專業培養(yang)目標(biao):培養(yang)具備較強的計(ji)算機操作(zuo)技能,能熟練進(jin)行計(ji)算機多媒(mei)體(ti)軟件設計(ji)和開(kai)發(fa)、交互(hu)式多媒(mei)體(ti)作(zuo)品(pin)的設計(ji)與制作(zuo)的高級技術應用性專門(men)人才。
專業(ye)核心(xin)能(neng)力:動(dong)畫設(she)計與制作、平面廣告設(she)計、交互(hu)式多媒體作品設(she)計與制作能(neng)力。
專業(ye)核心課(ke)程與主要實(shi)(shi)(shi)踐環節:多(duo)媒(mei)體技術(shu)基(ji)礎(chu)、微機(ji)(ji)原理、數(shu)據庫基(ji)礎(chu)、平面動(dong)畫(hua)實(shi)(shi)(shi)用技術(shu)、計算機(ji)(ji)網絡基(ji)礎(chu)、圖(tu)像處(chu)理實(shi)(shi)(shi)用技術(shu)、三維(wei)動(dong)畫(hua)實(shi)(shi)(shi)用技術(shu)、網頁設(she)計制(zhi)作、多(duo)媒(mei)體設(she)計與創作、影視制(zhi)作程序、多(duo)媒(mei)體制(zhi)作工(gong)具使(shi)用、商業(ye)簡報制(zhi)作等,以及各校的主要特(te)色課(ke)程和實(shi)(shi)(shi)踐環節。
可設置的(de)專(zhuan)業方向:
就業(ye)面向:主要從事(shi)電子(zi)出版、教(jiao)育軟件(jian)開發(fa)、商(shang)業(ye)簡報制作、平面廣(guang)告設計及其它(ta)多媒體應(ying)用領域的媒體集成與系統設計工作。
有關(guan)多(duo)媒體多(duo)媒體技術(shu)以及文本超文本、超媒體的概(gai)念請見前面有關(guan)章節(jie),這(zhe)里不再重復。
多(duo)(duo)媒體(ti)包括(kuo)文本、圖形(xing)、靜態圖像、聲音、動畫、視(shi)頻剪輯等(deng)基本要(yao)素(su)。在進行多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)課件設計的(de),也就是從這些(xie)要(yao)素(su)的(de)作用、特性出(chu)發(fa),在教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)等(deng)原理(li)的(de)指導(dao)下,充分構思(si)、組織多(duo)(duo)媒體(ti)要(yao)素(su),發(fa)揮各種(zhong)媒體(ti)要(yao)素(su)的(de)長處(chu),為(wei)不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)類型的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)提供不(bu)(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)媒體(ti)信息,從多(duo)(duo)種(zhong)媒體(ti)渠道向學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)傳遞教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)信息。
多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課件(jian)可以通過(guo)文本向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)顯示一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi),在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用(yong)多媒體進(jin)行(xing)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)遇到因難(nan)時(shi)也可以提供一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)幫(bang)助、指導(dao)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)順利進(jin)行(xing)下去,一(yi)(yi)些(xie)功能(neng)齊備的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)件(jian)還能(neng)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結果和從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)方獲得的(de)(de)(de)反饋信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提供一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)評價信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)和相(xiang)應(ying)指導(dao)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)。