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集中小學義務段學校教育/藝術培訓/幼教早教/小語種教學/研學旅行/教學課程設計開發/教育品牌輸出與管理等為一體的教育機構

格瑞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)旗(qi)下已經擁有(you)全資及(ji)控(kong)股(gu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相關產業子公(gong)司近30家，業務涉及(ji)中小學義(yi)務段學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，藝(yi)術培訓(xun)，校外文化培訓(xun)，幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)早教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，小語種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，研學旅行，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設備生產，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課程設計開發，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)品牌輸出與管理等。

“桃李不言，下自成蹊”，憑借十余年的(de)辦(ban)學(xue)積淀，格瑞(rui)教育已經形成了完善的(de)辦(ban)學(xue)理(li)(li)念與管理(li)(li)機制，也在成就好的(de)教育的(de)道路上(shang)漸(jian)行漸(jian)遠。

在(zai)推進格瑞教(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學(xue)的(de)(de)進程中，格瑞教(jiao)(jiao)育(yu)將育(yu)才學(xue)校、北大附屬(shu)實(shi)驗學(xue)校等好(hao)學(xue)校的(de)(de)管理(li)機(ji)(ji)制拓展(zhan)(zhan)輸出，使其他學(xue)校能夠共享核心學(xue)校的(de)(de)管理(li)經(jing)驗，借鑒(jian)、吸納、融合(he)好(hao)的(de)(de)管理(li)，結(jie)合(he)學(xue)校實(shi)際，提(ti)高校本運(yun)行(xing)(xing)(xing)機(ji)(ji)制的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)與(yu)有(you)效性(xing)；建立完善了(le)適(shi)合(he)整體協(xie)作運(yun)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)管理(li)機(ji)(ji)制，提(ti)高整體運(yun)作的(de)(de)執行(xing)(xing)(xing)力(li)。發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃研(yan)(yan)討機(ji)(ji)制，重大事項(xiang)研(yan)(yan)究討論機(ji)(ji)制等保(bao)障了(le)整體辦(ban)學(xue)決策的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)、民主性(xing)與(yu)嚴(yan)謹性(xing)。實(shi)行(xing)(xing)(xing)連片教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)討機(ji)(ji)制、名師帶領機(ji)(ji)制、教(jiao)(jiao)師研(yan)(yan)訓一體化機(ji)(ji)制等，提(ti)高了(le)整體化教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究與(yu)師資培訓整體質量(liang)。

格瑞教(jiao)育堅持“請進(jin)來，走出去”，每(mei)年不定期組(zu)織專家顧問、學者開展干訓、師訓，利用平臺促進(jin)干部管理、教(jiao)師教(jiao)科研業務飛速提升。

因(yin)為有豐(feng)富的人才儲備,格瑞教育(yu)得以靈活地對直屬(shu)學校或控股(gu)合作學校進行人才輸出與調整，進一步保障了(le)各學校的健康持續運(yun)營(ying)。

格(ge)瑞教育實行下(xia)屬學(xue)校間的師資(zi)合理流動，追求師資(zi)隊伍(wu)的深度(du)融(rong)合，各校每年面向全(quan)國(guo)統一招(zhao)聘(pin)管理人員、名優教師，并在充分(fen)尊重教師意愿，考(kao)慮學(xue)校實際，滿足工作需要(yao)的基(ji)礎上，統籌調配教師資(zi)源，推(tui)動了各學(xue)校穩定發展。

從(cong)泗縣育才(cai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，到(dao)現(xian)(xian)在(zai)的(de)宿(su)州(zhou)外(wai)國(guo)語學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、河(he)南潢川(chuan)黃岡學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北大附屬宿(su)州(zhou)實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、大巨野實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、淮南黃岡實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、江西湖(hu)口黃岡實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、江西九江黃岡實驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北大附屬宿(su)州(zhou)實驗(yan)幼(you)兒園、哈佛(fo)國(guo)際實驗(yan)幼(you)兒園；從(cong)當初單(dan)一(yi)的(de)義務(wu)教(jiao)育段，到(dao)現(xian)(xian)在(zai)的(de)幼(you)教(jiao)、K-12教(jiao)育、校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培(pei)訓、藝(yi)術培(pei)訓、教(jiao)育品牌(pai)(pai)輸出管理等多(duo)線發展；從(cong)當初的(de)中國(guo)新(xin)市民子弟教(jiao)育到(dao)現(xian)(xian)在(zai)的(de)北大附屬品牌(pai)(pai)、黃岡教(jiao)育品牌(pai)(pai)、再(zai)到(dao)與國(guo)際教(jiao)育接軌的(de)哈佛(fo)國(guo)際教(jiao)育品牌(pai)(pai)，如(ru)今的(de)格瑞教(jiao)育已(yi)經迎來了快速(su)發展的(de)時代(dai)。