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學校簡介

深(shen)圳市(shi)龍崗(gang)(gang)區龍城小(xiao)學(xue)是廣東省一(yi)級學(xue)校(xiao)(xiao)，深(shen)圳市(shi)龍崗(gang)(gang)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)直屬學(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)校(xiao)(xiao)積(ji)極貫徹(che)執行國(guo)家(jia)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持“激勵每一(yi)個人(ren)充(chong)分發展”的辦學(xue)理(li)念(nian)，根據區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)“堅持科(ke)學(xue)發展觀(guan)、走(zou)內(nei)涵發展之路”的精神，堅持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新，以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研為先導，以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)為核心，以(yi)教(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設為重(zhong)點，創建(jian)和諧，完善管理(li)，全(quan)面(mian)實(shi)施(shi)課(ke)程(cheng)改革(ge)，努力打造“激勵教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”品牌，全(quan)面(mian)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為核心，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設為重點(dian)，完善(shan)落實(shi)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)度，如(ru)《龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)失職(zhi)行為認(ren)定與處理(li)辦法》、《龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監控(kong)方案》、《龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導性意(yi)(yi)見(jian)》、《龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)“名師(shi)工(gong)程”實(shi)施方案》、《龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)獎教(jiao)(jiao)(jiao)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)條例》等，進一步(bu)規范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，加強課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監控(kong)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我提升和進步(bu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習意(yi)(yi)識(shi)強，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究氣氛(fen)濃厚(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣廣泛，全面(mian)發展，素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成效明(ming)顯。

龍城小(xiao)學(xue)(xue)創辦于1995年(nian)，是深(shen)圳市(shi)龍崗區第(di)一所(suo)直屬小(xiao)學(xue)(xue)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)一級學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)知識產權(quan)試點單位、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)現代教(jiao)育技術實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)書香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)培訓(xun)實踐基(ji)(ji)地(di)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)青少年(nian)科學(xue)(xue)教(jiao)育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深(shen)圳市(shi)園(yuan)林(lin)式(shi)花(hua)園(yuan)式(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深(shen)圳市(shi)機(ji)器(qi)人進課堂實驗(yan)(yan)基(ji)(ji)地(di)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境優美，教(jiao)學(xue)(xue)設備先進，功能齊全，師(shi)資強、質(zhi)量高(gao)、素質(zhi)好。

教學方式

文化引領，學校特色彰顯

龍(long)城(cheng)小學(xue)(xue)(xue)秉承“激(ji)勵(li)(li)每一(yi)個(ge)人(ren)充分發展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念，積極開展(zhan)(zhan)(zhan)以(yi)建(jian)設(she)“課堂文(wen)化(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)《構建(jian)激(ji)勵(li)(li)教(jiao)育(yu)新概(gai)念》(研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)獲(huo)廣東(dong)省第四屆普通教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)二(er)等獎(jiang))、“小學(xue)(xue)(xue)激(ji)勵(li)(li)教(jiao)育(yu)實踐模式(shi)”“四因(yin)素(su)”課堂研(yan)究(jiu)(研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)獲(huo)龍(long)崗區首屆教(jiao)育(yu)科研(yan)成(cheng)果(guo)一(yi)等獎(jiang));以(yi)建(jian)設(she)“教(jiao)師文(wen)化(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)《“四自”校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修模式(shi)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)》、(深(shen)圳市十(shi)一(yi)五重(zhong)點課題)、“《龍(long)城(cheng)小學(xue)(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)師校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)的(de)(de)(de)實踐研(yan)究(jiu)》”(研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)獲(huo)龍(long)崗區首屆教(jiao)育(yu)科研(yan)成(cheng)果(guo)二(er)等獎(jiang));以(yi)建(jian)設(she)“課程文(wen)化(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)“校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材(cai)”的(de)(de)(de)開發;以(yi)建(jian)設(she)“班級文(wen)化(hua)”為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)營(ying)造書香(xiang)校(xiao)(xiao)園氛圍(wei)等活動。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)視以(yi)文(wen)化(hua)引領學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)，形成(cheng)了做一(yi)個(ge)“自信、優秀、有發展(zhan)(zhan)(zhan)潛力(li)的(de)(de)(de)現代(dai)人(ren)”的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)目(mu)標;形成(cheng)了“激(ji)勵(li)(li)、合(he)作、欣賞”是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)和優雅(ya)育(yu)人(ren)氛圍(wei)。