另外,大(da)部分(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)件(jian)都會(hui)用(yong)文本為軟(ruan)(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)提供一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)幫(bang)助和導(dao)航(hang)(hang)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi),增強(qiang)了軟(ruan)(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)友好性和易操作性,軟(ruan)(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)人員不用(yong)經(jing)過(guo)專門的(de)(de)(de)培訓就能(neng)根(gen)據屏幕上(shang)的(de)(de)(de)幫(bang)助、導(dao)航(hang)(hang)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)使(shi)用(yong)操作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)軟(ruan)(ruan)件(jian)。最后,在(zai)一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)件(jian)中,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)(ruan)件(jian)能(neng)從(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者身上(shang)獲得一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)反饋信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi),實(shi)現信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)提供者和接(jie)收者之間的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)雙向流動,加強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)反饋程度。
計算機(ji)屏幕上的(de)(de)(de)文本(ben)(ben)信(xin)息(xi)可以反復(fu)閱(yue)(yue)讀(du)(du),從容(rong)理解,無時(shi)間(jian)、空間(jian)的(de)(de)(de)限制,但是(shi),在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)屏幕上顯示的(de)(de)(de)文本(ben)(ben)信(xin)息(xi),特別(bie)是(shi)信(xin)息(xi)量較大(da)時(shi)容(rong)易引起視覺疲勞,使(shi)學習者(zhe)產生(sheng)厭(yan)倦(juan)情緒。另外,文本(ben)(ben)信(xin)息(xi)具有一定(ding)的(de)(de)(de)抽(chou)象性(xing),閱(yue)(yue)讀(du)(du)者(zhe)在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi),必(bi)須會“譯碼"工作,即(ji)抽(chou)象的(de)(de)(de)文字還原為(wei)相應(ying)事物,這就要多媒(mei)體教學軟件使(shi)用者(zhe)有一定(ding)的(de)(de)(de)抽(chou)象思(si)維能力和想象能力,不同的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)者(zhe)對所(suo)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)文本(ben)(ben)的(de)(de)(de)理解也(ye)不完全相同。
①普通(tong)文本的開發(fa)。開發(fa)普通(tong)文本的方法(fa)一般有兩種(zhong),如(ru)果(guo)文本量較大,可以用專用的字處(chu)理程序來輸入加(jia)工,如(ru):Microsoft Word、Word Pad等;如(ru)果(guo)文字不多,用多媒體創作軟件自身(shen)的字的字符編(bian)輯器就足夠了。
②圖形(xing)文字的(de)開發。Microsoft Office辦公軟件(jian)提(ti)供(gong)了藝術工具Microsoft Word Art,用Word 或(huo)Microsoft 等軟件(jian)中插入對(dui)象的(de)方法,可以(yi)制作豐富多彩、效(xiao)果各(ge)異的(de)效(xiao)果字;用PhotoShop這一類(lei)的(de)圖形(xing)圖像處理軟件(jian)同樣能制作圖形(xing)文字。
③動(dong)態文字的(de)(de)開發。在多媒(mei)體(ti)教學軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)中,經常用一(yi)些(xie)有一(yi)定變化的(de)(de)動(dong)態文字來吸(xi)引學生的(de)(de)注意力(li),開發這些(xie)動(dong)態文字的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)很多,方法也很多。首先,一(yi)般的(de)(de)多媒(mei)體(ti)體(ti)創(chuang)作軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)都提(ti)供了較為(wei)豐富的(de)(de)字符出(chu)現效(xiao)果(guo),象PowerPoint、Authorware等創(chuang)作軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)中都有溶解、從左(zuo)邊飛入、百(bai)頁窗等多種效(xiao)果(guo);其次也可以(yi)用動(dong)畫(hua)制(zhi)(zhi)作軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)來制(zhi)(zhi)作文字動(dong)畫(hua),像Cool3D這樣的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)在制(zhi)(zhi)作文字動(dong)畫(hua)時就非(fei)常簡(jian)單方便。
