本(ben)專業培養具備機械設計制(zhi)造(zao)基礎知識與(yu)應用能力，能在工(gong)業生產第(di)一(yi)線從事機械制(zhi)造(zao)領(ling)域內的(de)設計制(zhi)造(zao)、科技(ji)開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工(gong)作(zuo)的(de)高級工(gong)程技(ji)術人才。
本(ben)專業學生(sheng)主要學習機(ji)械設計(ji)與(yu)制造的基(ji)礎理(li)(li)論(lun)，學習微電子技術(shu)(shu)、計(ji)算機(ji)技術(shu)(shu)和信息處理(li)(li)技術(shu)(shu)的基(ji)本(ben)知識(shi)，受到現代機(ji)械工程師的基(ji)本(ben)訓練，具(ju)有(you)進行機(ji)械產品設計(ji)、制造及設備控制、生(sheng)產組織管(guan)理(li)(li)的基(ji)本(ben)能力。
專業(ye)核心能力：機(ji)械(xie)設計與制(zhi)造，高精(jing)密機(ji)械(xie)設備的操作、調試、維(wei)護和管理(li)。
畢業生應獲(huo)得以下幾方面(mian)的知識和能力：
1．具有(you)較扎實的自然科學(xue)基礎(chu)、較好(hao)的人(ren)文、藝(yi)術和(he)社會科學(xue)基礎(chu)及(ji)正確運用本國語(yu)言、文字的表達(da)能力；
2．較系統(tong)地掌握本專業(ye)領域寬廣(guang)的(de)技(ji)術理(li)(li)論基礎(chu)知識，主(zhu)要包括(kuo)力(li)學(xue)、機械學(xue)、電工與電子技(ji)術、機械工程材料(liao)、機械設(she)計工程學(xue)、機械制造基礎(chu)、自動化基礎(chu)、市場(chang)經(jing)濟(ji)及企業(ye)管理(li)(li)等基礎(chu)知識；
3．具有(you)本專業必需的制圖(tu)、計(ji)算(suan)、實驗、測試、文(wen)獻檢(jian)索(suo)和基本工藝(yi)操作等基本技能；
4．具有本專(zhuan)業領域內(nei)某個專(zhuan)業方(fang)向所必要(yao)的專(zhuan)業知識，了解其(qi)科學前沿(yan)及(ji)發展(zhan)趨勢；
5．具(ju)有(you)初步的科學研究、科技開(kai)發及組織管理能(neng)力(li)；
6．具有較強的自學能力(li)和創新意識。
在(zai)機(ji)(ji)械制(zhi)造(zao)領域(yu)，從(cong)事CAD/CAM（計(ji)算機(ji)(ji)輔(fu)助設計(ji)/計(ji)算機(ji)(ji)輔(fu)助制(zhi)造(zao)的英(ying)文縮寫）設計(ji)、制(zhi)造(zao)，設備(bei)管理工(gong)作(zuo)。也可在(zai)機(ji)(ji)電部門從(cong)事高(gao)級(ji)職(zhi)業技術工(gong)作(zuo)。
課程設置
知識能力結構
本專(zhuan)業學(xue)生(sheng)應具有機械(xie)設計與(yu)制(zhi)造，機械(xie)設備的操(cao)作、調試、維護和管理等基本能力。受到應用型專(zhuan)門技(ji)術(shu)人才的基本訓練(lian)。
機(ji)械工程、數(shu)控技術
機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)圖、工(gong)(gong)程力學、機(ji)械(xie)(xie)設(she)(she)計(ji)基(ji)礎(chu)、電工(gong)(gong)電子技術(shu)、液壓(ya)與氣動、機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)造(zao)設(she)(she)備、機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)造(zao)技術(shu)、機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)造(zao)工(gong)(gong)藝學、模具設(she)(she)計(ji)、計(ji)算機(ji)輔(fu)(fu)助(zhu)設(she)(she)計(ji)與輔(fu)(fu)助(zhu)工(gong)(gong)藝管理、數控加(jia)工(gong)(gong)技術(shu)、現代機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)造(zao)技術(shu)。
