沈(shen)陽市(shi)(shi)鐵西(xi)區(qu)保(bao)(bao)工街第一(yi)小學是2005年被確(que)立為(wei)市(shi)(shi)小學首批(pi)綜合(he)改(gai)革學校。在市(shi)(shi)、區(qu)兩(liang)級領(ling)導的關懷下，保(bao)(bao)工一(yi)校進行了(le)大規(gui)模的整體改(gai)造，政府(fu)投資(zi)近900萬(wan)元建設教學樓，并為(wei)學校數字校園綜合(he)網絡(luo)系統投入(ru)資(zi)金26萬(wan)元，預計投入(ru)保(bao)(bao)工一(yi)校各專用(yong)教室及學生食堂、體育館(guan)等(deng)方面的裝修費用(yong)約60萬(wan)元，預計投入(ru)100萬(wan)元為(wei)保(bao)(bao)工一(yi)校建設塑(su)膠(jiao)操(cao)場。
據中國沈陽政府門(men)戶網站(zhan)資(zi)料，新建成的(de)(de)(de)保工(gong)(gong)一校(xiao)，占地面(mian)積(ji)(ji)(ji)16000平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)，建筑面(mian)積(ji)(ji)(ji)8502平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)，擁(yong)有24個(ge)班型(xing)及多媒體教(jiao)室(shi)(shi)、自然實驗室(shi)(shi)、書(shu)法(fa)教(jiao)室(shi)(shi)、電子閱覽(lan)室(shi)(shi)等總面(mian)積(ji)(ji)(ji)約1480平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)(de)專用教(jiao)室(shi)(shi)13個(ge)，建有900平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)(de)體育館，1000多平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂可供500名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)同時(shi)就餐。嶄新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、現(xian)代化的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)施(shi)無不令來訪(fang)者刮目相看。保工(gong)(gong)一校(xiao)已經(jing)基本完成大規模的(de)(de)(de)整體改造，創設(she)(she)(she)與“雙高普九(jiu)”標準(zhun)一致的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)環境(jing)。 正以“雙高普九(jiu)”的(de)(de)(de)標準(zhun)進行學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)內(nei)部建設(she)(she)(she)工(gong)(gong)程，添置各類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源設(she)(she)(she)施(shi)、設(she)(she)(she)備(bei)，在環境(jing)建設(she)(she)(she)、校(xiao)園文化建設(she)(she)(she)上力求體現(xian)人(ren)文性，充(chong)滿人(ren)性關(guan)愛，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為花園、樂土、沃土。以一流(liu)校(xiao)舍、一流(liu)設(she)(she)(she)施(shi)、一流(liu)環境(jing)、一流(liu)文化服務于廣大工(gong)(gong)農子女。
成為(wei)綜合改(gai)革(ge)學(xue)校以來，學(xue)校重點抓了兩(liang)件事：一是(shi)(shi)按照“雙高(gao)普九(jiu)”的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)努力創建現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人環(huan)境(jing)；二是(shi)(shi)加強教師隊(dui)伍建設，鍛造(zao)一支高(gao)素(su)質的(de)(de)(de)(de)教師隊(dui)伍去實現(xian)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃和教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)目標。這是(shi)(shi)改(gai)革(ge)學(xue)校發(fa)展的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，也(ye)是(shi)(shi)實現(xian)教育(yu)(yu)均衡發(fa)展的(de)(de)(de)(de)需(xu)要。
1、學校把師(shi)(shi)德建(jian)設放在(zai)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)首位。制定了師(shi)(shi)德建(jian)設目標：四種“心(xin)態(tai)”（自(zi)信的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，寬容的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，賞識的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)）五(wu)種“形(xing)象”（愛生的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，敬業的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，自(zi)強的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，學者的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，良(liang)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象）六種“精(jing)神(shen)”（合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，奉獻的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)）。學校從政治(zhi)理論(lun)、業務理論(lun)入手，結(jie)合生活及工作(zuo)實際組織教師(shi)(shi)學習，進行師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育，開展了“弘揚(yang)高尚師(shi)(shi)德，做人民(min)滿意(yi)教師(shi)(shi)”等(deng)活動，以良(liang)好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德、師(shi)(shi)風服(fu)務于學生、家長。
2、學(xue)(xue)校要實(shi)施先進的(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，教育理(li)念內化為(wei)(wei)教師們的(de)(de)理(li)念， 需要經過(guo)“服從(cong)——認(ren)同——內化”這樣(yang)一(yi)個過(guo)程。基(ji)于此點認(ren)識，學(xue)(xue)校提出了(le)創建(jian)“學(xue)(xue)習型(xing)組織”的(de)(de)口號，并(bing)圍繞學(xue)(xue)習型(xing)組織的(de)(de)建(jian)設，采(cai)取了(le)“四為(wei)(wei)主(zhu)”與“五互”相(xiang)結合(he)的(de)(de)方法，即科研(yan)工作為(wei)(wei)主(zhu)導（一(yi)人一(yi)題），讀書活動為(wei)(wei)主(zhu)題，“五課”研(yan)討為(wei)(wei)主(zhu)體，講(jiang)座與研(yan)討為(wei)(wei)主(zhu)要形式。
