深圳市桂園小學創辦于1982年9月,座落在深圳羅湖區(qu)寶安南路(lu)與桂園路(lu)之(zhi)間(jian),緊鄰深圳市標志性(xing)建筑(zhu)------地王大(da)廈(sha),是一所區(qu)屬完全小學。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校占地面積(ji)達(da)9332平方(fang)米(mi),建(jian)筑面積(ji)達(da)15965平方(fang)米(mi),24個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)規模,現有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數1209人(ren),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工66人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校建(jian)有(you)(you)圖書館、書報閱(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi)和電子閱(yue)覽室(shi)(shi)(shi)(shi),同(tong)時配(pei)有(you)(you)紅領(ling)巾(jin)電視(shi)臺、多功能(neng)報告廳、心理(li)健康咨詢室(shi)(shi)(shi)(shi)、音樂(le)室(shi)(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)(shi)和電腦室(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)功能(neng)室(shi)(shi)(shi)(shi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)輔助方(fang)面,電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、音像資(zi)料、學(xue)(xue)(xue)(xue)科資(zi)源庫等(deng)能(neng)充分滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)需要,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)部安裝(zhuang)了多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備;另(ling)外(wai)還配(pei)有(you)(you)師生開展體育活(huo)動的(de)羽毛館、籃球場、健身房、游樂(le)場、乒(ping)乓室(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)場地。
如今的桂(gui)園(yuan)小(xiao)學(xue)是一所功能設備齊全、校園(yuan)文(wen)化豐富、現代氣息濃郁的新(xin)桂(gui)園(yuan),學(xue)校秩序井(jing)然(ran),寧(ning)靜優美,形成(cheng)了有利于學(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康的校園(yuan)環境,它已成(cheng)為深圳市(shi)標志性(xing)建筑-----地王(wang)大廈(sha)旁邊的亮麗教育風景線!
經過多年(nian)(nian)的(de)努力,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)水平、辦學(xue)(xue)(xue)質量越來越得(de)到社會的(de)認同(tong)、家長的(de)信賴和(he)上級的(de)肯定。2003年(nian)(nian),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全面改造,辦學(xue)(xue)(xue)條件(jian)上了(le)一個(ge)新的(de)臺階;2004年(nian)(nian),以高(gao)分高(gao)評(ping)價(jia)通過市一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估;2005年(nian)(nian),以高(gao)分高(gao)評(ping)價(jia)通過省一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)估;2006年(nian)(nian)被評(ping)為深圳市辦學(xue)(xue)(xue)效益好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)國家級健康(kang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。
近幾年(nian),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生共獲得上級獎勵達2498項,其中(zhong)(zhong)集體(ti)獎108項,國(guo)家(jia)級獎1193項,省市級獎529項。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后榮獲“深圳(zhen)(zhen)市巾幗文明示(shi)范崗”、“深圳(zhen)(zhen)市先(xian)(xian)進職工之(zhi)家(jia)”、“廣(guang)(guang)東省基礎課程教(jiao)育改革加(jia)強思想道(dao)德教(jiao)育實驗研(yan)究實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“廣(guang)(guang)東省中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育先(xian)(xian)進單(dan)位”、“廣(guang)(guang)東省教(jiao)育管理(li)科學(xue)(xue)吳漢良獎”、“全(quan)國(guo)科研(yan)課題(ti)示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國(guo)少(shao)先(xian)(xian)隊特色中(zhong)(zhong)隊”、“全(quan)國(guo)學(xue)(xue)習(xi)型學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國(guo)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育先(xian)(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國(guo)教(jiao)育促進可(ke)持續發展創新獎”、“全(quan)國(guo)科研(yan)課題(ti)實驗成果一等獎”等榮譽稱號。