多媒體中的(de)文(wen)(wen)本為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者提供了大(da)量的(de)教學(xue)(xue)(xue)信息(xi),學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者可以(yi)通過閱讀文(wen)(wen)本獲得大(da)量的(de)教學(xue)(xue)(xue)信息(xi)。如果設計多媒體文(wen)(wen)本時,給文(wen)(wen)本以(yi)豐富的(de)格式(shi),引導學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者的(de)注意(yi)力,增加文(wen)(wen)本的(de)的(de)格式(shi)有以(yi)下幾種:
①段落對(dui)(dui)齊和左(zuo)右(you)(you)縮(suo)進。多媒體(ti)(ti)中的段落對(dui)(dui)齊主要有左(zuo)對(dui)(dui)齊、居中、右(you)(you)對(dui)(dui)齊、兩端對(dui)(dui)齊等,通過不同的對(dui)(dui)齊方(fang)式(shi),多媒體(ti)(ti)教學軟件的開(kai)發人員就能方(fang)便地控制(zhi)文本(ben)在(zai)頁面中的左(zuo)右(you)(you)位(wei)置,另外,開(kai)發人員還(huan)可以(yi)通過文本(ben)的左(zuo)右(you)(you)縮(suo)進技術(shu)控制(zhi)文本(ben)在(zai)屏幕上的顯示寬度。
②字(zi)體、字(zi)號(hao)、風(feng)格(ge)及顏(yan)色。一般的(de)(de)字(zi)處理(li)軟(ruan)件和多(duo)媒體創作軟(ruan)件都提(ti)供字(zi)符的(de)(de)字(zi)體、字(zi)號(hao)、風(feng)格(ge)(下劃線、斜體、粗體等(deng))及顏(yan)色的(de)(de)支持,利用這些(xie)不(bu)同(tong)的(de)(de)字(zi)符效果就能突(tu)出顯示教學信(xin)息中的(de)(de)重點和難點,吸(xi)引(yin)學生(sheng)的(de)(de)注意力。
③多行文本(ben)(ben)(ben)及(ji)其(qi)滾動.在某(mou)些情況(kuang)下,一(yi)屏(ping)并不(bu)能顯(xian)示(shi)所有(you)(you)的(de)文本(ben)(ben)(ben),但這些文本(ben)(ben)(ben)作為一(yi)個(ge)整體又不(bu)宜分割(ge)到另外(wai)一(yi)屏(ping)上顯(xian)示(shi),這時(shi)就可以通過滾動文本(ben)(ben)(ben)管理所有(you)(you)的(de)文本(ben)(ben)(ben)信息(xi),既保持了文本(ben)(ben)(ben)的(de)完(wan)整性,又解(jie)決了一(yi)屏(ping)顯(xian)示(shi)不(bu)下的(de)問題。
④線性(xing)(xing)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)與非線性(xing)(xing)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)超(chao)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)。用超(chao)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)技術開(kai)發的(de)(de)多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)軟件(jian)更(geng)接(jie)近(jin)學(xue)(xue)習者聯(lian)想的(de)(de)特點,更(geng)符合學(xue)(xue)習者的(de)(de)身心特點,十(shi)分方便信息的(de)(de)查尋與檢索,在多媒(mei)體應用中具有很大的(de)(de)潛力。但是(shi),超(chao)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)發所(suo)花的(de)(de)工作量遠(yuan)遠(yuan)超(chao)過線性(xing)(xing)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)開(kai)發,從(cong)開(kai)發超(chao)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)所(suo)需(xu)的(de)(de)技術要求來講,用一(yi)般的(de)(de)程(cheng)序設(she)計語言或字處理程(cheng)序是(shi)很難(nan)做(zuo)到的(de)(de),要做(zuo)到超(chao)文(wen)本(ben)(ben)(ben)(ben)的(de)(de)隨(sui)意跳轉,最(zui)好用面向對(dui)象的(de)(de)程(cheng)序設(she)計語言或專用的(de)(de)多媒(mei)體創(chuang)作工具,如:Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等。