首(shou)先學校抓了理論學習，教(jiao)師每周(zhou)至(zhi)少閱讀三篇文章，并對應寫出(chu)讀書(shu)感(gan)悟，校級領導堅持每周(zhou)閱讀教(jiao)師讀書(shu)感(gan)悟，并留言交流，在與(yu)教(jiao)師進行對話(hua)、進行思想(xiang)碰撞中，提高教(jiao)師的認識，轉變教(jiao)師的觀念，從而使教(jiao)師工作變被動(dong)為主動(dong)，變服從為自(zi)覺(jue)。
其次，在學(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織建(jian)設(she)中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注重(zhong)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)素(su)質的(de)(de)(de)(de)提高工作(zuo)(zuo)(zuo)。因此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)首先構建(jian)了以(yi)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)三(san)(san)級學(xue)(xue)習(xi)網絡，輔(fu)之(zhi)既有(you)人(ren)性(xing)(xing)化管理(li)的(de)(de)(de)(de)激勵行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)，又有(you)制度和行(xing)(xing)政手段的(de)(de)(de)(de)約束作(zuo)(zuo)(zuo)用。如(ru)：開(kai)設(she)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)龍虎(hu)榜論(lun)壇(tan)，漂流思(si)想(xiang)，漂流理(li)念(nian)，講(jiang)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“博(bo)”字；把外出學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)收獲和體會(hui)(hui)(hui)及時與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)交流，講(jiang)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“新(xin)”字；請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)家進行(xing)(xing)業(ye)務講(jiang)座，講(jiang)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“精”字；舉行(xing)(xing)讀(du)(du)書(shu)交流會(hui)(hui)(hui)，講(jiang)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“思(si)”字；開(kai)展(zhan)“三(san)(san)好(hao)(hao)四會(hui)(hui)(hui)三(san)(san)功(gong)(gong)底(di)(di)”（三(san)(san)好(hao)(hao)：普通話(hua)好(hao)(hao)，粉(fen)筆(bi)字好(hao)(hao)，朗讀(du)(du)好(hao)(hao)；四會(hui)(hui)(hui)：會(hui)(hui)(hui)信息技(ji)術，會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研，會(hui)(hui)(hui)傾聽、溝通和交流，會(hui)(hui)(hui)引導探究性(xing)(xing)學(xue)(xue)習(xi)；三(san)(san)功(gong)(gong)底(di)(di)：扎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)功(gong)(gong)底(di)(di)，相關的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)功(gong)(gong)底(di)(di)和其它學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)功(gong)(gong)底(di)(di)，廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)知(zhi)識(shi)功(gong)(gong)底(di)(di)）七星(xing)大行(xing)(xing)動(dong)(dong)，講(jiang)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)“果”字。在師(shi)(shi)訓(xun)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持(chi)“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)本，以(yi)專業(ye)發展(zhan)為(wei)(wei)(wei)本，力求(qiu)(qiu)突(tu)出創新(xin)性(xing)(xing)、針對性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)性(xing)(xing)”的(de)(de)(de)(de)原則(ze)。這些(xie)做(zuo)法(fa)極大地滿足(zu)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)課程標(biao)準、提升專業(ye)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。 通過學(xue)(xue)而思(si)之(zhi)、思(si)而行(xing)(xing)之(zhi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)“三(san)(san)個(ge)(ge)(ge)同(tong)行(xing)(xing)”：讀(du)(du)書(shu)與寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)同(tong)行(xing)(xing)，寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)同(tong)行(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與思(si)考同(tong)行(xing)(xing)，真(zhen)正(zheng)建(jian)立起“讓讀(du)(du)書(shu)成為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)了思(si)想(xiang)共(gong)識(shi)、學(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)共(gong)識(shi)的(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)略。其次，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)體，以(yi)“自主四定”形式， 有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)形成了優(you)勢互補(bu)、資源共(gong)享的(de)(de)(de)(de)新(xin)格局。另(ling)外，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遵循(xun)差異性(xing)(xing)原則(ze)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)品牌教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)三(san)(san)A制，滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)精神需(xu)求(qiu)(qiu)、和自我價(jia)值(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)了理(li)念(nian)啟(qi)迪、互動(dong)(dong)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)策(ce)(ce)略。
