一、怎樣裝修設計教室文化墻?

1、設計欄目

根據不同年級段學(xue)生(sheng)的特(te)(te)點，可(ke)作(zuo)如(ru)下特(te)(te)色選項。低年級：快樂家(jia)(jia)園（全家(jia)(jia)福(fu)、班(ban)主(zhu)(zhu)任寄(ji)(ji)語(yu)）、隨(sui)筆(bi)化(hua)習作(zuo)、文明禮儀（兒歌童話）、學(xue)生(sheng)作(zuo)品(pin)展示：書(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)、古詩薈萃（詩配畫(hua)(hua)）、創造性繪(hui)畫(hua)(hua)等(deng)項目(mu)(mu)(mu)。中年級：快樂家(jia)(jia)族（全家(jia)(jia)福(fu)、班(ban)主(zhu)(zhu)任寄(ji)(ji)語(yu)）、隨(sui)筆(bi)化(hua)習作(zuo)、學(xue)生(sheng)作(zuo)品(pin)展示：書(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)、趣味英語(yu)、手(shou)工(gong)制作(zuo)（剪紙(zhi)）等(deng)項目(mu)(mu)(mu)。高年級：溫馨家(jia)(jia)園（全家(jia)(jia)福(fu)、班(ban)主(zhu)(zhu)任寄(ji)(ji)語(yu)）、隨(sui)筆(bi)化(hua)習作(zuo)、學(xue)生(sheng)作(zuo)品(pin)：書(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)、經(jing)典閱讀(du)、手(shou)抄報等(deng)項目(mu)(mu)(mu)。

下面以低年(nian)級段為例

文化墻的整個版面可分為三個板塊。（三個板塊中包括(kuo)全家福、隨筆(bi)化、學(xue)生作品(pin)）

1.快樂家園（班主任老師同學生全家福合影，可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。）愛的(de)約定（包括(kuo)上學不遲到，上課(ke)要(yao)(yao)認真，紀律要(yao)(yao)遵(zun)守，衛生(sheng)要(yao)(yao)保持，舉手要(yao)(yao)文明。）

2.我(wo)的風采（班(ban)級學(xue)生的生活照、獲(huo)獎證書）

3.作(zuo)品展示（包括書法、繪畫、隨筆化小(xiao)寫話）再加上主題、邊花(hua)(hua)、尾花(hua)(hua)等(deng)。

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2、個性園地

班級個性(xing)化園地(di)：包括(kuo)四(si)欄，布置在教室北(bei)墻，要設計新穎，有創意，布置美觀、精致，內(nei)容具有時(shi)效性(xing)。作品展(zhan)示應面向全體(ti)學(xue)生，使(shi)人人都有展(zhan)示的機(ji)會。（版(ban)塊主題可以是(shi)藝苑(yuan)風采(cai)、讀書及寫作園地(di)、美術作品展(zhan)、書法展(zhan)、學(xue)生榮譽展(zhan)示欄、“成長的足跡”、“家鄉風光”、“奇(qi)石文(wen)化”、“紅(hong)色文(wen)化”等）

3、拓展要求

在達到基本要求的前(qian)提下，提倡凸顯班(ban)(ban)級(ji)(ji)個性特(te)色。將(jiang)“寫字教學”、“詩文(wen)素(su)養”、“習慣養成”等內容(rong)融入班(ban)(ban)級(ji)(ji)物質文(wen)化建(jian)設，始終保持班(ban)(ban)級(ji)(ji)物質文(wen)化建(jian)設內容(rong)應有的時代性、典型(xing)性。做(zuo)到主題鮮(xian)明(ming)、色彩和諧、構(gou)思巧妙。

教室墻面創意設計注意

1、打造全新(xin)風格

一張(zhang)小報、書法作(zuo)品(pin)直(zhi)接貼到文化(hua)墻上(shang)會(hui)稍覺單調。如(ru)果(guo)在下面襯一張(zhang)彩色紙，馬(ma)上(shang)就會(hui)有立體(ti)感了。如(ru)果(guo)作(zuo)品(pin)貼在卡(ka)紙上(shang)，卷個邊(bian)就更有立體(ti)感了。借助電腦制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)噴繪背景，也已經成(cheng)為(wei)了很多(duo)老(lao)師文化(hua)墻設計的(de)(de)(de)(de)首選。在教室靠近走廊的(de)(de)(de)(de)窗戶(hu)下沿(yan)，拉上(shang)細(xi)細(xi)的(de)(de)(de)(de)麻繩(sheng)，用小夾子來夾上(shang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，展示(shi)起來。重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)疊疊的(de)(de)(de)(de)效果(guo)呈現葡(pu)萄(tao)架的(de)(de)(de)(de)枝繁(fan)葉茂，用很多(duo)綠色的(de)(de)(de)(de)卡(ka)紙剪成(cheng)大的(de)(de)(de)(de)葡(pu)萄(tao)葉子，稍微卷點邊(bian)，層(ceng)層(ceng)疊疊堆砌著貼起來。

2、設計特色(se)欄目

班主任要對(dui)教(jiao)室內文化墻(qiang)的(de)(de)(de)欄(lan)目(mu)(mu)進行統籌設計。欄(lan)目(mu)(mu)可以從學科(ke)展示、評比競賽(sai)、團隊熔煉、規(gui)章制度、知識拓(tuo)展等多個(ge)方向(xiang)進行設計，欄(lan)目(mu)(mu)名稱盡量(liang)有趣，設計欄(lan)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)時(shi)候就要考(kao)慮到主要參與展示的(de)(de)(de)人員，盡量(liang)照(zhao)顧全體學生，涉獵(lie)不同學科(ke)。

3、嘗(chang)試因地制宜

農村學校中文化墻的(de)(de)旁邊懸掛(gua)上(shang)一兩串干(gan)玉(yu)米(mi)、干(gan)辣椒(jiao)或干(gan)大(da)蒜，作為(wei)立體的(de)(de)特色(se)裝飾；逢年過節的(de)(de)時候，教室(shi)門(men)口也(ye)張(zhang)貼(tie)上(shang)紅(hong)紅(hong)火火的(de)(de)對聯和大(da)紅(hong)的(de)(de)福字……各種隨手拈來的(de)(de)小(xiao)物件，都會給教室(shi)文(wen)化布(bu)置增添了幾分樂趣。如果(guo)有興趣進(jin)行點(dian)創意設計的(de)(de)話，例如背后(hou)粘上(shang)磁鐵的(de)(de)卡片式課表，每天(tian)早晨輕松(song)粘貼(tie)在黑板的(de)(de)一側，提示大(da)家當日科目順序，方(fang)便實用，自(zi)在自(zi)得。

4、放(fang)手人人參(can)與

不同(tong)的(de)(de)文化(hua)墻(qiang)欄(lan)目交給(gei)不同(tong)的(de)(de)負責同(tong)學，自(zi)行帶小組成員來搜集材料，打印成稿并完成后(hou)期(qi)的(de)(de)粘貼裝(zhuang)飾。當然(ran)，如果是新手(shou)上路的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，在最初布置教室的(de)(de)時候，一定要(yao)有親力親為(wei)的(de)(de)過程(cheng)，你首先要(yao)成為(wei)教師的(de)(de)主(zhu)要(yao)設計師和統籌者。不加(jia)指導地隨(sui)意放手(shou)給(gei)學生，是需要(yao)有承擔裝(zhuang)修失敗的(de)(de)勇氣(qi)。