學(xue)校占地(di)面積7.2畝(mu),教(jiao)學(xue)樓建筑面積近萬平方米(mi),截至2011年(nian)4月初,有(you)教(jiao)室(shi)42間(jian),基(ji)本(ben)上(shang)實(shi)現教(jiao)學(xue)多媒體(ti)進教(jiao)室(shi)。另(ling)有(you)大會議室(shi)、階梯教(jiao)室(shi)、電(dian)腦上(shang)機教(jiao)室(shi)、書(shu)畫(hua)教(jiao)室(shi)、綜合實(shi)驗教(jiao)室(shi)、圖書(shu)閱覽室(shi)、管弦樂排練(lian)廳、舞(wu)蹈排練(lian)廳等多種(zhong)功(gong)能(neng)教(jiao)室(shi)各一(yi)間(jian)。
學校(xiao)師(shi)資力(li)量(liang)雄(xiong)厚(hou),擁有(you)中學(xue)高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)(ming),小學(xue)高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)47名(ming)(ming),中學(xue)小學(xue)高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)占在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)總(zong)人數的41%。國家級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)(ming),省級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)(ming),市級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)20名(ming)(ming),各(ge)級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)占在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)總(zong)人數的19%。
學校(xiao)被評為全(quan)國推(tui)進(jin)(jin)(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),海(hai)南(nan)省(sheng)校(xiao)本(ben)研(yan)訓示范(fan)學校(xiao),海(hai)南(nan)省(sheng)國家基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程改革(ge)實驗先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),海(hai)南(nan)省(sheng)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)工(gong)作單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei), 全(quan)國“手拉(la)手”先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),全(quan)國推(tui)廣(guang)校(xiao)園(yuan)集(ji)體舞、校(xiao)園(yuan)歌聲先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),全(quan)省(sheng)雙擁(yong)共建模范(fan)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),十佳聯(lian)誼學校(xiao),海(hai)南(nan)省(sheng)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)工(gong)作單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),海(hai)南(nan)省(sheng)說課(ke)(ke)研(yan)究先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),以及(ji)多次評為海(hai)口(kou)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),市(shi)(shi)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)黨(dang)支部(bu),市(shi)(shi)計劃生育先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),市(shi)(shi)師德(de)教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師三項基本(ben)功比賽(sai)團(tuan)體第(di)(di)(di)三名(ming)(ming),市(shi)(shi)先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)團(tuan)組織,市(shi)(shi)少先(xian)(xian)(xian)(xian)隊先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)集(ji)體,市(shi)(shi)中小學文藝(yi)匯演第(di)(di)(di)一、第(di)(di)(di)二(er)名(ming)(ming),兩次獲得海(hai)口(kou)市(shi)(shi)深(shen)化(hua)雛鷹活動先(xian)(xian)(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei),三次獲國際象棋比賽(sai)團(tuan)體第(di)(di)(di)二(er)名(ming)(ming)、一次第(di)(di)(di)三名(ming)(ming)等等。該校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成績突出,為推(tui)動海(hai)口(kou)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作向縱(zong)深(shen)發展作出了顯著的(de)貢獻,于1999年被授(shou)予“海(hai)口(kou)市(shi)(shi)一級(ji)學校(xiao)”的(de)光榮稱號(hao)。
校(xiao)內各(ge)科組、教(jiao)師、學(xue)生在各(ge)級(ji)別競賽(sai)中(zhong)也(ye)屢(lv)屢(lv)獲獎,尤其是(shi)學(xue)生代(dai)表海(hai)(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)(shi)參加第七(qi)屆全(quan)(quan)國(guo)華羅(luo)庚金杯比賽(sai)獲得銅牌,實現(xian)了海(hai)(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)(shi)這項(xiang)競賽(sai)在全(quan)(quan)國(guo)總(zong)決賽(sai)中(zhong)獎牌零(ling)的突(tu)破。學(xue)校(xiao)校(xiao)長鄧有才一連七(qi)次被評為(wei)海(hai)(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)(shi)先進教(jiao)師,還被評為(wei)海(hai)(hai)(hai)口(kou)(kou)市(shi)(shi)勞(lao)模(mo)、優秀(xiu)(xiu)共產黨(dang)員(yuan)、教(jiao)研積極分子(zi)、海(hai)(hai)(hai)南省先進教(jiao)師、全(quan)(quan)國(guo)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師、全(quan)(quan)國(guo)數(shu)學(xue)競賽(sai)優秀(xiu)(xiu)指導教(jiao)師等(deng)。
