如何學好(hao)外(wai)語 不得(de)不知(zhi)的學好(hao)外(wai)語的5大要點(dian)

1、心理素質影響學習效果

首先，要對(dui)外語保持長時間穩定(ding)而積極的(de)態度。這可以歸結為“恒心”兩(liang)個字(zi)。有(you)了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈(xie)地去啃(ken)，直到預定(ding)目標順利(li)攻克。

其次(ci)，還需要一(yi)定的自(zi)律能力。該復(fu)習時(shi)不復(fu)習，遺忘(wang)規(gui)律就(jiu)會(hui)無情地吞噬(shi)著你的一(yi)部(bu)分記憶成果；該補漏時(shi)不補漏，漏洞(dong)就(jiu)會(hui)不斷積(ji)累擴大。所以需要有(you)自(zi)律能力，約束(shu)自(zi)己按科學原則去運轉。

2、看寫讀聽背——多管齊下效率高

一般來說，大家(jia)學(xue)英語(yu)都(dou)有(you)(you)(you)各自的(de)(de)(de)一套(tao)辦(ban)法：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只(zhi)愛(ai)大聲(sheng)讀個(ge)不停，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只(zhi)愛(ai)悶頭看(kan)個(ge)不休(xiu)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)不寫就記不住，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)不聽心里就沒有(you)(you)(you)底(di)。這(zhe)些方法，雖然都(dou)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)作(zuo)用，但記憶科學(xue)通(tong)過大量的(de)(de)(de)實(shi)驗，無可辯駁地證明(ming)：眼手口舌腦的(de)(de)(de)綜合運(yun)用，才能更快更深地在大腦皮層上留(liu)下不易磨滅的(de)(de)(de)印象。

學外語尤其需(xu)要多(duo)種感官(guan)的綜合運用。否則(ze)，搞不好學成“殘疾外語”，或一聽就發慌兩耳(er)一抹黑的“聾子外語”。

3、“活”單詞與“死”單詞

經(jing)常聽說某某發(fa)下宏愿：要一(yi)口氣(qi)背(bei)下一(yi)本幾千甚至幾萬詞的字典，認為這(zhe)(zhe)樣(yang)可以一(yi)勞永逸地(di)解決單(dan)詞量(liang)的問題。不幸的是，這(zhe)(zhe)樣(yang)做的人(ren)，大部分都(dou)失敗了。背(bei)了若(ruo)干遍(bian)的單(dan)詞，仍很難(nan)在腦子(zi)里生根，不是很快忘掉，就是攪(jiao)成一(yi)團亂麻(ma)。

因為(wei)他們(men)背(bei)的(de)(de)都是(shi)脫離了句子和課文的(de)(de)“死”單詞，大腦對(dui)這類東西格外(wai)難(nan)以留下印象。著名的(de)(de)心理學家(jia)艾(ai)賓浩斯曾拿自己做過對(dui)比實驗，結(jie)果(guo)：記住18個有意(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)音(yin)節(jie)，只需要(yao)9遍，而記住18個無意(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)音(yin)節(jie)，卻用了80遍。不僅如此(ci)，孤立地背(bei)“死”詞，還(huan)難(nan)以掌握(wo)它在句子中(zhong)的(de)(de)靈活用法。因此(ci)，即(ji)使記住了一部分“死”詞，它們(men)也多屬“殘(can)障(zhang)人士”罷了。

如何使(shi)單(dan)詞(ci)“起死回(hui)生”呢？我的辦法是——背句子！

句(ju)子不局限于教科書，也可以是(shi)講演(yan)稿，新(xin)聞(wen)評論，散文中的(de)句(ju)子······總之，就是(shi)能把一個個冰冷的(de)單詞(ci)變成生機勃勃的(de)有感情的(de)句(ju)子。背(bei)了，再(zai)對(dui)家(jia)人、對(dui)朋友、對(dui)同事說出(chu)來。在大量(liang)的(de)背(bei)誦與(yu)“賣(mai)弄”中，多次的(de)重(zhong)復不斷激活(huo)記憶的(de)單詞(ci)，其用法自(zi)然(ran)而然(ran)就深入(ru)骨髓了。實(shi)際上，這種“深入(ru)骨髓”就形成了學語言最重(zhong)要的(de)“語感”！

4、復習間隔合理，可以省時高效

英(ying)語是(shi)一(yi)門記(ji)(ji)(ji)憶(yi)量很大(da)(da)的(de)(de)學科(ke)，有效(xiao)的(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)就成(cheng)了一(yi)個關鍵(jian)。著名科(ke)學家茅以升先(xian)生，是(shi)個記(ji)(ji)(ji)憶(yi)力超群的(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)們問到他(ta)的(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)秘訣(jue)，他(ta)的(de)(de)回答是(shi)：重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)！重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)！再重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)！重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)被人(ren)(ren)們稱為(wei)(wei)學習(xi)之(zhi)母。不(bu)重(zhong)(zhong)(zhong)復(fu)(fu)，記(ji)(ji)(ji)住的(de)(de)知識(shi)就會在(zai)遺(yi)忘率的(de)(de)支配下(xia)，不(bu)多(duo)久就只剩(sheng)下(xia)一(yi)點兒(er)“殘湯剩(sheng)飯”。心(xin)理學家發(fa)現：兩(liang)次復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)時(shi)間(jian)間(jian)隔至少(shao)應大(da)(da)于(yu)(yu)是(shi)30分(fen)(fen)鐘，但應小(xiao)于(yu)(yu)是(shi)16小(xiao)時(shi)。因為(wei)(wei)，在(zai)已經(jing)記(ji)(ji)(ji)清了一(yi)批單(dan)詞(ci)的(de)(de)情況下(xia)，如果(guo)在(zai)職30分(fen)(fen)鐘內就開始復(fu)(fu)習(xi)，不(bu)僅不(bu)能提(ti)高記(ji)(ji)(ji)憶(yi)的(de)(de)效(xiao)果(guo)，反而(er)會對大(da)(da)腦(nao)鞏固(gu)原(yuan)有的(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶(yi)內容(rong)的(de)(de)生理過程形(xing)成(cheng)干擾，是(shi)弊大(da)(da)于(yu)(yu)利；而(er)且16小(xiao)時(shi)以后再復(fu)(fu)習(xi)，被遺(yi)忘的(de)(de)單(dan)詞(ci)就比較多(duo)，白花了精力。

5、把英語作為一門文化來學

正如不懂中國(guo)文化就不能理解(jie)“中庸之(zhi)道”、“墨守成規”一樣，缺乏(fa)西(xi)方文化常(chang)識就難以理解(jie)什(shen)么叫(jiao)“This is my Waterloo!”(“這(zhe)是我的(de)滑(hua)鐵盧！”指(zhi)一次失(shi)敗。)

因(yin)此，要想把英(ying)語(yu)學深學透，必須把英(ying)語(yu)不僅僅作為語(yu)言，而(er)且作為文(wen)化(hua)去(qu)感悟！而(er)這，在我看來，也(ye)許是(shi)英(ying)語(yu)學習最有魅力的地方。