為實(shi)現(xian)現(xian)代化、高質量、科(ke)研型(xing)發展目標，學(xue)校科(ke)學(xue)處理知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)能力(li)、教學(xue)與(yu)(yu)科(ke)研、知(zhi)識(shi)傳授與(yu)(yu)能力(li)實(shi)踐之間的(de)關(guan)系，逐(zhu)步形成了(le)“學(xue)校激勵(li)教師(shi)發展、教師(shi)激勵(li)學(xue)生成長、學(xue)生激勵(li)教師(shi)提高”的(de)良性循環，彰顯了(le)“激勵(li)教育(yu)”特色。

打造團隊，教師專業成長

長期以(yi)來，龍城小學將教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍建(jian)設作為學校發展的(de)核(he)心，努力(li)打造一支結構合理、師(shi)德高尚、教(jiao)育(yu)觀念(nian)新、創新意識強、具有較(jiao)高教(jiao)學水平和較(jiao)強實踐能力(li)、團結協作的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)伍。

學(xue)校(xiao)通過(guo)有效的(de)(de)校(xiao)本培(pei)(pei)訓、完(wan)善的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)制度、分(fen)層次的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養等途(tu)徑激勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業成長。教(jiao)(jiao)師(shi)在校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，不(bu)斷提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)素養。學(xue)校(xiao)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)形(xing)(xing)式(shi)(shi)多樣，建立了豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源庫，并開(kai)展(zhan)形(xing)(xing)式(shi)(shi)多樣的(de)(de)校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)。特別是“三反思(si)”研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)模式(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業提(ti)升顯(xian)著，結合(he)激勵(li)“四因素”--評價激勵(li)、情感激勵(li)、參與激勵(li)、展(zhan)示激勵(li)進行課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)(xing)成“一課(ke)(ke)(ke)二上(shang)三反思(si)”過(guo)程(cheng)：個人思(si)考初備—第一次上(shang)課(ke)(ke)(ke)—科組(zu)評課(ke)(ke)(ke)—個人反思(si)—第二次上(shang)課(ke)(ke)(ke)—科組(zu)評課(ke)(ke)(ke)—個人再(zai)反思(si)。研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)分(fen)為(wei)兩(liang)大類(校(xiao)內(nei)外交(jiao)流研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)和自(zi)(zi)我(wo)提(ti)升研(yan)(yan)修(xiu)(xiu))、12種培(pei)(pei)訓形(xing)(xing)式(shi)(shi)。如：專(zhuan)(zhuan)家(jia)引領，示范課(ke)(ke)(ke)、研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)、反思(si)課(ke)(ke)(ke)，科組(zu)校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，主(zhu)題式(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，微(wei)格教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)和組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)外出參觀(guan)學(xue)習等。外出學(xue)習的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)返校(xiao)后均需做到“三個一”,即作(zuo)一個匯(hui)報講座(zuo)、上(shang)一節(jie)匯(hui)報課(ke)(ke)(ke)、給學(xue)校(xiao)提(ti)一條建議等，確(que)保學(xue)習的(de)(de)實效性(xing)和對其他教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)輻(fu)射(she)性(xing)。

學(xue)校不斷完善教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)制(zhi)度(du)(du)(du)，激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長。如：集體備課制(zhi)度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思制(zhi)度(du)(du)(du);聽評課制(zhi)度(du)(du)(du);優秀科組申報評選(xuan)制(zhi)度(du)(du)(du);課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量監(jian)控制(zhi)度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)獎(jiang)懲制(zhi)度(du)(du)(du)。制(zhi)定(ding)了《獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)條例》，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極參與各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功競賽，認真輔導學(xue)生(sheng)參加比賽，主動反思撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文心(xin)得，學(xue)校對獲獎(jiang)者給予獎(jiang)勵(li)。制(zhi)定(ding)了《龍城小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)失職行為(wei)認定(ding)與處理辦(ban)法》，增強教(jiao)(jiao)(jiao)師的工作責任(ren)感。在(zai)(zai)常(chang)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理上，學(xue)校強調“在(zai)(zai)常(chang)規(gui)(gui)中(zhong)求規(gui)(gui)范、在(zai)(zai)平常(chang)中(zhong)求創新”。