在(zai)(zai)開發多(duo)媒(mei)體系(xi)統中的(de)(de)文本時,應(ying)注(zhu)意(yi)使用(yong)合適的(de)(de)字(zi)體,應(ying)注(zhu)意(yi)這樣幾個問題:一是(shi)(shi)在(zai)(zai)新的(de)(de)應(ying)用(yong)環境中安裝這些字(zi)體,二是(shi)(shi)在(zai)(zai)多(duo)媒(mei)體系(xi)統中嵌入所用(yong)的(de)(de)字(zi)體。另一種方(fang)法(fa)就是(shi)(shi)如果開發的(de)(de)文字(zi)是(shi)(shi)標(biao)題,那就把文字(zi)制作成(cheng)圖片(pian)文件(jian),再(zai)插入到多(duo)媒(mei)體應(ying)用(yong)系(xi)統中。
這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)片(pian)指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)是靜態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)圖(tu)(tu)像。不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)者有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣,有(you)(you)些同(tong)學(xue)(xue)擅于從(cong)(cong)文字的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀過(guo)程中(zhong)(zhong)獲(huo)取(qu)教(jiao)學(xue)(xue)信息,而有(you)(you)些同(tong)學(xue)(xue)則喜(xi)歡從(cong)(cong)圖(tu)(tu)形(xing)圖(tu)(tu)像的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)、辨(bian)別中(zhong)(zhong)發現事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)本質,多媒體教(jiao)學(xue)(xue)軟件中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)圖(tu)(tu)像就為這(zhe)(zhe)類的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)者提供了(le)教(jiao)學(xue)(xue)信息。另外,與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)圖(tu)(tu)像在降低教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容抽象層次(ci)方面同(tong)樣起著不可忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。
①傳(chuan)遞教學信(xin)息。圖形、圖像都(dou)是非文本信(xin)息,在(zai)多媒體教學軟件中(zhong)可(ke)以傳(chuan)遞一些用語言難以描述的(de)教學內(nei)容,提供較為直觀(guan)、形象的(de)教學。
②美(mei)化界面、渲染氣氛(fen)。無論是單機多(duo)媒體教(jiao)學軟件(jian),還(huan)是網絡多(duo)媒體教(jiao)學軟件(jian),如時(shi)沒有圖(tu)(tu)片的(de)(de)(de)美(mei)化,那樣(yang)的(de)(de)(de)軟件(jian)簡直稱不上(shang)是多(duo)媒體軟件(jian),用合適的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)形或圖(tu)(tu)像作軟件(jian)的(de)(de)(de)背景(jing)圖(tu)(tu)或裝飾圖(tu)(tu),這(zhe)樣(yang)就提高了(le)軟件(jian)的(de)(de)(de)藝術,美(mei)化了(le)操作界面,給(gei)人(ren)一定的(de)(de)(de)美(mei)的(de)(de)(de)享受(shou)。
③用(yong)作導航(hang)標志。在(zai)多(duo)(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)軟件中經(jing)常用(yong)一些(xie)小的圖形符號和圖片作為導航(hang)標志,教(jiao)學(xue)(xue)軟件的使(shi)用(yong)者用(yong)鼠標單擊這些(xie)導般標志,從一個(ge)頁面跳到另(ling)一個(ge)頁面,任意選擇(ze)自己想要了解的教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容,從而在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)軟件中任意漫游,不會迷(mi)路(在(zai)多(duo)(duo)媒(mei)體系統中找不到想要的信息)。
與本信(xin)息(xi)相比,圖片信(xin)息(xi)一般比較直觀(guan)(guan),抽象程度較低(di),閱讀容(rong)(rong)易,而(er)且(qie)圖片信(xin)息(xi)不受宏(hong)觀(guan)(guan)和微(wei)觀(guan)(guan)、時間和空間的限制(zhi),在(zai)大(da)到(dao)天(tian)體,小到(dao)細菌,上(shang)到(dao)原始社會,下到(dao)未來,這些內容(rong)(rong)都(dou)可用圖片來表現。
圖(tu)片包括(kuo)圖(tu)形(Graphic)和圖(tu)像(xiang)(Still Image)兩種(zhong)。圖(tu)形指的(de)是(shi)(shi)(shi)從點、線、面到三維(wei)空(kong)間的(de)黑白或彩(cai)色幾何圖(tu),也稱量圖(tu)(Vector Graphic)。一(yi)般所說的(de)圖(tu)像(xiang)不是(shi)(shi)(shi)指動(dong)態(tai)圖(tu)像(xiang),而指的(de)是(shi)(shi)(shi)靜(jing)態(tai)圖(tu)像(xiang),靜(jing)態(tai)圖(tu)像(xiang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個矩(ju)陣,其元素代表空(kong)間的(de)一(yi)個點,稱之為像(xiang)素點(Pixel),這種(zhong)圖(tu)像(xiang)也稱位圖(tu)。
