少兒聲樂培訓技巧

1、形象化的教學語言

聲樂教學(xue)中(zhong)由于聲樂教學(xue)語言語義的(de)不(bu)確定性，學(xue)生對(dui)教師(shi)講述的(de)要求常常感到不(bu)易(yi)理解(jie)，教師(shi)采用形(xing)象(xiang)的(de)語言把比較抽象(xiang)的(de)概念具體形(xing)象(xiang)化。如：訓練氣(qi)息下沉時，用聞花的(de)動作等等。

2、用身體感觸法學習、體驗歌唱中的氣息訓練

剛接觸聲(sheng)樂的兒童，并不(bu)懂得(de)如何去(qu)正確地運用氣息(xi)。我們(men)可(ke)以將日(ri)常生活中常遇的一些例(li)子，如吹蠟燭(zhu)、打哈欠、聞(wen)花香等(deng)狀(zhuang)態，讓(rang)學(xue)(xue)生親(qin)身體會。例(li)如，在氣息(xi)訓練過程(cheng)中，告訴學(xue)(xue)生，氣息(xi)的保持就像(xiang)充了氣的氣球，不(bu)能松懈(xie)，用這種親(qin)自體會的方式既可(ke)以提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣，同時也形象地解釋了呼(hu)吸的原理。

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3、趣味發聲教學法

發(fa)聲(sheng)(sheng)訓(xun)練(lian)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)很(hen)(hen)重要(yao)的(de)一個環節，在(zai)給孩(hai)(hai)子(zi)做發(fa)聲(sheng)(sheng)訓(xun)練(lian)時， a,o,e,I,u,v 的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，是(shi)傳(chuan)統的(de)，對于小孩(hai)(hai)子(zi)來說也(ye)不現實，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)甚至會感到枯燥無味。用創設情景，告訴孩(hai)(hai)子(zi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)在(zai)很(hen)(hen)遠的(de)地(di)方，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)把他們(men)(men)喚回來。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)大開(kai)口喊“媽(ma)媽(ma)”，叫“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba) ”或打噴嚏等(deng)形象(xiang)化的(de)方法進行教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)等(deng)。通(tong)過這種趣味性的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)潛(qian)移(yi)默化中(zhong)(zhong)受(shou)到啟發(fa)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)的(de)到位，學(xue)(xue)的(de)開(kai)心。發(fa)聲(sheng)(sheng)訓(xun)練(lian)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)甚佳。

4、咬字吐字的教學

唱歌(ge)和說話同樣要(yao)求(qiu)吐字(zi)咬(yao)字(zi)清晰，在(zai)唱歌(ge)時必須(xu)要(yao)運用歌(ge)唱語言的(de)方(fang)式來(lai)咬(yao)字(zi)吐字(zi)。在(zai)教學中如(ru)果單純的(de)教什么(me)是(shi)咬(yao)字(zi)？什么(me)是(shi)吐字(zi)？對于小學生來(lai)說太過于復雜，采用先帶領學生朗讀歌(ge)詞，然后學生模仿的(de)方(fang)式來(lai)學習。

5、重視情感投入

在(zai)(zai)少兒聲(sheng)(sheng)樂教學中，存在(zai)(zai)著一個(ge)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)-----就是很(hen)多(duo)孩子在(zai)(zai)演(yan)唱中沒有(you)感情，只是純(chun)粹把(ba)聲(sheng)(sheng)音唱出(chu)來。出(chu)現這(zhe)些問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因有(you)很(hen)多(duo)，有(you)些是學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活閱(yue)歷尚淺(qian)，對(dui)歌曲(qu)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)不夠深，還有(you)對(dui)表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)興奮度不高等等。針(zhen)對(dui)這(zhe)個(ge)問題(ti)，采用情感交流法。要讓學生(sheng)知(zhi)道，有(you)感情的(de)(de)(de)(de)(de)歌唱才(cai)能感動觀眾，演(yan)唱者的(de)(de)(de)(de)(de)歌聲(sheng)(sheng)才(cai)有(you)生(sheng)命力。引導學生(sheng)多(duo)聽多(duo)感受(shou)不同(tong)情緒的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)，說說自己的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)。