“合作(zuo)欣(xin)賞，激(ji)勵成長(chang)” 鑄團(tuan)隊之魂(hun),建和諧隊伍。各學(xue)(xue)科(ke)組(zu)(zu)一直傳承(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)“合作(zuo)、欣(xin)賞、激(ji)勵”的(de)文(wen)化，在工作(zuo)中發揮集(ji)體的(de)智慧和力量，彼此切(qie)磋(cuo)，取長(chang)補短。我校(xiao)語(yu)文(wen)、英語(yu)、美術被區教育局審批(pi)為龍崗區小學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)培訓基地，其(qi)中英語(yu)科(ke)組(zu)(zu)被評為深(shen)圳市示(shi)范教研組(zu)(zu)、并被推薦參評廣東省優秀教研組(zu)(zu)，顯現我校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)的(de)優勢和特色。各科(ke)組(zu)(zu)所有的(de)教學(xue)(xue)活動均有計劃(hua)、方(fang)案(an)、過程(cheng)記錄、總結等，并建立了教師(shi)(shi)的(de)個人(ren)小檔案(an)《教師(shi)(shi)工作(zuo)記錄表》，使得每位教師(shi)(shi)均能及時清晰地看到(dao)自己的(de)點滴(di)進(jin)步和成長(chang)。

學(xue)校(xiao)(xiao)還出臺了《龍(long)(long)城小學(xue)名(ming)師(shi)評(ping)選方(fang)案(an)》，選拔、培養(yang)(yang)(yang)和造就學(xue)科(ke)中青年(nian)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)“名(ming)師(shi)”的(de)脫穎(ying)而(er)出創造良(liang)好的(de)環境和條(tiao)件，全面推進高層次(ci)人(ren)(ren)(ren)才(cai)隊伍(wu)建設(she)(she)。學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)、青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)、資深教(jiao)(jiao)師(shi)，提(ti)出不同層次(ci)的(de)要求，并有相應的(de)考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)。鼓勵(li)、支持(chi)“名(ming)師(shi)人(ren)(ren)(ren)選”勇于創新，反(fan)思、總結教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，撰(zhuan)寫(xie)論文、著書立說，組織出版一批具(ju)有特色的(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)材。加強管理(li)，放手使用，鼓勵(li)他們積(ji)極執教(jiao)(jiao)研(yan)究(jiu)課(ke)、示(shi)范(fan)課(ke)、舉辦專(zhuan)題講座。通過一系列的(de)校(xiao)(xiao)本研(yan)修、骨(gu)(gu)干(gan)“一幫一”、設(she)(she)立名(ming)師(shi)科(ke)研(yan)經費(fei)等方(fang)式來打造學(xue)校(xiao)(xiao)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。通過骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培養(yang)(yang)(yang)，優化學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)結構，促進教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德修養(yang)(yang)(yang)和專(zhuan)業(ye)成長，發揮骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)示(shi)范(fan)、輻射、帶(dai)動作(zuo)用，全面提(ti)高師(shi)資隊伍(wu)的(de)整體素質(zhi)，打造一流教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。現在，學(xue)校(xiao)(xiao)在編教(jiao)(jiao)師(shi)71人(ren)(ren)(ren)，其中2人(ren)(ren)(ren)為(wei)深圳市的(de)中青年(nian)骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，13人(ren)(ren)(ren)為(wei)龍(long)(long)崗區骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，11位教(jiao)(jiao)師(shi)被評(ping)為(wei)區教(jiao)(jiao)壇新秀，4人(ren)(ren)(ren)為(wei)龍(long)(long)崗區百名(ming)學(xue)科(ke)骨(gu)(gu)干(gan)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)培養(yang)(yang)(yang)對(dui)象。

2011年(nian)(nian)9月(yue)，學(xue)(xue)校獲(huo)(huo)建“深圳(zhen)市(shi)農(nong)凌(ling)名(ming)師(shi)(shi)工作室”;馮冰、于鴻燕獲(huo)(huo)市(shi)中(zhong)(zhong)青年(nian)(nian)骨(gu)(gu)干教師(shi)(shi)稱號;馬(ma)碧鳳、鄒蔭妹獲(huo)(huo)市(shi)、區(qu)(qu)說課比賽一等(deng)獎(jiang);伍星慧獲(huo)(huo)區(qu)(qu)教師(shi)(shi)素養大賽一等(deng)獎(jiang);羅莎獲(huo)(huo)區(qu)(qu)班(ban)主任專業能力(li)(li)大賽特(te)等(deng)獎(jiang)。在(zai)區(qu)(qu)學(xue)(xue)力(li)(li)學(xue)(xue)情(qing)測試中(zhong)(zhong)，連續3年(nian)(nian)獲(huo)(huo)龍崗(gang)(gang)區(qu)(qu)直屬(shu)學(xue)(xue)校綜合評分第(di)(di)一名(ming)。在(zai)2012年(nian)(nian)6月(yue)，在(zai)龍崗(gang)(gang)區(qu)(qu)第(di)(di)二批骨(gu)(gu)干教師(shi)(shi)的評選活動中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校有16名(ming)教師(shi)(shi)申報，參(can)加評審，全部(bu)確認為(wei)龍崗(gang)(gang)區(qu)(qu)第(di)(di)二批骨(gu)(gu)干教師(shi)(shi)。

