文成縣第二高級中學成立于2013年下半年。為了進一步優化教育布局結構，提升教育教學質量，我縣決定對全縣普高資源進行優化整合，從2013年下半年開始，撤并珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部，組建文成縣第二高級中學。文成二高(gao)租用原(yuan)求(qiu)知中學(xue)辦(ban)學(xue)場地，地址位于文成縣大(da)峃鎮體育場路。全校(xiao)園(yuan)(yuan)占地24600平方(fang)米(mi)，建(jian)筑面(mian)積15000平方(fang)米(mi)，樹木成蔭，花卉爭艷的花園(yuan)(yuan)式學(xue)校(xiao)，是培(pei)養(yang)人才(cai)的理想(xiang)園(yuan)(yuan)地。
近年(nian)來，文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)縣城(cheng)市(shi)(shi)框架不斷拉大，人(ren)口(kou)(kou)不斷增長，生(sheng)(sheng)活水平(ping)不斷提高(gao)(gao)(gao)(gao)，人(ren)們對高(gao)(gao)(gao)(gao)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)不斷增強(qiang)，而文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)縣在推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化發(fa)展過程中(zhong)存在的問(wen)題日益凸顯(xian)，組建文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)(gao)”尤顯(xian)重要(yao)。文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)縣普(pu)高(gao)(gao)(gao)(gao)布局(ju)不合理(li)，目前有(you)4所高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)，分(fen)(fen)別為文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、求(qiu)(qiu)(qiu)知中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、珊(shan)溪(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，按照省、市(shi)(shi)相關要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，每10萬人(ren)左右需(xu)布點一所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)，而文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)常住人(ren)口(kou)(kou)約21萬，只要(yao)2所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)便符合要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)；其(qi)次，由于師(shi)資(zi)力(li)量(liang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)分(fen)(fen)散(san)，管理(li)比(bi)較(jiao)散(san)亂(luan)，導致珊(shan)溪(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、求(qiu)(qiu)(qiu)知中(zhong)學(xue)(xue)(xue)普(pu)高(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)低下，且珊(shan)溪(xi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)辦學(xue)(xue)(xue)規模(mo)小，師(shi)資(zi)力(li)量(liang)薄(bo)弱，無法適應高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)新課(ke)改后的新高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)；再(zai)者，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)到省、市(shi)(shi)都(dou)有(you)明確要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，初高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)要(yao)分(fen)(fen)離辦學(xue)(xue)(xue)，上海(hai)、杭州等地已于上世紀末(mo)完成(cheng)(cheng)分(fen)(fen)離辦學(xue)(xue)(xue)，而溫州市(shi)(shi)區從今年(nian)開始，文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)也將按照相關要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)行(xing)初高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)分(fen)(fen)離辦學(xue)(xue)(xue)，初高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)分(fen)(fen)離辦學(xue)(xue)(xue)將更有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的培養和發(fa)展，因而創(chuang)建文(wen)(wen)(wen)成(cheng)(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)(gao)”勢在必行(xing)，以改變當前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)布局(ju)不合理(li)現狀。
為進(jin)一步加快(kuai)縣(xian)教育體制(zhi)改革和(he)多(duo)渠道籌措教育經費(fei)(fei)，有力推進(jin)文成(cheng)“二(er)高(gao)”創建工作，經縣(xian)政府(fu)同意(yi)成(cheng)立了文成(cheng)縣(xian)教育投資發展有限公(gong)司，由“教投”公(gong)司負責創建文成(cheng)“二(er)高(gao)”。新(xin)設立的(de)“二(er)高(gao)”，采用租賃求知中學辦學場(chang)所和(he)教學設備的(de)形式來辦學(求知初中部將搬(ban)離)，學校(xiao)登記(ji)為民辦事業(ye)法(fa)人單(dan)位，管理上采用靈(ling)活自主的(de)民辦管理模(mo)式，收費(fei)(fei)上則按(an)同類公(gong)辦普高(gao)收費(fei)(fei)標準來收費(fei)(fei)，以(yi)此(ci)減輕(qing)農民家庭負擔。
在師資配置上(shang)，“二(er)高(gao)(gao)”將從珊溪中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)擇優(you)委(wei)(wei)派一批教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富的(de)教(jiao)(jiao)師任(ren)教(jiao)(jiao)(編制保留在原學(xue)(xue)校(xiao)(xiao))，由“二(er)高(gao)(gao)”校(xiao)(xiao)長進行管理。若(ruo)委(wei)(wei)派的(de)教(jiao)(jiao)師師德高(gao)(gao)尚(shang)、業務精湛(zhan)、成績優(you)良(liang)，能勝任(ren)“二(er)高(gao)(gao)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，則留在“二(er)高(gao)(gao)”任(ren)教(jiao)(jiao)，“二(er)高(gao)(gao)”將以(yi)(yi)多(duo)勞多(duo)酬、優(you)勞優(you)酬優(you)待；若(ruo)不能適應(ying)“二(er)高(gao)(gao)”的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，則返回原學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擔任(ren)初中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師。另外，“二(er)高(gao)(gao)”也將通(tong)過高(gao)(gao)薪(xin)向(xiang)社會(hui)招聘民(min)辦教(jiao)(jiao)師，以(yi)(yi)此讓(rang)更多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)享受優(you)質教(jiao)(jiao)育資源。