我校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)班子團(tuan)結務實(shi),郭(guo)文(wen)政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)以其教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)智慧、創新(xin)的(de)勇氣、實(shi)干(gan)的(de)精神和(he)科學(xue)的(de)管(guan)理,多次把當時(shi)的(de)普通小學(xue)辦(ban)成(cheng)了羅(luo)湖(hu)(hu)區有特(te)色、效(xiao)益好、社(she)會一(yi)致公認的(de)熱點品牌學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。由于辦(ban)學(xue)成(cheng)績顯著,郭(guo)文(wen)政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)近年先(xian)后被授予廣東省南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者、深圳(zhen)(zhen)市(shi)優秀校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、羅(luo)湖(hu)(hu)區十(shi)佳校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、羅(luo)湖(hu)(hu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)突出(chu)貢獻獎獲得者、深圳(zhen)(zhen)市(shi)數(shu)學(xue)學(xue)科帶頭人(ren)(ren)、國家級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓學(xue)員、全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研先(xian)進個(ge)人(ren)(ren)等眾多榮譽稱號(hao)。兩(liang)位副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)才華出(chu)眾:王麗萍副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是南粵教(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀,陳燕紅副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是南粵教(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀、深圳(zhen)(zhen)市(shi)政(zheng)治學(xue)科帶頭人(ren)(ren)。
我校(xiao)師(shi)資隊(dui)伍精良(liang),學校(xiao)現有(you)(you)正編(bian)在崗教(jiao)(jiao)職(zhi)工60人(ren),具有(you)(you)小學高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)任(ren)職(zhi)資格(ge)的(de)有(you)(you)51人(ren),占專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)總(zong)數(shu)的(de)85%;有(you)(you)市學科(ke)(ke)帶頭(tou)2名(ming),區學科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)3名(ming),區骨干教(jiao)(jiao)師(shi)3名(ming),另有(you)(you)三十(shi)多(duo)人(ren)獲得過(guo)區級以上(shang)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)班主任(ren)、優(you)秀(xiu)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)、先進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者、中(zhong)青年(nian)(nian)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)等光榮稱號。連續多(duo)年(nian)(nian),我校(xiao)語(yu)文、數(shu)學、英語(yu)、德育(yu)、體育(yu)、音樂(le)、信息(xi)技術等科(ke)(ke)組被(bei)評為區先進(jin)科(ke)(ke)組。
全體教(jiao)(jiao)職工(gong)堅(jian)持“每天進(jin)(jin)步一點點”的(de)工(gong)作理念,不斷強化師(shi)德修養和服務意識,不斷提高(gao)自身(shen)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水(shui)平,高(gao)度重(zhong)視學生的(de)習(xi)慣養成,促(cu)進(jin)(jin)學生全面發(fa)展,并為他(ta)們未來的(de)發(fa)展奠定良(liang)好的(de)基礎。
在“每天進步一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”的(de)(de)辦學(xue)思想的(de)(de)指導下,我(wo)們桂(gui)園人在前進的(de)(de)道(dao)路上變得更(geng)加堅定,更(geng)加務實。通過最(zui)近兩(liang)年的(de)(de)努力,“好習慣伴我(wo)成(cheng)長之(zhi)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)”的(de)(de)辦學(xue)特色逐漸(jian)顯現。“文明勸導員”、“孝(xiao)心作(zuo)業”、“體育(yu)課(ke)(ke)安全(quan)兒(er)歌”、《師生在校(xiao)常規二(er)十五條》、《桂(gui)園小學(xue)一日生活常規》、班(ban)主任進課(ke)(ke)室辦公、追星(xing)爭章評價(jia)機制、校(xiao)本課(ke)(ke)程《好習慣養(yang)成(cheng)-----快樂成(cheng)長》等內容已經成(cheng)為養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)中的(de)(de)一個個亮點(dian)(dian)。