以生為本，學生全面發展

近(jin)年來，學(xue)校實施“激勵每一個人(ren)(ren)(ren)充分(fen)發(fa)展”的(de)教育(yu)理(li)念，倡(chang)導“崇美、博學(xue)、勵志、創新”的(de)校風，提出了“以(yi)生(sheng)(sheng)命為依托，以(yi)激勵促發(fa)展”的(de)辦學(xue)思路，努力構(gou)建以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本的(de)辦學(xue)模式：以(yi)生(sheng)(sheng)命激勵生(sheng)(sheng)命，以(yi)生(sheng)(sheng)命影響生(sheng)(sheng)命，以(yi)生(sheng)(sheng)命關注生(sheng)(sheng)命。讓學(xue)生(sheng)(sheng)在激勵教育(yu)中(zhong)，陶冶性情，啟迪智慧，健(jian)全人(ren)(ren)(ren)格(ge)，快樂成長。

豐(feng)富校本課程(cheng)，發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)(ge)性。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積極組織開(kai)展(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)第二(er)課堂(tang)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)根據自己的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)好選擇參加不同的(de)(de)興(xing)趣(qu)活(huo)動(dong)。龍城小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在“激勵(li)發(fa)展(zhan)(zhan)、享受成(cheng)長”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)指導下，積極為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搭建展(zhan)(zhan)示才藝的(de)(de)舞臺，共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)包括藝術(shu)、體(ti)育、科(ke)技(ji)、語言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維等(deng)五大類45個(ge)(ge)(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，保證社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)每(mei)(mei)周有(you)充分的(de)(de)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)時間。目前，該校有(you)3個(ge)(ge)(ge)管樂(le)團(tuan)(tuan)(tuan)——六年(nian)級是管樂(le)第3團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)、五年(nian)級是管樂(le)第4團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)、四年(nian)級是管樂(le)第5團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)，形(xing)成(cheng)了梯隊(dui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)良好局(ju)面(mian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校每(mei)(mei)年(nian)都(dou)要舉辦科(ke)技(ji)節、校園文(wen)化藝術(shu)節、體(ti)育節，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供了充分展(zhan)(zhan)示自我的(de)(de)舞臺，全面(mian)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)。鼓勵(li)每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)參與、展(zhan)(zhan)示、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、分享，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)、個(ge)(ge)(ge)性發(fa)展(zhan)(zhan)，使每(mei)(mei)一個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)都(dou)能(neng)獲得不同層次的(de)(de)進(jin)步和發(fa)展(zhan)(zhan)。

龍城(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)被評為(wei)中(zhong)國(guo)少年(nian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院科(ke)(ke)(ke)普示范基(ji)地，廣東省(sheng)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。至今，龍小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生榮獲(huo)少年(nian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院院士就(jiu)有(you)(you)6個，全國(guo)第一(yi);學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已有(you)(you)165項小(xiao)(xiao)發明(ming)獲(huo)國(guo)家專利(li)，專利(li)獲(huo)得量居深圳(zhen)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之首。2011年(nian)10月，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)臨時科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)館如期落成(cheng)(cheng)。里面陳列有(you)(you)深圳(zhen)市科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)館103件(jian)珍貴科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)藏品以及龍城(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生的(de)(de)165件(jian)發明(ming)專利(li)展品。讓科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育“固化”在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)建設與布置中(zhong)，讓科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)種(zhong)“場”效應，為(wei)成(cheng)(cheng)為(wei)國(guo)內(nei)外基(ji)礎教(jiao)育中(zhong)具有(you)(you)影響力的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)奠定基(ji)礎。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)館落成(cheng)(cheng)后，里面的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)特色資(zi)源，免費(fei)對外開放，較大限度地實(shi)現(xian)資(zi)源共享。至今，接待(dai)兄弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)超(chao)過50余(yu)所，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)外參觀人數近3000余(yu)人次。

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