明遠立人  求是創新

浙江大學附屬中學成立于1947年(nian)(nian)，前身為(wei)(wei)(wei)豐(feng)子(zi)愷(kai)、潘天(tian)壽等(deng)賢達創(chuang)(chuang)辦的(de)明遠中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，提出“以(yi)人(ren)格(ge)教(jiao)育(yu)恢(hui)復(fu)革(ge)命之(zhi)(zhi)元氣”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨；1959年(nian)(nian)隸(li)屬(shu)浙(zhe)(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)，全面(mian)融入浙(zhe)(zhe)大，深受“求是創(chuang)(chuang)新”精神熏陶(tao)；1972年(nian)(nian)易名(ming)杭(hang)(hang)州(zhou)第十(shi)五中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，隸(li)屬(shu)杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)教(jiao)育(yu)局，1992年(nian)(nian)恢(hui)復(fu)浙(zhe)(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)附屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)名(ming)，由(you)數學(xue)(xue)(xue)家、教(jiao)育(yu)家蘇步青(qing)先生(sheng)題寫校(xiao)名(ming)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承人(ren)格(ge)教(jiao)育(yu)思想和求是創(chuang)(chuang)新精神，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“以(yi)完善人(ren)格(ge)做(zuo)人(ren)，以(yi)求是精神做(zuo)事”，成為(wei)(wei)(wei)杭(hang)(hang)城四所“我心目中(zhong)的(de)杭(hang)(hang)州(zhou)品牌”高中(zhong)之(zhi)(zhi)一。1996年(nian)(nian)被評為(wei)(wei)(wei)浙(zhe)(zhe)江(jiang)省一級重(zhong)點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)被評為(wei)(wei)(wei)浙(zhe)(zhe)江(jiang)省一級普通高中(zhong)特色示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

集團辦學  示范育人

2010年(nian)12月浙(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)丁(ding)蘭(lan)校(xiao)區立項，成為2013年(nian)杭(hang)州市重(zhong)點建(jian)設(she)實施項目，2013年(nian)11月18日正(zheng)式(shi)開工，2014年(nian)12月23日市教育局確定(ding)由浙(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)承(cheng)辦丁(ding)蘭(lan)校(xiao)區，2015年(nian)9月高(gao)一新生480人(ren)正(zheng)常(chang)入(ru)學(xue)(xue)，至此，浙(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)教育集團現有玉泉、丁(ding)蘭(lan)兩個(ge)校(xiao)區。

學(xue)校(xiao)探索(suo)集團辦(ban)學(xue)新模式，提出并堅持“統一(yi)協調、踏實創新”的運行方針。兩(liang)校(xiao)區實施(shi)統一(yi)管(guan)理(li)，一(yi)套班(ban)子，一(yi)支(zhi)隊伍(wu)，兩(liang)校(xiao)區教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通用、資(zi)源共享。學(xue)校(xiao)現有正教(jiao)(jiao)授級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)，特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)，高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)102人(ren)，外籍教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)，研究(jiu)生學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)96人(ren)，國家省(sheng)市級(ji)名師(shi)(shi)和(he)學(xue)科帶頭人(ren)、省(sheng)市級(ji)教(jiao)(jiao)壇新秀、全(quan)國及省(sheng)市優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)班(ban)主任50余(yu)人(ren)。

在新課改背景下(xia)，學校探索育人新方式(shi)。為每一位學生(sheng)配備導師，使(shi)不同(tong)(tong)特(te)質(zhi)、不同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)學生(sheng)脫穎而出。組織豐富多彩的(de)(de)學生(sheng)活(huo)(huo)(huo)動，有國際文(wen)化節(jie)、學術節(jie)、社(she)(she)(she)團節(jie)、成人節(jie)、體育節(jie)、跑山、跑湖(hu)等(deng)大型(xing)活(huo)(huo)(huo)動；社(she)(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動精彩紛呈，有專門社(she)(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動樓(lou)層(ceng)，30多個金牌社(she)(she)(she)團，在杭城享有盛(sheng)名：“天(tian)文(wen)社(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)長入(ru)選天(tian)文(wen)奧賽(sai)國家隊(dui)、獲亞太天(tian)文(wen)奧賽(sai)金牌；動漫社(she)(she)(she)獲國際動漫節(jie)cosplay全國總決賽(sai)水晶金獎、盛(sheng)龍銅獎；國學社(she)(she)(she)、成長社(she)(she)(she)、單騎社(she)(she)(she)、商業社(she)(she)(she)等(deng)生(sheng)機勃勃。