位(wei)(wei)圖(tu)(tu)(tu)中的(de)位(wei)(wei)(Bit)用(yong)來定義圖(tu)(tu)(tu)中每個像(xiang)素點(dian)的(de)顏色(se)和高度。對于(yu)黑白線條圖(tu)(tu)(tu)常(chang)用(yong)1位(wei)(wei)值表(biao)示(shi),對灰度圖(tu)(tu)(tu)常(chang)用(yong)4位(wei)(wei)(16種(zhong)灰度等級)或8位(wei)(wei)(256種(zhong)灰度等級)表(biao)示(shi)該點(dian)的(de)高度,而彩(cai)色(se)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)則(ze)有多種(zhong)描述方法。位(wei)(wei)圖(tu)(tu)(tu)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)適合表(biao)現(xian)層(ceng)次和色(se)彩(cai)比較豐(feng)富、包(bao)含(han)大量細節的(de)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)。彩(cai)色(se)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)需要(yao)由硬件(顯示(shi)卡)合成(cheng)顯示(shi)。
在多媒體(ti)制作中常用的就是(shi)位圖。
多媒(mei)體(ti)(ti)應用程序(xu)中(zhong)圖片有不同(tong)的來源,其主要的途徑大體(ti)(ti)有以下三個方面:
①對已經數字(zi)化的(de)圖(tu)(tu)片進(jin)行(xing)加工。這些(xie)(xie)數字(zi)化的(de)圖(tu)(tu)片可(ke)以從網(wang)絡、照(zhao)片CD、藝術剪輯庫中(zhong)獲得(de)。比(bi)如,Micro Office辦公軟件包(bao)中(zhong)ClipArt剪輯庫中(zhong)說有許多的(de)WMF文(wen)件可(ke)以使(shi)用(yong)。當然這些(xie)(xie)圖(tu)(tu)片有些(xie)(xie)是(shi)免費的(de),有些(xie)(xie)是(shi)要付(fu)一定(ding)的(de)費用(yong)的(de)。
②對印刷(shua)圖(tu)(tu)片、視頻(pin)圖(tu)(tu)像或(huo)現實環境中(zhong)的(de)景觀(guan)進行數字化(hua)處理(li)。利用(yong)掃描儀、數碼相(xiang)機等(deng)設備就(jiu)可(ke)以把(ba)印刷(shua)品(pin)中(zhong)的(de)圖(tu)(tu)片或(huo)現實環境中(zhong)的(de)景觀(guan)加以數字化(hua)處理(li),成(cheng)為計算機能(neng)夠識(shi)別(bie)的(de)文件。
③根據需(xu)要用繪圖軟件重新制(zhi)作所用的圖片。
由于所用(yong)的(de)(de)彩色圖像(xiang)需要(yao)(yao)由硬(ying)件(jian)(顯示(shi)卡)合成顯示(shi),所以在開發多(duo)媒體(ti)應用(yong)程(cheng)序中的(de)(de)圖片時應注(zhu)意軟(ruan)件(jian)硬(ying)件(jian)的(de)(de)兼容性,使用(yong)標準的(de)(de)640×480的(de)(de)分(fen)辨(bian)率和色彩數,以避免多(duo)媒體(ti)應用(yong)程(cheng)序在移植中帶(dai)來不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)問題。
除了視覺以外,人類獲得(de)的(de)大部分信息(xi)來(lai)源于所聽到的(de)聲音(yin),在(zai)多媒體教(jiao)學(xue)軟件中,聲音(yin)不一定是最主要是刺激因(yin)素,它有著(zhu)自身(shen)獨特的(de)性質(zhi)和作用。正如美(mei)(mei)國著(zhu)名美(mei)(mei)學(xue)家喬治·桑塔取納所描(miao)(miao)述的(de)那樣,"在(zai)聲音(yin)中有一種精(jing)密相連的(de)音(yin)調層次,有一種可以刺激的(de)音(yin)質(zhi)關(guan)系,所以,可以用聲音(yin)造就(jiu)出一種近乎(hu)與肉(rou)眼能見(jian)的(de)事物一樣復雜(za)而可描(miao)(miao)寫的(de)事物。"
聲音可(ke)以(yi)向學(xue)習者呈現教(jiao)學(xue)內容,可(ke)以(yi)吸引學(xue)習者,保持學(xue)習者的注意力,補充(chong)屏幕上顯示(shi)的視(shi)覺信(xin)息(xi)。在CAI教(jiao)學(xue)軟件中必須根據上下文所用的多種信(xin)息(xi)顯示(shi)來考(kao)慮聲音的作用,聲音可(ke)以(yi)看(kan)成是(shi)(shi)信(xin)息(xi)的主流,也可(ke)以(yi)看(kan)成是(shi)(shi)視(shi)覺信(xin)息(xi)的補充(chong)。
講(jiang)(jiang)解作為信息(xi)的(de)主流(liu)是最(zui)常(chang)用(yong)的(de)。講(jiang)(jiang)解可以給出(chu)指令信息(xi),同時用(yong)固定(ding)或移動的(de)畫面來說明(ming)所給的(de)信息(xi),并可使(shi)用(yong)屏幕上的(de)文本(ben)來補充(chong)總結(jie)信息(xi)。
