學古箏的適宜年齡

對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的幼(you)兒(er)年齡，以5～6歲為好，這個(ge)年齡的幼(you)兒(er)一(yi)般自制力(li)、注意(yi)力(li)、記憶力(li)、模仿力(li)和求(qiu)知欲望有(you)明顯的發展，特別是他們具有(you)一(yi)定(ding)的理解能力(li)。

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如何選擇專業的古箏培訓機構

1、培訓機構的性質和業務范圍

如果古箏也(ye)有、鋼琴也(ye)有、琵(pi)琶也(ye)有，那就是(shi)(shi)個大雜(za)燴式的培(pei)(pei)訓機構。能夠做好(hao)一個專業的培(pei)(pei)訓，都需要投入很多精力和時間，何況是(shi)(shi)大雜(za)燴呢，看似強大的陣營，其實每(mei)項培(pei)(pei)訓都不夠專業。

2、古箏培訓的師資水平

如果只(zhi)是(shi)一兩個(ge)老(lao)師(shi)開(kai)的培訓(xun)班，或(huo)者偌大一個(ge)琴行(xing)就(jiu)(jiu)只(zhi)有(you)2、3個(ge)古箏老(lao)師(shi)，而(er)且水(shui)(shui)平還一般，可想而(er)知，這(zhe)樣的機構(gou)，能(neng)教出(chu)怎樣的學生。古箏師(shi)資水(shui)(shui)平，既要看(kan)古箏老(lao)師(shi)數量，也要看(kan)古箏老(lao)師(shi)的級別和(he)水(shui)(shui)平，更(geng)要看(kan)他們帶的學生的成就(jiu)(jiu)。

3、看琴房

很多培訓機構，都是一個琴房一臺琴，老師和學生共用一臺低檔的教學琴。連較基礎的，老師和學生人手一臺琴的教學設施都達不到，這樣的培訓機構難道也叫正規或專業。

4、看舉辦的活動

一個機構是否有活(huo)力，除了生(sheng)源(yuan)旺盛(sheng)、口碑要(yao)好，而且要(yao)經常舉(ju)辦一些有品質(zhi)的活(huo)動。一年(nian)一次的大型音樂會(hui)是必須的，經常舉(ju)辦一些講(jiang)座和演(yan)奏交流會(hui)，能夠促進學生(sheng)們古箏水(shui)平的提(ti)高(gao)。

學習古箏有什么益處

1、注意力的發展

幼兒在演奏(zou)(zou)時，眼要(yao)看樂譜，耳要(yao)聽音樂，手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)(zhi)要(yao)在古箏上準確(que)的移動，手(shou)(shou)(shou)(shou)臂(bei)(bei)要(yao)支持手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)(zhi)運動，身(shen)體(ti)要(yao)配合手(shou)(shou)(shou)(shou)臂(bei)(bei)的運動。在整(zheng)個的過程(cheng)中，兒童必(bi)須(xu)集(ji)中注意力，否則演奏(zou)(zou)就會失敗。

2、思維力的發展

在(zai)(zai)古箏樂(le)(le)曲(qu)中，至(zhi)少包含(han)兩(liang)個平行(xing)發(fa)展的(de)(de)部(bu)分，分別由左右手來彈奏(zou)，這(zhe)兩(liang)部(bu)分既(ji)有聯系又互不干(gan)擾，幼(you)兒必須先分清各部(bu)分的(de)(de)關系，在(zai)(zai)頭(tou)腦(nao)中建立起(qi)立體的(de)(de)結構圖才(cai)能很(hen)好地彈奏(zou)樂(le)(le)曲(qu)。

3、想象力的發展

無論技巧、旋律(lv)多么簡單，一首樂(le)(le)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)演(yan)奏(zou)不是(shi)(shi)機(ji)械的(de)(de)(de)(de)手指運(yun)動或(huo)單純模(mo)仿(fang)教師的(de)(de)(de)(de)演(yan)奏(zou)，它應該是(shi)(shi)演(yan)奏(zou)者對(dui)作品(pin)的(de)(de)(de)(de)再創造(zao)(zao)，必須建(jian)立(li)在理解、內化樂(le)(le)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)基礎上，也就是(shi)(shi)我們(men)常說的(de)(de)(de)(de)“未曾有聲(sheng)先有情。”幼兒的(de)(de)(de)(de)“情”來自對(dui)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)創造(zao)(zao)想象(xiang)，

同(tong)樣是旋(xuan)律，每個(ge)孩子的(de)個(ge)人理(li)解(jie)不(bu)同(tong)，想象(xiang)(xiang)(xiang)也是不(bu)一樣的(de)，為了準確地(di)表達自己的(de)感受(shou)，兒童(tong)必然會在日常生活(huo)中豐(feng)富自己的(de)現(xian)象(xiang)(xiang)(xiang)，發展了想象(xiang)(xiang)(xiang)力。

4、培養綜合能力

時代需要具備綜合(he)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)復(fu)合(he)型人才，古(gu)箏(zheng)學(xue)習的(de)(de)(de)好處(chu)之一，就是能(neng)(neng)夠培養(yang)豐富的(de)(de)(de)想象能(neng)(neng)力，高度(du)的(de)(de)(de)專注能(neng)(neng)力，大膽的(de)(de)(de)表(biao)現能(neng)(neng)力，深刻的(de)(de)(de)理解能(neng)(neng)力，優(you)秀的(de)(de)(de)記憶能(neng)(neng)力，良好的(de)(de)(de)協調能(neng)(neng)力，沉(chen)穩(wen)的(de)(de)(de)自控能(neng)(neng)力，接觸(chu)的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力，銳意的(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)(neng)力，自主的(de)(de)(de)學(xue)習能(neng)(neng)力等十大能(neng)(neng)力，使(shi)學(xue)習者奠(dian)定(ding)復(fu)合(he)型人才的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力基(ji)礎。