武漢大學(xue)研究(jiu)(jiu)生教(jiao)育發端于1935年(nian)(nian)(nian)(nian),至(zhi)今(jin)已(yi)有80余(yu)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)歷史(shi)。1955年(nian)(nian)(nian)(nian),武漢大學(xue)招收(shou)了新中(zhong)國成(cheng)(cheng)立后的(de)第(di)一批研究(jiu)(jiu)生;1978年(nian)(nian)(nian)(nian),重新恢復因"文革"中(zhong)斷達10余(yu)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)研究(jiu)(jiu)生教(jiao)育;1981年(nian)(nian)(nian)(nian),成(cheng)(cheng)為國務院(yuan)批準的(de)首批博士、碩(shuo)士學(xue)位(wei)授予單位(wei);1984年(nian)(nian)(nian)(nian),成(cheng)(cheng)為全國第(di)一批組建(jian)研究(jiu)(jiu)生院(yuan)的(de)高等學(xue)校之(zhi)(zhi)一。2002年(nian)(nian)(nian)(nian),成(cheng)(cheng)為34所自行(xing)劃定復試分數線學(xue)校之(zhi)(zhi)一。
扎(zha)根(gen)于百年武大的(de)(de)深厚(hou)底蘊(yun),積累了(le)(le)豐富的(de)(de)辦學經驗,形成了(le)(le)鮮明的(de)(de)辦學特(te)色(se)。目前(qian),已(yi)建立一套學科(ke)(ke)門類齊全(quan)、學位類型多樣、導師隊伍雄厚(hou)、管理體(ti)制健全(quan)的(de)(de)學位與研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育體(ti)系。2016年12月(yue),學校召開了(le)(le)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育工作(zuo)會(hui)議,以完(wan)善(shan)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育體(ti)制機制為(wei)著力點,以博士研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育綜合改革(ge)為(wei)牽引,強調原創(chuang)研究(jiu)、科(ke)(ke)學精神(shen)、社會(hui)責(ze)任(ren),形成了(le)(le)“1個(ge)(ge)主文件(jian)+4個(ge)(ge)實施文件(jian)+X個(ge)(ge)后續文件(jian)”的(de)(de)制度(du)體(ti)系,致力于培養具有“前(qian)瞻視野、健全(quan)人格、精深知(zhi)識、創(chuang)新思(si)維”的(de)(de)優(you)秀學者和(he)行業精英。
武(wu)漢大(da)學(xue)擁有7個國家(jia)(jia)(jia)人文社會科學(xue)重點(dian)研(yan)究(jiu)(jiu)基地,4個國家(jia)(jia)(jia)重點(dian)實驗室,2個國家(jia)(jia)(jia)工程技術研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心10個教育部重點(dian)實驗室,4個教育部工程研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)心,2個高級(ji)綜合研(yan)究(jiu)(jiu)機(ji)構。
國家(jia)人文(wen)社會科(ke)學(xue)重點(dian)研(yan)究基(ji)地(di)(7個)
信(xin)息資(zi)源,社會保障,國(guo)際法(fa),環境法(fa),中(zhong)國(guo)傳統文(wen)化,經濟發(fa)展,媒體發(fa)展。
國(guo)家重點實驗(yan)室(shi)(5個)
軟件(jian)工程,測繪遙感信(xin)息工程,水(shui)(shui)資源與水(shui)(shui)電工程科學,病(bing)毒學,雜交水(shui)(shui)稻。
國家工(gong)程(cheng)技術研究(jiu)中(zhong)心(2個)
多媒(mei)體(ti)軟件,衛星定位(wei)系統。
教(jiao)育部重(zhong)點實驗(yan)室(10個)
聲光材(cai)料(liao)與器件,生物醫學分析(xi)化(hua)學,生物醫用高(gao)分子材(cai)料(liao),植(zhi)物發育(yu)生物學,地(di)(di)(di)理信息(xi)系(xi)統,水沙科(ke)學,地(di)(di)(di)球空間(jian)環境與大(da)地(di)(di)(di)測(ce)量,水力機(ji)械(xie)過渡過程(cheng)(cheng),空天信息(xi)安全與可信計算(suan),口腔(qiang)生物醫學工程(cheng)(cheng)。
教育部工(gong)程(cheng)研究中心(xin)(4個)
有機硅化(hua)合物(wu)及材(cai)料,建筑物(wu)檢測與加(jia)固,植物(wu)生物(wu)技(ji)術(shu)與遺(yi)傳資源利用,雷電防(fang)護與接地(di)技(ji)術(shu)。
高級綜合研(yan)究機構(2個)
高級(ji)研(yan)究中心、國際(ji)問題(ti)研(yan)究院(yuan)。