音(yin)(yin)(yin)樂(le)作為信(xin)息的(de)主流(liu)常用于音(yin)(yin)(yin)樂(le)教學。多(duo)(duo)媒體教學軟件具有(you)強有(you)力的(de)多(duo)(duo)種(zhong)信(xin)息處理能(neng)(neng)力,聲音(yin)(yin)(yin)效果(guo)逼真,可模擬鋼(gang)琴、長笛、小號、小提琴等多(duo)(duo)種(zhong)聲音(yin)(yin)(yin),這不僅能(neng)(neng)加深學習(xi)者對音(yin)(yin)(yin)樂(le)術語的(de)學習(xi),同時也可以培養學習(xi)者的(de)聽力和(he)創作能(neng)(neng)力。
效果作為信息主流(liu)主要是吸引(yin)注意力(li)。常(chang)常(chang)用(yong)一些自然效果來加強對新(xin)概念的理解,如用(yong)鳥叫來認識不同的鳥類。
多(duo)媒體CAI系統中的聲音信(xin)息主(zhu)要有兩(liang)方面(mian)的特性(xing)(xing)(xing):瞬(shun)時性(xing)(xing)(xing)、順(shun)序性(xing)(xing)(xing)。
通(tong)常屏幕上的(de)視覺信息(文本、圖(tu)形)可以(yi)根據需要而(er)保持,學習(xi)(xi)者(zhe)可以(yi)看到(dao)這些信息的(de)顯示,一直到(dao)它(ta)們移開為(wei)止。但聲(sheng)音信息不行,因為(wei)聲(sheng)音一產(chan)生很快就(jiu)(jiu)消(xiao)失了(le),這就(jiu)(jiu)是聲(sheng)音的(de)一個重(zhong)要特性--瞬(shun)時(shi)性。由于(yu)聲(sheng)音的(de)瞬(shun)時(shi)性,如果要重(zhong)新聽某個信息就(jiu)(jiu)必須重(zhong)復(fu)(fu)聲(sheng)音。這樣,在多媒體CAI系統的(de)設(she)計中(zhong),就(jiu)(jiu)必須考慮到(dao)以(yi)機控(kong)或人控(kong)來實(shi)現(xian)聲(sheng)音重(zhong)復(fu)(fu)的(de)可能(neng)性,而(er)且要能(neng)夠實(shi)現(xian)多次(ci)重(zhong)復(fu)(fu),因為(wei)同樣的(de)內(nei)容(rong),有的(de)學習(xi)(xi)者(zhe)只需重(zhong)復(fu)(fu)一次(ci),而(er)有的(de)學習(xi)(xi)者(zhe)卻(que)要重(zhong)復(fu)(fu)兩(liang)次(ci)、三次(ci)甚(shen)至更多次(ci)。
聲(sheng)音的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)個特(te)性是它(ta)的(de)(de)(de)順序性。如(ru)果你正(zheng)在聽(ting)一(yi)(yi)(yi)段句子(zi),是不(bu)可能在句子(zi)的(de)(de)(de)后半段聽(ting)到句子(zi)的(de)(de)(de)前面(mian)部(bu)分的(de)(de)(de),如(ru)果想再聽(ting)前面(mian)有趣(qu)或遺漏(lou)的(de)(de)(de)內(nei)容,只有用(yong)某些(xie)方(fang)(fang)式例(li)如(ru)例(li)帶或重新定位來重新開(kai)始(shi)。一(yi)(yi)(yi)般這種方(fang)(fang)式要(yao)花費較多的(de)(de)(de)檢索與播放(fang)時(shi)(shi)(shi)間(jian),所以,在CAI軟件設計中,通常(chang)要(yao)把一(yi)(yi)(yi)些(xie)較長(chang)的(de)(de)(de)聲(sheng)音信(xin)息分成許(xu)多小的(de)(de)(de)部(bu)分來存儲,以減少搜索時(shi)(shi)(shi)間(jian)和(he)不(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)重復(fu)播放(fang)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。在CAI軟件設計時(shi)(shi)(shi),若(ruo)采用(yong)面(mian)向(xiang)對(dui)象的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法,以類似對(dui)象等結構方(fang)(fang)式來組織傳播的(de)(de)(de)聲(sheng)音,無疑(yi)會更加有利于對(dui)聲(sheng)音的(de)(de)(de)安排。
在多(duo)媒體系統中,存(cun)儲聲音信(xin)息(xi)的文件,常(chang)見的有兩(liang)種(zhong)格式(shi):即WAV格式(shi)和MIDI格式(shi)。
WAV文件來(lai)源(yuan)于對(dui)聲音模擬波形(xing)的采(cai)樣。即用采(cai)樣、量化、編碼的手段從自然音響中(zhong)采(cai)集而(er)來(lai)。
MIDI文件(jian)(jian)與WAV文件(jian)(jian)不同。MIDI(Musical Instrument Digital Interface)是一種技術規范。它是通過綜合(he)樂(le)器數(shu)字(zi)(zi)化接口(kou)(MIDI)規范的電子設(she)備所(suo)合(he)成的數(shu)字(zi)(zi)化音(yin)樂(le)。
除了常用的(de)WAV格式和MIDI格式聲音文件外,還有Apple的(de)AIFF等其他格式的(de)聲音文件。
多媒(mei)體教學(xue)軟件(jian)中(zhong)聲音的(de)來源主要有以下兩個渠道:
①用Microsoft公司的Sound Recorder錄制音頻波形文件或用MIDI設備(bei)合成MIDI數字音樂。
