)(zhong)時中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)歷史(shi)最差的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)1000名(ming)(ming)(ming)之(zhi)內為“0”,2000名(ming)(ming)(ming)之(zhi)內17人)依然獲得了文化課一本上(shang)線(xian)20人,二本上(shang)線(xian)133人,合計153人的(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績(ji),其中(zhong)(zhong)理(li)(li)科(ke)王大(da)鵬同學(xue)(xue)2011年(nian)(nian)以(yi)580分(fen)(fen)名(ming)(ming)(ming)列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)1567名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)入學(xue)(xue)校,高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)中(zhong)(zhong)以(yi)607分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)理(li)(li)科(ke)117名(ming)(ming)(ming),被大(da)連海事大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄(lu)取(qu);文科(ke)楊(yang)櫻(ying)同學(xue)(xue)2011年(nian)(nian)以(yi)557.5分(fen)(fen)名(ming)(ming)(ming)列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)2413名(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)入學(xue)(xue)校,高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)中(zhong)(zhong)以(yi)594分(fen)(fen)列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)文科(ke)39名(ming)(ming)(ming),被東北財經大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄(lu)取(qu)。2015年(nian)(nian)屆畢業生高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)文化課一本上(shang)線(xian)22人,二本以(yi)上(shang)148人,理(li)(li)科(ke)劉瑞東同學(xue)(xue)以(yi)608分(fen)(fen)、超過一本線(xian)108分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)列(lie)(lie)(lie)全(quan)(quan)(quan)區(qu)(qu)理(li)(li)科(ke)第76名(ming)(ming)(ming),是金州區(qu)(qu)除重點高(gao)中(zhong)(zhong)之(zhi)外(wai)超過600分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)生,被哈爾(er)濱(bin)工業大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)錄(lu)取(qu)。
學(xue)校教育(yu)(yu)教學(xue)方面(mian)的綜合發(fa)展(zhan)(zhan),獲得更多(duo)認(ren)可,2015年(nian),被(bei)(bei)北京師范大(da)學(xue)生命教育(yu)(yu)研究中心確定為生命教育(yu)(yu)試驗基(ji)地(di);、同年(nian),被(bei)(bei)教育(yu)(yu)部語文出版(ban)社確定為語文教師專業化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)工程(cheng)基(ji)地(di)校;2015年(nian)10月,被(bei)(bei)省教育(yu)(yu)廳授予遼(liao)寧省首批中小(xiao)學(xue)心理健康教育(yu)(yu)特(te)色(se)(se)學(xue)校稱號。2016年(nian)3月,被(bei)(bei)大(da)連市(shi)教育(yu)(yu)局評定為大(da)連市(shi)心理教育(yu)(yu)特(te)色(se)(se)高中。
校園文化建設(she)方面,將心理教育與(yu)學校文化相融合,建設(she)高品位(wei)心育文化。
從2013年(nian)3月(yue)至(zhi)今(jin),先后完成了(le)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)柱、銀杏林(lin)及銀杏林(lin)心(xin)路、心(xin)理(li)教(jiao)育中(zhong)心(xin)裝飾及設備增添(tian)、種(zhong)植(zhi)梧桐樹(shu)、建文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)長廊、各樓(lou)層增設開放式書(shu)(shu)吧,整修(xiu)育心(xin)園(yuan)(yuan)等文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)景觀。2014年(nian)5月(yue),在(zai)柿(shi)園(yuan)(yuan)內建一(yi)座文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)長廊,直欄橫檻(jian)上撰寫(xie)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)育箴言2014年(nian)6月(yue),十(shi)中(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)內安放28塊(kuai)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)石(shi),琢磨(mo)其形(xing)(xing)狀,推敲其擺放;刻(ke)(ke)古今(jin)中(zhong)外之銘文,成篆隸楷草之體式,其中(zhong),校(xiao)園(yuan)(yuan)正門(men)處石(shi)刻(ke)(ke)“多(duo)好的(de)天(tian)啊”成為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設的(de)靈魂,也是引領師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)健康、樂觀工作和(he)學(xue)(xue)習的(de)暗示石(shi)。2014年(nian)9月(yue),銀杏林(lin)林(lin)間小路設計為(wei)心(xin)形(xing)(xing)環(huan)路,其間鑲嵌北斗七星圖(tu)案,使(shi)普(pu)通的(de)林(lin)中(zhong)小路增添(tian)了(le)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)元素,賦予了(le)更多(duo)的(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵。2014年(nian)9月(yue),在(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)正門(men)甬路處,立十(shi)根(gen)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)柱,每根(gen)石(shi)柱以(yi)“仁(ren)、義、禮、智、信、學(xue)(xue)、問、思、辨(bian)、行(xing)”中(zhong)一(yi)字為(wei)主題。