高考志(zhi)愿(yuan)(yuan)填報(bao)十大誤區 志(zhi)愿(yuan)(yuan)填報(bao)有(you)風險，這些(xie)誤區勿亂(luan)入！

誤區一、一門心思奔名校

“名(ming)牌”大(da)學并(bing)非所有專業都是優勢(shi)專業

有考生(sheng)父母打算(suan)為孩子只在本(ben)科一(yi)批一(yi)志愿報考一(yi)所(suo)心儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和(he)“985”高校(xiao)在硬(ying)件、軟件上都較優越(yue)，能考上名牌(pai)大學固然是好事，但完全從“名牌(pai)”出(chu)發選高校(xiao)，不(bu)(bu)考慮(lv)其他因素，特(te)(te)別是專(zhuan)業因素，則是不(bu)(bu)明智的。更何況，“名牌(pai)”大學并非(fei)所有專(zhuan)業都是優勢專(zhuan)業，普通(tong)高校(xiao)一些專(zhuan)業也有特(te)(te)色，具有很強的實力(li)。因此(ci)，填報(bao)志愿時，父母不(bu)(bu)要只考慮(lv)“名校(xiao)”，走出(chu)非(fei)“名校(xiao)”不(bu)(bu)報(bao)的誤(wu)區。

誤區二、不仔細看招生章程

高(gao)考(kao)志愿別冷落了招(zhao)生章程

照教(jiao)育(yu)部的有關規(gui)定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分校、校區等須注明)，層次(本科、高(gao)職或專(zhuan)科)，辦學類(lei)型(如普(pu)通(tong)或成(cheng)人高校(xiao)、公辦或民(min)辦高校(xiao)或獨立學(xue)院、高等(deng)專科(ke)學(xue)校(xiao)或高等(deng)職業技(ji)術學(xue)校(xiao)等(deng))，在有關省(sheng)(區、市)分專業招生人(ren)數(shu)及有關說(shuo)明，專業培養對外語的(de)要求，經批準的(de)招收男女生比例，身體健(jian)康狀況要求，錄(lu)取規則(ze)(如有(you)無相關科目成績或(huo)加(jia)試要求、對加(jia)分(fen)或(huo)降(jiang)低分(fen)數要求投(tou)檔(dang)及投(tou)檔(dang)成績相同考生(sheng)(sheng)的(de)處理、進檔(dang)考生(sheng)(sheng)的(de)專業安(an)排(pai)辦法等(deng))，學費標準，頒發學歷證(zheng)書的(de)學校名(ming)稱及證(zheng)書種類，聯系電話、網址，以及其他須知等。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不同志(zhi)愿(yuan)填報方式要區(qu)別對(dui)待

同一批次院校不同志(zhi)愿(yuan)之間拉開梯(ti)度是(shi)非常重要的。就全國來講基本分兩種(zhong)情況，一種(zhong)是(shi)對江蘇、浙江、湖南等實行平行志(zhi)愿(yuan)的省(區市(shi))的(de)(de)考(kao)生，在拉(la)開(kai)梯度這個問題上，風(feng)險(xian)有所減小，但(dan)也不是不考(kao)慮(lv)。平行(xing)(xing)志愿的(de)(de)實行(xing)(xing)大大降(jiang)低了考(kao)生落榜的(de)(de)風(feng)險(xian)，同(tong)時更突出了高(gao)考(kao)分數的(de)(de)作(zuo)用(yong)。在考(kao)慮(lv)梯度問題時，我個人的(de)(de)建議是平行(xing)(xing)志愿的(de)(de)最(zui)后(hou)一個志愿要有相(xiang)當的(de)(de)保險(xian)系數，也就是說，按照往年的(de)(de)分數，考(kao)生的(de)(de)分數上最(zui)后(hou)一個平行(xing)(xing)志愿要比較保險(xian)。

