早教是什么意思

廣義(yi)(yi)指從人出生到小學(xue)以前(qian)(qian)階段的(de)教(jiao)育(yu)，狹義(yi)(yi)主(zhu)要(yao)指上述階段的(de)早(zao)(zao)期(qi)學(xue)習。一些(xie)國家出現(xian)提(ti)前(qian)(qian)開始學(xue)習讀、寫(xie)、算，提(ti)前(qian)(qian)開始正式教(jiao)育(yu)的(de)探討和實(shi)驗(yan)。但另有人主(zhu)張早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)應(ying)重在發展智力(li)。還有人認為早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)應(ying)向(xiang)前(qian)(qian)延伸到出生以前(qian)(qian)的(de)母親懷孕期(qi)的(de)胎教(jiao)。家庭教(jiao)育(yu)對早(zao)(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)有重大影響。

早期教育是指孩子在0-6歲這個階段,根據(ju)孩(hai)子生理(li)(li)和心(xin)理(li)(li)發(fa)展(zhan)的特(te)點(dian)以及敏感期的發(fa)展(zhan)特(te)點(dian),而進行有(you)針(zhen)對性的(de)指導和培養,為孩子(zi)多元智(zhi)能(neng)和健康人(ren)格(ge)的培養打下良(liang)好的基礎，側重開發兒童的潛能(neng)，促進兒童在(zai)語言、智(zhi)力、藝術、情感、人(ren)格(ge)和社會性等方面(mian)的全面(mian)發展。

對于早(zao)期(qi)教育兒童年齡(ling)的分界(jie)，學(xue)界(jie)有(you)以下兩種看(kan)法：早(zao)期(qi)教育廣(guang)義指從人出生到6歲入小學(xue)以前階段的教育，對(dui)0-6歲兒(er)童進行的(de)以促進其身心(xin)和諧發展為(wei)目(mu)的(de)的(de)教育(yu)而一般幼兒(er)在3歲進入幼兒(er)園，所以3-6歲兒童的早期教(jiao)育又稱了幼兒教(jiao)育。狹義主要(yao)指0-3歲幼兒階段(duan)的早(zao)期學習。

早教的重要性是什么

1、保證身體強健

早教(jiao)是(shi)(shi)(shi)身(shen)(shen)體(ti)(ti)平衡發展的(de)需要，可(ke)以讓寶(bao)寶(bao)得到(dao)健壯的(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)。健康的(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)人生(sheng)幸福的(de)基(ji)礎。早期教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)以身(shen)(shen)體(ti)(ti)健康教(jiao)養為基(ji)礎的(de)，各(ge)種動作與體(ti)(ti)能訓練是(shi)(shi)(shi)早教(jiao)的(de)重要內容。

2、保證大腦健康發育

早(zao)教是(shi)大腦(nao)健康發育的(de)(de)價需(xu)要，可讓寶(bao)寶(bao)獲得充沛的(de)(de)腦(nao)力(li)。新(xin)出(chu)生寶(bao)寶(bao)的(de)(de)腦(nao)重是(shi)成人的(de)(de)1/4； 6個月寶(bao)寶(bao)的(de)腦(nao)重接(jie)近成人的(de)1/2； 3歲寶寶的腦，為成人的3/4，早教就是(shi)要保證寶寶大(da)腦的健康發育。

3、保證智力全面發展

早(zao)教是(shi)智(zhi)力全面發展(zhan)的(de)(de)搖籃(lan)，可(ke)讓(rang)寶(bao)寶(bao)獲得高度的(de)(de)智(zhi)力。人腦(nao)有1000億個神經(jing)(jing)元組(zu)合(he)而成，神經(jing)(jing)元之間的(de)聯系要靠外界(jie)環境的(de)刺激，年齡越(yue)小，智(zhi)(zhi)力發(fa)展越(yue)快。如(ru)果成熟智(zhi)(zhi)商是100%，那么(me)0-4歲寶(bao)寶(bao)的智商是5%，智力的不(bu)同結構與功(gong)能，通過(guo)訓練才(cai)能使用嬰兒智力開發更有(you)效。

4、保證自我個性成長

早教是(shi)(shi)自(zi)我(wo)個(ge)(ge)性(xing)成(cheng)長的(de)需要可讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)具有美好的(de)個(ge)(ge)性(xing)，注重寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們的(de)個(ge)(ge)性(xing)化差異與個(ge)(ge)性(xing)化成(cheng)長知要，是(shi)(shi)早期教育的(de)主(zhu)要任(ren)務。

5、保證人格健康成長

早(zao)教是(shi)人(ren)格(ge)健康成(cheng)長的(de)搖籃，可讓寶寶具有健全的(de)人(ren)格(ge)，人(ren)的(de)力量來自智力，更來自人(ren)格(ge)。幼兒時期是(shi)人(ren)格(ge)心智成(cheng)長的(de)關鏈期，開闊的(de)心胸，寬厚的(de)品德、堅強的(de)意志，崇高(gao)的(de)情操，寧靜(jing)的(de)心態(tai)，堅定的(de)勇氣都(dou)需(xu)要在(zai)此階段(duan)莫基。

6、保證精神和諧成長

早(zao)教(jiao)是嬰(ying)兒和諧成長(chang)的(de)(de)需要，可讓寶寶具有智慧的(de)(de)精(jing)(jing)神。人的(de)(de)精(jing)(jing)神發展在嬰(ying)幼兒階段已開(kai)啟，對(dui)(dui)愛的(de)(de)執著(zhu)、對(dui)(dui)善(shan)的(de)(de)熱愛，對(dui)(dui)美的(de)(de)追求(qiu)構(gou)成了人的(de)(de)精(jing)(jing)神領域(yu)。