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WeCare Institution Canada Inc.(WeCare國際兒童發(fa)展中(zhong)(zhong)心)位于(yu)加(jia)拿大多倫(lun)多，專注于(yu)研(yan)(yan)究國際兒童身(shen)心發(fa)展和早期教(jiao)(jiao)(jiao)育的非營利性的研(yan)(yan)發(fa)機構(gou)。并目與香(xiang)港、臺灣(wan)、英國和國內(nei)等多家教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)、學校建立相互學習和研(yan)(yan)究交流(liu)，共同攜(xie)手推進中(zhong)(zhong)國幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)展。

中(zhong)心位(wei)千多(duo)倫多(duo)北(bei)約克，北(bei)約克(North York)，是加拿大(da)多(duo)倫多(duo)北(bei)部的(de)(de)一個環境優(you)雅、富饒區域。不(bu)少世界(jie)優(you)秀(xiu)的(de)(de)企業(ye)相繼位(wei)選址干(gan)此。根據2007年加拿大(da)全國人口調查顯(xian)示，作為一個有著悠久(jiu)歷史(shi)的(de)(de)移民國家，從四面八方匯(hui)集到此的(de)(de)人開創和奠定(ding)了加拿大(da)文化多(duo)元(yuan)化的(de)(de)社會環境。也因(yin)為這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)正向發展(zhan)，我在這(zhe)(zhe)里研究來自全球兒童(tong)的(de)(de)身心發展(zhan)和早期教育理念(nian)，公司認為中(zhong)、西方文化的(de)(de)交融可以拓寬孩子(zi)們(men)的(de)(de)視野，奠定(ding)深厚的(de)(de)文化基礎，完善孩子(zi)的(de)(de)人格(ge)，成就孩子(zi)的(de)(de)自信(xin)心。

2017年研究課題一：《中國托育中心教學和課程體系建設》

經過2年(nian)公司走訪(fang)了中國(guo)很多城市(shi)包括(kuo)：北京、上海、廣州、杭州、南京等地的進行(xing)市(shi)場調研。以下三份調查(cha)表：《沒有入(ru)托(tuo)孩子的調查(cha)表》《托(tuo)育(yu)(yu)中心教(jiao)(jiao)師、家長的調查(cha)表》《幼兒園小班教(jiao)(jiao)師、家長的調查(cha)表》。公司依(yi)據(ju)中國(guo)《幼兒園教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)剛要》幼兒發展(zhan)指標，和世界腦科(ke)學的理(li)論、兒童敏感期、蒙(meng)臺(tai)梭利的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想（吸收(shou)性心智）等設(she)計了國(guo)際托(tuo)育(yu)(yu)課程體系適(shi)合2-3歲的中國(guo)幼兒。

2017年研究課題二：《中國親子分離課程》

公司專門為(wei)中國的15個月(yue)以上的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)和(he)(he)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)親(qin)密撫養人設計了蒙氏親(qin)子(zi)分離(li)(li)課程，解決(jue)家(jia)長(chang)和(he)(he)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的分離(li)(li)焦慮問題，讓孩子(zi)不哭不鬧的上學堂！親(qin)子(zi)共(gong)讀分離(li)(li)焦慮（分三個階(jie)段）：幼兒(er)和(he)(he)教具的關(guan)系和(he)(he)距(ju)離(li)(li)（近(jin)）；幼兒(er)和(he)(he)家(jia)長(chang)的關(guan)系和(he)(he)距(ju)離(li)(li)（遠(yuan)）；幼兒(er)和(he)(he)老(lao)師(shi)的關(guan)系和(he)(he)距(ju)離(li)(li)（近(jin)）。