專業方向及特(te)色：專業方向為機(ji)械設計與(yu)制造(zao)。以數控(kong)加(jia)工技(ji)術為主要特(te)色。
武漢科技大學
南昌大學
山東科技大學
湘潭大學
武漢船舶職業技(ji)術(shu)學院(yuan)
煙臺大學
齊魯工業大學
大連大學
南華大學
青島科技大學
華東交通大學
浙江理工大學
湖南科技大學
北方工業大學
遼(liao)寧工程技術大(da)學(xue)
太原科技大學
江蘇工業學院
沈陽航(hang)空工業(ye)學院
安徽工業大學
長江大學
安徽工(gong)程(cheng)科技學院
深圳(zhen)信息職(zhi)業(ye)技(ji)術學院
南陽職業學院
寧夏大學
揚州大學
西南科技大學
西南石油大學
華北電力大學
廈門大學
寧波大學
遼寧工學院
天津科技大學
五邑大學
青島理工大學
北京工商大學
中國農業大學
杭州電子科(ke)技大學
武漢大學
安徽理工大學
蘇州大學
三峽大學
燕山大學
北(bei)華航(hang)天工業學院
華中科技大學
天津工程師范學(xue)院
鄭州輕工業學院
內蒙古工業大學
山東勞(lao)動職業技術學院(yuan)
湖南交(jiao)通工程學院
河南工業(ye)職業(ye)技術學院
江西機電職業技術學院
陜西科技大學
內江職業技術(shu)學(xue)院
重慶三峽(xia)職業學院
廣西機(ji)電職業技術學院
學時學分
教學(xue)進程(cheng)計劃與學(xue)分（學(xue)時(shi)）要求：
（一）學分(fen)（學時(shi)）要求，所需修(xiu)(xiu)滿的學分(fen)及課內(nei)總(zong)學時(shi)（含必修(xiu)(xiu)、限選(xuan)和任選(xuan)）；
（二）必(bi)修課(ke)教學指導性進程計劃(hua)；
（三）限選課教學指導性進程(cheng)計劃；
（四）任選(xuan)課教學指導性進程計劃；
（五）實踐教學指導(dao)性進程計劃；
（六）等級考核與職業技能鑒定(ding)項目；
教學組織
1．必(bi)修課按教學計劃(hua)規(gui)定的教學進程開設；
2．限選課(ke)按(an)表3進程計(ji)劃(hua)進行，學(xue)生應按(an)限選大類中所含的(de)課(ke)程在規定的(de)學(xue)期內修滿(man)學(xue)分；
3．任選課(ke)(ke)按教學(xue)(xue)計(ji)劃安(an)排(pai)的(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)出，供學(xue)(xue)生(sheng)選擇，第一學(xue)(xue)期(qi)不設選修課(ke)(ke)，從第二學(xue)(xue)期(qi)開(kai)始設置。每名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)必須在上一學(xue)(xue)期(qi)末(mo)提出選修的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，若(ruo)提出的(de)(de)某門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)人(ren)數(shu)少于規定(ding)(ding)（選課(ke)(ke)人(ren)數(shu)應(ying)≥15人(ren)）的(de)(de)要求，則(ze)暫不開(kai)設。但應(ying)按表(biao)4在限定(ding)(ding)的(de)(de)時間內修滿(man)規定(ding)(ding)的(de)(de)任選學(xue)(xue)分；
4．凡單(dan)獨開設(she)(she)的技能、實訓、實驗(yan)及課程(cheng)設(she)(she)計等課程(cheng)按表5進(jin)行，考核合格均(jun)計學分；
5．所開設的專題討論和課外活動，按表1在規定的時間內(nei)完成，經(jing)考核合格者，均可獲(huo)得(de)學分(fen)；
6．學(xue)生必須參加(jia)規(gui)定(ding)(ding)的(de)外語、計算機等(deng)國家(jia)等(deng)級必考(kao)(kao)項(xiang)(xiang)目考(kao)(kao)核（試）與(yu)職業技能鑒(jian)定(ding)(ding)任選項(xiang)(xiang)目的(de)考(kao)(kao)核（試），按表6規(gui)定(ding)(ding)進行，考(kao)(kao)核（試）合(he)格者，均可獲得規(gui)定(ding)(ding)的(de)學(xue)分；
成績考核
1．每(mei)學期所開設課(ke)程(cheng)(cheng)（包括(kuo)實(shi)踐(jian)教學環節）均應進行(xing)(xing)考(kao)試或(huo)考(kao)查，考(kao)試課(ke)程(cheng)(cheng)成績達到60分，考(kao)查課(ke)（按五級分制進行(xing)(xing)）達到3分以(yi)上，可取得該課(ke)程(cheng)(cheng)學分；