2014年(nian)9月(yue),將(jiang)全校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)照片張掛于一(yi)樓(lou)西側,命名(ming)為(wei)“啟蒙者”;2014年(nian)10月(yue)14日,十(shi)中(zhong)首(shou)屆柿(shi)子文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)節開幕;2015年(nian),學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)各班級(ji)門(men)玻璃(li)上張貼(tie)《弟(di)子規》精(jing)要(yao),以(yi)期對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品德(de)內化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)育;2015年(nian),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)四樓(lou)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)五樓(lou)北側,張掛由譚俊(jun)巖老師(shi)(shi)擬定(ding)、田玉(yu)濤老師(shi)(shi)書(shu)(shu)寫(xie)的(de)對聯兩(liang)幅(fu),以(yi)勵學(xue)(xue)上進。2015年(nian)暑(shu)期,學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)內以(yi)“以(yi)心(xin)育心(xin)”為(wei)核(he)心(xin),重新進行(xing)全面的(de)徹底的(de)裝修(xiu)和(he)修(xiu)飾,進行(xing)多(duo)個主題的(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)裝飾,張掛世界名(ming)畫、世界著名(ming)攝影、中(zhong)國古代有影響力的(de)書(shu)(shu)法名(ming)帖等,隨后將(jiang)圖(tu)書(shu)(shu)館藏書(shu)(shu)搬進教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou),設置(zhi)書(shu)(shu)柜以(yi)及閱覽(lan)處,供學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨時讀(du)書(shu)(shu)之用。
文(wen)(wen)化建(jian)設不單關注硬(ying)件文(wen)(wen)化,還舉行了(le)(le)豐富的(de)文(wen)(wen)化內化活動(dong)。多(duo)次舉行學生(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化之(zhi)大(da)賽(sai)(sai)(sai),開(kai)展了(le)(le)極(ji)具競爭性的(de)班(ban)級文(wen)(wen)化建(jian)設評比(bi)(bi),舉行了(le)(le)第一(yi)季“十(shi)中(zhong)(zhong)故(gu)事”征文(wen)(wen)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai),開(kai)展了(le)(le)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)范圍內的(de)“十(shi)中(zhong)(zhong)風景”攝影比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai),并編(bian)印(yin)了(le)(le)《十(shi)中(zhong)(zhong)故(gu)事》和(he)《十(shi)中(zhong)(zhong)風景》,編(bian)寫了(le)(le)《精(jing)美(mei)的(de)石頭會唱歌》《學習的(de)秘(mi)密(mi)》《生(sheng)命之(zhi)歌》等文(wen)(wen)化校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教材。2015年(nian)3月(yue),開(kai)通學校(xiao)(xiao)(xiao)微信公眾號(hao),打開(kai)了(le)(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)對外宣傳的(de)窗口。2015年(nian)11月(yue),拍攝了(le)(le)《心靈家園心花路放(fang)》學校(xiao)(xiao)(xiao)微電影。2016年(nian)4月(yue),組建(jian)了(le)(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)黃河青年(nian)團(tuan)大(da)自然(ran)操比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)團(tuan)隊,赴臺(tai)灣與國(guo)(guo)際上多(duo)個團(tuan)隊進行了(le)(le)交流,2016年(nian)10月(yue),連(lian)續三年(nian)奪得大(da)連(lian)市心理劇大(da)賽(sai)(sai)(sai)一(yi)等獎。
國內國際交流方面(mian),從學習經(jing)驗(yan)漸漸轉變(bian)為經(jing)驗(yan)介紹。
2014年(nian)(nian)9月(yue),接待了(le)臺灣教(jiao)(jiao)育交流考(kao)察(cha)團(tuan)一(yi)行;2015年(nian)(nian)7月(yue)和(he)9月(yue),與貴(gui)州(zhou)省(sheng)(sheng)興義市(shi)(shi)第(di)六(liu)中學(xue)(xue)和(he)貴(gui)州(zhou)省(sheng)(sheng)松桃(tao)苗族自(zi)治縣(xian)智華(第(di)六(liu))中學(xue)(xue)分(fen)別(bie)簽下締結(jie)友(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)協(xie)議大連(lian)經書;2016年(nian)(nian)4月(yue)接待了(le)吉(ji)林省(sheng)(sheng)集安市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育考(kao)察(cha)團(tuan);2016年(nian)(nian)4月(yue),成(cheng)都武侯區教(jiao)(jiao)育考(kao)察(cha)團(tuan)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)交流學(xue)(xue)習;2016年(nian)(nian)8月(yue),與日(ri)本千葉語言學(xue)(xue)校(xiao)締結(jie)為友(you)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao);2016年(nian)(nian)9月(yue),與韓國國際學(xue)(xue)校(xiao)(大連(lian))簽署了(le)友(you)好(hao)合作協(xie)議,并(bing)開展(zhan)了(le)一(yi)系列(lie)交流活動(dong);2016年(nian)(nian)10月(yue)接待了(le)第(di)二期集安市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育局50多(duo)人的考(kao)查團(tuan);2016年(nian)(nian)10月(yue),云南芒市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育考(kao)察(cha)團(tuan)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)考(kao)察(cha),2016年(nian)(nian)11月(yue)接待了(le)赤(chi)峰學(xue)(xue)院附屬中學(xue)(xue)到(dao)校(xiao)考(kao)察(cha)交流。這(zhe)些考(kao)察(cha)團(tuan)不僅到(dao)來了(le)他們的經驗,更(geng)感嘆于(yu)我們的特(te)色,在學(xue)(xue)習與交流中實現了(le)共同促(cu)進,多(duo)方受益(yi)。
大連開發區第十高級中(zhong)學歷經14年創業和發展(zhan),從(cong)最初的“除(chu)了設(she)備(bei)一無所有”到今天(tian)的校園文化特(te)色鮮(xian)明,從(cong)最初的“校長直抓(zhua)”到今天(tian)的“制度(du)管理”、“以心育(yu)心”,從(cong)最初的“普通高中(zhong)”到今天(tian)的“遼寧省首批心理健(jian)康教育(yu)特(te)色學校”學校,猶如(ru)校園上的10根石柱,從(cong)璞石,到精雕,最終博雅而立,相(xiang)信,在(zai)十中(zhong)這片“多好的天(tian)啊”,會越來越好!