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石家(jia)莊市(shi)28中(zhong)(zhong)教(jiao)育集團前身是石家(jia)莊市(shi)第28中(zhong)(zhong)學，1979年2月建立，現有初中(zhong)(zhong)部、高中(zhong)(zhong)部和中(zhong)(zhong)專(zhuan)部，三個校區(qu)、88個教(jiao)學班，學生5081人(ren)(ren)。教(jiao)職工357人(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)特級(ji)教(jiao)師(shi)4人(ren)(ren)，高級(ji)教(jiao)師(shi)108人(ren)(ren)，省級(ji)優秀教(jiao)師(shi)5人(ren)(ren)，市(shi)突出(chu)貢(gong)獻中(zhong)(zhong)青年專(zhuan)家(jia)2人(ren)(ren)、市(shi)管專(zhuan)業技術拔(ba)尖人(ren)(ren)才3人(ren)(ren)。

集團環(huan)境(jing)優美，布局(ju)合理，辦(ban)公(gong)樓、藝術(shu)樓、教(jiao)學(xue)樓、實驗樓錯落有(you)致，教(jiao)學(xue)設備齊全，全體教(jiao)師實現(xian)了信息(xi)化辦(ban)公(gong)，滿足現(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)育的需求。

集團秉承“求(qiu)同、求(qiu)實、求(qiu)新、求(qiu)美”的(de)(de)優(you)良校風，堅持(chi)“依法治校、理念(nian)(nian)變校、科研(yan)興校、教師(shi)強校、文(wen)化(hua)浸校、人(ren)心聚校”的(de)(de)治校精(jing)神，堅持(chi)“高站位、科學(xue)決策，低(di)重心、精(jing)細管理，人(ren)文(wen)化(hua)、和(he)諧運行，辦人(ren)民(min)滿意教育(yu)”的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)(nian)，堅持(chi)“學(xue)習文(wen)化(hua)”、“反思文(wen)化(hua)”、“健康(kang)文(wen)化(hua)”、“合作文(wen)化(hua)”的(de)(de)不斷(duan)深化(hua)，創生一種自然、和(he)諧、開放、創新的(de)(de)教育(yu)生態(tai)環境(jing)，促進(jin)教師(shi)的(de)(de)專業發展，促進(jin)學(xue)生的(de)(de)全面(mian)發展，促進(jin)學(xue)校的(de)(de)可(ke)持(chi)續發展。

集(ji)團堅(jian)持“以師(shi)為本”的(de)管理思想，始終把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業發(fa)(fa)展作(zuo)(zuo)為集(ji)團發(fa)(fa)展的(de)基礎，與北京(jing)首都師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科院合(he)建了一(yi)個“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)校”，倡導“在工作(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)工作(zuo)(zuo)”，使(shi)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”成(cheng)為全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)工作(zuo)(zuo)生活(huo)方式；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)第一(yi)資源(yuan)，學(xue)(xue)(xue)校只有(you)確立(li)“以師(shi)為本”，才能進一(yi)步增加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育效能感的(de)維度，確保學(xue)(xue)(xue)校持續發(fa)(fa)展。

集團堅持“反思(si)(si)性”教(jiao)(jiao)學(xue)，將反思(si)(si)貫穿于教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)全過程，觀(guan)察(cha)“常態課(ke)”這一教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究的(de)(de)近身環(huan)境，積極發現“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)遺(yi)憾”，在教(jiao)(jiao)學(xue)前、教(jiao)(jiao)學(xue)中及教(jiao)(jiao)學(xue)后進行(xing)模式建構(gou)、策略(lve)調(diao)整和自我糾(jiu)正，實(shi)現教(jiao)(jiao)師(shi)自我思(si)(si)想(xiang)觀(guan)念和行(xing)為(wei)的(de)(de)變革、完(wan)(wan)善，有(you)效(xiao)激(ji)發教(jiao)(jiao)師(shi)自我提高、自我完(wan)(wan)善的(de)(de)內驅(qu)力，不斷(duan)完(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)。