從(cong)2001年(nian)秋季該校參(can)加課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)驗工作以(yi)來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)本著(zhu)面向(xiang)(xiang)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)理念(nian)、新(xin)思(si)路(lu)、新(xin)模式(shi),引(yin)領(ling)全校教師(shi),大膽探索(suo),礪志(zhi)改(gai)(gai)(gai)革,嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),與(yu)(yu)(yu)(yu)時(shi)俱進,勇創(chuang)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)新(xin)路(lu)子(zi)。在(zai)實(shi)(shi)驗研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程中(zhong),認真研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)實(shi)(shi)驗方案,不(bu)(bu)(bu)斷(duan)完善措施,把(ba)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)實(shi)(shi)驗工作抓到點上(shang),落在(zai)實(shi)(shi)處(chu),把(ba)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革不(bu)(bu)(bu)斷(duan)推(tui)向(xiang)(xiang)深入(ru)。教師(shi)在(zai)新(xin)課(ke)(ke)程中(zhong)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)要,興趣,能(neng)力水平與(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)維特(te)征(zheng)靈活(huo)處(chu)理教材,重(zhong)(zhong)新(xin)整合(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容,創(chuang)造性使用教材進行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)。從(cong)知識(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)技能(neng),過程與(yu)(yu)(yu)(yu)方法,情(qing)感(gan)、態度(du)與(yu)(yu)(yu)(yu)價(jia)(jia)值觀三個維度(du)對(dui)課(ke)(ke)程重(zhong)(zhong)新(xin)整合(he)(he)(he),關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan),重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan),看重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)。力求體(ti)現全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)素養、綜合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、綜合(he)(he)(he)運用的(de)(de)(de)能(neng)力,培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求異(yi)思(si)維、創(chuang)新(xin)意識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)逐步由單(dan)一(yi)、乏味的(de)(de)(de)死(si)記硬(ying)背、機械訓(xun)練、被動(dong)的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),向(xiang)(xiang)多樣(yang)、有趣、充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探索(suo)式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)轉變(bian)。逐步形成(cheng)(cheng)了“不(bu)(bu)(bu)求人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)才(cai),但求人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)功”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色,建立(li)了“研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性的(de)(de)(de)教與(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”模式(shi)。同時(shi),對(dui)“綜合(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)”、“校本課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)開發(fa)” “建立(li)促進發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系”等實(shi)(shi)驗專題進行(xing)(xing)了深入(ru)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐,并取(qu)得(de)(de)了顯著(zhu)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗成(cheng)(cheng)果(guo)。“一(yi)份(fen)耕耘,一(yi)份(fen)收獲(huo)”,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)(bu)(bu)斷(duan)探索(suo)、勇于創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)艱辛(xin)付出,銳意改(gai)(gai)(gai)革、務實(shi)(shi)高效的(de)(de)(de)師(shi)者風范,贏(ying)得(de)(de)同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)好評(ping)(ping),贏(ying)得(de)(de)上(shang)級領(ling)導(dao)及主管部門的(de)(de)(de)贊譽,2002年(nian)被評(ping)(ping)為了“基礎教育課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革實(shi)(shi)驗”先(xian)進單(dan)位和先(xian)進課(ke)(ke)組。
學(xue)校積(ji)極探求(qiu)教(jiao)育本真,提(ti)出(chu)了(le)具體(ti)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)目標,即“構建(jian)(jian)(jian)終身(shen)樂(le)學(xue)、善施(shi)教(jiao)化(hua)、至誠(cheng)服務、德(de)藝雙馨的(de)教(jiao)師團隊,培養習慣良好、特長突出(chu)、自立自強、品(pin)學(xue)兼優的(de)學(xue)生團隊,構建(jian)(jian)(jian)書香濃郁、精致(zhi)和諧、品(pin)位高雅(ya)、促人發展(zhan)的(de)校容校貌”。為了(le)實現以上(shang)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)目標,學(xue)校將辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念細(xi)化(hua)為課(ke)(ke)程文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she),將課(ke)(ke)程文(wen)化(hua)規(gui)劃(hua)為學(xue)生、教(jiao)師、家(jia)長三大(da)課(ke)(ke)程,堅(jian)持(chi)為學(xue)生、教(jiao)師、家(jia)長三大(da)課(ke)(ke)程的(de)實施(shi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)鋪設(she)(she)平(ping)臺,堅(jian)持(chi)管理(li)(li)制(zhi)度文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和校容校貌文(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)為師生終身(shen)發展(zhan)服務。
該校在保(bao)證兩(liang)類(lei)課程教學(xue)質量的(de)基礎上,為(wei)讓學(xue)生的(de)特長得于發展,該校開設(she)了藝術教育特色(se)班。有兩(liang)個(ge)(ge)弦樂班,兩(liang)個(ge)(ge)芭蕾(lei)舞班,一(yi)個(ge)(ge)手風琴班,一(yi)個(ge)(ge)電子琴班,一(yi)個(ge)(ge)合唱班,兩(liang)個(ge)(ge)美術班以及(ji)各種技藝隊(dui)。特色(se)班的(de)學(xue)生在訓練(lian)中陶冶了情操(cao),提高(gao)了能力(li)。