一、鋼琴陪練有什么好處

鋼琴(qin)陪練從名字(zi)上(shang)解讀似乎就是(shi)(shi)陪著(zhu)孩子練鋼琴(qin)，但是(shi)(shi)陪練的(de)作用可不止陪著(zhu)這么簡單。

首(shou)先，由于大多(duo)琴(qin)(qin)(qin)(qin)童年齡尚小，很多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上(shang)完鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)課后記不住所有的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識點(dian)，再加上(shang)大多(duo)家長對于鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)沒有充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)了(le)解，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在家練(lian)習時(shi)(shi)也模棱兩可，不能很嗨(hai)的(de)(de)(de)掌握(wo)鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)課上(shang)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。這時(shi)(shi)候，鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)陪練(lian)的(de)(de)(de)作用就(jiu)凸顯出來了(le)。鋼(gang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)陪練(lian)在陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)練(lian)琴(qin)(qin)(qin)(qin)過程中，可以根據(ju)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識進(jin)行梳理(li)，在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)練(lian)琴(qin)(qin)(qin)(qin)時(shi)(shi)聽出孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤并及(ji)時(shi)(shi)指正，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)把所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識落實到位，鞏固(gu)好基礎。

其次，對(dui)(dui)于基(ji)(ji)礎較(jiao)好的(de)孩子(zi)就沒(mei)有必(bi)要(yao)把(ba)時(shi)間(jian)都(dou)浪費(fei)在基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)上(shang)(shang)，這時(shi)候陪練老(lao)師可以對(dui)(dui)孩子(zi)進行適度的(de)“拔高”，讓孩子(zi)在自己的(de)水平上(shang)(shang)上(shang)(shang)升一點(dian)。

最后，因為鋼琴(qin)陪(pei)練(lian)老(lao)師主要還是陪(pei)著孩子(zi)(zi)練(lian)習，會給孩子(zi)(zi)一種平等的感(gan)覺，這樣陪(pei)練(lian)老(lao)師可(ke)以(yi)和孩子(zi)(zi)成為朋友(you)。傾聽孩子(zi)(zi)真(zhen)實的想法也有利于把(ba)握孩子(zi)(zi)情緒，能夠正確疏導孩子(zi)(zi)不良(liang)情緒，讓孩子(zi)(zi)對鋼琴(qin)保持興趣。

綜上來看，鋼(gang)琴(qin)陪(pei)練(lian)老(lao)師對孩子鋼(gang)琴(qin)學習是有一定(ding)好(hao)處的(de)(de)。現在(zai)越(yue)來越(yue)多的(de)(de)家(jia)長也會(hui)選擇給孩子找鋼(gang)琴(qin)陪(pei)練(lian)。但(dan)是家(jia)長們在(zai)找陪(pei)練(lian)的(de)(de)時候也要擦亮眼睛(jing)，認真負責才是最(zui)重要的(de)(de)。

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二、鋼琴陪練選擇線上還是線下

1、初級陪練：糾錯、省錢、省時——選擇“線上”。

琴(qin)童(tong)練(lian)習(xi)時會出這(zhe)樣那(nei)樣的(de)(de)問題(ti)，但線(xian)(xian)上(shang)鋼琴(qin)陪練(lian)目(mu)前所(suo)能做(zuo)到的(de)(de)實(shi)際上(shang)只(zhi)能是糾正(zheng)琴(qin)童(tong)在練(lian)習(xi)過程中出現的(de)(de)錯誤，這(zhe)個節奏有問題(ti)，那(nei)個音有毛病。如(ru)果線(xian)(xian)上(shang)陪練(lian)的(de)(de)老師也能透過冷冰冰的(de)(de)機器，在“陪”的(de)(de)過程中加入(ru)一(yi)些不(bu)可觸摸的(de)(de)情感因素，那(nei)線(xian)(xian)上(shang)陪練(lian)就(jiu)能出現人的(de)(de)熱度，就(jiu)不(bu)僅僅“你是你我是我”了。

2、中級陪練：觸鍵感覺、情感表達——真人面對面。

琴童掌握了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)練(lian)琴技巧之(zhi)后(hou)，因為年齡和閱歷的(de)(de)(de)(de)限制，駕馭不了(le)樂(le)(le)曲中的(de)(de)(de)(de)音(yin)色問題(ti)、情(qing)(qing)感表(biao)達(da)問題(ti)，這個(ge)(ge)時候，就需(xu)要(yao)人面對面陪(pei)練(lian)了(le)。音(yin)色是說不得的(de)(de)(de)(de)，通(tong)過機器傳(chuan)播中的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)，本身就已經發生(sheng)了(le)變化，再去用(yong)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)，這幾乎是不可能做到的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。一(yi)個(ge)(ge)亟需(xu)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，在用(yong)各種提示性(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)都不能表(biao)達(da)時，一(yi)個(ge)(ge)肢體的(de)(de)(de)(de)碰撞、一(yi)個(ge)(ge)示范的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)就可以(yi)實(shi)現。“語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)盡(jin)頭是音(yin)樂(le)(le)”，同樣的(de)(de)(de)(de)，陪(pei)練(lian)者所表(biao)達(da)出來的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感在一(yi)定(ding)程度上也能與琴童的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)更好(hao)地融合，陪(pei)練(lian)者對作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感體驗也能給琴童以(yi)啟示。

3、高級陪練：由量變到質變——不需陪練。

經過大量的(de)(de)(de)(de)練(lian)習和時間的(de)(de)(de)(de)積累之(zhi)后，琴(qin)童(tong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)、心(xin)理(li)都會有不(bu)同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)提高。年齡(ling)稍微大一點，琴(qin)童(tong)能理(li)解鋼琴(qin)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，能應對新曲子中出現的(de)(de)(de)(de)各(ge)種新問題(ti)，也摸索到(dao)(dao)了(le)(le)一套屬于自己的(de)(de)(de)(de)練(lian)琴(qin)方法，生(sheng)理(li)上(shang)成熟了(le)(le)一些，心(xin)理(li)上(shang)對陪(pei)練(lian)者的(de)(de)(de)(de)依賴也慢(man)(man)慢(man)(man)減少，愿意(yi)克服孤獨(du)、獨(du)自練(lian)習了(le)(le)。到(dao)(dao)了(le)(le)這個(ge)時候，恭(gong)喜(xi)各(ge)位家長(chang)：你(ni)成功(gong)了(le)(le)。將(jiang)(jiang)來不(bu)管孩子在(zai)音樂方面(mian)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)如何，是(shi)走“通過”還是(shi)“通向”教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)藝術之(zhi)路(lu)，你(ni)陪(pei)練(lian)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)惱都會隨風而(er)去(qu)，收獲(huo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，將(jiang)(jiang)是(shi)一個(ge)積極、努力、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)孩子。