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學校簡介

阿默斯特學(xue)院(yuan)(yuan)（Amherst College），建于(yu)1821年，是一所(suo)私立文理學(xue)院(yuan)(yuan)。常年位居U.S. News美國最佳文理學(xue)院(yuan)(yuan)排名第1或(huo)第2名。

阿默斯特學院是美國精英教(jiao)育(yu)的典型代表，專(zhuan)注(zhu)于本(ben)科教(jiao)育(yu)，學校不設立任何研究生學院。

阿默(mo)(mo)斯(si)特學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)共(gong)有教師(shi)161人，本科生(sheng)1,570人（來(lai)自美國各州和世界各地(di)）。師(shi)生(sheng)比例約為1:10。就(jiu)其人數上看，是一所(suo)“微型(xing)”高等學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。阿默(mo)(mo)斯(si)特學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)共(gong)有30個系，學(xue)(xue)園位于馬薩諸塞州的先(xian)鋒谷，占(zhan)地(di)964英(ying)畝。阿默(mo)(mo)斯(si)特學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)同(tong)時也是五(wu)校(xiao)聯(lian)盟的一員，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以在聯(lian)盟中任何一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)選讀任意課程并獲得學(xue)(xue)位。

招生簡章

申請條件

它的競爭極為激烈，每(mei)年有超(chao)過10000多的申請者競爭500個入學資(zi)格，國際生錄取率在5%左右，被錄取的國際學生托福平均分(fen)115（滿分(fen)120），SAT平均分(fen)1550（滿分(fen)1600）。

申請材料

阿默斯特學(xue)院(yuan)通(tong)過Common Application或(huo)學(xue)校官網，在線或(huo)紙(zhi)質申請(qing)，必需的申請(qing)材料包括：

（1）普通(tong)申請表(biao)、學(xue)校補充(chong)申請表(biao)；

（2）托福/雅思；

（3）SAT或(huo)ACT；

（4）2封推薦信(xin)、3篇(pian)Essay；

（5）高中(zhong)在讀證明或高中(zhong)畢業證；

（6）高中成績單；

文化傳統

阿默斯(si)(si)特(te)(te)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是全美(mei)排名(ming)第二(er)的(de)(de)文理(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，是美(mei)國精英(ying)教育的(de)(de)典型代表。由于與(yu)漢普郡學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、史(shi)密(mi)斯(si)(si)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、蒙特(te)(te)霍利約克(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和馬(ma)薩諸(zhu)塞大學(xue)(xue)阿默斯(si)(si)特(te)(te)分校4所(suo)大學(xue)(xue)相距很近(jin)，所(suo)以盡(jin)管該院(yuan)(yuan)本身規模較小(xiao)，依(yi)然具有(you)某些綜合性大學(xue)(xue)的(de)(de)優(you)勢。它與(yu)鄰近(jin)的(de)(de)4所(suo)大學(xue)(xue)達成(cheng)協議，互相交(jiao)流學(xue)(xue)生和教員(yuan)；在(zai)某些專業領(ling)域，如非洲(zhou)研(yan)究、國際關系等領(ling)域共(gong)同(tong)合作，并(bing)定時有(you)汽(qi)車往返于各校之(zhi)間（免費）。學(xue)(xue)生可以在(zai)這4所(suo)學(xue)(xue)校選讀任何課程并(bing)獲(huo)得學(xue)(xue)位，而(er)不(bu)需另付學(xue)(xue)費。阿默斯(si)(si)特(te)(te)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)還(huan)與(yu)維(wei)思大學(xue)(xue)、威廉姆斯(si)(si)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)被并(bing)稱(cheng)為“小(xiao)三杰”，與(yu)哈佛、耶魯、普林斯(si)(si)頓這“三巨(ju)頭(tou)”相呼應。

由于學院的(de)教育(yu)面(mian)很廣(guang)，每個(ge)畢業生(sheng)的(de)體會(hui)都與其他畢業生(sheng)不(bu)同(tong)(tong)，成績單(dan)上的(de)課程因(yin)人而異(yi)，每個(ge)學生(sheng)與教授和同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學間的(de)關系也相差迥異(yi)。

凡在學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)習過的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)認為(wei)若要(yao)度過一(yi)個充實的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，文科(ke)學(xue)(xue)習是(shi)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。他們(men)學(xue)(xue)習過各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)思想體系，實驗過多種(zhong)(zhong)(zhong)思維方式，懂得質疑的(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)解決問題的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑，理解創造力和(he)(he)評(ping)論、批評(ping)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。他們(men)在形(xing)成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀和(he)(he)世界觀之(zhi)前，首(shou)先分析了別人(ren)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)則和(he)(he)觀點，他們(men)與亞里士(shi)多德(de)、莫扎(zha)特、馬克思、弗洛伊德(de)等人(ren)文科(ke)學(xue)(xue)、社(she)(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)領域的(de)(de)(de)(de)巨匠們(men)進行對(dui)話，然后就其中的(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)和(he)(he)教(jiao)師、同學(xue)(xue)展開討論，最(zui)(zui)終將帶著所(suo)有(you)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)踏上社(she)(she)會(hui)，服務于(yu)社(she)(she)會(hui)。凡在該(gai)院(yuan)學(xue)(xue)習過的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)就感。這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)就感并不以掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、通(tong)過的(de)(de)(de)(de)考試、讀完的(de)(de)(de)(de)書(shu)本(ben)、發表的(de)(de)(de)(de)文章來衡(heng)量，也不以文憑(ping)和(he)(he)掌聲為(wei)標志，這(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)就感的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確確是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)微妙(miao)的(de)(de)(de)(de)內心體驗……“我變了，不再像剛進學(xue)(xue)院(yuan)時那樣，而變得對(dui)各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)信息十分敏感，見識(shi)廣博，有(you)自制(zhi)力，較(jiao)為(wei)成(cheng)(cheng)熟”，阿院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)深知“上游無止境”，他們(men)知難而進，鍥而不舍。

學(xue)生的(de)成長在(zai)某種程度上(shang)應歸(gui)功于學(xue)院(yuan)的(de)精心(xin)培(pei)養。學(xue)院(yuan)挑選有(you)才華、有(you)抱負的(de)學(xue)生入學(xue)，給他(ta)們建議(yi)、支持，為他(ta)們提供(gong)各種資料和設(she)備。同(tong)時，希望(wang)每(mei)個(ge)學(xue)生在(zai)大學(xue)4年中按照適合(he)個(ge)人特點的(de)方式挖(wa)掘潛力，走自己的(de)路，基于這種考慮，學(xue)校開設(she)的(de)選修課多于必修課，不用強(qiang)制(zhi)性的(de)規(gui)定來約(yue)束學(xue)生，盡可能地發揮每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)主觀能動(dong)性。