保工一校(xiao)(xiao)教(jiao)師深信孩子們有了(le)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)心(xin)(xin)(xin)，心(xin)(xin)(xin)中就有愛，就會傳遞愛心(xin)(xin)(xin)接(jie)力棒，因此推出了(le)：建(jian)(jian)立“讓讀(du)書成(cheng)為該校(xiao)(xiao)的(de)習慣”的(de)校(xiao)(xiao)風，制定了(le)“用行動(dong)說(shuo)話(hua)”的(de)校(xiao)(xiao)紀，構建(jian)(jian)了(le)以感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)教(jiao)育為引領，以學(xue)生日常行為規范教(jiao)育和生活禮(li)(li)儀(yi)、崗位禮(li)(li)儀(yi)教(jiao)育為兩翼的(de)德(de)育教(jiao)育模式，開(kai)展了(le)：“感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)歌唱起來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)活動(dong)搞起來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)報辦起來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)教(jiao)材編出來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)書讀(du)起來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)課開(kai)起來，感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)日確定下來”七項教(jiao)育工程。
在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)的(de)培養和提高上，一(yi)方面(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校抓住了(le)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)主渠道作用，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，解放了(le)孩子們(men)(men)的(de)頭(tou)腦，使(shi)(shi)他們(men)(men)敢想；解放了(le)孩子們(men)(men)的(de)雙(shuang)手，使(shi)(shi)他們(men)(men)敢說；解放了(le)孩子們(men)(men)的(de)時(shi)間，給與他們(men)(men)張揚個(ge)性(xing)、自(zi)由(you)發展的(de)時(shi)間。另一(yi)方面(mian)通過活動促(cu)提高。一(yi)是每周開(kai)展了(le)“朗(lang)讀表演日(ri)(ri)、讀書交流(liu)日(ri)(ri)、古詩文賞析(xi)日(ri)(ri)、成(cheng)語故(gu)事日(ri)(ri)、時(shi)事英語日(ri)(ri)”的(de)“五(wu)日(ri)(ri)”活動；二是開(kai)展“我成(cheng)長，我最(zui)棒”競(jing)賽等；第三，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校定期(qi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)“三結合”能(neng)力(li)進行測試。
在學生評價(jia)(jia)(jia)(jia)上，學校(xiao)改變了(le)評價(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)方式(shi)(shi)方法，監控評價(jia)(jia)(jia)(jia)變“單”為“多”，并且針對不同的(de)評價(jia)(jia)(jia)(jia)目的(de)開設(she)了(le)三種考(kao)場：“自律”考(kao)場 ——“自我(wo)教育”考(kao)場——“百問(wen)”考(kao)場。采取了(le)口答、筆寫、實際操作等形(xing)式(shi)(shi)對學生能力進(jin)行(xing)考(kao)查，測(ce)評從三維入手，體現了(le)發展(zhan)性評價(jia)(jia)(jia)(jia)。
保工(gong)一校教職工(gong)平均(jun)年齡37歲，專科以上占97%，本(ben)科占30%。教師學(xue)(xue)識扎實，學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)思(si)(si)路、辦學(xue)(xue)目標(biao)及辦學(xue)(xue)特(te)色明確， 學(xue)(xue)校圍繞(rao)“用共識的思(si)(si)想凝聚人(ren)(ren)(ren)，用獨特(te)的文(wen)(wen)化塑造人(ren)(ren)(ren)，用人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)的理念啟迪人(ren)(ren)(ren)，用互(hu)動的策略發展人(ren)(ren)(ren)”的工(gong)作(zuo)思(si)(si)路，圍繞(rao)著這個思(si)(si)路，精心(xin)策劃(hua)并出臺了學(xue)(xue)校管理“八個一”：
樹立一個：“規范加特色、標準加高效、和(he)諧(xie)加優質”的辦學目標。
堅持(chi)一個(ge)：“為了孩子的明天，攜手成長在(zai)今天”的辦學理念。
實現一個：“優(you)質教育平民化，讓工人階級的(de)子(zi)女不輸(shu)在教育的(de)起點上”的(de)辦學宗旨。
追求(qiu)一(yi)個：“以(yi)德立校、學(xue)會做人，以(yi)人為本(ben)、著(zhu)眼終身，打造品(pin)牌(pai)、追求(qiu)卓(zhuo)越(yue)”的辦學(xue)方向。
建立(li)一(yi)個：“以學代管”的管理(li)模式。
培養一支：“愛學習、有(you)(you)內涵，有(you)(you)愛心、懂寬容，懂合作、能賞識，能創新、會競爭”的教師隊(dui)伍。
完成一個(ge)：“有品行、會(hui)做(zuo)人，有個(ge)性、會(hui)創(chuang)新(xin)，有能(neng)力、會(hui)學習，有才智、會(hui)合作”的培養目標(biao)。
創設一(yi)個：“以感恩教育為(wei)引(yin)領，以課外活動為(wei)載體(ti)，為(wei)塑(su)造智(zhi)能型人才奠基”的辦學(xue)特(te)色(se)。
保工(gong)一校(xiao)在致力于教(jiao)(jiao)師個人發(fa)展(zhan)、群體發(fa)展(zhan)、學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)同時(shi)，在低年(nian)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)構(gou)建了“尋講、讀(du)悟、說寫”三段六(liu)步(bu)式(shi)體驗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)識字(zi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)探究(jiu)工(gong)作，在所有年(nian)級、所有學(xue)(xue)科中(zhong)開(kai)展(zhan)生活(huo)化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)探究(jiu)與研討活(huo)動。學(xue)(xue)校(xiao)將繼續通過學(xue)(xue)習、通過不(bu)懈的(de)追(zhui)求(qiu)和努力踐(jian)行去實現“優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平民化(hua)，讓工(gong)農的(de)子女不(bu)輸在學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)起(qi)點上(shang)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)宗旨。
城(cheng)市琴淑
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