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辦學規模

福景外國語學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已成(cheng)為(wei)全(quan)日(ri)制寄(ji)宿中學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)供中國完(wan)全(quan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷課程及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所獨有(you)的(de)跨文化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程。在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)1400人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)職員工160余(yu)人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁(yong)有(you)行政辦公(gong)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)公(gong)寓(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)師公(gong)寓(yu)、塑膠運動場、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)餐廳(ting)、室(shi)內(nei)體(ti)育(yu)館、多功(gong)能學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報告廳(ting)、醫務(wu)室(shi)等設施，充分滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛心學(xue)(xue)(xue)(xue)習、全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)需要。 [3]

辦學成績

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的“陽光育人工(gong)程”，培育學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)業(ye)成就(jiu)、智力(li)開啟(qi)、精(jing)神風貌等方面都取得(de)了(le)顯著成就(jiu)，團隊活動勇創佳績，學(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽頻(pin)頻(pin)奪魁獲獎。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高中(zhong)部的師資(zi)優良(liang)，教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量也一年勝過一年，且不斷(duan)努力(li)改善中(zhong)。

辦學特色

深圳(zhen)市福景外國語學(xue)(xue)校十三年的(de)辦(ban)學(xue)(xue)實踐，取得了(le)(le)豐碩的(de)辦(ban)學(xue)(xue)成(cheng)果和寶貴(gui)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)，成(cheng)功構建了(le)(le)有(you)活力(li)的(de)管理(li)體系、有(you)特色的(de)育人體系、有(you)保(bao)障的(de)經營體系，推動了(le)(le)學(xue)(xue)校又好又快的(de)發展。

一、有活力(li)的管理(li)體系(xi)

一個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)管(guan)理(li)水(shui)平，最能體(ti)現(xian)一個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)水(shui)平。福景外校(xiao)(xiao)充分發揮民辦(ban)學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)體(ti)制上的(de)優勢，以(yi)高效(xiao)為原(yuan)則，以(yi)扁(bian)平為特征，以(yi)競爭為機制，創新管(guan)理(li)思路，使學(xue)校(xiao)(xiao)呈現(xian)出(chu)以(yi)質量為核心、以(yi)服(fu)務為宗旨(zhi)的(de)新的(de)管(guan)理(li)格(ge)局(ju)。福景外校(xiao)(xiao)富有(you)活力的(de)、以(yi)人為本的(de)、科學(xue)規范的(de)管(guan)理(li)體(ti)系已經形成。這一管(guan)理(li)體(ti)系為優化學(xue)校(xiao)(xiao)資源配置，實(shi)現(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)內涵式(shi)發展提供了有(you)力的(de)保證。

