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學校簡介

沈陽市鐵西(xi)區輕工街(jie)第二小學(xue)(xue)(xue)是一所的(de)(de)年青學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，隨著管理的(de)(de)不斷完(wan)善，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為(wei)鐵西(xi)區的(de)(de)西(xi)部龍頭學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)社(she)會上享有西(xi)部明(ming)星校(xiao)的(de)(de)美稱。為(wei)了使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)時代發展中始終走在(zai)前(qian)沿，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確(que)立了強化管理，內抓落實，外樹形象“的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，明(ming)確(que)了兩個主(zhu)(zhu)題，即提(ti)(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量是事業發展、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展、教(jiao)師發展的(de)(de)永恒主(zhu)(zhu)題，以創特(te)色、打(da)品牌、創以流為(wei)主(zhu)(zhu)線，的(de)(de)發展方(fang)略，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不斷提(ti)(ti)高(gao)。

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還注重發揮環境(jing)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)功能，讓學(xue)生(sheng)在充(chong)滿從(cong)人(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)、優(you)美(mei)的(de)(de)(de)環境(jing)中受到教(jiao)育(yu)和感(gan)染。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更適合兒童學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)，更滿足他們(men)的(de)(de)(de)成長需(xu)要。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)努力(li)營造校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對整(zheng)個教(jiao)學(xue)樓進(jin)行(xing)了(le)粉刷，增添(tian)富有文化(hua)(hua)氣息(xi)的(de)(de)(de)展板，對整(zheng)個校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)行(xing)進(jin)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)，小鹿，蘑菇，仙(xian)人(ren)(ren)球，活(huo)(huo)躍在綠(lv)(lv)色的(de)(de)(de)草坪上，就連(lian)垃(la)圾箱該校(xiao)(xiao)(xiao)也讓他賦予藝術的(de)(de)(de)美(mei)，花紅柳綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)景觀，給學(xue)生(sheng)以平和、恬靜(jing)的(de)(de)(de)感(gan)覺，這些(xie)景觀的(de)(de)(de)設計讓學(xue)生(sheng)完全處(chu)于一種(zhong)美(mei)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)中，既(ji)有教(jiao)育(yu)性(xing)(xing)(xing)，又(you)有欣賞性(xing)(xing)(xing)、審(shen)美(mei)性(xing)(xing)(xing)，實(shi)現(xian)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、花園(yuan)、樂園(yuan)的(de)(de)(de)統一。優(you)美(mei)的(de)(de)(de)、充(chong)滿人(ren)(ren)文氣息(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)，滋潤學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心靈， 校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內處(chu)處(chu)閃耀出人(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)光輝，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)成了(le)一種(zhong)強大的(de)(de)(de)磁場效應(ying)，它吸引著學(xue)生(sheng)在這里(li)生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)習(xi)、成長。

隨著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形勢的迅猛(meng)發展和(he)社會日(ri)漸(jian)對學(xue)(xue)(xue)校的厚望，學(xue)(xue)(xue)校的每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者清醒(xing)地認識到，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展步伐，改善辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，創造優美的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境是人(ren)民群(qun)眾對一所學(xue)(xue)(xue)校最(zui)基本的愿(yuan)望。積極籌(chou)措資金，爭(zheng)取教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業50余萬(wan)元(yuan)。