少兒歌唱的發聲與成人的發聲訓練是有區別的，盡管目的都是為了達到科學的、美好的聲音，但我們不能完完全全地用成人歌唱的發聲方法訓練兒童。正確指導兒童歌(ge)唱(chang)發聲，使之遵循(xun)，掌(zhang)握科學的發聲方法具有極為現實(shi)的社會(hui)效(xiao)益和深遠的社會(hui)意義。

“變(bian)聲(sheng)期”前(qian)是(shi)指少(shao)年童(tong)聲(sheng)變(bian)為成人嗓音(yin)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化時期之前(qian)，因(yin)為兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)喉頭(tou)和(he)聲(sheng)帶是(shi)成人的(de)(de)(de)(de)一(yi)半甚至不到一(yi)半，胸腔(qiang)很小，呼吸(xi)較(jiao)淺，多用頭(tou)腔(qiang)共鳴，聽起來聲(sheng)音(yin)響(xiang)亮、甜(tian)美而透明，這么稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)就如一(yi)件精美的(de)(de)(de)(de)藝術品，需要(yao)你去用心(xin)去雕刻和(he)呵護，此時如果用聲(sheng)不當，直接會影響(xiang)孩子們(men)歌(ge)唱生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)發展。在少(shao)兒聲(sheng)樂(le)教學(xue)(xue)方法方面少(shao)兒聲(sheng)樂(le)教學(xue)(xue)中(zhong)尤(you)為重(zhong)要(yao)。

少兒聲樂教學方法

1、建立正確的歌唱狀態

幫助孩子建立正確(que)的歌(ge)(ge)唱狀態并(bing)不是件簡(jian)單的事(shi)情，要求老師要有敏(min)銳的聽辨能力，因(yin)為歌(ge)(ge)唱藝(yi)術(shu)是一門控制(zhi)藝(yi)術(shu)，學習(xi)(xi)歌(ge)(ge)唱的過程實際上是一種練習(xi)(xi)如何(he)控制(zhi)整(zheng)個(ge)(ge)系統和尋找使用合理(li)共鳴的藝(yi)術(shu)，同時也是一個(ge)(ge)循序漸進的過程。

(1)哼鳴練習：可以先通過哼鳴練習找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習的最好的一種方法，根據每個孩子的哼唱特點來決定是開口哼鳴還是閉口哼鳴。因為孩子在這個年齡段常追求聲音的明亮而出現的擠卡現象比較多，所以多用開口哼唱下顎、牙關更容易放松，喉和聲帶的負擔也不大，而且開口哼到開口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開。