1、確立第(di)一責(ze)任(ren)人制，強化執(zhi)行(xing)力。

2、建立聘(pin)任合同(tong)制(zhi)，優化(hua)員工(gong)團隊。

3、實施評價獎勵機制，激發(fa)創新活(huo)力(li)。

4、推(tui)行后勤保(bao)障制度，實現服務社(she)會(hui)化(hua)。

5、培植福景精神，提升價值認同。

6、依法科學(xue)管理，促進(jin)規范辦學(xue)。

二(er)、有(you)特色的(de)育人體系

學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)一切工(gong)作，都是(shi)為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人，就是(shi)要(yao)(yao)讓(rang)孩子(zi)成(cheng)人成(cheng)才。根據陽光(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，福景外校(xiao)從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)兩大(da)方面(mian)建立(li)并完善了(le)學(xue)(xue)校(xiao)所獨有(you)的(de)(de)育(yu)人體(ti)系，旨在(zai)培(pei)養出 “自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)、博(bo)(bo)(bo)學(xue)(xue)博(bo)(bo)(bo)愛(ai)”的(de)(de)陽光(guang)男孩、陽光(guang)女孩，并將“自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)，博(bo)(bo)(bo)學(xue)(xue)博(bo)(bo)(bo)愛(ai)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主題貫穿于學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)全過(guo)程(cheng)。自(zi)(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習、生(sheng)活上的(de)(de)獨立(li)自(zi)(zi)(zi)主精神(shen)和(he)自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)不(bu)息，奮斗不(bu)止的(de)(de)拼搏創新精神(shen)；博(bo)(bo)(bo)學(xue)(xue)博(bo)(bo)(bo)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就是(shi)要(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)廣泛(fan)的(de)(de)興趣愛(ai)好、良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣方法(fa)以及追求真善美的(de)(de)情懷。為(wei)(wei)此，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)了(le)陽光(guang)育(yu)人工(gong)程(cheng)。

（一(yi)）構(gou)建陽光德育(yu)工程

1、建立全員(yuan)全程育人責任制。

2、開發德育校本(ben)課程(cheng)。

3、創設學生系列獎(jiang)。

4、拓展(zhan)自我教育平臺。

5、構(gou)建特色校園文(wen)化。

（二）打造優質教學品牌

1、過硬(ying)的敬(jing)業善教風格

2、鮮明的(de)外語(yu)教學特(te)色(se)

3、獨(du)特的國際教育課程

4、豐富的第二課堂系列

（三）推進科研(yan)興校戰略

1、切實可行的科研規劃。

2、立足前沿的科研課題。

3、探索求(qiu)實的科(ke)研陣地。

（四）強化校園安全保障(zhang)

1、認識到位。

2、制度落實。

3、機制完善。

三、有(you)保障的經營體系

在經濟社會(hui)的(de)(de)大背景(jing)下，選擇(ze)性的(de)(de)教(jiao)育面(mian)臨著越來越激烈的(de)(de)市場競爭。民辦學(xue)校如果沒(mei)有強烈的(de)(de)經營意識(shi)、服務意識(shi)和效(xiao)益意識(shi)，就不會(hui)有旺盛的(de)(de)生命力。福景(jing)外校所(suo)創(chuang)建(jian)的(de)(de)經營體系為(wei)學(xue)校的(de)(de)又好又快(kuai)的(de)(de)發展提供了(le)有力的(de)(de)保障。

1、經營有道。

2、經營有方。

3、經營有效。

學校機構

福景外校(xiao)充分發揮(hui)民辦(ban)優(you)勢互學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理體制上的(de)優(you)勢，以(yi)“高效”為(wei)原則，以(yi)“扁平”為(wei)特征，以(yi)“競爭(zheng)”為(wei)機(ji)制，創新(xin)管(guan)(guan)理思路，使學(xue)校(xiao)呈(cheng)現出以(yi)“質量”為(wei)核心、以(yi)“服務”為(wei)宗旨的(de)新(xin)的(de)管(guan)(guan)理格局。

在此前提(ti)下，學(xue)校管(guan)理(li)(li)(li)(li)框架形成(cheng)“一個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)”、“兩大系統(tong)(tong)”的(de)(de)模式。“ 一個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)”即以(yi)(yi)(yi)教育質量、辦學(xue)效益(yi)為中(zhong)心(xin)；“兩大系統(tong)(tong)” 即以(yi)(yi)(yi)高(gao)中(zhong)部、初中(zhong)部為教育實(shi)體(ti)(ti)的(de)(de)質量控制系統(tong)(tong)和以(yi)(yi)(yi)職能(neng)部門為服務實(shi)體(ti)(ti)的(de)(de)服務管(guan)理(li)(li)(li)(li)系統(tong)(tong)，實(shi)現條塊結合，優勢互(hu)補，既降低管(guan)理(li)(li)(li)(li)成(cheng)本，又提(ti)高(gao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)效能(neng)，克服多頭(tou)管(guan)理(li)(li)(li)(li)=無人(ren)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、多人(ren)負責=無人(ren)負責的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)弊端(duan)。