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始創于1984年，全球頗具影響力的專業化教育機構，旗下推出的學習法/學習材料等產品深受市場的認可

公(gong)文(wen)(wen)(wen)式誕生的(de)(de)(de)契機是一個孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)一張成績不理想的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)試(shi)卷。當(dang)(dang)時就(jiu)讀(du)小學(xue)(xue)二年級的(de)(de)(de)公(gong)文(wen)(wen)(wen)毅試(shi)圖(tu)隱藏這(zhe)(zhe)張數(shu)學(xue)(xue)試(shi)卷，可是卻(que)被他的(de)(de)(de)母親發現。母親一直(zhi)認(ren)為(wei)兒子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)得不錯(cuo)，可這(zhe)(zhe)張試(shi)卷的(de)(de)(de)成績讓她(ta)很擔(dan)心，于是她(ta)要(yao)求當(dang)(dang)時身(shen)為(wei)高中數(shu)學(xue)(xue)老師的(de)(de)(de)丈夫(fu)公(gong)文(wen)(wen)(wen)公(gong)想想辦法(fa)。身(shen)為(wei)父親的(de)(de)(de)公(gong)文(wen)(wen)(wen)公(gong)決定自己親手(shou)為(wei)兒子(zi)(zi)(zi)編(bian)寫(xie)學(xue)(xue)習(xi)材料。公(gong)文(wen)(wen)(wen)公(gong)認(ren)為(wei)“教育(yu)工作者的(de)(de)(de)職責就(jiu)是要(yao)培養孩子(zi)(zi)(zi)自己主動學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度和(he)習(xi)慣”，而在為(wei)兒子(zi)(zi)(zi)編(bian)寫(xie)學(xue)(xue)習(xi)材料時他最重視(shi)的(de)(de)(de)也就(jiu)是這(zhe)(zhe)一點(dian)。

為(wei)了培(pei)養學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性和主動性，必須讓兒子能(neng)(neng)(neng)每天(tian)持續自(zi)學(xue)(xue)自(zi)習(xi)(xi)(xi)，并且能(neng)(neng)(neng)盡(jin)快地提高學(xue)(xue)力，身為(wei)高中數(shu)學(xue)(xue)老師的(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)文公(gong)(gong)(gong)(gong)非常清(qing)楚，計算能(neng)(neng)(neng)力不足是很多學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)高中數(shu)學(xue)(xue)時感(gan)到困難的(de)主要原(yuan)因(yin)，為(wei)此(ci)，公(gong)(gong)(gong)(gong)文公(gong)(gong)(gong)(gong)花了大量(liang)心血，獨自(zi)編寫了一套以(yi)培(pei)養計算能(neng)(neng)(neng)力為(wei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)重點的(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)材料。此(ci)外(wai)，這套學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)材料還能(neng)(neng)(neng)讓孩子以(yi)自(zi)學(xue)(xue)自(zi)習(xi)(xi)(xi)的(de)方式不斷(duan)前進。這也是因(yin)為(wei)公(gong)(gong)(gong)(gong)文公(gong)(gong)(gong)(gong)從自(zi)身的(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)中深深體會到，不依賴于他人的(de)教(jiao)導、靠(kao)自(zi)己的(de)力量(liang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)才能(neng)(neng)(neng)獲得扎實(shi)的(de)學(xue)(xue)力。

kumon的(de)拼圖(tu)開發于(yu)1984年，主(zhu)要是在(zai)玩耍的(de)過(guo)程(cheng)中培養孩子的(de)集中力(li)和(he)手指操作能力(li)，日本(ben)很多(duo)公文式幼(you)兒園和(he)學校都把(ba)它作為日常的(de)教具(ju)。

拼圖的設(she)計也沿用了公文(wen)式教育的理念。不(bu)(bu)同(tong)年齡段的寶(bao)寶(bao)要完成不(bu)(bu)同(tong)的內(nei)容(rong)，每(mei)一(yi)個階段中又細分了不(bu)(bu)同(tong)的難度等級。寶(bao)寶(bao)會(hui)從非(fei)常簡(jian)單的拼圖內(nei)容(rong)開始，逐步增加挑(tiao)戰(zhan)的難度。