文成縣第二高級中學成立于2013年下半年。為了進一步優化教育布局結構,提升教育教學質量,我縣決定對全縣普高資源進行優化整合,從2013年下半年開始,撤并珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部,組建文成縣第二高級中學。文(wen)成二(er)高租用原(yuan)求知中學辦學場(chang)(chang)地(di),地(di)址位于文(wen)成縣大峃鎮體(ti)育場(chang)(chang)路。全校(xiao)園占地(di)24600平方米,建筑(zhu)面積15000平方米,樹木成蔭,花卉爭艷的花園式學校(xiao),是培養人才的理想園地(di)。
近(jin)年來(lai),文(wen)成(cheng)縣城市(shi)(shi)框架不斷(duan)拉大,人口不斷(duan)增長,生活水平不斷(duan)提高(gao)(gao)(gao),人們(men)對高(gao)(gao)(gao)質(zhi)教育的(de)(de)(de)需求(qiu)不斷(duan)增強(qiang),而(er)文(wen)成(cheng)縣在推進教育現(xian)(xian)代化發展(zhan)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存在的(de)(de)(de)問題日益凸顯,組建(jian)文(wen)成(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”尤顯重要(yao)(yao)(yao)。文(wen)成(cheng)縣普(pu)高(gao)(gao)(gao)布(bu)局(ju)不合理,目(mu)前有(you)4所高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),分(fen)別(bie)為文(wen)成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、求(qiu)知(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)(tian)(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue),按照(zhao)省、市(shi)(shi)相關(guan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu),每10萬人左右(you)需布(bu)點(dian)一所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),而(er)文(wen)成(cheng)常住人口約21萬,只(zhi)要(yao)(yao)(yao)2所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)便符合要(yao)(yao)(yao)求(qiu);其(qi)次(ci),由于師資力量(liang)(liang)、教學(xue)(xue)(xue)設備(bei)等教育資源(yuan)分(fen)散,管理比較散亂,導致(zhi)珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)(tian)(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、求(qiu)知(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)普(pu)高(gao)(gao)(gao)教育教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)低(di)下,且珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)(tian)(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)規模小,師資力量(liang)(liang)薄(bo)弱,無(wu)法(fa)適(shi)應高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)新(xin)課改后的(de)(de)(de)新(xin)高(gao)(gao)(gao)考要(yao)(yao)(yao)求(qiu);再者(zhe),教育部到省、市(shi)(shi)都(dou)有(you)明確(que)要(yao)(yao)(yao)求(qiu),初(chu)(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)分(fen)離辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue),上海、杭州等地已于上世紀末完成(cheng)分(fen)離辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue),而(er)溫(wen)州市(shi)(shi)區從今年開(kai)始,文(wen)成(cheng)也將按照(zhao)相關(guan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)實行(xing)初(chu)(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue),初(chu)(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)將更有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)培養和發展(zhan),因而(er)創建(jian)文(wen)成(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”勢(shi)在必行(xing),以(yi)改變當前教育布(bu)局(ju)不合理現(xian)(xian)狀(zhuang)。
為進一步(bu)加快縣(xian)教(jiao)育體制改革和多渠道籌措教(jiao)育經(jing)費(fei),有(you)力推進文(wen)(wen)成(cheng)(cheng)“二高(gao)”創建工(gong)作,經(jing)縣(xian)政(zheng)府(fu)同意成(cheng)(cheng)立了文(wen)(wen)成(cheng)(cheng)縣(xian)教(jiao)育投資發(fa)展有(you)限公司,由“教(jiao)投”公司負責創建文(wen)(wen)成(cheng)(cheng)“二高(gao)”。新(xin)設立的(de)“二高(gao)”,采(cai)(cai)用租(zu)賃求(qiu)知(zhi)中學(xue)辦學(xue)場所和教(jiao)學(xue)設備的(de)形(xing)式來辦學(xue)(求(qiu)知(zhi)初中部將搬(ban)離),學(xue)校登記為民辦事業法人單位,管理(li)上采(cai)(cai)用靈活自(zi)主的(de)民辦管理(li)模(mo)式,收費(fei)上則按同類(lei)公辦普高(gao)收費(fei)標準來收費(fei),以此減輕農民家庭負擔。
在師(shi)資(zi)(zi)配置上,“二(er)高(gao)”將(jiang)(jiang)(jiang)從(cong)珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南(nan)田中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)部擇優委派(pai)一(yi)批教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)豐富的教(jiao)師(shi)任(ren)(ren)教(jiao)(編制保留(liu)在原學(xue)(xue)校),由“二(er)高(gao)”校長進行管(guan)理。若(ruo)委派(pai)的教(jiao)師(shi)師(shi)德高(gao)尚、業務精湛、成績優良(liang),能(neng)勝任(ren)(ren)“二(er)高(gao)”教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo),則(ze)留(liu)在“二(er)高(gao)”任(ren)(ren)教(jiao),“二(er)高(gao)”將(jiang)(jiang)(jiang)以多(duo)勞多(duo)酬、優勞優酬優待;若(ruo)不(bu)能(neng)適應“二(er)高(gao)”的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo),則(ze)返回原學(xue)(xue)校擔任(ren)(ren)初中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)師(shi)。另外(wai),“二(er)高(gao)”也將(jiang)(jiang)(jiang)通過高(gao)薪(xin)向社會招(zhao)聘民(min)辦(ban)教(jiao)師(shi),以此讓更多(duo)學(xue)(xue)生享受優質教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)。