深化課改  自覺踐行

進入21世紀(ji)，學(xue)校(xiao)(xiao)確(que)立“文化(hua)立校(xiao)(xiao)、課(ke)程育人”的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略，自(zi)(zi)覺(jue)深化(hua)課(ke)改(gai)，逐漸形成“人格與學(xue)術并(bing)重，本土與國際兼容(rong)”的辦學(xue)特色。學(xue)校(xiao)(xiao)不唯高(gao)考(kao)，贏得高(gao)考(kao)。學(xue)校(xiao)(xiao)把學(xue)生的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)放在(zai)首位(wei)(wei)，提出“為(wei)(wei)每一位(wei)(wei)學(xue)生的學(xue)習發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)而設計”并(bing)成為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的自(zi)(zi)覺(jue)追求。同時學(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)(zi)覺(jue)踐(jian)行、積極推進必(bi)選修全面整合(he)的分層分類(lei)選課(ke)走班(ban)。學(xue)生根(gen)(gen)據(ju)興(xing)趣愛好選課(ke)，根(gen)(gen)據(ju)學(xue)習程度選班(ban)，從而挖掘(jue)潛力，發(fa)(fa)揮特長，獲(huo)得最大發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

學(xue)校每學(xue)期開(kai)(kai)設(she)120多門選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke)，充分(fen)滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)需求，其(qi)中(zhong)“領導力開(kai)(kai)發(fa)”、“中(zhong)國(guo)茶藝”等課(ke)(ke)程廣受歡(huan)迎；在杭城率先開(kai)(kai)設(she)西班(ban)牙(ya)語(yu)、德語(yu)、法語(yu)等小語(yu)種選(xuan)(xuan)修課(ke)(ke)程，選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)時被學(xue)生(sheng)(sheng)“秒殺”。同時，學(xue)校積極開(kai)(kai)拓(tuo)課(ke)(ke)程資(zi)源，建立100多個社(she)會實踐基地，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)帶著課(ke)(ke)題走進社(she)會，開(kai)(kai)展(zhan)“課(ke)(ke)題化(hua)社(she)會實踐活(huo)動(dong)”，學(xue)生(sheng)(sheng)成果曾(ceng)被中(zhong)央(yang)電(dian)視(shi)臺(tai)專題報道；利用周邊的西湖文化(hua)資(zi)源，與中(zhong)國(guo)茶葉博物館(guan)、岳廟、浙江博物館(guan)、浙江圖書館(guan)等建立12個浙大附中(zhong)課(ke)(ke)程基地。

學(xue)(xue)校構建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展育人(ren)體系，成(cheng)立指導中心，以學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)和(he)人(ren)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯(ya)為主要(yao)內容，通過開展生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展調查、興趣與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定向(xiang)自(zi)我(wo)測試，學(xue)(xue)科導師(shi)(shi)制(zhi)等，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設計生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃。同(tong)時開展多(duo)種形式的生(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)育，比如，組(zu)織專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上“人(ren)生(sheng)(sheng)發(fa)展規劃”必修課(ke)，邀(yao)請百名(ming)浙(zhe)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)授開設“浙(zhe)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)授與學(xue)(xue)術人(ren)生(sheng)(sheng)”課(ke)程，由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團“成(cheng)長社”邀(yao)請各(ge)界成(cheng)功人(ren)士暢談事業(ye)(ye)(ye)經歷(li)，以多(duo)種方式啟發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現自(zi)我(wo)、培養志(zhi)趣，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)圓學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)夢(meng)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)夢(meng)和(he)人(ren)生(sheng)(sheng)夢(meng)。

