業余體校工作職責

（一）認(ren)真貫徹(che)執行《體育(yu)法》和《全(quan)民健身計(ji)劃(hua)綱要》，積極發(fa)展體育(yu)事業。

（二）堅持以“選(xuan)好苗(miao)(miao)子、著眼未來、打(da)好基礎、系統訓練(lian)、積極提高”的訓練(lian)原則(ze)，認(ren)真抓好選(xuan)材、育苗(miao)(miao)、啟蒙(meng)和基礎訓練(lian)工(gong)作。

（三）負責全(quan)縣(xian)業(ye)(ye)余(yu)訓練(lian)工(gong)作，管理全(quan)縣(xian)各(ge)類傳統(tong)項目訓練(lian)學(xue)校的業(ye)(ye)余(yu)訓練(lian)工(gong)作。

（四(si)）積(ji)極開(kai)展各(ge)類體育(yu)項目(mu)活動鍛煉，組織舉辦(ban)形式(shi)多樣(yang)的競賽活動，通過競賽推動青少年兒童體育(yu)訓(xun)練(lian)的普及和提高(gao)。

（五）加(jia)強訓練，提高水(shui)平，積極組隊參(can)加(jia)上級各類競(jing)賽活動，爭取優異成績。

（六）加強黨的基(ji)本路線教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，愛國主(zhu)義(yi)、集體(ti)主(zhu)義(yi)、社(she)會主(zhu)義(yi)思想品德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中(zhong)華民族優(you)良傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、文(wen)明行為養(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、法制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中(zhong)華體(ti)育(yu)(yu)(yu)精神及體(ti)育(yu)(yu)(yu)職業(ye)道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

（七）加強教練(lian)員隊伍(wu)建設，強化師資力量(liang)，培養業(ye)務骨干(gan)。引導和教育(yu)他們愛崗敬業(ye)，團結協作，關心學生的全面成(cheng)長，做好學生的思想教育(yu)、文化學習、體育(yu)訓練(lian)等(deng)各項管理工作。

（八）負責做好各類體育后備人才的輸送工作。

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業余體校發展與對策

比較而言，普通學校(xiao)訓(xun)練場地缺(que)(que)乏(fa)(fa)，體(ti)育教師(shi)工作雜而多(duo)，學生學業(ye)負擔重，特別是對(dui)體(ti)育教師(shi)來說，業(ye)余體(ti)育訓(xun)練屬(shu)于奉獻的(de)成分多(duo)，個(ge)人利(li)(li)益(yi)不(bu)被重視。由于普通學校(xiao)業(ye)余體(ti)育訓(xun)練缺(que)(que)乏(fa)(fa)利(li)(li)益(yi)要(yao)素(su)和(he)物質要(yao)素(su)，不(bu)管(guan)具有多(duo)么偉大的(de)目標，完備的(de)法規，也(ye)難以(yi)順利(li)(li)地運行(xing)。

要(yao)正常(chang)、順(shun)利地開展訓練，首先(xian)要(yao)使(shi)教師和學生感到進行訓練能夠滿足(zu)自(zi)(zi)己的需(xu)要(yao)，這種需(xu)要(yao)可(ke)能是(shi)自(zi)(zi)我實(shi)現(xian)的需(xu)要(yao)，也可(ke)能是(shi)生活和就業的需(xu)要(yao)；其次要提供進行訓(xun)練的(de)(de)物質條件(jian)。我(wo)們不(bu)能將業余體(ti)(ti)育(yu)訓(xun)練得不(bu)到重視僅僅歸(gui)因為傳統的(de)(de)重視智育(yu)、輕視體(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)思想觀(guan)(guan)念作祟，而(er)應從訓(xun)練主(zhu)體(ti)(ti)現實(shi)和可能的(de)(de)需(xu)要去考慮問題。實(shi)際上，人們的(de)(de)觀(guan)(guan)念主(zhu)要不(bu)是來(lai)自傳統，而(er)來(lai)自現實(shi)的(de)(de)生活實(shi)踐。