集團重視師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)，率先(xian)建立了一(yi)所“心理(li)教育(yu)(yu)測(ce)量中心”，通(tong)過(guo)創設健(jian)康(kang)班(ban)級和(he)健(jian)康(kang)課堂(tang)，師(shi)(shi)生(sheng)互(hu)教互(hu)學，彼此形成一(yi)個真正(zheng)的(de)(de)(de)“學習共(gong)同體(ti)”，師(shi)(shi)生(sheng)間心靈(ling)的(de)(de)(de)對話和(he)人格的(de)(de)(de)交流，師(shi)(shi)生(sheng)共(gong)同擁(yong)有成長和(he)發展的(de)(de)(de)快(kuai)樂，使(shi)師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)具有了真正(zheng)的(de)(de)(de)“教育(yu)(yu)意義”，闡釋(shi)了“師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)就是教育(yu)(yu)質(zhi)量”的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理(li)念。

集(ji)團善(shan)于整(zheng)合教育(yu)資(zi)源，發(fa)揮教師能(neng)(neng)動性，通過良性合作，實(shi)現了教育(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)共(gong)享共(gong)生，使教師這(zhe)個諸多資(zi)源的(de)(de)(de)載(zai)體不(bu)斷被重組、優化和利用，從而發(fa)揮最(zui)大的(de)(de)(de)效用，實(shi)現教師教育(yu)教學知識和能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)建構。

集團堅(jian)持(chi)科(ke)研和教(jiao)學(xue)(xue)同步發展(zhan)，堅(jian)持(chi)“在(zai)(zai)教(jiao)育中(zhong)研究，在(zai)(zai)研究中(zhong)發展(zhan)”，是河(he)北(bei)省一所“科(ke)研先導試驗學(xue)(xue)校”；學(xue)(xue)校完成(cheng)的省級(ji)重點課題《構(gou)建人本管理機制，優(you)化教(jiao)師心(xin)理品質(zhi)》被(bei)評為河(he)北(bei)省優(you)秀教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果二等獎(jiang)。

石家莊市28中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)與(yu)改革共(gong)同(tong)(tong)前行,與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師共(gong)同(tong)(tong)發展(zhan),與(yu)學生共(gong)同(tong)(tong)成(cheng)長 ,通過實踐，我校的辦學思(si)想和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念取(qu)得了(le)明顯成(cheng)效，初步(bu)形成(cheng)了(le)自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學風格和(he)特(te)色優勢，具備了(le)一(yi)支素(su)質(zhi)高(gao)、理念新、能力(li)強的師資(zi)隊伍，二十八中學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)不斷提高(gao)。

石家(jia)莊市28中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團與(yu)改(gai)革一(yi)同前行,與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師共同發展,與(yu)學(xue)(xue)(xue)生攜(xie)手成長。通(tong)過幾年的(de)探索實踐，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形成了自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格和特(te)色優(you)勢(shi)，具備了一(yi)支(zhi)素質高(gao)、理念新(xin)、能力強(qiang)的(de)師資隊伍，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)不斷提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)(xian)后被授予全(quan)國中小學(xue)(xue)(xue)德育(yu)工(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)集(ji)體、全(quan)國頭腦奧(ao)(ao)林匹克擂臺賽(sai)銅獎(jiang)、全(quan)國第十五屆頭腦奧(ao)(ao)林匹克競賽(sai)優(you)勝獎(jiang)、全(quan)國心理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現場(chang)會現場(chang)觀(guan)摩學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、全(quan)國少年兒童“雙有”主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動優(you)秀(xiu)集(ji)體，河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)文明單位、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)依法治校(xiao)(xiao)示范校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)先(xian)(xian)(xian)導型實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)中小學(xue)(xue)(xue)心理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實驗(yan)先(xian)(xian)(xian)進(jin)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)校(xiao)(xiao)務公開示范校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)小公民道(dao)德建設基(ji)地、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)優(you)秀(xiu)家(jia)長學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)中小學(xue)(xue)(xue)信息技術創(chuang)新(xin)與(yu)實踐活動先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等稱(cheng)號，得到了上級主(zhu)管部門和學(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長、社會的(de)認可和好評。