武漢(han)(han)大學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)徽(hui)為(wei)(wei)(wei)正圓形,內圈正中(zhong)為(wei)(wei)(wei)老圖書(shu)館線條(tiao)造(zao)型,表達校(xiao)(xiao)徽(hui):學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨有(you)地(di)標(biao)特征和文化(hua)標(biao)志;中(zhong)間下書(shu)阿(a)拉伯(bo)數字“1893”,為(wei)(wei)(wei)武漢(han)(han)大學(xue)(xue)(xue)前(qian)身(shen)自強(qiang)學(xue)(xue)(xue)堂創辦時間;內外圈間,上方為(wei)(wei)(wei)武漢(han)(han)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)文名稱“WUHAN UNIVERSITY”,下方為(wei)(wei)(wei)中(zhong)文漢(han)(han)字毛體校(xiao)(xiao)名。標(biao)準校(xiao)(xiao)徽(hui)為(wei)(wei)(wei)雙色(se)校(xiao)(xiao)徽(hui),由珞珈(jia)藍(R:0 G:37 B:84;C:100 M:79 Y:12 K:59)和珞珈(jia)綠(R:17 G:87 B:64;C:89 M:19 Y:72 K:60)兩種(zhong)顏(yan)色(se)構成。
校(xiao)訓:1993年,在廣泛征求各方面意見(jian)的基礎上(shang),經(jing)校(xiao)務委員會審議,武漢大(da)學(xue)新校(xiao)訓定為:自強 弘毅 求是(shi) 拓(tuo)新。
“自強(qiang)(qiang)(qiang)”語出《周易》“天(tian)行健(jian)、君(jun)子(zi)以自強(qiang)(qiang)(qiang)不息”。意為自尊自重,不斷(duan)自力圖強(qiang)(qiang)(qiang),奮發向上。自強(qiang)(qiang)(qiang)是中華(hua)民族的傳統美德,成就事(shi)業當(dang)以此為訓。我校最早前身為“自強(qiang)(qiang)(qiang)學堂”,其名也取此意。
“弘毅(yi)(yi)”出(chu)自(zi)《論語》“士不(bu)可以不(bu)弘毅(yi)(yi),任重而(er)道(dao)遠(yuan)”一(yi)語。意謂抱(bao)負遠(yuan)大,堅強(qiang)剛(gang)毅(yi)(yi)。我(wo)校30年代校訓“明誠弘毅(yi)(yi)”就含(han)此(ci)一(yi)詞。
用“自強(qiang)”、“弘毅”,既概(gai)括(kuo)了(le)上述含義,又(you)體現了(le)我校的歷史縱(zong)深與校風延(yan)續。
“求(qiu)(qiu)是”即為博學(xue)求(qiu)(qiu)知,努力探索規律,追求(qiu)(qiu)真理。語出《漢書》“修學(xue)好古,實(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)是”。
“拓新(xin)”,意(yi)為開拓、創新(xin),不斷(duan)進取(qu)。
概言之(zhi),我校新校訓的(de)整體含(han)義是: 繼承和發(fa)(fa)揚(yang)中華民族自強不息的(de)偉大精神,樹(shu)立為國(guo)家的(de)繁(fan)榮昌盛刻苦學(xue)習、積極奉獻的(de)偉大志向,以堅(jian)毅剛強的(de)品格和科(ke)學(xue)嚴(yan)謹的(de)治學(xue)態度,努力探(tan)求事物(wu)發(fa)(fa)展的(de)客觀(guan)規律,開創新局面(mian),取(qu)得新成績,辦好社會(hui)主義的(de)武漢大學(xue),不斷(duan)為國(guo)家作出新貢獻。
創新是研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主旋(xuan)律,質(zhi)(zhi)量是研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)生(sheng)命線(xian)。武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)院始終(zhong)堅持(chi)以質(zhi)(zhi)量為根本,大(da)(da)力(li)(li)(li)(li)(li)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新,在研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)各個環節和各個方面進行了一(yi)(yi)系列的(de)(de)探索與改革(ge):在全國(guo)高校中最(zui)先推行中期考核分流、師生(sheng)互選、碩(shuo)博連讀(du)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)“三助(zhu)(zhu)”(助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)、助(zhu)(zhu)研(yan)(yan)(yan)(yan)、助(zhu)(zhu)管(guan))等(deng)制(zhi)度;最(zui)早一(yi)(yi)批開展“文科應用型碩(shuo)士(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)”和工(gong)商管(guan)理碩(shuo)士(shi)(shi)、法律碩(shuo)士(shi)(shi)、工(gong)程碩(shuo)士(shi)(shi)等(deng)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養工(gong)作等(deng)。