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這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)所非常(chang)獨特的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校，在(zai)這(zhe)(zhe)片土(tu)地上(shang)，曾(ceng)留下了(le)老(lao)一(yi)(yi)輩(bei)無(wu)產階(jie)級革命(ming)家深情的(de)(de)(de)足跡(ji)，建校初(chu)期，周恩來(lai)總理、董必武主席在(zai)梅園(yuan)新村與國民黨談(tan)判期間，曾(ceng)踏訪這(zhe)(zhe)里，拜望邵力子(zi)先(xian)生。“五十年代初(chu)，劉伯承(cheng)、陳毅兩(liang)元帥曾(ceng)先(xian)后到校視察，給(gei)予贊(zan)譽(yu)和支持”。這(zhe)(zhe)片土(tu)地，鐫刻(ke)了(le)偉(wei)人(ren)的(de)(de)(de)足跡(ji)，定格了(le)偉(wei)人(ren)的(de)(de)(de)音(yin)容，他們對師(shi)生的(de)(de)(de)親切關(guan)懷，對祖國未來(lai)的(de)(de)(de)殷殷期望，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都化為了(le)學(xue)(xue)(xue)校無(wu)法改寫的(de)(de)(de)歷史，也鑄就了(le)她(ta)獨特的(de)(de)(de)文化。力學(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)得天獨厚，人(ren)杰地靈，如今的(de)(de)(de)她(ta)坐落(luo)在(zai)由東至西的(de)(de)(de)南京(jing)大學(xue)(xue)(xue)、南京(jing)師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)、河海大學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)脈相承(cheng)的(de)(de)(de)龍脈腹地。三(san)所高等學(xue)(xue)(xue)府，親切地擁抱(bao)著這(zhe)(zhe)所充滿童趣、活力、希望的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)，并以其(qi)文化、學(xue)(xue)(xue)養、精神、品(pin)格氤氳(yun)著，浸潤(run)著她(ta)。

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名“力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，傅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長說(shuo)：“取“致力(li)(li)(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”之(zhi)意，以勉勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，其次，正巧各(ge)取我(wo)們(men)名字中的(de)一(yi)字，可(ke)以作創(chuang)建人(ren)的(de)永(yong)久紀念(nian)”。“力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，既(ji)為校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名，也是校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓，改革開放后，力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)提出“努(nu)力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做人(ren)·努(nu)力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)·努(nu)力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生活”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育主張，努(nu)力(li)(li)(li)(li)踐(jian)行素質教(jiao)(jiao)(jiao)育。2000年(nian)，新(xin)課程改革伊始，范云良同(tong)志擔任(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長，確(que)立(li)了“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生健康成(cheng)(cheng)長·教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功發展(zhan)”的(de)雙主體辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)邁上(shang)了內(nei)涵發展(zhan)的(de)嶄新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育旅(lv)程。歷(li)經“十五”、“十一(yi)五”、“十二五”三(san)個(ge)五年(nian)的(de)改革創(chuang)新(xin)與(yu)實踐(jian)磨礪，凝煉出“努(nu)力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)·學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)·享(xiang)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)研(yan)究的(de)新(xin)主張，拓展(zhan)、豐(feng)富、深化(hua)了“力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓，成(cheng)(cheng)為力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)文化(hua)的(de)核心(xin)元素。“十二五”期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“研(yan)究性課堂(tang)”主課題暨國(guo)家級(ji)規劃課題、省(sheng)級(ji)重點課題榮獲基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎二等(deng)獎，江蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎（基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育類(lei)）特等(deng)獎的(de)殊榮，標志著力(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果已位(wei)于(yu)全國(guo)和江蘇的(de)前列。

2009年(nian)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團成立，以力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為龍頭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，與(yu)鳳凰(huang)花園城小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、財經大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附屬小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、龍江(jiang)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)成，2014年(nian)，原下關復興小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)進入集(ji)團，成為新鼓(gu)樓(lou)教(jiao)育(yu)(yu)融合的第一(yi)舉(ju)措；與(yu)此(ci)同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還與(yu)與(yu)金(jin)地房地產集(ji)團、金(jin)浦(pu)房地產集(ji)團合作開辦金(jin)地自在城力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)、金(jin)浦(pu)海(hai)德北岸(an)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)兩所分(fen)(fen)校(xiao)(xiao)；2011年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)動議發起成立“全(quan)國小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究型文(wen)化名校(xiao)(xiao)聯盟(meng)”，首批結盟(meng)五家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)：重慶市中(zhong)華路(lu)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大連市實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、東莞(guan)莞(guan)城中(zhong)心小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、瓊(qiong)海(hai)市第一(yi)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，締結為頗具研(yan)究價值和發展前景的小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)共同(tong)體。

