【鋼筆正確的(de)握(wo)筆姿勢】鋼筆的(de)正確握(wo)法 寫好字(zi)從正確握(wo)筆開(kai)始
正確的握筆姿勢方法
孩子剛剛開始學寫(xie)字(zi),姿勢(shi)很重要(yao),家(jia)長們要(yao)幫助糾正(zheng)。發現(xian)錯(cuo)誤(wu),讓孩子及時(shi)改正(zheng)。如果現(xian)在(zai)形(xing)成(cheng)了錯(cuo)誤(wu)姿勢(shi),以后(hou)就(jiu)很難改正(zheng)。寫(xie)字(zi)做到三(san)個(ge)一:一拳一尺和一寸。一拳是胸(xiong)離桌子一拳,眼睛離桌面一尺(一胳膊肘),手到筆(bi)(bi)尖(jian)一寸(兩個(ge)手指(zhi)頭寬)。拿(na)筆(bi)(bi)的(de)姿勢(shi)是:食指(zhi),拇指(zhi)捏著;中指(zhi)托著,筆(bi)(bi)桿(gan)躺著(躺在(zai)虎口上(shang))。
正確的握筆方式:
筆(bi)桿(gan)放在拇指(zhi)(zhi)、食指(zhi)(zhi)和中指(zhi)(zhi)的三個指(zhi)(zhi)梢之間,食指(zhi)(zhi)在前,拇指(zhi)(zhi)在左后(hou),中指(zhi)(zhi)在右(you)下,食指(zhi)(zhi)應較拇指(zhi)(zhi)低(di)些,手(shou)指(zhi)(zhi)尖應距筆(bi)尖約3厘米。筆(bi)桿(gan)與紙面保持六十(shi)度的傾斜,掌心(xin)虛圓,指(zhi)(zhi)關(guan)節略(lve)彎(wan)曲。
鋼筆的(de)正(zheng)確握法 寫(xie)好字從正(zheng)確握筆開始
正確的寫字姿勢:
身體坐正,兩腿自然平放,頭和上身稍向前傾,胸部離桌子一(yi)拳(quan),兩臂(bei)平(ping)放在(zai)桌面。右手執筆寫(xie)字,左手按紙,紙要(yao)放正(zheng)。要(yao)給孩子(zi)配備高矮合適(shi)的桌椅(yi)。當孩子(zi)要(yao)寫(xie)字時,首先提醒(xing)他(ta)注意姿勢(shi)(shi)(shi),然后再(zai)幫助他(ta)糾(jiu)正(zheng)錯(cuo)誤姿勢(shi)(shi)(shi)。只要(yao)持之以(yi)恒,孩子(zi)一(yi)定能掌握正(zheng)確的執筆方(fang)法(fa)和寫(xie)字姿勢(shi)(shi)(shi)。
鋼筆的正(zheng)確(que)握法 寫(xie)好字從正(zheng)確(que)握筆開(kai)始
三要、三不要、三個一:
三要:讀書(shu)寫字的姿勢要正確,看書(shu)寫字40分(fen)鐘(zhong)要向遠眺望;要堅持做眼保健操。
三不要:不要在(zai)光線過強或過弱(ruo)下看書,不要走路做(zuo)車看書,不要躺(tang)下看書。
三個一:一尺(chi)、一拳(quan)、一寸。眼睛(jing)看書一尺(chi),胸部離桌(zhuo)一拳(quan),距(ju)離筆尖一寸。
鋼筆的正確(que)握法 寫好字從正確(que)握筆(bi)開始
鋼(gang)筆的正確(que)握法 寫好字從(cong)正確(que)握筆開始
鋼筆的正確握法 寫好字從正確握筆開始
最近發現班上很(hen)(hen)多孩(hai)(hai)子(zi)寫字時握(wo)筆(bi)姿(zi)勢(shi)不(bu)正(zheng)確(que),盡管老師(shi)每節課(ke)不(bu)斷地(di)提醒,但孩(hai)(hai)子(zi),可(ke)能是出于習(xi)慣,很(hen)(hen)難改(gai)正(zheng)。昨天(tian)在(zai)網上看到一段資料說孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)姿(zi)勢(shi)對視(shi)力危害很(hen)(hen)大,所(suo)以(yi)我(wo)(wo)很(hen)(hen)著急,在(zai)學校我(wo)(wo)們會時刻監督提醒他們,希(xi)望家(jia)(jia)長(chang)朋友在(zai)家(jia)(jia)也要注意糾正(zheng)孩(hai)(hai)子(zi)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)姿(zi)勢(shi)。下面(mian)是我(wo)(wo)在(zai)網上查了一些資料,覺得以(yi)下文字對錯(cuo)誤(wu)姿(zi)勢(shi)的(de)(de)(de)分(fen)析很(hen)(hen)有道理,并配有圖(tu)片(pian)。