(2)打開喉嚨的輕聲柔唱：在少(shao)兒(er)和(he)成人聲(sheng)樂學習(xi)中都很(hen)強調(diao)打開(kai)喉(hou)嚨的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱。打開(kai)喉(hou)嚨并(bing)不是簡單意義上的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)腔(qiang)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)有多(duo)大(da)，人們常說“大(da)哈欠”或“吸氣”狀態的(de)(de)(de)(de)(de)確是幫助打開(kai)喉(hou)嚨的(de)(de)(de)(de)(de)好辦法(fa)。因為這(zhe)種狀態是打開(kai)腔(qiang)體、保持腔(qiang)體穩定(ding)，獲得共鳴(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)，孩(hai)子(zi)們也很(hen)容易接(jie)受(shou)，在訓(xun)練(lian)(lian)中不要(yao)只注重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)效果(guo)，更重(zhong)要(yao)是幫助他們建立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱狀態。在發聲(sheng)練(lian)(lian)習(xi)或演唱歌(ge)曲時最好用柔(rou)(rou)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)音(yin)，柔(rou)(rou)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)音(yin)避免了過(guo)猛的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊和(he)肌(ji)肉的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)分緊(jin)張，減輕了發聲(sheng)器官(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔，柔(rou)(rou)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)也更容易得到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)(ming)，這(zhe)個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)躲(duo)嗓子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)比較少(shao)，多(duo)是嗓子(zi)過(guo)度用勁(jing)，擠卡、喊叫。訓(xun)練(lian)(lian)中要(yao)求(qiu)呼(hu)吸深點、位置(zhi)高點、音(yin)量小點、柔(rou)(rou)和(he)點，有了氣息、共鳴(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)就柔(rou)(rou)和(he)地亮了，相信經(jing)過(guo)一(yi)段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)，聲(sheng)音(yin)就會有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動力、歌唱的支持力，對于初學聲樂的少兒來說，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個是他們現在的歌唱呼吸狀態，另一個是歌唱要求的呼吸狀態，對比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同(tong)(tong)時吸(xi)氣(qi)(qi)，身體尤其是(shi)從兩(liang)肋以下，腰周圍甚至(zhi)后背都有(you)膨脹感;一(yi)種是(shi)呼(hu)的(de)(de)(de)肌(ji)肉，呼(hu)氣(qi)(qi)時不僅有(you)這個呼(hu)氣(qi)(qi)肌(ji)群形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)向(xiang)上向(xiang)里的(de)(de)(de)力(li)(li)，同(tong)(tong)時還有(you)一(yi)種與(yu)之(zhi)抗衡的(de)(de)(de)，由吸(xi)氣(qi)(qi)肌(ji)群形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)向(xiang)下向(xiang)外的(de)(de)(de)力(li)(li)協同(tong)(tong)動作，呼(hu)氣(qi)(qi)之(zhi)中保持相應吸(xi)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)感覺。吸(xi)氣(qi)(qi)之(zhi)中保持相應呼(hu)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)感覺，就(jiu)是(shi)形(xing)(xing)成(cheng)人(ren)們所(suo)常說的(de)(de)(de)“呼(hu)吸(xi)對抗”或(huo)“呼(hu)吸(xi)保持”。有(you)這種呼(hu)與(yu)吸(xi)協調一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)肌(ji)肉感和(he)力(li)(li)的(de)(de)(de)關系的(de)(de)(de)呼(hu)吸(xi)是(shi)具有(you)支(zhi)點的(de)(de)(de)呼(hu)吸(xi)。得到了正(zheng)確的(de)(de)(de)呼(hu)吸(xi)支(zhi)點，就(jiu)可以得到有(you)氣(qi)(qi)息支(zhi)持的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)。在哼鳴練習中就(jiu)要求有(you)這種氣(qi)(qi)息支(zhi)持力(li)(li)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)，當然(ran)我們可以把(ba)這種抽(chou)象(xiang)的(de)(de)(de)概念(nian)通過生動、形(xing)(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)比喻，用(yong)形(xing)(xing)象(xiang)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)學方法幫助(zhu)孩子把(ba)氣(qi)(qi)吸(xi)到位(wei)，有(you)節制地控制呼(hu)氣(qi)(qi)能力(li)(li)，找到歌(ge)唱(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持點。因為歌(ge)唱(chang)的(de)(de)(de)藝術就(jiu)是(shi)呼(hu)吸(xi)的(de)(de)(de)藝術，歌(ge)唱(chang)中的(de)(de)(de)所(suo)有(you)變化(hua)都是(shi)來自呼(hu)吸(xi)的(de)(de)(de)支(zhi)持。孩子們通過歌(ge)唱(chang)和(he)發聲(sheng)(sheng)練習來鍛(duan)煉歌(ge)唱(chang)呼(hu)吸(xi)的(de)(de)(de)這種能力(li)(li)。同(tong)(tong)時在歌(ge)唱(chang)中也要特別強調有(you)氣(qi)(qi)息支(zhi)撐。

