一、什么是電子交互白板

電子(zi)交互白(bai)板(ban)是由硬件電子(zi)感(gan)應(ying)白(bai)板(ban)（WhiteBoard）和軟件白(bai)板(ban)操作(zuo)系(xi)統（ACTIVstudio）集成(cheng)。它的核心組(zu)(zu)件由電子(zi)感(gan)應(ying)白(bai)板(ban)、感(gan)應(ying)筆、計算機和投(tou)影儀組(zu)(zu)成(cheng)。

電(dian)子感(gan)應(ying)(ying)白(bai)板(ban)是一塊具有正常黑板(ban)尺寸(cun)、在(zai)計算(suan)機(ji)軟硬件支持下工作(zuo)的(de)大感(gan)應(ying)(ying)屏幕(mu)，其作(zuo)用(yong)(yong)相當于計算(suan)機(ji)顯示器并代替傳(chuan)統(tong)的(de)黑板(ban)。電(dian)子感(gan)應(ying)(ying)筆(bi)承擔電(dian)子白(bai)板(ban)書(shu)寫(xie)筆(bi)和計算(suan)機(ji)鼠(shu)標(biao)的(de)雙(shuang)重功用(yong)(yong)，其作(zuo)用(yong)(yong)代替傳(chuan)統(tong)的(de)粉(fen)筆(bi)。教(jiao)師或(huo)學生(sheng)直接用(yong)(yong)感(gan)應(ying)(ying)筆(bi)在(zai)白(bai)板(ban)上操作(zuo)（相當于傳(chuan)統(tong)教(jiao)學中師生(sheng)用(yong)(yong)粉(fen)筆(bi)在(zai)黑板(ban)上操作(zuo)）：寫(xie)字或(huo)調用(yong)(yong)各種軟件，然后通過(guo)電(dian)磁感(gan)應(ying)(ying)反饋到計算(suan)機(ji)中并迅(xun)速通過(guo)投(tou)影儀投(tou)射到電(dian)子白(bai)板(ban)上。

白板(ban)(ban)操(cao)(cao)(cao)作系(xi)統（ACTIVstudio）是(shi)存(cun)在于計算(suan)機中(zhong)的(de)(de)一(yi)個(ge)軟件(jian)平臺，它不僅支撐人與白板(ban)(ban)、計算(suan)機、投(tou)影(ying)儀(yi)之間的(de)(de)信息交(jiao)換，而且它還自帶(dai)一(yi)個(ge)強大(da)的(de)(de)學(xue)(xue)科素(su)(su)材庫(ku)和資源制作工(gong)具庫(ku)，并且是(shi)一(yi)個(ge)兼容操(cao)(cao)(cao)作各(ge)(ge)種軟件(jian)的(de)(de)智能操(cao)(cao)(cao)作平臺，教(jiao)師(shi)可以在白板(ban)(ban)上隨意調用(yong)各(ge)(ge)種素(su)(su)材或(huo)應用(yong)軟件(jian)教(jiao)學(xue)(xue)。白板(ban)(ban)集傳統的(de)(de)黑(hei)板(ban)(ban)、計算(suan)機、投(tou)影(ying)儀(yi)等多種功能于一(yi)身，使教(jiao)師(shi)使用(yong)非常方便。目前，電子交(jiao)互白板(ban)(ban)進入中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)室，已(yi)經成為(wei)英國(guo)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教(jiao)育信息化裝備(bei)(bei)的(de)(de)主流(liu)模(mo)式。電子交(jiao)互白板(ban)(ban)代替傳統的(de)(de)黑(hei)板(ban)(ban)，成為(wei)英國(guo)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)必備(bei)(bei)工(gong)具。

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二、電子白板在教學中的應用

教師應用白板教學一般經過三個階段：

第一階段：增加視覺效果（Supporteddidactic）。教(jiao)師通過(guo)白板增(zeng)加(jia)教(jiao)學的視覺效果，僅作為(wei)一種(zhong)說教(jiao)的工具，而不能作為(wei)一種(zhong)信息化手段很好(hao)地整合在教(jiao)學中(zhong)，促進學生(sheng)(sheng)概念的掌握。這個階段的課(ke)堂很少(shao)互動，學生(sheng)(sheng)也很少(shao)參與(yu)和討論。

第二階段：互動階段（Interactive）。教師能(neng)夠(gou)利用白(bai)板操(cao)作系統中(zhong)的(de)(de)某些(xie)功能(neng)，使知(zhi)識與概念的(de)(de)講解和(he)演示更加清晰明了，并通過(guo)一次又一次地(di)鼓勵學生回答問(wen)題，拓展學生多種思(si)考(kao)問(wen)題的(de)(de)角度和(he)方式。

第三階段：極大提高教學的交互性轉變思維方式（Enhancedinteractive-Achangeofthinking）。教師在學科教學中能夠熟練應用白板技術，充分應用課(ke)程(cheng)(cheng)資源：網絡資源及本(ben)土化(hua)課(ke)件等(deng)，激(ji)發學生主(zhu)動參(can)與教學過程(cheng)(cheng)，積極參(can)加教學討論、回答(da)問題，以(yi)及對知識的(de)(de)大膽假設和說(shuo)明，進而促進學生的(de)(de)認知發展。

三、電子交互白板技術對教學的影響

1、對課堂呈現方式和學生學習動機的影響研究

教師們認為交互白板為滿足教師在課堂(tang)教學中的(de)(de)(de)(de)多(duo)種需(xu)要提供了更多(duo)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)。交互白(bai)板能(neng)夠隨意地(di)向(xiang)前或向(xiang)后翻頁，使得教學更加靈活，可(ke)以自發(fa)地(di)根據課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)情況來進行翻頁。交互白(bai)板的(de)(de)(de)(de)觸覺功能(neng)使它能(neng)夠及時利用(yong)各種各樣的(de)(de)(de)(de)資源，使得教師能(neng)利用(yong)預(yu)先收集的(de)(de)(de)(de)資源而(er)不需(xu)要按順序把(ba)他們都(dou)組織好，使各種活動之間的(de)(de)(de)(de)切換更加流(liu)暢，從而(er)有效地(di)提高(gao)教學效率。