2．每學期期末(mo)考試(shi)(shi)科(ke)目不得(de)超過4門，考試(shi)(shi)方法可采取開卷、口試(shi)(shi)、筆試(shi)(shi)、無(wu)紙化、大型(xing)作業、論文、等(deng)(deng)多種形式進行(xing)。技能實訓等(deng)(deng)課(ke)程考評應按(an)等(deng)(deng)級制或已制定的考核標準(zhun)進行(xing)。由于技能或實訓課(ke)內容不同，所以(yi)(yi)應制定相(xiang)應的考核標準(zhun)，以(yi)(yi)達(da)到公平合(he)理；
畢業要求
達(da)到(dao)德(de)育培養目標，修(xiu)滿本教學(xue)(xue)計(ji)劃規定的全部課程和(he)實踐環(huan)節，取得全部172.5學(xue)(xue)分，達(da)到(dao)國家教育部要求(qiu)大學(xue)(xue)生體(ti)育合格(ge)標準，準予畢業(ye)；
二:機(ji)械(xie)設(she)計(ji)與制造------相(xiang)對電(dian)控部分課(ke)程較少，偏機(ji)械(xie)；
機(ji)械(xie)制(zhi)造及其自動化------相對電(dian)控部分課程較(jiao)多，偏(pian)自控；
三:就業(ye)前景人(ren)事部網(wang)站發布的(de)《2005年(nian)高校畢(bi)業(ye)生就業(ye)接收及2006年(nian)需求(qiu)(qiu)情況調(diao)查分(fen)析》顯示，大學(xue)生需求(qiu)(qiu)專(zhuan)業(ye)相對比(bi)較(jiao)集中(zhong)。與(yu)2005年(nian)相比(bi)，排在(zai)前兩(liang)位的(de)仍然(ran)是(shi)機(ji)(ji)械設計(ji)與(yu)制造類(lei)(lei)、計(ji)算(suan)機(ji)(ji)科學(xue)與(yu)應用(yong)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)。除此以外，信息(xi)與(yu)電(dian)子(zi)類(lei)(lei)、市(shi)場(chang)營銷、管(guan)理(li)類(lei)(lei)、建筑類(lei)(lei)等八類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)也是(shi)企業(ye)對畢(bi)業(ye)生需求(qiu)(qiu)較(jiao)多的(de)。
用人需求
本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)為主專科(ke)(ke)生(sheng)大幅下降此(ci)次調查涉及包括本(ben)市在內的24個省(sheng)結果顯示：本(ben)市用人(ren)單位需(xu)求仍(reng)以(yi)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)為主，對研究生(sheng)的需(xu)求量(liang)有較(jiao)快增長，對專科(ke)(ke)生(sheng)的需(xu)求量(liang)則呈大幅下降趨勢。
需求專業
電子類(lei)管理類(lei)最熱門統
計(ji)結果顯示，包(bao)括本(ben)市在內的東部沿海城市仍是大學(xue)生就業(ye)(ye)的熱(re)點地區(qu)。本(ben)市需(xu)(xu)求(qiu)畢業(ye)(ye)生數(shu)量較(jiao)多的專(zhuan)業(ye)(ye)與總體(ti)分析(xi)略(lve)有不(bu)同。本(ben)市企業(ye)(ye)對畢業(ye)(ye)生專(zhuan)業(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)排在前十位(wei)的專(zhuan)業(ye)(ye)包(bao)括信(xin)息與電(dian)子(zi)類、管理類、機械設計(ji)與制造(zao)類、計(ji)算(suan)機科學(xue)與應用類、電(dian)氣(qi)工程及自動化、建筑類、經濟學(xue)、英語、醫藥(yao)衛生、市場營銷(xiao)。不(bu)過，部分專(zhuan)業(ye)(ye)盡管用人(ren)單位(wei)的需(xu)(xu)求(qiu)量較(jiao)大，但由于畢業(ye)(ye)生太多，就業(ye)(ye)競爭仍比較(jiao)激烈。
歲月靜好
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