2、重視兒童自然聲區的訓練

對少(shao)(shao)年兒童的(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)(yin)(yin)訓(xun)(xun)練必須(xu)考(kao)慮他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)年齡特點，對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)嗓(sang)音(yin)(yin)(yin)(yin)情(qing)況有(you)充分地了(le)解并因(yin)材施教。首先(xian)，練聲曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)上要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)目的(de)(de)(de)性，不(bu)(bu)可千(qian)篇(pian)一(yi)律。旋律平穩，最(zui)(zui)初跨度(du)(du)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)超過(guo)(guo)五度(du)(du)，音(yin)(yin)(yin)(yin)域最(zui)(zui)好(hao)(hao)(hao)先(xian)在自(zi)然聲區之(zhi)內(nei)。在訓(xun)(xun)練中，要(yao)(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)打開喉嚨的(de)(de)(de)輕聲柔唱，此(ci)時先(xian)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)強調音(yin)(yin)(yin)(yin)量，注意聲音(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)連貫(guan)、流暢、圓潤(run)統(tong)一(yi)。在自(zi)然聲區就要(yao)(yao)(yao)(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)氣息的(de)(de)(de)支撐、有(you)一(yi)定(ding)位(wei)置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)去(qu)訓(xun)(xun)練。自(zi)然聲區打好(hao)(hao)(hao)基礎后才(cai)可逐漸擴(kuo)展音(yin)(yin)(yin)(yin)域，這個(ge)度(du)(du)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)把握(wo)好(hao)(hao)(hao)，此(ci)階段的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域最(zui)(zui)好(hao)(hao)(hao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)超過(guo)(guo)小字(zi)二(er)組(zu)e2。練聲曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)擇(ze)跨度(du)(du)大、跑動(dong)快的(de)(de)(de)旋律，以免孩(hai)(hai)子(zi)(zi)控制(zhi)(zhi)不(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)而影(ying)響(xiang)聲音(yin)(yin)(yin)(yin)質量。其次，歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)也(ye)是至關(guan)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，原則(ze)上也(ye)是先(xian)選(xuan)(xuan)平穩、流暢的(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)，歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域最(zui)(zui)好(hao)(hao)(hao)是控制(zhi)(zhi)在比他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)發聲曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)高音(yin)(yin)(yin)(yin)域低一(yi)個(ge)小二(er)度(du)(du)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)域范圍之(zhi)內(nei)，在初學(xue)時孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還掌握(wo)不(bu)(bu)了(le)氣息和共鳴(ming)位(wei)置(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)協調運用，所以不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)高音(yin)(yin)(yin)(yin)頻(pin)繁出(chu)現(xian)和高音(yin)(yin)(yin)(yin)須(xu)保持(chi)時間(jian)很長的(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)(qu)(qu)，應(ying)遵循(xun)因(yin)材施教、循(xun)序漸進的(de)(de)(de)原則(ze)，切不(bu)(bu)可隨心所欲、雜亂無章、盲目地訓(xun)(xun)練，以免損害孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)嬌嫩的(de)(de)(de)發聲器官，再次，對少(shao)(shao)兒聲樂(le)訓(xun)(xun)練每次的(de)(de)(de)時間(jian)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)過(guo)(guo)長，最(zui)(zui)好(hao)(hao)(hao)一(yi)次不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)超過(guo)(guo)40分鐘(zhong)，并在訓(xun)(xun)練中途能有(you)幾次適當的(de)(de)(de)停頓，緩解一(yi)下孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)緊張和疲勞(lao)，勞(lao)逸結合，避免過(guo)(guo)度(du)(du)疲勞(lao)而損害嗓(sang)子(zi)(zi)。

3、維護孩子們學習的自信心

在(zai)(zai)少兒(er)聲(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中考(kao)慮到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時也要考(kao)慮到他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)特(te)點(dian)(dian)(dian)，要從理(li)解(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)想出發(fa)，給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)營造(zao)(zao)一個(ge)輕松、愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，甚至表(biao)(biao)情(qing)都(dou)會對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)產(chan)生(sheng)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)影響。要用(yong)溫和的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)、甜美的(de)(de)(de)(de)微笑和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通，可(ke)(ke)以(yi)先通過你生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)范唱，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)覺(jue)得歌聲(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)動聽、音樂(le)的(de)(de)(de)(de)美妙，從而對歌唱產(chan)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣。在(zai)(zai)發(fa)聲(sheng)(sheng)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中多用(yong)通俗易(yi)(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)和容易(yi)(yi)把握的(de)(de)(de)(de)具體手(shou)段(duan)，切莫(mo)語(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)晦澀難懂(dong)、如(ru)聽天書，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)無(wu)所適從，緊張、拘謹(jin)，這種(zhong)心(xin)理(li)不(bu)(bu)利于聲(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。另外，聲(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)一個(ge)循序漸(jian)進的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，發(fa)聲(sheng)(sheng)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握也是(shi)逐漸(jian)建立和形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中應多給(gei)(gei)予肯定，給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)信(xin)，不(bu)(bu)要用(yong)刺(ci)激性(xing)的(de)(de)(de)(de)話來(lai)刺(ci)激孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，比(bi)如(ru)：你錯了(le)，你腦袋不(bu)(bu)好使呀，反應那么慢，真笨等(deng)等(deng)，這樣會傷到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)對聲(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)失去自(zi)信(xin)心(xin)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進步是(shi)階段(duan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，練聲(sheng)(sheng)曲(qu)和歌曲(qu)都(dou)要適合此(ci)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度，不(bu)(bu)要選能(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)能(neng)(neng)勝任或勉強能(neng)(neng)唱的(de)(de)(de)(de)歌，給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)造(zao)(zao)成(cheng)心(xin)理(li)負擔，產(chan)生(sheng)舉(ju)步為(wei)艱、力(li)不(bu)(bu)從心(xin)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，把聲(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)看的(de)(de)(de)(de)高深莫(mo)測(ce)，對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)產(chan)生(sheng)懷疑，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)蕩然無(wu)存，自(zi)信(xin)心(xin)逐漸(jian)消失。所以(yi)在(zai)(zai)少兒(er)聲(sheng)(sheng)樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)(bu)可(ke)(ke)忽視他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)特(te)點(dian)(dian)(dian)，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)輕松愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、成(cheng)長、進步。