購置了(le)(le)(le)(le)各(ge)辦公(gong)室(shi)的(de)打(da)印機(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)辦公(gong)椅，各(ge)種體(ti)育器械，各(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)錄音機(ji)，為教(jiao)(jiao)學(xue)提供了(le)(le)(le)(le)方便，為全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)裝(zhuang)修了(le)(le)(le)(le)辦公(gong)室(shi)，鋪了(le)(le)(le)(le)地板，安裝(zhuang)了(le)(le)(le)(le)電扇，改善了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)辦公(gong)環境，粉刷(shua)校園墻壁(bi)，使教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)煥然(ran)一(yi)新，重修了(le)(le)(le)(le)廁所，樓(lou)梯，在樓(lou)內建了(le)(le)(le)(le)水(shui)房，修建了(le)(le)(le)(le)實驗室(shi)、多功能教(jiao)(jiao)室(shi)，對(dui)(dui)校園進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)整體(ti)的(de)綠(lv)化(hua)，對(dui)(dui)學(xue)校的(de)每(mei)一(yi)個(ge)不(bu)規(gui)范的(de)角落(luo)都(dou)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)修建，改善校園環境。 大大提升了(le)(le)(le)(le)辦學(xue)檔次，改善了(le)(le)(le)(le)辦學(xue)條件，開拓(tuo)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)眼界，拓(tuo)寬了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)思維。

文化傳統

讓校園文化根置于深厚的民族文化的沃土為了豐富師生的校園文化生活，大力培養學生的專長，促進學生的全面發展，培養學生的個性特點，增強他們的實踐能力和創新精神。學校相繼成立了大提琴隊，打擊樂隊，京劇隊。因為活動，都根置于傳統的民族文化的沃土之上，蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術內涵，蘊藏著濃厚的文化思想。被稱為中國的國粹，是中華民族藝術寶庫中的瑰寶，具有無窮非凡的藝術魅力。尤其是京劇，它集音樂、舞蹈、文學、美術于一身；不僅能提高廣大學生的審美能力，它有益于引導學生去發現美，鑒賞美，從而提高他們的感受美，和理解美的能力，培養他們高雅藝術的審美情趣。

京劇藝術

為(wei)(wei)此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專門(men)設置了京(jing)(jing)劇(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)四個(ge)模(mo)(mo)塊(kuai)。第(di)一(yi)(yi)模(mo)(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“發現京(jing)(jing)劇(ju)(ju)”，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)發現京(jing)(jing)劇(ju)(ju)藝術(shu)，初步(bu)認識(shi)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)關系(xi)；第(di)二模(mo)(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“走近京(jing)(jing)劇(ju)(ju)”，通過揭示京(jing)(jing)劇(ju)(ju)藝術(shu)的(de)審(shen)美(mei)因素（音樂、美(mei)術(shu)、文學(xue)(xue)(xue)(xue)、舞蹈等(deng)表現手(shou)段(duan)），引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在體驗京(jing)(jing)劇(ju)(ju)之美(mei)的(de)過程中(zhong)，初步(bu)了解京(jing)(jing)劇(ju)(ju)藝術(shu)的(de)主要表現手(shou)段(duan)；第(di)三模(mo)(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“品味京(jing)(jing)劇(ju)(ju)”。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在接觸(chu)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)名(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)，欣(xin)賞(shang)名(ming)(ming)家(jia)名(ming)(ming)段(duan)的(de)同時，接受京(jing)(jing)劇(ju)(ju)美(mei)的(de)熏陶。第(di)四模(mo)(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“表演京(jing)(jing)劇(ju)(ju)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)的(de)唱腔(qiang)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)能唱京(jing)(jing)劇(ju)(ju)，表演京(jing)(jing)劇(ju)(ju)。全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都了解京(jing)(jing)劇(ju)(ju)的(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、發展(zhan)的(de)歷史，知曉京(jing)(jing)劇(ju)(ju)唱腔(qiang)藝術(shu)，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能演唱京(jing)(jing)劇(ju)(ju)。京(jing)(jing)劇(ju)(ju)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)種純文化，對(dui)構建良好的(de)校(xiao)(xiao)園文化，建設和諧校(xiao)(xiao)園有很大(da)影響，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue) 生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，加(jia)強(qiang)人(ren)(ren)(ren)文教(jiao)育與加(jia)強(qiang)思想政治教(jiao)育有很大(da)的(de)作用. 它(ta)的(de)博大(da)精深值得廣大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，祖(zu)國的(de)下一(yi)(yi)代去(qu)發掘與體驗。