“教(jiao)育就是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)好(hao)習(xi)慣。” “好(hao)習(xi)慣是(shi)(shi)(shi)加(jia)速器,是(shi)(shi)(shi)助人(ren)騰(teng)飛的(de)雙翼(yi);壞(huai)習(xi)慣是(shi)(shi)(shi)枷鎖(suo)、是(shi)(shi)(shi)難(nan)以掙脫的(de)羈絆。”課間是(shi)(shi)(shi)學生生活常規養(yang)(yang)成(cheng)的(de)重(zhong)點,課堂是(shi)(shi)(shi)學習(xi)方法(fa)養(yang)(yang)成(cheng)的(de)重(zhong)點,在學校發展的(de)新起點上(shang)我們全面落實好(hao)習(xi)慣養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育。
(一)與時俱進 ?提升辦學理念
辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念是一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)教育底蘊(yun)的(de)積(ji)淀,每一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)存在,都要有體現(xian)時代律動的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念。在經過不(bu)斷(duan)醞釀、討論(lun)、提煉(lian)、修改、商議、確(que)定(ding)等(deng)民主決策的(de)過程(cheng)之后(hou),最終確(que)定(ding)“每天(tian)進步(bu)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”為(wei)(wei)我(wo)校(xiao)新時期的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念,以(yi)“辦(ban)一所清新宜人(ren)(ren)的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”為(wei)(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標,以(yi)“培養豐富、陽光、幸(xing)福的(de)人(ren)(ren)”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)育人(ren)(ren)目標,以(yi)“把一件事(shi)情(qing)做到底”作(zuo)為(wei)(wei)校(xiao)風,不(bu)斷(duan)引導、協助和激勵學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會自(zi)定(ding)目標、自(zi)找方(fang)法、自(zi)我(wo)評(ping)價,學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習、生活(huo)和處事(shi),做到每天(tian)進步(bu)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)。
“每天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)(bu)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”,聽起來好像沒有(you)(you)沖(chong)天(tian)(tian)(tian)的(de)氣魄,沒有(you)(you)誘人(ren)的(de)碩果,沒有(you)(you)轟動(dong)的(de)聲勢,但(dan)細細地(di)琢磨一(yi)下:“每天(tian)(tian)(tian),進(jin)步(bu)(bu),一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”,這簡直又是(shi)在默默地(di)創造一(yi)個料想不(bu)到的(de)奇跡,在不(bu)動(dong)聲色中醞(yun)釀一(yi)個真(zhen)實感人(ren)的(de)神話。進(jin)步(bu)(bu),就是(shi)在向前(qian)走,就是(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)比昨天(tian)(tian)(tian)強(qiang),就是(shi)對現狀有(you)(you)所突破,就是(shi)在用一(yi)種(zhong)嶄(zhan)新代替(ti)一(yi)種(zhong)陳舊,而且是(shi)每天(tian)(tian)(tian)都(dou)如(ru)此;“每天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)(bu)”就是(shi)永不(bu)停止向前(qian)邁進(jin)的(de)腳步(bu)(bu),而不(bu)是(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)進(jin)步(bu)(bu)一(yi)大點(dian)(dian),明后(hou)天(tian)(tian)(tian)就可以歇(xie)歇(xie)了。
每(mei)天進步(bu)一點點,需要每(mei)天都有具體設計,認真規劃,既(ji)不(bu)能(neng)(neng)急躁,又不(bu)能(neng)(neng)糊(hu)弄(nong),更不(bu)能(neng)(neng)作假(jia),我們做(zuo)實(shi)實(shi)在在的工(gong)作,做(zuo)影響學(xue)生一輩子的事(shi)情,這正是新理念(nian)無窮魅力的體現。
(二)探德智合一新路 ?譜養成教育新章