2015年(nian)(nian)秋季，力學(xue)(xue)小(xiao)學(xue)(xue)為(wei)期兩年(nian)(nian)的改建擴(kuo)建工(gong)(gong)程全面(mian)竣工(gong)(gong)，新校園(yuan)占地面(mian)積為(wei)7450平(ping)方米，目前擁有57個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，3000余(yu)名(ming)學(xue)(xue)生，近150名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，其(qi)中(zhong)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，市(shi)級學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)5人(ren)(ren)，市(shi)級優秀青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)11人(ren)(ren)，區級學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)、優秀青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)54人(ren)(ren)，高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)11人(ren)(ren)。

力學小學得天(tian)地之(zhi)厚澤，胸(xiong)懷理想，不懈追求，堅持(chi)創新，文化底蘊日漸豐(feng)厚，教育碩果掛滿(man)枝頭，“研究(jiu)性課堂(tang)”和“小公(gong)民教育”是學校兩張(zhang)燙金(jin)的名片。

新世紀(ji)之初，力(li)學人樹起了(le)“研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)課堂(tang)(tang)”這面教(jiao)學創(chuang)新的(de)(de)(de)大旗，獵(lie)獵(lie)迎(ying)風(feng)，颯(sa)颯(sa)飄(piao)揚，為新課程改革增添了(le)一(yi)道亮麗(li)的(de)(de)(de)風(feng)景(jing)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)課堂(tang)(tang)是(shi)一(yi)名校長“十年磨一(yi)劍”的(de)(de)(de)孜(zi)孜(zi)追尋，是(shi)力(li)學人執(zhi)著堅(jian)守的(de)(de)(de)教(jiao)育夢想(xiang)和(he)課堂(tang)(tang)理(li)想(xiang)，它(ta)建構了(le)力(li)學小學嶄(zhan)新的(de)(de)(de)話語體系和(he)文(wen)化框(kuang)架。2010年3月，42萬字(zi)的(de)(de)(de)《研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性(xing)課堂(tang)(tang)實踐論》課題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)學術專著由(you)江蘇教(jiao)育出版社正式出版，標(biao)志(zhi)著課題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)了(le)理(li)論建構，創(chuang)造(zao)了(le)自己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學主(zhu)張和(he)學說。

2005年(nian)(nian)，力(li)學(xue)小(xiao)學(xue)作(zuo)為江(jiang)(jiang)蘇省公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)首批實(shi)驗學(xue)校首開江(jiang)(jiang)蘇公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)先河。學(xue)校放眼學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)成(cheng)長(chang)，把培養小(xiao)公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)的(de)(de)(de)責任感(gan)、中國公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)的(de)(de)(de)使命(ming)感(gan)、打好人生(sheng)(sheng)精神底色作(zuo)為新時期(qi)的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)工作(zuo)重點(dian)，以(yi)“童(tong)心看生(sheng)(sheng)活，童(tong)語(yu)話社會(hui)”系列公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)為切入口，深入探(tan)求新時期(qi)未成(cheng)年(nian)(nian)人思想道德建設的(de)(de)(de)新途徑。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)小(xiao)公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)重點(dian)在以(yi)“我(wo)(wo)們(men)感(gan)”為情感(gan)基石的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)心靈建構(gou)上，從“我(wo)(wo)”走向(xiang)“我(wo)(wo)們(men)”，從小(xiao)范圍(wei)的(de)(de)(de)“我(wo)(wo)們(men)”走向(xiang)大社會(hui)的(de)(de)(de)“我(wo)(wo)們(men)”。從“我(wo)(wo)們(men)”的(de)(de)(de)歸(gui)屬走向(xiang)“我(wo)(wo)們(men)”的(de)(de)(de)參與，“我(wo)(wo)們(men)”的(de)(de)(de)建構(gou)。小(xiao)公(gong)(gong)(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)一步一步引領著孩(hai)子(zi)走向(xiang)心靈的(de)(de)(de)更高境界。

漫漫崢(zheng)嶸六十余(yu)載，悠悠滄桑力學情懷(huai)，力學小學的(de)(de)社會美譽度(du)和教(jiao)育(yu)(yu)影響力日(ri)趨(qu)攀升，受到業(ye)內認可和百姓(xing)贊譽。未來(lai)，力學人將滿懷(huai)教(jiao)育(yu)(yu)激情，用行(xing)動和智慧追逐我們共(gong)同(tong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)夢想，攜手抵達美好的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)遠(yuan)方