4、注重培養孩子的歌唱表現力

聲(sheng)(sheng)樂是(shi)表演(yan)藝術，發聲(sheng)(sheng)方法是(shi)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)表演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)，而(er)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)用(yong)(yong)美妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)把歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)、情(qing)(qing)感表達(da)(da)出(chu)來，單(dan)有一(yi)個美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)是(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，要(yao)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去理(li)解(jie)音(yin)(yin)樂和歌(ge)(ge)(ge)詞(ci)，可(ke)以根據(ju)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點(dian)，對(dui)(dui)歌(ge)(ge)(ge)曲進行分(fen)析、講(jiang)解(jie)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)理(li)解(jie)作(zuo)(zuo)品所(suo)要(yao)表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，從而(er)更好地表達(da)(da)作(zuo)(zuo)品。表達(da)(da)、體現歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵最終還(huan)是(shi)要(yao)在歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)處理(li)中(zhong)表現出(chu)來，所(suo)以教(jiao)(jiao)會孩(hai)子“會唱(chang)(chang)(chang)(chang)”很重要(yao)。要(yao)教(jiao)(jiao)孩(hai)子學(xue)(xue)會注意(yi)聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)變(bian)(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)比，如：力(li)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化、音(yin)(yin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化、速度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化、風(feng)格(ge)變(bian)(bian)化、情(qing)(qing)感變(bian)(bian)化等(deng)等(deng)，我(wo)們(men)(men)可(ke)以從具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)里(li)了解(jie)這些(xie)變(bian)(bian)化，如：《采蘑菇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑(gu)娘》主(zhu)題開(kai)始(shi)用(yong)(yong)mp、中(zhong)速、保持音(yin)(yin)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法、漸強。第九小(xiao)節開(kai)始(shi)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)力(li)度(du)要(yao)加強，最后4小(xiao)節可(ke)漸強轉強結束全曲;《桑塔露琪亞(ya)》是(shi)一(yi)首意(yi)大利(li)那波里(li)民歌(ge)(ge)(ge)，整首歌(ge)(ge)(ge)曲應注意(yi)掌握船歌(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，前(qian)四句速度(du)不(bu)(bu)要(yao)太快(kuai)，可(ke)自由(you)一(yi)些(xie)，聲(sheng)(sheng)音(yin)(yin)要(yao)柔(rou)美而(er)舒展，托出(chu)星夜寧靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境。后四句在高音(yin)(yin)區上，以飽(bao)滿明亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)(yin)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)，表達(da)(da)出(chu)人(ren)們(men)(men)熱愛生(sheng)(sheng)活、歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)大自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)朗豪放情(qing)(qing)感。另外，孩(hai)子們(men)(men)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體動作(zuo)(zuo)更能使歌(ge)(ge)(ge)曲生(sheng)(sheng)動有趣(qu)，充滿活力(li)，增強歌(ge)(ge)(ge)曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現力(li)。因此，注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歌(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現力(li)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)聲(sheng)(sheng)情(qing)(qing)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)(chang)(chang)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)沉浸在音(yin)(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美中(zhong)，對(dui)(dui)逐漸培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)、創造思維(wei)能力(li)、表現力(li)及審(shen)美能力(li)起著很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。