一、怎樣裝修設計教室文化墻?

1、設計欄目

根(gen)據不同年(nian)(nian)級(ji)段學(xue)生的(de)特點(dian)，可(ke)作(zuo)(zuo)如(ru)下(xia)特色(se)選項。低(di)年(nian)(nian)級(ji)：快(kuai)樂家(jia)(jia)園(yuan)（全(quan)家(jia)(jia)福、班主(zhu)任(ren)寄語）、隨筆化習作(zuo)(zuo)、文(wen)明(ming)禮儀（兒歌(ge)童話(hua)）、學(xue)生作(zuo)(zuo)品(pin)展(zhan)示(shi)：書法(fa)(fa)作(zuo)(zuo)品(pin)、古詩(shi)薈萃（詩(shi)配畫(hua)）、創造(zao)性繪畫(hua)等(deng)項目。中年(nian)(nian)級(ji)：快(kuai)樂家(jia)(jia)族(zu)（全(quan)家(jia)(jia)福、班主(zhu)任(ren)寄語）、隨筆化習作(zuo)(zuo)、學(xue)生作(zuo)(zuo)品(pin)展(zhan)示(shi)：書法(fa)(fa)作(zuo)(zuo)品(pin)、趣味(wei)英(ying)語、手工制作(zuo)(zuo)（剪紙）等(deng)項目。高年(nian)(nian)級(ji)：溫馨家(jia)(jia)園(yuan)（全(quan)家(jia)(jia)福、班主(zhu)任(ren)寄語）、隨筆化習作(zuo)(zuo)、學(xue)生作(zuo)(zuo)品(pin)：書法(fa)(fa)作(zuo)(zuo)品(pin)、經典閱讀、手抄(chao)報(bao)等(deng)項目。

下面以低年級段為(wei)例

文化墻的整個版面可分為三個板塊。（三個板塊中(zhong)包括(kuo)全家福(fu)、隨筆化、學生作品）

1.快樂家園（班主任老師同學生全家福合影，可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。）愛(ai)的(de)約定(ding)（包(bao)括上(shang)學(xue)不遲到(dao)，上(shang)課要(yao)(yao)認真，紀律要(yao)(yao)遵守(shou)，衛(wei)生要(yao)(yao)保(bao)持，舉手要(yao)(yao)文明。）

2.我的風采（班(ban)級學生的生活(huo)照、獲獎證書）

3.作品展示（包括書(shu)法、繪(hui)畫、隨筆(bi)化(hua)小寫話）再(zai)加(jia)上主(zhu)題、邊花、尾花等。

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2、個性園地

班級個性化園地(di)：包括四(si)欄，布置在(zai)教室北(bei)墻，要設計新穎，有創意，布置美(mei)觀、精致，內容具有時效性。作品展(zhan)示應(ying)面向全體學生，使(shi)人(ren)人(ren)都(dou)有展(zhan)示的機會(hui)。（版塊主題可以是藝苑風采、讀書及寫作園地(di)、美(mei)術作品展(zhan)、書法展(zhan)、學生榮譽(yu)展(zhan)示欄、“成長的足跡”、“家鄉(xiang)風光”、“奇石文化”、“紅(hong)色文化”等(deng)）

3、拓展要求

在(zai)達(da)到基(ji)本要求(qiu)的(de)前提(ti)下，提(ti)倡凸(tu)顯班級個性(xing)特色。將“寫字教學”、“詩文素養”、“習慣養成”等內容融入班級物(wu)質(zhi)文化建設(she)，始終保(bao)持班級物(wu)質(zhi)文化建設(she)內容應有的(de)時代(dai)性(xing)、典型(xing)性(xing)。做到主題鮮明、色彩和諧、構思巧妙。

教室墻面創意設計注意

1、打造全新風格

一張(zhang)(zhang)小報、書法作(zuo)品直接貼(tie)到文化墻上會稍(shao)覺單調。如果(guo)在(zai)下面(mian)襯(chen)一張(zhang)(zhang)彩色紙(zhi)，馬(ma)上就會有立體感了(le)。如果(guo)作(zuo)品貼(tie)在(zai)卡(ka)紙(zhi)上，卷個邊(bian)就更(geng)有立體感了(le)。借助電腦制作(zuo)的噴繪(hui)背景，也已經成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)很多老師(shi)文化墻設計的首選。在(zai)教室靠近(jin)走廊的窗戶下沿，拉上細細的麻繩，用小夾(jia)子來夾(jia)上學(xue)生的作(zuo)品，展示起(qi)來。重重疊疊的效果(guo)呈(cheng)現葡萄架的枝(zhi)繁葉(xie)(xie)茂，用很多綠色的卡(ka)紙(zhi)剪成(cheng)(cheng)大的葡萄葉(xie)(xie)子，稍(shao)微卷點(dian)邊(bian)，層(ceng)層(ceng)疊疊堆(dui)砌著貼(tie)起(qi)來。

2、設計(ji)特色欄(lan)目

班主任要對教室(shi)內文化墻的欄目(mu)(mu)進(jin)行(xing)統籌設計。欄目(mu)(mu)可以從學科(ke)展示、評比競(jing)賽、團隊熔煉(lian)、規章制度、知識(shi)拓展等多個方(fang)向(xiang)進(jin)行(xing)設計，欄目(mu)(mu)名稱盡(jin)量(liang)(liang)有趣，設計欄目(mu)(mu)的時(shi)候(hou)就要考慮到主要參與展示的人員，盡(jin)量(liang)(liang)照顧全體(ti)學生，涉獵不同學科(ke)。

3、嘗試因地制宜

農村學校中文化墻的(de)(de)(de)(de)旁邊懸掛上一(yi)兩串干(gan)玉(yu)米、干(gan)辣(la)椒(jiao)或(huo)干(gan)大(da)(da)蒜，作(zuo)為立體的(de)(de)(de)(de)特色裝飾；逢年過節的(de)(de)(de)(de)時候，教室(shi)門(men)口也張貼上紅紅火(huo)火(huo)的(de)(de)(de)(de)對(dui)聯和大(da)(da)紅的(de)(de)(de)(de)福字……各種隨手拈來的(de)(de)(de)(de)小(xiao)物(wu)件，都會給(gei)教室(shi)文化布置(zhi)增添了幾(ji)分樂趣。如(ru)果(guo)有興趣進行點(dian)創意設計的(de)(de)(de)(de)話，例如(ru)背(bei)后粘上磁鐵的(de)(de)(de)(de)卡(ka)片(pian)式課表(biao)，每天早晨(chen)輕松粘貼在(zai)黑(hei)板的(de)(de)(de)(de)一(yi)側，提示大(da)(da)家當日科目順(shun)序，方便實用(yong)，自在(zai)自得。

4、放手人(ren)人(ren)參與(yu)

不同(tong)的(de)(de)文化(hua)墻欄目交給(gei)不同(tong)的(de)(de)負(fu)責同(tong)學(xue)，自行帶小組(zu)成(cheng)員來搜集材料，打印成(cheng)稿(gao)并完成(cheng)后期的(de)(de)粘貼裝(zhuang)飾。當然，如果是(shi)新(xin)手(shou)(shou)上(shang)路的(de)(de)班主任，在最初(chu)布置教(jiao)室的(de)(de)時候，一定要有親(qin)力親(qin)為的(de)(de)過程，你首先要成(cheng)為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主要設計師(shi)(shi)和(he)統籌者(zhe)。不加指導地(di)隨(sui)意放手(shou)(shou)給(gei)學(xue)生，是(shi)需要有承擔裝(zhuang)修失敗的(de)(de)勇氣。