力爭在(zai)1年內改變(bian)原學校(xiao)的形象,在(zai)3年內抓好學校(xiao)規范管理,為打造與文成中學相互競爭的重點高中奠定堅實基礎。
為把學校建成特色普通(tong)高中,與金(jin)華女子中學簽(qian)訂辦(ban)學協議,于2014年(nian)秋季(ji)創辦(ban)中國民(min)航大學生源基地金(jin)華女子中學“民(min)航特色班”文成教學點。
金(jin)華女子中學(xue)(xue)是我省(sheng)一所(suo)特色示范女子普通高中,是中國(guo)民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)大學(xue)(xue)、中國(guo)民(min)(min)用(yong)航(hang)(hang)(hang)空飛行學(xue)(xue)院(yuan)、廣州民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)職業技術學(xue)(xue)院(yuan)、三亞航(hang)(hang)(hang)空旅游職業技術學(xue)(xue)院(yuan)等國(guo)內民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)業內專(zhuan)業院(yuan)校(xiao)的生源(yuan)基地。我校(xiao)民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)特色班將依托(tuo)金(jin)華女子中學(xue)(xue)“民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)特色”的辦學(xue)(xue)資源(yuan),實現兩校(xiao)優勢互補、資源(yuan)共享,為四(si)所(suo)民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)高校(xiao)輸送生源(yuan)。
自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)主、自(zi)立
[詮釋]:自尊:要學(xue)會珍惜(xi)和保護自己(ji),完善(shan)自我人格和修養,更要珍惜(xi)自身作為學(xue)校成員之一的(de)集體榮譽,明確目標,發揮潛(qian)能(neng),推(tui)動自己(ji)走向成功彼岸。
自律:嚴格(ge)遵守社會公德和學(xue)校規(gui)章制度,對自己的言行有約束。教師(shi)要真正(zheng)成為學(xue)生(sheng)的表率(lv),學(xue)生(sheng)要做(zuo)合格(ge)的高中生(sheng)。
自(zi)(zi)主:要熱愛學習(xi),主動(dong)學習(xi),樹立有意義的(de)學習(xi)目標,強化自(zi)(zi)我(wo)監控的(de)能力,善于(yu)自(zi)(zi)我(wo)檢查、自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價,追求高(gao)品質的(de)學習(xi),有效促進自(zi)(zi)身發展。
自立(li):要不依賴別人,做好自己該做的事,獨(du)立(li)思考(kao),積極主(zhu)動的探究學習(xi),學會(hui)生活和(he)學習(xi)技(ji)能技(ji)巧,做一個(ge)有獨(du)立(li)生活能力(li)、適應未來(lai)社會(hui)發(fa)展的社會(hui)人。
崇問(wen)、文(wen)雅、勤奮、感恩
[詮釋]:崇(chong)問(wen)(wen):“崇(chong)”指“尊敬”,“問(wen)(wen)”是“好問(wen)(wen)”,意指要做(zuo)到尊師好問(wen)(wen)、主動探究、善于質疑(yi)、不懂就問(wen)(wen)、孜(zi)孜(zi)不倦。
文雅:言談(tan)舉止、待人接物要(yao)溫(wen)文爾(er)雅、禮貌(mao)大方,養成良(liang)好(hao)的(de)道德(de)品質(zhi)和形(xing)成完善的(de)人格魅(mei)力。
勤奮:勤于學(xue)(xue)習(xi),樂于學(xue)(xue)習(xi),學(xue)(xue)而不厭、刻苦(ku)鉆研(yan)、勇于探索、奮發上進。
感(gan)恩:感(gan)懷別(bie)人(ren)或(huo)他物給自己的恩德,尤其對家(jia)(jia)人(ren)、恩師(shi)、同學給予的幫助和恩惠(hui)要設法報答,并以(yi)感(gan)恩之情回報他人(ren)、社會(hui)和國家(jia)(jia)。
靜心教書、潛心育(yu)人
[詮釋]:“靜(jing)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)書,潛(qian)心(xin)(xin)(xin)育人(ren)”,教(jiao)師(shi)要淡泊名利、志存高(gao)遠,學(xue)高(gao)為師(shi)、身正為范。只有靜(jing)下心(xin)(xin)(xin)來(lai)備課、教(jiao)課、批(pi)作業(ye),耐心(xin)(xin)(xin)地與每個(ge)學(xue)生對話,潛(qian)下心(xin)(xin)(xin)來(lai)研究(jiu)學(xue)問、總結(jie)規律,才能品嘗到教(jiao)書育人(ren)的真正樂(le)趣,才能真正有所成就(jiu)。學(xue)校要創造有利于(yu)教(jiao)師(shi)“靜(jing)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)書、潛(qian)心(xin)(xin)(xin)育人(ren)”的環境,少一(yi)些(xie)急功近利,多一(yi)些(xie)實在(zai)的人(ren)文關(guan)懷(huai),在(zai)思想上尊(zun)重教(jiao)師(shi)、工作上支持教(jiao)師(shi)、生活上關(guan)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi),讓尊(zun)師(shi)重教(jiao)蔚然(ran)成風。
倡導教(jiao)師“用心把事情(qing)做好”,積極(ji)探(tan)索教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)規律,更新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)觀念,踴躍投(tou)身(shen)于教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)創新實(shi)踐,改(gai)革教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)內容、方(fang)法、手段,不斷提高自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)水平,形成“聚精會神抓質量,同心同德(de)謀發展”的(de)(de)良好氛圍,努力培養具(ju)有社會責任感(gan)的(de)(de)現代公民和具(ju)有綜合素質的(de)(de)、具(ju)有高情(qing)商的(de)(de)全面發展的(de)(de)人才。