②從(cong)已有的聲音庫(ku)或網上(shang)獲(huo)取(qu)聲音素材(cai),再對這(zhe)些素材(cai)進行編(bian)輯加工(gong)。
在多媒(mei)體教(jiao)學軟件中,利用動(dong)畫可動(dong)態地模擬演示(shi)一些事物的發(fa)展變化過程,使(shi)許多抽象(xiang)或難以理解的教(jiao)學內容(rong)變得(de)生動(dong)有趣,可以達到事半功倍的效果。
盡(jin)管動(dong)畫在(zai)傳(chuan)遞教學信息方面有很強的表現力,但是,要(yao)制作(zuo)出精美、適(shi)用的動(dong)畫,花費的代價較高,而且技術要(yao)求高。
多媒(mei)體教(jiao)學軟件(jian)中(zhong)使用(yong)的標準動(dong)畫文件(jian)主要有兩種(zhong)格式:一種(zhong)是Autodesk公司的動(dong)畫軟件(jian)3Dstudio和(he)Animator Pro生(sheng)成的FLIC動(dong)畫文件(jian),另一種(zhong)由Macromedia公司的Director生(sheng)成的MMM格式,也(ye)就是標準Windows術語所稱的多媒(mei)體影片(pian)文件(jian)。
由專門動(dong)(dong)畫軟件(jian)生(sheng)成的動(dong)(dong)畫文(wen)件(jian)難以表現真實物體和場景(jing)的運動(dong)(dong),也沒有(you)同步聲音,因此在應用中(zhong)受到許多限(xian)制,影音兼備的視頻文(wen)件(jian)恰好(hao)彌(mi)補了這(zhe)個不足。
在(zai)多媒(mei)體教學(xue)軟件(jian)(jian)中的(de)視(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)(jian)一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的(de),視(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)(jian)的(de)來源(yuan)有下(xia)面兩個方面:一是通過視(shi)頻(pin)捕(bu)捉卡從錄像帶上抓取,另外就是用工具軟件(jian)(jian)從已有的(de)數字視(shi)頻(pin)文(wen)(wen)件(jian)(jian)中截取。“計算機多媒(mei)體技術”專(zhuan)業介紹
本(ben)(ben)專業培(pei)養(yang)能夠(gou)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)一定的計(ji)算機(ji)基(ji)本(ben)(ben)原理(li)和(he)基(ji)本(ben)(ben)技(ji)(ji)術,掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)藝術設計(ji)的基(ji)本(ben)(ben)知識,熟(shu)悉(xi)多(duo)媒體(ti)技(ji)(ji)術,有(you)良好(hao)運用計(ji)算機(ji)技(ji)(ji)術進行多(duo)媒體(ti)產品的設計(ji)和(he)開(kai)發能力的計(ji)算機(ji)多(duo)媒體(ti)技(ji)(ji)術專業人才。完成學業后,學生能夠(gou)獨立完成平(ping)面(mian)產品的設計(ji)和(he)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo),掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)網站設計(ji)所需要的圖像處理(li)、動畫制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)、頁(ye)面(mian)設計(ji)技(ji)(ji)術,能夠(gou)掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)流行媒體(ti)的基(ji)本(ben)(ben)技(ji)(ji)術及其(qi)應用。另外(wai),按模塊方(fang)向培(pei)養(yang)學生掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)三(san)維動畫,音(yin)頻(pin)和(he)視頻(pin)編輯,動態(tai)網頁(ye)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)等技(ji)(ji)術。
計算機公共基(ji)礎(chu)、數(shu)據庫應用、計算機網絡技(ji)術、多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)技(ji)術、美術基(ji)礎(chu)、多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)藝術制作、三維動畫(hua)、多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)集成與開發、程序設計導論、WEB程序設計、網站(zhan)規劃與管(guan)理、網頁設計與制作藝術等。
本(ben)專(zhuan)業將提供在計算(suan)機系統管理(li)、網絡建設(she)和(he)維護、網站規劃(hua)創建和(he)維護等(deng)方面的(de)實訓(xun)工作,培養學生(sheng)的(de)動手(shou)能力。