經(jing)過反復觀察與思(si)考,我認為學(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)時頭很低,且有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還彎著脖子寫(xie)字(zi),罪魁禍首(shou)是(shi)(shi)(shi)執筆(bi)方法(fa)(包括握(wo)筆(bi)姿(zi)(zi)勢和握(wo)筆(bi)高低)不正確。而(er)引起學(xue)生(sheng)執筆(bi)方法(fa)不正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因是(shi)(shi)(shi)由(you)學(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)過早引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)和幼兒(er)(er)園(yuan)由(you)于想讓孩子早點學(xue)會(hui)寫(xie)字(zi),而(er)在孩子手(shou)部肌肉(rou)未(wei)發(fa)(fa)(fa)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下讓孩子去握(wo)筆(bi),已經(jing)違反了兒(er)(er)童(tong)生(sheng)理發(fa)(fa)(fa)展規律(實(shi)踐證明已經(jing)受到懲(cheng)罰(fa),但(dan)孩子是(shi)(shi)(shi)無(wu)辜(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。)生(sheng)理學(xue)家研究表(biao)明,兒(er)(er)童(tong)肌肉(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)育(yu)是(shi)(shi)(shi)不平衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),比較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌肉(rou)先發(fa)(fa)(fa)育(yu),細小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌肉(rou)發(fa)(fa)(fa)育(yu)要(yao)晚些。初入小(xiao)(xiao)學(xue),跑、跳都很自(zi)然和協調,但(dan)是(shi)(shi)(shi)手(shou)部肌肉(rou)才開始發(fa)(fa)(fa)育(yu),做精細動作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)較差,握(wo)筆(bi)寫(xie)字(zi)是(shi)(shi)(shi)比較費勁(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。讓孩子在幼兒(er)(er)園(yuan)就學(xue)習寫(xie)字(zi),為時過早,容易(yi)形(xing)成(cheng)了各種(zhong)適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執筆(bi)方法(fa)(不同(tong)兒(er)(er)童(tong)手(shou)部各部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肌肉(rou)發(fa)(fa)(fa)展是(shi)(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),如拇(mu)(mu)(mu)指(zhi)包食指(zhi)原因是(shi)(shi)(shi)手(shou)指(zhi)指(zhi)頭欠靈(ling)活和力(li)(li)(li)度。拇(mu)(mu)(mu)指(zhi)內收原因是(shi)(shi)(shi)拇(mu)(mu)(mu)指(zhi)欠靈(ling)活。指(zhi)頭達近筆(bi)尖原因是(shi)(shi)(shi)指(zhi)頭力(li)(li)(li)度或觸覺(jue)發(fa)(fa)(fa)展不足。),如果(guo)家長(chang)和教師(shi)沒有(you)能力(li)(li)(li)糾正孩子錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)(zi)勢,那是(shi)(shi)(shi)誤人子弟(di)。而(er)要(yao)改掉這個(ge)壞習慣,就要(yao)花(hua)幾十倍甚至百倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)(li)。讓小(xiao)(xiao)學(xue)教師(shi)來(lai)承擔這項任(ren)務(wu)也(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確難為大家了,如果(guo)每節課化去大量時間來(lai)糾正學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)握(wo)筆(bi)姿(zi)(zi)勢也(ye)不是(shi)(shi)(shi)很現(xian)實(shi),畢竟40分鐘內有(you)很多教學(xue)任(ren)務(wu)要(yao)完成(cheng)。