2、對課堂交互性和學生參與度的影響研究

相(xiang)關研究(jiu)表明(ming)，學(xue)(xue)(xue)生能(neng)自己(ji)在交(jiao)互(hu)白板(ban)(ban)上操(cao)作(zuo)文本(ben)和圖像，而(er)且在此過(guo)程中學(xue)(xue)(xue)生心理上的(de)(de)參(can)與更為重(zhong)要。交(jiao)互(hu)白板(ban)(ban)可以幫助教(jiao)師更快地進(jin)行課(ke)堂(tang)引入，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程變(bian)得更容易，特別是學(xue)(xue)(xue)生參(can)與白板(ban)(ban)操(cao)作(zuo)時，這種作(zuo)用將會(hui)更加(jia)明(ming)顯。學(xue)(xue)(xue)生覺得交(jiao)互(hu)白板(ban)(ban)的(de)(de)信息呈現方(fang)式，如顏色和動畫等能(neng)夠激(ji)發他們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習動機，并(bing)且還(huan)有利于(yu)注意(yi)力的(de)(de)保持。學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)還(huan)認為交(jiao)互(hu)白板(ban)(ban)不僅會(hui)對他們(men)(men)(men)自己(ji)產生影響(xiang)，對教(jiao)師如何教(jiao)學(xue)(xue)(xue)也會(hui)產生影響(xiang)。學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)認為教(jiao)師應用交(jiao)互(hu)白板(ban)(ban)軟件從各個(ge)不同(tong)的(de)(de)方(fang)面(mian)來闡(chan)述問(wen)題(ti)能(neng)夠促進(jin)他們(men)(men)(men)的(de)(de)理解，并(bing)有助于(yu)記憶。

3、對學生自信心和信息技術素養的影響研究

雖(sui)然(ran)用交互白(bai)(bai)(bai)板備(bei)課需要花費較多的(de)(de)(de)時間，但是看(kan)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)它(ta)的(de)(de)(de)反(fan)應是如(ru)此(ci)積極讓教師們(men)(men)(men)感(gan)到(dao)非常(chang)欣(xin)慰。交互白(bai)(bai)(bai)板作為(wei)一(yi)種媒介能(neng)(neng)夠促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)討(tao)論，與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)每人一(yi)臺電腦相比更(geng)能(neng)(neng)促(cu)進(jin)(jin)課堂的(de)(de)(de)互動。交互白(bai)(bai)(bai)板能(neng)(neng)夠促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)思維的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)更(geng)有(you)(you)自信的(de)(de)(de)去討(tao)論問(wen)題、尋找答(da)案。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習動機得(de)到(dao)了有(you)(you)效的(de)(de)(de)激(ji)(ji)發。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)提問(wen)更(geng)有(you)(you)針(zhen)對(dui)性，說明(ming)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)深層思維得(de)到(dao)了有(you)(you)效的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。交互白(bai)(bai)(bai)板作為(wei)一(yi)種媒介，能(neng)(neng)激(ji)(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感(gan)興趣的(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)(jin)行思考。由于教師在交互白(bai)(bai)(bai)板教學(xue)(xue)時，整個(ge)操作過程學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)清楚地看(kan)到(dao)，所以(yi)這在不(bu)知不(bu)覺中提高了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)計算機素養。

4、對技術與教學融合的影響研究

教(jiao)師(shi)(shi)認為由于(yu)(yu)交互白板能夠保(bao)存(cun)、共(gong)享(xiang)和重復利(li)用(yong)資源，所(suo)以(yi)它最終能縮短教(jiao)師(shi)(shi)們備課(ke)的(de)時間，而最初用(yong)于(yu)(yu)備課(ke)所(suo)多花的(de)時間相(xiang)當于(yu)(yu)一種很好的(de)投(tou)資。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業技能在(zai)備課(ke)的(de)過程中得到了發展，因(yin)為教(jiao)師(shi)(shi)們能夠更長遠地來(lai)考慮備課(ke)的(de)問題(ti)。從學(xue)校(xiao)的(de)角度來(lai)說，因(yin)為教(jiao)師(shi)(shi)們更有針(zhen)對性(xing)地收(shou)集資源，而且資源可以(yi)被(bei)重復利(li)用(yong)，所(suo)以(yi)從長遠來(lai)說，可以(yi)節約學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)成本。

絕(jue)大多數研(yan)究(jiu)認為(wei)交互(hu)白(bai)(bai)(bai)(bai)(bai)板(ban)對(dui)(dui)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)起到了促進作用，特(te)別(bie)是能夠(gou)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習動機(ji)，提高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的興趣。但是，這些研(yan)究(jiu)多數集中(zhong)于學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)交互(hu)白(bai)(bai)(bai)(bai)(bai)板(ban)興趣的調查，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習動機(ji)以及應用交互(hu)白(bai)(bai)(bai)(bai)(bai)板(ban)教(jiao)學(xue)(xue)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)自信心的影響，關于如何將交互(hu)白(bai)(bai)(bai)(bai)(bai)板(ban)技術與課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)充分(fen)融(rong)合，如何在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)充分(fen)發(fa)揮交互(hu)白(bai)(bai)(bai)(bai)(bai)板(ban)的特(te)殊功能等(deng)方面(mian)的研(yan)究(jiu)則(ze)比較(jiao)少。