依托浙大  資源共享

兩校區協同(tong)發展(zhan)(zhan)，共同(tong)秉承浙(zhe)(zhe)(zhe)大“求是”傳統，享受(shou)浙(zhe)(zhe)(zhe)大全(quan)方位(wei)眷顧：最早參(can)加浙(zhe)(zhe)(zhe)大“高中(zhong)(zhong)(zhong)和大學(xue)(xue)(xue)銜接教(jiao)育實驗”項目，50多位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高二便考入浙(zhe)(zhe)(zhe)大竺可楨(zhen)學(xue)(xue)(xue)院；開展(zhan)(zhan)“浙(zhe)(zhe)(zhe)大導師(shi)團(tuan)牽手附中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)子(zi)(zi)”活(huo)動，開設“浙(zhe)(zhe)(zhe)大教(jiao)授(shou)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)人(ren)生(sheng)”課(ke)(ke)程，與浙(zhe)(zhe)(zhe)大學(xue)(xue)(xue)子(zi)(zi)共享名(ming)教(jiao)授(shou)、實驗室資源；舉辦“全(quan)國附中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)交流活(huo)動”，以學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)引領教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；實現(xian)課(ke)(ke)程合作(zuo)，建立國際責(ze)任、學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研究等特(te)色(se)課(ke)(ke)程……學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高中(zhong)(zhong)(zhong)即可分享浙(zhe)(zhe)(zhe)大資源，實現(xian)從(cong)附中(zhong)(zhong)(zhong)到浙(zhe)(zhe)(zhe)大的無縫對接。

深受浙大(da)影響，附(fu)中教(jiao)師(shi)逐漸(jian)形成了獨特的(de)學(xue)術型氣質，專注于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研究，淡泊(bo)名利，潛心育(yu)人。精致和諧的(de)校園文(wen)化孕育(yu)了民主平等(deng)的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系，附(fu)中教(jiao)師(shi)關心學(xue)生(sheng)(sheng)發展，關注學(xue)生(sheng)(sheng)需求，是學(xue)生(sheng)(sheng)亦(yi)師(shi)亦(yi)友的(de)領路人。

國際視野  中西合璧

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)非常注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生跨文(wen)化素(su)養的培(pei)養，提出培(pei)養“具有責任意(yi)識(shi)、求是精神與和諧(xie)品(pin)質的世界公(gong)民”，與浙(zhe)江大(da)學(xue)(xue)(xue)合作(zuo)，開設(she)國(guo)(guo)際(ji)理解課程；舉(ju)辦國(guo)(guo)際(ji)文(wen)化節，邀請全球(qiu)百余個(ge)(ge)國(guo)(guo)家的浙(zhe)大(da)留學(xue)(xue)(xue)生走進附中(zhong)，分享異國(guo)(guo)文(wen)化；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在西(xi)班(ban)(ban)牙語(yu)(yu)、德(de)語(yu)(yu)、法(fa)語(yu)(yu)三門小語(yu)(yu)種(zhong)選修(xiu)課程的基礎(chu)上，正準備開設(she)法(fa)語(yu)(yu)、德(de)語(yu)(yu)必修(xiu)課程班(ban)(ban)；與全球(qiu)10個(ge)(ge)國(guo)(guo)家的15所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)結(jie)為姐(jie)妹學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，每年(nian)師(shi)生互(hu)(hu)訪；與美國(guo)(guo)華盛頓中(zhong)學(xue)(xue)(xue)實現(xian)互(hu)(hu)認學(xue)(xue)(xue)分、互(hu)(hu)派交換生；與法(fa)國(guo)(guo)賽(sai)爾齊(qi)·蓬圖瓦(wa)茲大(da)學(xue)(xue)(xue)深度合作(zuo)，實現(xian)留學(xue)(xue)(xue)直通(tong)等。