第二(er)種志愿填(tian)寫方(fang)式是實行非平行志愿的考(kao)生，院校(xiao)梯(ti)度就非常(chang)重要了(le)，我(wo)個人認為要把握兩個方(fang)面。首先，第一(yi)志愿最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱”結合(he)對考(kao)生更(geng)為有利

考生(sheng)在選(xuan)擇專(zhuan)業時，另外一個誤區是：盲目(mu)擁擠熱門專(zhuan)業，筆者在咨詢時經(jing)常被問道“今(jin)年什么專(zhuan)業(ye)(ye)熱”，“什么專(zhuan)業(ye)(ye)是好專(zhuan)業(ye)(ye)？”實際上(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)沒有好壞之分(fen)，只有冷熱的差異(yi)。盲(mang)目擠熱門專(zhuan)業(ye)(ye)，對考(kao)生長遠發(fa)展非(fei)常不利。

首(shou)先(xian)，熱(re)門(men)(men)專業分數(shu)高(gao)，競爭激烈，如果成(cheng)績不太突(tu)出(chu)，競爭實力并非(fei)很強的(de)學生在(zai)擠(ji)熱(re)門(men)(men)專業時，容易(yi)落(luo)榜。即(ji)使(shi)僥幸被院校錄取，由于熱(re)門(men)(men)專業里人才(cai)濟(ji)濟(ji)，自己實力不是(shi)很強，在(zai)就業選(xuan)(xuan)擇和以后的(de)工作中也很難占得優勢，搶(qiang)得先(xian)機(ji)。正確(que)的(de)做法應是(shi)選(xuan)(xuan)擇“熱門專業(ye)”而又不(bu)忽視“冷門專業(ye)”，“冷熱”結(jie)合對考生(sheng)更為有利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有些(xie)專業雖然名稱(cheng)相同，但仍(reng)存在(zai)一定(ding)的差異(yi)

考生在填(tian)報(bao)志愿選擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)時，還有一個誤區是，喜歡憑著專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)名(ming)稱來選擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，而對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)內涵不了解。實(shi)際上，不同專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之間所學的(de)(de)課程(cheng)、發展(zhan)方(fang)向的(de)(de)差(cha)異是非常大的(de)(de)。有些專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)雖(sui)然名(ming)稱相同，但仍存(cun)在一定的(de)(de)差(cha)異。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙江理工大學的(de)材(cai)料工程，主要研究(jiu)絲綢材(cai)料，因為它是由(you)浙江絲綢工學院(yuan)發展而來，其(qi)前身可以上溯到19世(shi)紀末的(de)(de)蠶學館(guan)。還有的(de)(de)某某理工(gong)大學的(de)(de)該專業，則是研究水泥等硅酸鹽材(cai)料(liao)。

因此，考生(sheng)在看專(zhuan)業(ye)的時候，一(yi)定要詳細了解專(zhuan)業(ye)的內(nei)涵，一(yi)般應該了解以下幾方面(mian)內(nei)容：該專(zhuan)業(ye)的主干(gan)課程是(shi)什么，是(shi)否屬于特(te)色專(zhuan)業(ye)，專(zhuan)業(ye)的實力如何，有無(wu)碩士、博士點(dian)(dian)，是(shi)否是(shi)國(guo)家(jia)重點(dian)(dian)學科(ke)，在國(guo)內(nei)同類專(zhuan)業(ye)當中居于什么位置，專(zhuan)業(ye)發展(zhan)前景(jing)和(he)(he)學生(sheng)就業(ye)去向如何，專(zhuan)業(ye)對學生(sheng)的相關科(ke)目(mu)成績(ji)和(he)(he)身體(ti)狀況有無(wu)特(te)殊要求(qiu)。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服從調劑(ji)可以增加(jia)被錄(lu)取的機會，但可能被不喜(xi)歡(huan)專業錄(lu)取