力爭在1年(nian)內改(gai)變原學校的形(xing)象，在3年(nian)內抓好(hao)學校規(gui)范管理，為打造與文成中學相互競爭的重點高中奠定堅實基(ji)礎。
為把學(xue)(xue)(xue)校建成特色(se)普(pu)通(tong)高中，與金華女子(zi)中學(xue)(xue)(xue)簽訂辦學(xue)(xue)(xue)協議，于2014年秋季(ji)創辦中國民(min)航(hang)大學(xue)(xue)(xue)生源基地(di)金華女子(zi)中學(xue)(xue)(xue)“民(min)航(hang)特色(se)班”文成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點。
金(jin)華女子(zi)中(zhong)學(xue)是我(wo)省(sheng)一(yi)所特色(se)示(shi)范女子(zi)普(pu)通高中(zhong)，是中(zhong)國民(min)(min)航大學(xue)、中(zhong)國民(min)(min)用(yong)航空(kong)飛(fei)行學(xue)院(yuan)、廣(guang)州民(min)(min)航職業(ye)技術學(xue)院(yuan)、三亞航空(kong)旅(lv)游職業(ye)技術學(xue)院(yuan)等國內民(min)(min)航業(ye)內專業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)源(yuan)(yuan)基地。我(wo)校(xiao)民(min)(min)航特色(se)班將依托(tuo)金(jin)華女子(zi)中(zhong)學(xue)“民(min)(min)航特色(se)”的(de)辦學(xue)資源(yuan)(yuan)，實現兩(liang)校(xiao)優勢互(hu)補、資源(yuan)(yuan)共享，為四所民(min)(min)航高校(xiao)輸(shu)送(song)生(sheng)(sheng)源(yuan)(yuan)。
自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)主、自(zi)立
[詮釋]：自(zi)尊：要學會珍惜和(he)保護自(zi)己，完善自(zi)我人格和(he)修養，更要珍惜自(zi)身(shen)作(zuo)為學校成員(yuan)之一的集(ji)體榮譽，明確(que)目標，發(fa)揮潛(qian)能，推動自(zi)己走向成功彼岸(an)。
自(zi)律：嚴格(ge)遵守社會公德(de)和學校規(gui)章(zhang)制度，對自(zi)己的(de)言(yan)行有(you)約束。教師要(yao)真正成為(wei)學生的(de)表率，學生要(yao)做合格(ge)的(de)高中(zhong)生。
自主：要熱愛學習，主動學習，樹(shu)立有意(yi)義的學習目標(biao)，強(qiang)化自我監控的能力(li)，善于自我檢查、自我評(ping)價，追求高品質的學習，有效(xiao)促進自身發展。
自立：要不(bu)依(yi)賴別(bie)人(ren)，做(zuo)好自己該做(zuo)的(de)(de)事，獨立思考，積(ji)極主(zhu)動(dong)的(de)(de)探究學(xue)習，學(xue)會生活(huo)(huo)和學(xue)習技能(neng)技巧，做(zuo)一個(ge)有獨立生活(huo)(huo)能(neng)力、適應未來社會發展的(de)(de)社會人(ren)。
崇問、文雅、勤奮、感恩
[詮釋]：崇(chong)問：“崇(chong)”指“尊敬”，“問”是“好(hao)問”，意指要做到尊師好(hao)問、主(zhu)動探究、善于質疑、不懂(dong)就問、孜孜不倦。
文(wen)(wen)雅：言(yan)談舉(ju)止、待(dai)人接(jie)物(wu)要(yao)溫(wen)文(wen)(wen)爾雅、禮貌(mao)大方(fang)，養成良好的(de)道德品質和形(xing)成完善(shan)的(de)人格魅力。
勤奮：勤于(yu)(yu)學習(xi)，樂于(yu)(yu)學習(xi)，學而(er)不厭、刻苦鉆研、勇于(yu)(yu)探索、奮發上(shang)進。
感(gan)恩：感(gan)懷別人(ren)(ren)或他物(wu)給(gei)自己的恩德，尤其對(dui)家人(ren)(ren)、恩師、同學(xue)給(gei)予的幫助和(he)恩惠要(yao)設法報答(da)，并以(yi)感(gan)恩之情回報他人(ren)(ren)、社(she)會和(he)國(guo)家。
靜(jing)心教書、潛心育人
[詮釋]：“靜(jing)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)書(shu)，潛(qian)心(xin)(xin)育(yu)(yu)人(ren)(ren)”，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)淡(dan)泊(bo)名利、志存高(gao)遠，學高(gao)為師(shi)(shi)(shi)(shi)、身正(zheng)(zheng)為范(fan)。只有靜(jing)下心(xin)(xin)來(lai)備課、教(jiao)(jiao)課、批作業，耐心(xin)(xin)地與每個學生(sheng)對話，潛(qian)下心(xin)(xin)來(lai)研(yan)究學問、總結(jie)規律(lv)，才能品(pin)嘗(chang)到教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)真正(zheng)(zheng)樂趣，才能真正(zheng)(zheng)有所成就。學校要(yao)創造有利于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“靜(jing)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)書(shu)、潛(qian)心(xin)(xin)育(yu)(yu)人(ren)(ren)”的(de)環境，少一些(xie)(xie)急功近利，多一些(xie)(xie)實在的(de)人(ren)(ren)文(wen)關(guan)懷(huai)，在思(si)想上(shang)尊重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、工作上(shang)支持(chi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、生(sheng)活(huo)上(shang)關(guan)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，讓尊師(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)蔚(yu)然成風(feng)。
倡導教(jiao)師“用心把事情(qing)做(zuo)好(hao)”，積極探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規律，更新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念，踴躍投(tou)身于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)創新實踐，改革教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)內容、方法、手段，不斷(duan)提(ti)高自己(ji)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平，形成“聚精會神抓質量，同心同德謀發(fa)展”的良好(hao)氛圍，努力培養(yang)具有(you)社(she)會責任感的現(xian)代(dai)公民和具有(you)綜合素質的、具有(you)高情(qing)商(shang)的全面發(fa)展的人才。
城(cheng)市(shi)琴淑
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