錯(cuo)誤(wu)的(de)執(zhi)(zhi)筆方法(fa)會影(ying)響寫字姿(zi)(zi)勢(shi),而錯(cuo)誤(wu)的(de)寫字姿(zi)(zi)勢(shi)又會影(ying)響學(xue)生的(de)視(shi)力。衛生部近視(shi)眼重點實(shi)驗室主(zhu)任褚仁遠教授表示:該(gai)實(shi)驗室日前調查(cha)發現,近視(shi)眼的(de)最(zui)大成(cheng)因是錯(cuo)誤(wu)的(de)握(wo)(wo)筆姿(zi)(zi)勢(shi)。兒(er)童(tong)青少年近視(shi)眼95%是緣(yuan)于(yu)錯(cuo)誤(wu)的(de)握(wo)(wo)筆姿(zi)(zi)勢(shi)。這是一個多么可怕的(de)數(shu)據,看來糾正學(xue)生錯(cuo)誤(wu)的(de)執(zhi)(zhi)筆姿(zi)(zi)勢(shi)已成(cheng)為我們小學(xue)教師最(zui)艱巨的(de)任務。
下面介紹正確(que)的(de)執筆(bi)方法供大家參考。寫字時(shi)筆(bi)桿(gan)放在拇指(zhi)(zhi)(zhi)、食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)和中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)三(san)個指(zhi)(zhi)(zhi)梢(shao)之間,食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)在前,拇指(zhi)(zhi)(zhi)在左后(hou),中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)在右下,食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)應較拇指(zhi)(zhi)(zhi)低(di)些,大拇指(zhi)(zhi)(zhi)和食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi)自(zi)然彎(wan)曲,形成橢圓狀,手指(zhi)(zhi)(zhi)尖(食(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)(zhi))應距筆(bi)尖約3厘(li)米。中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)第一關節從后(hou)面抵(di)住筆(bi)桿(gan),筆(bi)桿(gan)斜靠在虎口處,無(wu)名(ming)指(zhi)(zhi)(zhi)和小指(zhi)(zhi)(zhi)一齊彎(wan)曲,依次靠在中(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)的(de)后(hou)面。筆(bi)桿(gan)與作業本保持六(liu)十度的(de)傾斜,掌心(xin)虛圓,指(zhi)(zhi)(zhi)關節略彎(wan)曲。
常見的學生錯誤握筆方法:
錯誤一(yi):拇指(zhi)(zhi)(zhi)與食指(zhi)(zhi)(zhi)平(ping),握筆低,筆桿靠得太(tai)高(gao)(gao) 錯誤二:拇指(zhi)(zhi)(zhi)包(bao)住(zhu)食指(zhi)(zhi)(zhi),握筆低,筆桿靠得太(tai)高(gao)(gao)
錯(cuo)誤三:筆桿(gan)靠得太低(會影響運筆的靈(ling)活(huo)性),握(wo)筆低。 錯(cuo)誤四:手腕上拱,握(wo)筆低,拇指與食(shi)指平。
正確的寫字姿勢:
頭正:頭部端正,自然前傾,眼睛離桌面約一(yi)尺距離。
臂開:雙臂自然(ran)下垂,左右(you)撐開,保持一定(ding)的距離。左手按(an)紙,右(you)手握筆。
身(shen)直:坐穩身(shen)子,雙肩放(fang)平,上身(shen)保持正直,略微向前傾,胸(xiong)離桌(zhuo)子一拳頭, 全身(shen)要(yao)放(fang)松、自然(ran)。
腳平(ping):兩腳放平(ping),左右分開,自然(ran)踏穩。