一、圖形計算器怎么用

圖形計算器通常指一種能夠繪制函數圖像、解方程及方程組以及執行其它各種操作的手持計算器，一些圖形計算器甚至(zhi)有彩(cai)色顯示或三(san)維尺(chi)規作圖功(gong)能，那么圖形計算器如何使用呢？

圖(tu)(tu)形計(ji)(ji)算器的(de)使用方法并不難：打開圖(tu)(tu)形計(ji)(ji)算器，在(zai)默認的(de)基礎畫(hua)板(ban)界面輸入需(xu)要(yao)繪制的(de)函(han)數或方程題目所給出的(de)數據，然(ran)后按下“enter”鍵(jian)，圖(tu)(tu)形計(ji)(ji)算器就會自(zi)動繪出需(xu)要(yao)的(de)函(han)數圖(tu)(tu)形，或幫助解出方程組(zu)。

不(bu)同的(de)圖形計(ji)算器操作方法可能會(hui)有(you)一定的(de)差(cha)異(yi)，不(bu)過購買時會(hui)附贈使(shi)用(yong)說明(ming)書(shu)，如果不(bu)知道該如何操作的(de)話，可以參(can)考使(shi)用(yong)說明(ming)書(shu)。

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二、使用圖形計算器教學有什么好處

圖形計(ji)算器以其獨特強大(da)的(de)功(gong)能和便攜(xie)易操(cao)作的(de)特點(dian)，方(fang)便和豐富了教師的(de)教學，現在(zai)越(yue)來越(yue)多的(de)高中數(shu)學課堂開始引入(ru)圖形計(ji)算器，用圖形計(ji)算器的(de)好(hao)處主要有：

1、創(chuang)設(she)情境，為(wei)知識(shi)構建(jian)提供感性基礎，利用圖形(xing)計算器創(chuang)設(she)問題情境能使(shi)(shi)學生(sheng)盡快地(di)進入緊張愉(yu)快的(de)課堂(tang)學習環境，提高學生(sheng)探究數學知識(shi)的(de)熱情，學生(sheng)從以往(wang)的(de)聽眾(zhong)變(bian)成了積極(ji)的(de)參與者，真正成為(wei)課堂(tang)的(de)主(zhu)體，使(shi)(shi)學生(sheng)體會到(dao)知識(shi)產(chan)生(sheng)的(de)過程，進一步激發了學生(sheng)學習數學的(de)積極(ji)性。

2、利用圖(tu)形計算器，學生可以在短時間內做出(chu)大(da)量(liang)的圖(tu)象，獲取豐富的信(xin)息，對(dui)于知識方(fang)法的掌握就會更順暢，對(dui)教學過(guo)程中出(chu)現的一些重難(nan)點問題也就能迎刃而解。

3、使用圖形計(ji)算器的(de)學生，對(dui)圖形的(de)理(li)解層次處(chu)于較高的(de)水平，能夠更好地(di)把圖形和數結合起來，可以更好地(di)閱讀(du)和解釋圖形信息。

4、利(li)用圖形計(ji)算器進行數(shu)(shu)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)能使(shi)學(xue)(xue)生積極(ji)參與到整個(ge)教學(xue)(xue)活動中(zhong)，自我發現、自我探索，使(shi)學(xue)(xue)生始終處于主動狀態中(zhong)，變聽數(shu)(shu)學(xue)(xue)為做數(shu)(shu)學(xue)(xue)。

三、圖形計算器教學使用注意事項

1、并不是所有教(jiao)學內(nei)容都適用(yong)圖形(xing)計算器，它不能代(dai)替傳統的數學教(jiao)育活動，一味(wei)地利用(yong)圖形(xing)計算器代(dai)替手工畫圖，反而會削弱學生(sheng)對函數圖象的理解與掌握。

2、圖形計算器是(shi)我(wo)們的(de)教學工具之(zhi)一(yi)，而不(bu)(bu)是(shi)唯一(yi)的(de)手(shou)段，更不(bu)(bu)是(shi)最(zui)終的(de)目的(de)。應根據課程內容和學生的(de)特點，把(ba)握運用的(de)最(zui)佳(jia)時機。

3、在使(shi)用圖形計算器(qi)進行教學的(de)實踐中，什么(me)時(shi)候使(shi)用圖形計算器(qi)是一(yi)個關鍵的(de)問(wen)題。教師(shi)應根據教學內容、課型(xing)和(he)實際需要(yao)加以(yi)確定。