不同人群如何選擇學習機

第一種(zhong)是知(zhi)道自(zi)己學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人(ren)，這(zhe)樣的(de)(de)人(ren)其實說白了不用(yong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)也特別的(de)(de)自(zi)覺(jue)，然而對于(yu)這(zhe)種(zhong)人(ren)來說學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)(ji)什么牌子(zi)的(de)(de)好(hao)呢。他們需要的(de)(de)是一種(zhong)比(bi)較簡單的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)(ji)，比(bi)如電子(zi)詞典(dian)，甚至說一本字典(dian)都(dou)是他的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)(ji)。這(zhe)種(zhong)是大(da)多數家長理想中的(de)(de)孩(hai)子(zi)。然而并不是所有的(de)(de)孩(hai)子(zi)都(dou)是這(zhe)樣的(de)(de)。

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第二(er)種是(shi)自己(ji)(ji)不(bu)愿(yuan)意學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人但是(shi)出于逼迫學(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)種人是(shi)讓(rang)家(jia)長(chang)逼迫下學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)。他們(men)所(suo)要的(de)(de)是(shi)一個可以(yi)玩著學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)環(huan)境，因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)種人以(yi)玩為(wei)快樂(le)。既然他們(men)喜歡玩，那為(wei)什么(me)我(wo)們(men)不(bu)讓(rang)他玩著來學(xue)習(xi)(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)比如點讀機(ji)、點讀筆、智能學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)。那么(me)這(zhe)(zhe)么(me)多(duo)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)的(de)(de)品牌，學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)哪種好還是(shi)困(kun)擾(rao)著大(da)家(jia)。不(bu)要著急，因(yin)為(wei)學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)的(de)(de)種類多(duo)說明我(wo)們(men)能夠(gou)找到一個適合自己(ji)(ji)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)就(jiu)要我(wo)們(men)去(qu)網上(shang)搜索各種學(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)的(de)(de)型號(hao)了(le)解他們(men)了(le)。

第三種(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)點(dian)都不想學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人，應(ying)該說(shuo)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)是(shi)最難管理的(de)(de)(de)人也是(shi)最不想學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)人一(yi)是(shi)天生的(de)(de)(de)，一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)嬌(jiao)慣出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)話學(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不能(neng)主要(yao)的(de)(de)(de)靠學(xue)(xue)(xue)習(xi)機來(lai)(lai)輔(fu)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)孩子要(yao)根據他(ta)們的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)來(lai)(lai)決定(ding)用(yong)(yong)什么(me)樣的(de)(de)(de)方法來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。比如說(shuo)他(ta)比較害怕一(yi)個(ge)人，那就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)個(ge)人來(lai)(lai)迫使(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。還有一(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)引導，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)他(ta)比較喜歡什么(me)東(dong)西，你可(ke)以根據這(zhe)(zhe)個(ge)東(dong)西來(lai)(lai)引導他(ta)。

總而(er)言之，學(xue)習(xi)機(ji)(ji)只是(shi)輔助的(de)作用，學(xue)習(xi)機(ji)(ji)哪種好不(bu)(bu)是(shi)一個(ge)學(xue)習(xi)機(ji)(ji)的(de)性能而(er)是(shi)對你(ni)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習自信：基礎不牢固(gu)，跟不上教學節奏，茫然又痛(tong)苦，心理有陰影的學生。

2、缺乏學(xue)習熱(re)情：提到(dao)學(xue)習就(jiu)(jiu)抵觸，無論買多少(shao)輔導(dao)資料、報多少(shao)輔導(dao)班，就(jiu)(jiu)是不想學(xue)的學(xue)生。

3、缺乏針對(dui)輔(fu)導：碰到問題(ti)得不(bu)到及時解決，逐漸(jian)形成知識缺漏，埋下影(ying)響成績的地雷(lei)的學生。

4、有偏科事實或傾(qing)向：喜歡的科目(mu)成績優異，不喜歡的科目(mu)提起就(jiu)頭痛，嚴(yan)重的"長短腿"的學生。

5、學習效率始終(zhong)不高：學習很努力、認真，但方法不得當又沒人矯正，成績始終(zhong)沒起色(se)的學生。