畢業后可(ke)在(zai)計(ji)(ji)(ji)算機公(gong)司(si)從事(shi)軟件(jian)界面(mian)設(she)計(ji)(ji)(ji)、CI和VI設(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng);也可(ke)在(zai)企事(shi)業單位從事(shi)網(wang)頁網(wang)站美工(gong)設(she)計(ji)(ji)(ji)、維護(hu)等(deng)(deng);在(zai)廣(guang)告(gao)(gao)公(gong)司(si)從事(shi)廣(guang)告(gao)(gao)設(she)計(ji)(ji)(ji)、廣(guang)告(gao)(gao)畫創作(zuo)(zuo)等(deng)(deng);在(zai)各(ge)出版印(yin)刷(shua)公(gong)司(si)從事(shi)排版設(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)(zuo);在(zai)裝潢設(she)計(ji)(ji)(ji)公(gong)司(si)從事(shi)室內外裝飾裝潢設(she)計(ji)(ji)(ji);在(zai)廣(guang)電部門從事(shi)音頻與視頻制作(zuo)(zuo)等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)
本專業(ye)加強了對藝術(shu)修養的(de)(de)熏陶(tao)和設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)基礎能(neng)力的(de)(de)培養,努力開發學(xue)生(sheng)在網(wang)絡游(you)戲(xi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、軟件(jian)用(yong)戶(hu)界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)覽展(zhan)(zhan)示設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及其他多媒體技術(shu)實際(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力。采用(yong)各(ge)種教學(xue)方(fang)式著力培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)創意思維(wei)能(neng)力,要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)熟練掌握行業(ye)技能(neng),是整(zheng)個教學(xue)活動的(de)(de)核心(xin)。網(wang)絡游(you)戲(xi)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)向以三(san)維(wei)動畫(hua)制作 3d(max)軟件(jian)為核心(xin)技術(shu),如建模、游(you)戲(xi)角色(se)動畫(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、游(you)戲(xi)場景設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、游(you)戲(xi)測試(shi)等崗位(wei)。軟件(jian)用(yong)戶(hu)界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)向以photoshop軟件(jian)、平(ping)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、程序設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)綜(zong)合應用(yong)與開發為特點,如手機界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、軟件(jian)用(yong)戶(hu)界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、網(wang)頁(ye)界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)及其它各(ge)種游(you)戲(xi)界(jie)(jie)(jie)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)等崗位(wei)。展(zhan)(zhan)示設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)向以三(san)維(wei)效果(guo)圖和平(ping)面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)技術(shu)相(xiang)結合,以展(zhan)(zhan)覽展(zhan)(zhan)示行業(ye)為產(chan)業(ye)依托(tuo),如展(zhan)(zhan)臺(tai)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、特裝設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)位(wei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、專賣店設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、精品間設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)柜設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、室內設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、展(zhan)(zhan)覽設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、店面(mian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)等設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)崗位(wei)。