一、鋼琴陪練有什么好處

鋼(gang)(gang)琴陪練從名字上解讀似乎就是陪著(zhu)孩子練鋼(gang)(gang)琴，但是陪練的作用可不止陪著(zhu)這么簡單。

首(shou)先，由于大(da)多琴(qin)(qin)童(tong)年齡尚小，很(hen)多孩(hai)子上完鋼琴(qin)(qin)課(ke)后記不(bu)住所(suo)有(you)的(de)知(zhi)識(shi)點，再加上大(da)多家長對于鋼琴(qin)(qin)沒有(you)充分(fen)的(de)了解(jie)，孩(hai)子在家練習時也(ye)模棱(leng)兩可(ke)，不(bu)能很(hen)嗨(hai)的(de)掌(zhang)握(wo)鋼琴(qin)(qin)課(ke)上學到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)。這時候，鋼琴(qin)(qin)陪練的(de)作(zuo)用就凸顯出(chu)來了。鋼琴(qin)(qin)陪練在陪孩(hai)子練琴(qin)(qin)過(guo)程中(zhong)，可(ke)以(yi)根據孩(hai)子所(suo)學的(de)知(zhi)識(shi)進行梳(shu)理，在孩(hai)子練琴(qin)(qin)時聽出(chu)孩(hai)子的(de)錯誤并及(ji)時指(zhi)正(zheng)，讓(rang)孩(hai)子把(ba)所(suo)學的(de)知(zhi)識(shi)落實到(dao)位，鞏固好基礎。

其次，對于基礎(chu)較好(hao)的孩子(zi)就(jiu)沒有(you)必(bi)要把時(shi)(shi)間都浪(lang)費(fei)在基礎(chu)知識(shi)上，這時(shi)(shi)候陪練(lian)老師(shi)可(ke)以(yi)對孩子(zi)進行(xing)適度的“拔高”，讓孩子(zi)在自己的水平上上升一點(dian)。

最(zui)后，因為鋼琴陪(pei)練(lian)(lian)老師(shi)主(zhu)要還是陪(pei)著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)練(lian)(lian)習，會給孩(hai)子(zi)(zi)一種(zhong)平等(deng)的(de)感覺，這樣陪(pei)練(lian)(lian)老師(shi)可(ke)以(yi)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)成為朋友。傾(qing)聽孩(hai)子(zi)(zi)真實的(de)想法也有利(li)于把握孩(hai)子(zi)(zi)情緒(xu)，能夠正確疏導孩(hai)子(zi)(zi)不良情緒(xu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)對鋼琴保持(chi)興趣(qu)。

綜上來看，鋼(gang)琴(qin)(qin)陪練老(lao)師對孩(hai)(hai)子(zi)鋼(gang)琴(qin)(qin)學習(xi)是(shi)(shi)(shi)有一定好處的(de)。現在越來越多的(de)家(jia)長也(ye)會選擇給孩(hai)(hai)子(zi)找鋼(gang)琴(qin)(qin)陪練。但是(shi)(shi)(shi)家(jia)長們(men)在找陪練的(de)時候(hou)也(ye)要擦亮眼睛(jing)，認真負(fu)責才是(shi)(shi)(shi)最(zui)重要的(de)。

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二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴童練習(xi)(xi)時會出這樣那(nei)樣的(de)(de)(de)問題，但(dan)線(xian)上鋼(gang)琴陪練目(mu)前(qian)所(suo)能(neng)做到的(de)(de)(de)實際上只能(neng)是(shi)糾正(zheng)琴童在(zai)練習(xi)(xi)過程中出現(xian)的(de)(de)(de)錯誤，這個節奏有(you)問題，那(nei)個音有(you)毛病(bing)。如(ru)果線(xian)上陪練的(de)(de)(de)老(lao)師也(ye)能(neng)透過冷冰冰的(de)(de)(de)機(ji)器，在(zai)“陪”的(de)(de)(de)過程中加入一些不(bu)可觸(chu)摸的(de)(de)(de)情感因素(su)，那(nei)線(xian)上陪練就能(neng)出現(xian)人的(de)(de)(de)熱度，就不(bu)僅(jin)僅(jin)“你是(shi)你我是(shi)我”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴童(tong)掌(zhang)握了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)練(lian)琴技巧之后，因為年齡和閱(yue)歷的(de)(de)(de)限制，駕(jia)馭不(bu)了(le)樂(le)曲中的(de)(de)(de)音(yin)色問(wen)題(ti)、情感表達(da)問(wen)題(ti)，這(zhe)個時候，就(jiu)(jiu)需要人面對(dui)面陪(pei)練(lian)了(le)。音(yin)色是(shi)說不(bu)得的(de)(de)(de)，通過機器(qi)傳播中的(de)(de)(de)聲音(yin)，本身(shen)就(jiu)(jiu)已經發(fa)生了(le)變化，再去用語言表達(da)，這(zhe)幾乎是(shi)不(bu)可能做到的(de)(de)(de)事情。一(yi)個亟需解決的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，在用各種提示性的(de)(de)(de)語言都不(bu)能表達(da)時，一(yi)個肢體(ti)的(de)(de)(de)碰撞、一(yi)個示范的(de)(de)(de)動作(zuo)就(jiu)(jiu)可以(yi)實現(xian)。“語言的(de)(de)(de)盡(jin)頭是(shi)音(yin)樂(le)”，同樣的(de)(de)(de)，陪(pei)練(lian)者所表達(da)出來的(de)(de)(de)情感在一(yi)定程度上也能與(yu)琴童(tong)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)更(geng)好地(di)融合(he)，陪(pei)練(lian)者對(dui)作(zuo)品的(de)(de)(de)情感體(ti)驗也能給琴童(tong)以(yi)啟示。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大量的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)和時(shi)間的(de)(de)(de)積累之后，琴童的(de)(de)(de)生理(li)、心(xin)理(li)都會(hui)有不同程度(du)的(de)(de)(de)提高。年齡稍微大一(yi)點，琴童能理(li)解鋼(gang)琴教(jiao)師的(de)(de)(de)意圖，能應對新(xin)曲子(zi)中出(chu)現的(de)(de)(de)各種新(xin)問題，也摸索到(dao)了(le)一(yi)套屬(shu)于自己的(de)(de)(de)練(lian)琴方法(fa)，生理(li)上(shang)成熟了(le)一(yi)些(xie)，心(xin)理(li)上(shang)對陪(pei)練(lian)者的(de)(de)(de)依賴也慢慢減(jian)少，愿意克服孤(gu)獨、獨自練(lian)習(xi)(xi)了(le)。到(dao)了(le)這個(ge)時(shi)候，恭喜各位家長(chang)：你成功(gong)了(le)。將(jiang)來不管孩(hai)子(zi)在音(yin)樂方面的(de)(de)(de)成就如何，是走“通過”還是“通向”教(jiao)育的(de)(de)(de)藝術之路，你陪(pei)練(lian)階段的(de)(de)(de)苦惱都會(hui)隨風而去(qu)，收獲到(dao)的(de)(de)(de)，將(jiang)是一(yi)個(ge)積極、努力、健康的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。