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學校簡介

合肥市西(xi)園(yuan)(yuan)新村實驗幼(you)兒園(yuan)(yuan)成立于1989年，隸屬于合肥市婦(fu)聯(lian)，是一所(suo)差額撥款(kuan)的事業(ye)單位(wei)。幼(you)兒園(yuan)(yuan)占地3200多(duo)平(ping)方(fang)米，建(jian)筑面積(ji)達2800多(duo)平(ping)方(fang)米，擁有(you)大(da)、中、小、托、早教共(gong)12個班級，400多(duo)名(ming)幼(you)兒，教職(zhi)員(yuan)工50多(duo)名(ming)。

建園(yuan)(yuan)近30年來，全園(yuan)(yuan)教職工(gong)發揚“團結、進取、摯(zhi)愛(ai)、奉(feng)獻”的精神，扎扎實(shi)實(shi)地(di)開展科學保(bao)教工(gong)作，以游(you)戲和閱(yue)讀活動(dong)為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)特色。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)先(xian)(xian)后被(bei)評為“安(an)徽省九五幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教育先(xian)(xian)進單位”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)衛生(sheng)先(xian)(xian)進單位”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)文明單位”、“安(an)徽省優(you)秀(xiu)家(jia)長學校”、“安(an)徽省學陳師(shi)陳先(xian)(xian)進單位”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)一類園(yuan)(yuan)”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)‘三八’紅旗集體(ti)”、合(he)(he)肥(fei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)師(shi)專(zhuan)教育實(shi)踐基地(di)、“蜀山區十年課改特等(deng)獎”單位、“安(an)徽省一類園(yuan)(yuan)”、“安(an)徽省一類一級幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)”等(deng)殊(shu)榮，成為享有(you)良好社會聲譽，是家(jia)長信任，孩子喜愛(ai)的幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)。

辦學理念

貫徹黨的教育方針，以幼教的兩個法規為依據，落實合肥市婦聯辦園的指導思想：在各級教育主管部門和衛生保健部門的指導下，認真執行<幼兒園教育指導綱要>對幼(you)兒(er)實(shi)施全面發展的(de)(de)教育(yu)，促(cu)進其身(shen)心和諧發展。同(tong)時(shi),在"實(shi)驗(yan)"二字上下(xia)功夫(fu)，開展教科(ke)研活動(dong)，提(ti)高保(bao)(bao)教工作(zuo)質量。深化(hua)幼(you)兒(er)園內部體制改革(ge)，努力提(ti)高管理(li)水(shui)平,建(jian)設一支忠誠(cheng)幼(you)教事(shi)業，熱愛幼(you)兒(er)、團結(jie)向上、業務(wu)過硬(ying)的(de)(de)保(bao)(bao)教人員隊伍。把幼(you)兒(er)園建(jian)設成設備完善；環境優美(mei)、幼(you)兒(er)喜愛、家長滿(man)意，能保(bao)(bao)障保(bao)(bao)教工作(zuo)得以全面落實(shi)的(de)(de)幼(you)兒(er)樂(le)園。發揚(yang)團結(jie) 進取 摯愛 奉獻(xian)的(de)(de)精神(shen)，努力適(shi)應現代教育(yu)的(de)(de)要求，與時(shi)俱進，使辦(ban)園水(shui)平達到(dao)全省一流。

辦學特色

早(zao)期閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀不是簡(jian)單的(de)認(ren)字(zi)(zi)，但早(zao)期閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀比較(jiao)明顯的(de)效果(guo)，是讓孩子學會了認(ren)字(zi)(zi)。孩子學會認(ren)字(zi)(zi)后，父(fu)母就(jiu)從(cong)每天帶(dai)著孩子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀中解脫(tuo)出(chu)來(lai)，感覺輕松許多；孩子也更具有獨立性、更自信，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀興趣更濃，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀范圍(wei)更寬，知(zhi)識面更廣。但從(cong)父(fu)母帶(dai)著孩子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀到孩子獨立閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀需(xu)要一(yi)個(ge)較(jiao)長的(de)過程。以我的(de)體會，這個(ge)過程分以下幾個(ge)階段。

培養興趣

早期閱(yue)讀(du)(du)中最重要的(de)(de)(de)一步是培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)興趣(qu)(qu)。如果沒有興趣(qu)(qu)，孩(hai)(hai)子(zi)被迫去閱(yue)讀(du)(du)，效果肯(ken)定(ding)要大(da)打折(zhe)扣(kou)。閱(yue)讀(du)(du)興趣(qu)(qu)要從小(xiao)培養。首先要給孩(hai)(hai)子(zi)準(zhun)備幾本與其年齡(ling)相當(dang)的(de)(de)(de)書，放在(zai)比較顯(xian)眼的(de)(de)(de)地方。幼兒圖書的(de)(de)(de)內容當(dang)然(ran)是非常鮮艷的(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)肯(ken)定(ding)會在(zai)不經意間會有想翻翻看的(de)(de)(de)欲(yu)望。這(zhe)時候，機(ji)會就來(lai)了，家長需要讓孩(hai)(hai)子(zi)了解(jie)書是有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)，從書中我們可以(yi)看到許(xu)(xu)多漂亮的(de)(de)(de)圖片(pian)，聽到許(xu)(xu)多好玩(wan)的(de)(de)(de)故事。慢慢地，讓孩(hai)(hai)子(zi)喜歡(huan)上書，喜歡(huan)上閱(yue)讀(du)(du)。