武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十分重(zhong)視研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)全面發展,尊重(zhong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)(xing),強調發揮研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing),注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)(pei)養研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)獨立科研(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和實際工(gong)作能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li),注(zhu)重(zhong)提高研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)綜合(he)素質(zhi)(zhi),建立了多種獎勵制(zhi)度,實現多樣化的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養模式(shi),從各方面為高層次人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)成(cheng)長(chang)創造良好的(de)(de)條件和寬(kuan)松的(de)(de)氛圍。自恢復研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度以來,武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)(yi)畢(bi)業(ye)碩(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)近(jin)(jin)40000人(ren)(ren)(ren),授予碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)40000余(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(含同(tong)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)(li)(li)(li)(li)申(shen)請碩(shuo)士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei));已(yi)(yi)畢(bi)業(ye)并授予博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)4000余(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)畢(bi)業(ye)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)知(zhi)識面廣,理論功底扎(zha)實,工(gong)作能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)突出(chu),事業(ye)心強,受到(dao)用人(ren)(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)普遍歡(huan)迎。他們中的(de)(de)大(da)(da)多數已(yi)(yi)經成(cheng)為所在單位(wei)的(de)(de)骨干力(li)(li)(li)(li)(li)量,其中的(de)(de)不少(shao)人(ren)(ren)(ren)還成(cheng)長(chang)為知(zhi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、專家、政府官(guan)員和企業(ye)家等(deng)。近(jin)(jin)年來,武漢(han)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)次性(xing)(xing)就業(ye)率(lv)始終(zhong)保持(chi)在95%以上。
近年來(lai),在研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)院的(de)具體組織實施下,武漢(han)大學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)得到了飛(fei)速(su)發展(zhan),規模、結構(gou)、質量、效益和管理(li)都取得了長足進展(zhan),武漢(han)大學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)院已(yi)成為在全國(guo)(guo)有重要(yao)影響的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培養基(ji)地。在校全日制研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)人數(shu)15000余(yu)(yu)人,其中碩士生(sheng)(sheng)(sheng)10000余(yu)(yu)人,博(bo)士生(sheng)(sheng)(sheng)4000余(yu)(yu)人。正在攻讀和已(yi)獲博(bo)士、碩士學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)人員當中,還有不少是來(lai)自美國(guo)(guo)、英國(guo)(guo)、法國(guo)(guo)、德國(guo)(guo)、俄羅斯、日本(ben)、朝鮮、韓國(guo)(guo)、緬(mian)甸、尼日利亞(ya)等國(guo)(guo)的(de)留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
1935年,武(wu)漢(han)大學研(yan)究生(sheng)教育開始。
1955年,武漢大學招收(shou)了新中國成立后的第一批研(yan)究生(sheng);
1978年(nian),重(zhong)新恢復因"文革(ge)"中斷達(da)10余年(nian)的研究(jiu)生教(jiao)育;
1981年,成為(wei)國務院批(pi)(pi)準的首批(pi)(pi)博(bo)士、碩士學(xue)位(wei)授予單位(wei);
1984年,成為(wei)全(quan)國第一(yi)(yi)批(pi)組建研究生院的(de)高(gao)等學校之一(yi)(yi)。
2002年(nian),成為34所自行(xing)劃定復(fu)試分數線(xian)學校之一。
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