兒童性格類型有哪些

1、主控型

主控型(xing)的(de)孩子(zi)多半擁有(you)領(ling)袖氣質，他平(ping)時(shi)走路或(huo)說話，一(yi)定是(shi)抬(tai)頭挺(ting)胸(xiong)、咄(duo)(duo)咄(duo)(duo)逼人的(de)樣(yang)子(zi)，這(zhe)(zhe)種人不管(guan)在哪(na)里，都會有(you)一(yi)群(qun)追隨者，惟他馬首是(shi)瞻。這(zhe)(zhe)種領(ling)袖氣質是(shi)天生的(de)。

對著這類型的孩子不要用權威去壓(ya)制他，要以朋友的(de)角度與他談話(hua)，這(zhe)樣才能減輕他的(de)叛逆性(xing)。

2、人際型

人(ren)際型(xing)孩子天生很(hen)(hen)重(zhong)視外表，極愛說話(hua)，講話(hua)的速度也(ye)很(hen)(hen)快，但是說話(hua)內容卻沒有什么重(zhong)點(dian)。此外，他們給人(ren)的印象(xiang)總是溫柔(rou)、熱(re)情(qing)、幽默、很(hen)(hen)會說笑話(hua)，在團體中常扮演開心果(guo)的角(jiao)色(se)，同情(qing)心很(hen)(hen)強，很(hen)(hen)能(neng)為人(ren)著想。

對待這類型(xing)的孩(hai)子要多加贊美和鼓勵，這樣(yang)他們就會越(yue)做越(yue)起勁。他們需要得到別人的肯定和認(ren)可。

3、耐性型

耐(nai)性型孩子做什么(me)事都比人慢(man)半拍，不但(dan)動(dong)作(zuo)慢(man)，甚至情緒反(fan)應也(ye)很慢(man)。他們很害怕與(yu)人發(fa)生沖突，說話總是欲言又(you)止，有時(shi)與(yu)人意見相左，只要(yao)看到人家臉色一變，他就馬(ma)上把話吞回去，不敢講出(chu)來。

他們(men)的優(you)點是做事從一而終，對(dui)待這(zhe)類型的孩子只要你給(gei)他一個清楚的目標，告(gao)訴他怎么做，他就會自動調整(zheng)好速度，慢(man)慢(man)地完成(cheng)任務。

4、傳統型的孩子

傳統(tong)型(xing)(xing)(xing)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，是屬(shu)正(zheng)常(chang)、最(zui)不會作怪的類(lei)型(xing)(xing)(xing)，他們(men)追(zhui)求完美，堅持“要用(yong)就(jiu)用(yong)最(zui)好(hao)的”。雖(sui)然，平日循(xun)規(gui)蹈(dao)矩，表現完全正(zheng)常(chang)的傳統(tong)型(xing)(xing)(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，卻可(ke)能是上(shang)述四種類(lei)型(xing)(xing)(xing)里面最(zui)不快樂的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

對待這類型的(de)孩子要多與他(ta)(ta)們交流(liu)作樂(le)(le)，不要讓他(ta)(ta)們被各種規范(fan)緊緊約束，多與他(ta)(ta)們一起(qi)發現生活中(zhong)的(de)各種樂(le)(le)趣。

兒童性格怎么形成

1、遺傳的作用

遺傳因素是性格(ge)形(xing)成(cheng)的自然基(ji)礎，它為性格(ge)形(xing)成(cheng)與發(fa)展提供了可(ke)能性。

2、家庭環境影響

家庭(ting)氣氛與父(fu)母的(de)(de)(de)文(wen)化程度對兒童(tong)(tong)性格的(de)(de)(de)影(ying)響；家長的(de)(de)(de)教育觀念、教育態(tai)度與方式的(de)(de)(de)影(ying)響；兒童(tong)(tong)在(zai)家庭(ting)中(zhong)的(de)(de)(de)地(di)位與角色的(de)(de)(de)影(ying)響。

3、學校環境(jing)影響

學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)對兒(er)童(tong)性格(ge)主要(yao)是通(tong)過(guo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)傳統與(yu)校(xiao)(xiao)風，教師的(de)(de)(de)性格(ge)、態度與(yu)行為，師生(sheng)關系(xi)，兒(er)童(tong)所在(zai)班集體，同學(xue)之間的(de)(de)(de)關系(xi)等渠道實現(xian)的(de)(de)(de)。