為了(le)推(tui)動學校業(ye)余體育訓練，國(guo)家早在1986年就制定(ding)了(le)《關于開展業(ye)余(yu)體育(yu)訓練，提(ti)高學(xue)校(xiao)體育(yu)運動(dong)技術水平的規(gui)劃》，隨后又(you)陸(lu)續頒布了(le)《學(xue)校(xiao)體育(yu)工作條(tiao)例》、《體育(yu)法》等重要(yao)法規(gui)，1987年又確(que)定了216年中學(xue)為培養優(you)秀(xiu)體育(yu)后備(bei)人才試點(dian)學(xue)校(xiao)。但是(shi)，僅有組織(zhi)和法規還不能(neng)完全解決(jue)問題，“當(dang)社會(hui)現有的(de)秩序(xu)尚不具有潛移默化的(de)教(jiao)化力量，或者社會(hui)本身的(de)秩序(xu)形成(cheng)的(de)是(shi)與正式法律相悖的(de)另一種教(jiao)化，養成(cheng)的(de)是(shi)另一種習性(xing)。即(ji)使運用(yong)了更大的(de)(de)國家強(qiang)制力，法(fa)(fa)律也仍然會受到(dao)抵制，無法(fa)(fa)真(zhen)正(zheng)進入社會，而往往只是(shi)停留在字面上。”因此，單(dan)純就業(ye)余(yu)體育(yu)訓(xun)練(lian)論業(ye)余(yu)體育(yu)訓(xun)練(lian)，就法(fa)(fa)規論法(fa)(fa)規，是(shi)解決不(bu)了實際問(wen)題的(de)(de)。可見(jian)，調整業(ye)余(yu)訓(xun)練(lian)的(de)(de)“雙(shuang)軌制”的(de)(de)是(shi)必(bi)然的(de)(de)。

幾十年來，基于學習前蘇聯而創立的以業余體校為主體的業余訓練體系，為我國競技體育的發展做出了巨大貢獻，至今仍是提供優秀競技后備人才的主渠道。但以體校為主體的業余訓練體系也暴露出自身的缺陷，文化學習與訓練的矛盾長期無法得以有效解決。針對解決這一矛盾而恢復和創立的傳統項目學校、試點學校等學校系統的課余訓練體系， 80年代以來，雖(sui)規模發展迅速，但由于技(ji)術(shu)力(li)量及投入的有(you)限性，對競技(ji)體(ti)(ti)育(yu)的實際貢獻并不理想。而且 ，由于體(ti)(ti)委、教委兩條業訓系統之間的利益沖突而造(zao)成的生源矛盾、訓練力(li)量分散(san)等問題 ，導致了業余(yu)訓練總體(ti)(ti)效益的低下(xia)。因此應重視業余(yu)訓練的體(ti)(ti)制(zhi)改革、目標(biao)調整、制(zhi)度(du)創新等問題。

總之 ，我國在計(ji)劃經(jing)濟體(ti)制下(xia)建立的業余體(ti)育(yu)訓練制度(du)已(yi)經(jing)暴露(lu)出很多問(wen)題 ，難以(yi)適應(ying)社會主義市場(chang)經濟(ji)條件下競技運動發(fa)展(zhan)對競技運動后備人才的需要 ，進(jin)行業余訓練(lian)制(zhi)度的創新已勢在(zai)必(bi)行。制(zhi)度創新、體制(zhi)改革不僅涉及組織、法規方面 ，更重要的(de)是涉及有關各方面的(de)具體利益和需(xu)要 ，學校業余體(ti)(ti)育(yu)訓練體(ti)(ti)制內部各(ge)方面的具體(ti)(ti)切身(shen)利益不能(neng)兼(jian)顧和發(fa)生沖突(tu)是引發(fa)諸(zhu)多問題的根源(yuan)。