當(dang)考(kao)生在報考(kao)某院校時(shi)分數不占優勢(夠了院校提檔線，但不(bu)夠所報專(zhuan)業的專(zhuan)業錄取(qu)線)，填寫“不(bu)服從專(zhuan)業(ye)調(diao)劑”就意味(wei)著學(xue)校將會(hui)作(zuo)退檔處理(li)。每年(nian)高(gao)招(zhao)錄(lu)取過程中，都有(you)相當一部分考生在填報(bao)志愿時，專(zhuan)業(ye)志愿沒(mei)有(you)拉(la)開梯度，沒(mei)有(you)掌握好(hao)專(zhuan)業(ye)級(ji)差，或全部填報(bao)熱(re)門、緊俏專(zhuan)業(ye)，且(qie)不(bu)服從專(zhuan)業(ye)調(diao)劑而(er)落榜。

對(dui)待(dai)是否服(fu)從所報院校(xiao)專(zhuan)業(ye)調(diao)劑，考(kao)生要統籌考(kao)慮。服(fu)從調(diao)劑可以增加(jia)被錄(lu)取的(de)(de)機(ji)會，但(dan)也(ye)要做好(hao)被不喜(xi)歡專(zhuan)業(ye)錄(lu)取的(de)(de)思想準備。你被調(diao)劑到的(de)(de)專(zhuan)業(ye)極有可能與報考(kao)初衷相(xiang)差甚(shen)遠，一般是比(bi)較(jiao)冷(leng)門的(de)(de)專(zhuan)業(ye)。如果不服(fu)從專(zhuan)業(ye)調(diao)劑，雖(sui)然你夠(gou)了院校(xiao)提檔線，但(dan)不夠(gou)所報專(zhuan)業(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)錄(lu)取線時，則會失(shi)去了進入這個學校(xiao)的(de)(de)機(ji)會。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投檔(dang)而(er)被退檔(dang)”是(shi)最大(da)的風險

平行(xing)志愿填(tian)報(bao)(bao)雖然減少了志愿填(tian)報(bao)(bao)的(de)風險，但(dan)同樣(yang)存(cun)在(zai)風險。

雖(sui)然教育考試部門(men)從減(jian)少(shao)投檔而(er)被退檔的矛(mao)盾出發把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會被退(tui)檔。退(tui)檔的考生，即(ji)便是(shi)A志愿退檔(dang)，也將直接進入征求志愿。這(zhe)是(shi)平行志愿填(tian)報最大的風險。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填(tian)報專(zhuan)業志愿太高(gao)，且志愿不服從調劑。當然，如果高(gao)校實行“進檔即(ji)取”的(de)原則，那么，只要分數達到投檔線，志(zhi)愿服從調劑，就不會退檔，落榜生(sheng)將大(da)大(da)減少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇符合考生特性的專業，揚長(chang)避短，才(cai)能促(cu)進其學有所成(cheng)

在選(xuan)擇高考志愿時，父(fu)母固然要(yao)考慮到孩子將來的職(zhi)業規劃，但(dan)更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)要(yao)考慮到他的自(zi)身特(te)性(xing)。選(xuan)擇符合(he)考生特(te)性(xing)的專業，揚長避短，才能促進其學(xue)有所(suo)成，為將來獲得一個(ge)理想的職(zhi)業創造條(tiao)件，這才是(shi)最佳選(xuan)擇。