4、社會環(huan)境影響(xiang)

社會(hui)(hui)中(zhong)的因素形形色色，兒童在成(cheng)長的過程中(zhong)，難免不(bu)接觸到(dao)社會(hui)(hui)，這對他性格的形成(cheng)起了(le)重要的作用(yong)。

兒童要培養哪些性格

1、培養獨立性

一方面是日常生活(huo)的獨立性(xing)，包(bao)括(kuo)自(zi)己穿(chuan)衣、吃飯(fan)等(deng)；另(ling)一方面是精(jing)神生活(huo)的獨立性(xing)，包(bao)括(kuo)人(ren)際交往(wang)、自(zi)信心等(deng)。

2、培養堅持性

家長(chang)們多培養兒童做事善始善終、作(zuo)息(xi)早睡早起、堅持為集體做事等習(xi)慣。

3、培養果斷性

在(zai)一(yi)個復雜而困難的(de)任務面前，能迅速果斷地做出決(jue)定(ding)，這個需要有(you)大膽勇敢、沉著冷靜的(de)性格。

4、培養(yang)交往能力

培養兒童(tong)和他人友好相處，多照(zhao)顧關懷人，能愉快融(rong)洽地(di)融(rong)入集(ji)體(ti)的能力。

5、培養自制能(neng)力(li)

培養兒童養(yang)成(cheng)(cheng)按(an)照一定的要(yao)求約束(shu)自己的好習慣，清楚行(xing)動的目(mu)的和意義，做事不(bu)要(yao)拖(tuo)拉，及時將任務完成(cheng)(cheng)。

兒童性格培養方法

1、要(yao)與孩(hai)子(zi)(zi)建(jian)立良(liang)好的(de)關(guan)(guan)系，同時(shi)也(ye)要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)與同齡(ling)人一塊玩耍。在快(kuai)樂(le)性格(ge)的(de)培養中(zhong)，友誼起(qi)著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)作用。家長不(bu)能操縱(zong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)社會生(sheng)活(huo)，但可通(tong)過加(jia)深同孩(hai)子(zi)(zi)的(de)感情來密(mi)切彼此(ci)間的(de)關(guan)(guan)系，建(jian)立一種(zhong)良(liang)好的(de)親子(zi)(zi)關(guan)(guan)系。此(ci)外，還要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)經常(chang)同小朋友一起(qi)玩耍，或把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)帶到同齡(ling)人較多的(de)娛樂(le)場所，讓(rang)他在愉快(kuai)的(de)外部環(huan)境(jing)中(zhong)接受熏陶。

2、發(fa)展孩子(zi)多(duo)方面的興(xing)趣。作為家長(chang)，應為孩子(zi)提供多(duo)樣選(xuan)擇并注意(yi)培養和引導，使之擁有廣泛的興(xing)趣，這一點對(dui)特(te)別喜歡一種東(dong)西的孩子(zi)來說尤為重要。

3、培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)適應(ying)能(neng)力。家長應(ying)使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)明白，有的(de)人之所(suo)以(yi)一(yi)生快(kuai)樂(le)，并(bing)不是(shi)因為(wei)他們一(yi)帆風順，秘訣就在于(yu)適應(ying)力很(hen)強的(de)心(xin)理狀態，使(shi)他們能(neng)很(hen)快(kuai)地從失望中振作起來。在孩(hai)子(zi)(zi)碰到挫折(zhe)時，家長可為(wei)其(qi)指出一(yi)線光明并(bing)教孩(hai)子(zi)(zi)注意調整心(xin)理狀態，從快(kuai)樂(le)的(de)事物中找到安慰。

4、營造一(yi)個快樂和諧的(de)(de)家(jia)(jia)庭環(huan)境。對(dui)家(jia)(jia)長來說，使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)擁有(you)(you)快樂性格(ge)的(de)(de)最佳方法，就是使(shi)(shi)家(jia)(jia)庭充滿快樂和溫(wen)馨。在幸(xing)福(fu)的(de)(de)家(jia)(jia)庭中成長起來的(de)(de)孩(hai)子(zi)，由于具有(you)(you)快樂的(de)(de)性格(ge)，成年后，能(neng)夠幸(xing)福(fu)生活的(de)(de)比不幸(xing)家(jia)(jia)庭長大的(de)(de)孩(hai)子(zi)要多(duo)得多(duo)。