學古箏的適宜年齡

對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的(de)幼(you)兒(er)年(nian)齡，以(yi)5～6歲(sui)為好，這(zhe)個(ge)年(nian)齡的(de)幼(you)兒(er)一(yi)般自制力(li)、注意力(li)、記憶力(li)、模仿力(li)和求知(zhi)欲望有明顯(xian)的(de)發展，特別是他們(men)具有一(yi)定(ding)的(de)理解(jie)能力(li)。

該圖片由注冊用戶"愛寶育兒"提供，版權聲明反饋

如何選擇專業的古箏培訓機構

1、培訓機構的性質和業務范圍

如果古箏也有(you)、鋼琴(qin)也有(you)、琵琶(pa)也有(you)，那就(jiu)是(shi)個大(da)(da)雜燴式的(de)培(pei)訓機構。能夠做好一個專(zhuan)業(ye)的(de)培(pei)訓，都(dou)需要投入很多精力和時間(jian)，何況是(shi)大(da)(da)雜燴呢，看(kan)似強大(da)(da)的(de)陣營，其實每項培(pei)訓都(dou)不夠專(zhuan)業(ye)。

2、古箏培訓的師資水平

如果只是一兩個老師開(kai)的培(pei)訓(xun)班(ban)，或者偌大一個琴行就(jiu)只有2、3個古(gu)(gu)箏老師，而(er)(er)且水(shui)平(ping)還一般，可想而(er)(er)知，這(zhe)樣(yang)(yang)的機(ji)構，能教出怎樣(yang)(yang)的學生。古(gu)(gu)箏師資水(shui)平(ping)，既(ji)要看(kan)古(gu)(gu)箏老師數量，也(ye)要看(kan)古(gu)(gu)箏老師的級別和(he)水(shui)平(ping)，更要看(kan)他們帶的學生的成就(jiu)。

3、看琴房

很多培訓機構，都是一個琴房一臺琴，老師和學生共用一臺低檔的教學琴。連較基礎的，老師和學生人手一臺琴的教學設施都達不到，這樣的培訓機構難(nan)道也叫正規或專業。

4、看舉辦的活動

一(yi)個機構是否有活力，除(chu)了生源(yuan)旺(wang)盛、口(kou)碑要好，而且要經(jing)常舉辦一(yi)些有品質的活動。一(yi)年一(yi)次(ci)的大型音樂(le)會(hui)是必須的，經(jing)常舉辦一(yi)些講(jiang)座和(he)演奏(zou)交(jiao)流會(hui)，能(neng)夠促進(jin)學生們(men)古箏水平的提高。

學習古箏有什么益處

1、注意力的發展

幼兒(er)在(zai)演(yan)奏時，眼要(yao)(yao)看(kan)樂譜，耳要(yao)(yao)聽(ting)音樂，手(shou)指(zhi)要(yao)(yao)在(zai)古箏上準確的移(yi)動(dong)，手(shou)臂要(yao)(yao)支(zhi)持手(shou)指(zhi)運動(dong)，身體要(yao)(yao)配合手(shou)臂的運動(dong)。在(zai)整個(ge)的過程中，兒(er)童(tong)必須(xu)集中注意力(li)，否則(ze)演(yan)奏就會失敗。

2、思維力的發展

在(zai)古箏樂(le)曲中(zhong)，至少包含兩(liang)個(ge)平行發展的(de)部分(fen)(fen)(fen)(fen)，分(fen)(fen)(fen)(fen)別由(you)左右手(shou)來彈奏，這兩(liang)部分(fen)(fen)(fen)(fen)既有聯系(xi)又互不干擾，幼兒必須先分(fen)(fen)(fen)(fen)清各部分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)關系(xi)，在(zai)頭腦中(zhong)建立(li)起立(li)體的(de)結構圖才能(neng)很(hen)好地彈奏樂(le)曲。

3、想象力的發展

無論(lun)技巧、旋律多么簡單，一首樂曲(qu)的演(yan)奏不是機械的手指運動或(huo)單純模仿教師(shi)的演(yan)奏，它應該是演(yan)奏者對(dui)作品的再創造，必(bi)須建(jian)立在理(li)解、內化樂曲(qu)的基礎上，也就是我(wo)們常(chang)說的“未曾(ceng)有聲先有情。”幼兒的“情”來自(zi)對(dui)音樂的創造想象，

同(tong)樣是(shi)旋(xuan)律，每(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)個(ge)人理解(jie)不同(tong)，想(xiang)(xiang)象也是(shi)不一樣的(de)，為了準(zhun)確地表達自己(ji)的(de)感受，兒童必然會在日常生(sheng)活中豐富(fu)自己(ji)的(de)現象，發展了想(xiang)(xiang)象力。

4、培養綜合能力

時代需要具(ju)備綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)復合(he)型人才(cai)，古箏學習的(de)好處(chu)之(zhi)一，就是能(neng)(neng)(neng)夠培養豐富(fu)的(de)想象能(neng)(neng)(neng)力(li)，高度(du)的(de)專注能(neng)(neng)(neng)力(li)，大膽的(de)表(biao)現能(neng)(neng)(neng)力(li)，深刻(ke)的(de)理(li)解能(neng)(neng)(neng)力(li)，優秀的(de)記憶(yi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，良好的(de)協調能(neng)(neng)(neng)力(li)，沉穩的(de)自(zi)控能(neng)(neng)(neng)力(li)，接觸的(de)組織能(neng)(neng)(neng)力(li)，銳(rui)意的(de)創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)，自(zi)主的(de)學習能(neng)(neng)(neng)力(li)等十大能(neng)(neng)(neng)力(li)，使學習者奠定復合(he)型人才(cai)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)基礎。