考生自身特性包括：個(ge)人(ren)興趣愛好、個(ge)人(ren)性格特征、個(ge)人(ren)能力所及、個(ge)人(ren)身體條件等(deng)4個(ge)方面。就拿上(shang)邊這(zhe)個(ge)考生(sheng)來說，首(shou)先，父(fu)母選(xuan)擇(ze)孩子(zi)不(bu)(bu)喜歡的專(zhuan)業，就是違(wei)背了考生(sheng)的個(ge)人(ren)興趣(qu)愛好。試想，面對一個(ge)自己根本不(bu)(bu)感興趣(qu)、完全(quan)不(bu)(bu)喜歡的專(zhuan)業，又如何要求他(ta)能積極主動地學(xue)習(xi)深造。其次(ci)，這(zhe)個(ge)考生(sheng)性(xing)格內向(xiang)，平日少(shao)言(yan)寡語，不(bu)(bu)喜歡與陌生(sheng)人(ren)打(da)交道。父(fu)母選(xuan)擇(ze)讓(rang)孩子(zi)學(xue)醫(yi)，將(jiang)來當醫(yi)生(sheng)勢必要面對眾多各種各樣的患者。醫(yi)患接(jie)觸是必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)的診(zhen)療環節，而(er)孩子(zi)的性(xing)格特(te)征不(bu)(bu)適合當醫(yi)生(sheng)，父(fu)母沒有考慮到這(zhe)點(dian)。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把志(zhi)愿(yuan)(yuan)決定權(quan)(quan)還(huan)給(gei)(gei)孩子(zi)。每對父母(mu)都希望自己(ji)的(de)孩子(zi)能(neng)考(kao)上大學，而且(qie)最(zui)好(hao)能(neng)進名牌大學讀書。這種愿(yuan)(yuan)望會在孩子(zi)填(tian)(tian)報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)問(wen)題(ti)上充分表(biao)露。有(you)些(xie)父母(mu)還(huan)固(gu)執得有(you)些(xie)過分，主(zhu)觀決定考(kao)生的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)，忽(hu)略孩子(zi)的(de)興趣、愛好(hao)，導致父母(mu)與孩子(zi)之(zhi)間在填(tian)(tian)報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)問(wen)題(ti)上分歧很大，給(gei)(gei)孩子(zi)造(zao)成不小的(de)壓力。在填(tian)(tian)報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)整個過程(cheng)中，父母(mu)的(de)角色定位是參(can)謀。應該把填(tian)(tian)報(bao)(bao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)的(de)決定權(quan)(quan)還(huan)給(gei)(gei)孩子(zi)。

高考決定著近千萬考生的命運和(he)前途。考入什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的學(xue)校，上什(shen)(shen)么(me)(me)(me)專業(ye)(ye)，將來從事什(shen)(shen)么(me)(me)(me)樣的工(gong)作，都(dou)是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)自己(ji)的事情，上大學(xue)的是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)父母。如果父母給(gei)報的專業(ye)(ye)他不(bu)喜歡(huan)，甚至一點興(xing)趣都(dou)沒有，將來上大學(xue)就會造成(cheng)一個被(bei)動狀態，學(xue)習積極性(xing)會受到(dao)打擊。

父母(mu)關心(xin)孩子(zi)的未來(lai)發展，并對志(zhi)愿填(tian)報十分(fen)重視的心(xin)情完全(quan)是可以理解的，父母(mu)畢竟閱歷豐富，有社會經驗，把該說的話(hua)都(dou)說到了，也完全(quan)應該。但是應充(chong)分(fen)尊重孩子(zi)自己的意見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高(gao)校錄取分數線存在波(bo)動

“老師(shi)，今年(nian)學校最低錄(lu)取(qu)分數(shu)線多少啊(a)？”“我這個分數(shu)，能上(shang)(shang)你們(men)學校嗎”……在咨(zi)詢會上(shang)(shang)，分數(shu)是家長們(men)咨(zi)詢得最多的題目。類似(si)的題目把招生(sheng)老師(shi)給難住了，他(ta)們(men)只能告訴家長“錄(lu)取(qu)分數(shu)不是學校決定(ding)的，要看考(kao)生(sheng)報考(kao)的情況”。

實際上，高校的(de)(de)最低錄取分數線是自然(ran)形成的(de)(de)，錄取結束前無法準確知道。另(ling)外，高校的(de)(de)錄取分數線存在波動(dong)，有的(de)(de)還有“大小年(nian)”現象，即一(yi)年(nian)高，一(yi)年(nian)低(di)。考生要(yao)多分(fen)(fen)析幾年(nian)的(de)錄取情況，還可(ke)關注分(fen)(fen)數線(xian)與(yu)批次(ci)(ci)線(xian)的(de)差(cha)值、分(fen)(fen)數線(xian)對應的(de)考生“位次(ci)(ci)”等。