通過(guo)宣傳(chuan)教育(yu)、行(xing)為(wei)(wei)示范(fan)、《好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)伴我行(xing)》錄像片、紅領巾電視臺(tai)、文明勸導(dao)(dao)員(yuan)、“孝心作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)”和《體育(yu)課(ke)安全兒歌》等形式(shi)進一步深(shen)化好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)教育(yu),制(zhi)定(ding)并(bing)(bing)落實(shi)《桂園(yuan)小學(xue)教師課(ke)堂(tang)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)規(gui)范(fan)》、《桂園(yuan)小學(xue)學(xue)生課(ke)堂(tang)好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)規(gui)范(fan)》,制(zhi)定(ding)并(bing)(bing)貫徹《教師課(ke)堂(tang)常規(gui)二十(shi)五(wu)條》和《學(xue)生在校常規(gui)二十(shi)五(wu)條》等,開設校本課(ke)程《好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)-----快樂成(cheng)長》,以(yi)十(shi)二個好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)中“把一件(jian)事情做到底”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)核(he)心習(xi)(xi)(xi)慣(guan),牢(lao)固樹立(li)育(yu)人為(wei)(wei)本、德(de)育(yu)為(wei)(wei)首、注重實(shi)效的思(si)想,扎實(shi)開展好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo),充(chong)分發揮少先隊組(zu)織(zhi)、文明勸導(dao)(dao)員(yuan)、小干部等形式(shi)的管(guan)理示范(fan)作(zuo)(zuo)(zuo)用,以(yi)學(xue)生的實(shi)踐(jian)活動和營造良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)校園(yuan)文化為(wei)(wei)突破口,提高學(xue)生的文明意(yi)(yi)識(shi)、法制(zhi)意(yi)(yi)識(shi)和安全意(yi)(yi)識(shi),規(gui)范(fan)學(xue)生行(xing)為(wei)(wei),養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan),使“好(hao)(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)”教育(yu)進一步深(shen)化。
(三)打造有效課堂,促進學生全面發展
抓(zhua)有效課堂教學,苦煉“內功”。 教學質量是決定學校發展的(de)(de)生命線,是造(zao)福一方百姓、造(zao)就社會未(wei)來人才的(de)(de)艱(jian)巨(ju)而光榮的(de)(de)使(shi)命。
我校(xiao)一直重視加強有效課(ke)堂(tang)管理,扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。學(xue)(xue)校(xiao)圍繞課(ke)程改革、教學(xue)(xue)常規管理和(he)教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的評價與監控(kong)三(san)方面想(xiang)辦法,努力(li)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的有效性。通過優(you)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)行為、優(you)化(hua)(hua)結對互助、優(you)化(hua)(hua)教室氛圍、優(you)化(hua)(hua)評教活(huo)動、優(you)化(hua)(hua)課(ke)題實(shi)(shi)效等措(cuo)施,切實(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)教學(xue)(xue)“六認真”,確保教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)穩步提(ti)高(gao)。
不(bu)斷強化常規教(jiao)(jiao)學管(guan)理,提升常規管(guan)理質(zhi)量,讓每(mei)個課(ke)(ke)堂都(dou)充滿(man)活力和(he)智慧,讓每(mei)個四(si)十分鐘都(dou)盡(jin)可能成(cheng)為優質(zhi)課(ke)(ke),努力構(gou)建具有(you)生(sheng)(sheng)命活力的(de)課(ke)(ke)堂,讓每(mei)位學生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性都(dou)能得到(dao)最大限度的(de)發揮。積極(ji)探討(tao)有(you)效的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學,做到(dao):一是(shi)(shi)課(ke)(ke)前準(zhun)備(bei)充分,杜(du)絕無(wu)準(zhun)備(bei)進(jin)課(ke)(ke)堂的(de)現象;二是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)主動(dong)參(can)與(yu)學習過程,杜(du)絕滿(man)堂灌;三是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)互動(dong)恰當(dang)、教(jiao)(jiao)學氣氛活躍、不(bu)搞形式;四(si)是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學效率高(gao),師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學輕松(song);五是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)關系平等(deng),教(jiao)(jiao)師(shi)要講誠信,相互尊(zun)重、相互信任;六是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)設法改變自己的(de)行為舉(ju)止,使之有(you)利于(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)長,有(you)助于(yu)提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學質(zhi)量,幫(bang)助學生(sheng)(sheng)從依(yi)賴(lai)走向(xiang)獨立,從獨立走向(xiang)相互依(yi)存,從相互依(yi)存最終(zhong)走向(xiang)美(mei)滿(man)生(sheng)(sheng)活。