家長指讀

早期閱讀(du)(du)需(xu)要(yao)家長(chang)耐心地(di)指(zhi)導(dao)。比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)方法就(jiu)是家長(chang)指(zhi)讀(du)(du)——即用手指(zhi)指(zhi)著相應的(de)(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)一(yi)個字(zi)(zi)一(yi)個字(zi)(zi)地(di)閱讀(du)(du)。在(zai)(zai)家長(chang)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)能更關注書上(shang)的(de)(de)(de)(de)色(se)彩鮮艷的(de)(de)(de)(de)圖畫。孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)(ke)以一(yi)邊通過(guo)眼(yan)睛看(kan)圖畫獲得(de)(de)視覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)，又通過(guo)耳(er)朵聽故事獲得(de)(de)聽覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)，兩方面的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)經過(guo)大腦整理后(hou)就(jiu)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)頭腦中(zhong)形成完整的(de)(de)(de)(de)故事情節(jie)。當然，在(zai)(zai)這個指(zhi)讀(du)(du)過(guo)程(cheng)中(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)肯定也會有意(yi)無意(yi)地(di)注意(yi)到家長(chang)正在(zai)(zai)指(zhi)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)，加深(shen)對漢(han)字(zi)(zi)音(yin)、形、意(yi)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，為孩(hai)子(zi)(zi)認字(zi)(zi)做準備。

親子共讀

經過一段時間(jian)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)指讀(du)(du)之后(hou)，孩子可(ke)(ke)能對(dui)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)形、音(yin)都有一定的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)，認識一些簡單的(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)，能根據圖畫內容猜(cai)出漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)意思。但他(ta)對(dui)自己缺少信心(xin)，還對(dui)家(jia)長(chang)(chang)存(cun)在依賴(lai)心(xin)理。這時，我們(men)需要(yao)讓他(ta)明白：他(ta)有能力做好。家(jia)長(chang)(chang)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)采取與孩子共同閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)方法：家(jia)長(chang)(chang)先讀(du)(du)一遍，再讓孩子閱(yue)讀(du)(du)一遍。當然(ran)，也要(yao)求他(ta)逐字(zi)(zi)(zi)指讀(du)(du)，遇到不認識的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)，家(jia)長(chang)(chang)要(yao)給以(yi)(yi)(yi)耐心(xin)的(de)(de)(de)講解(jie)(jie)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)順(shun)便告(gao)訴(su)他(ta)漢(han)字(zi)(zi)(zi)是(shi)象形文字(zi)(zi)(zi)，復雜的(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)分成(cheng)兩部(bu)分或多部(bu)分，有的(de)(de)(de)部(bu)分可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)表音(yin)，有的(de)(de)(de)部(bu)分可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)表意。也就是(shi)說，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)通過把漢(han)字(zi)(zi)(zi)分解(jie)(jie)來理解(jie)(jie)它的(de)(de)(de)意，記住它的(de)(de)(de)音(yin)。當然(ran)，在孩子閱(yue)讀(du)(du)時，要(yao)不斷地(di)鼓勵他(ta)，讓他(ta)相信自己。

孩子自讀

孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)自己的(de)(de)閱讀能力有(you)信(xin)心后，他就更喜(xi)歡閱讀了。剩下的(de)(de)事(shi)情就是家長和孩(hai)子(zi)(zi)一起(qi)去選擇合適(shi)的(de)(de)圖書，讓孩(hai)子(zi)(zi)從(cong)書中去找尋知識，汲取營養(yang)，開拓(tuo)視野了。

記(ji)不(bu)得是(shi)(shi)(shi)哪位教育方面(mian)的(de)專家說過：我(wo)們對孩子(zi)能做的(de)只(zhi)有等待(dai)，家長(chang)(chang)只(zhi)需(xu)要告訴孩子(zi)什么是(shi)(shi)(shi)對的(de)，什么是(shi)(shi)(shi)錯(cuo)的(de)，并自己做好(hao)孩子(zi)的(de)榜樣就行了。從(cong)孩子(zi)學會(hui)翻書到孩子(zi)自主閱(yue)讀也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個相當長(chang)(chang)的(de)過程，在這(zhe)個過程中，我(wo)們家長(chang)(chang)能做的(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)做好(hao)表率、耐心(xin)等待(dai)。