培訓機構存在的問題

市場混亂

有(you)些培訓(xun)機構只(zhi)重視臨時利(li)益，教(jiao)(jiao)學質(zhi)量差，“一錘子交(jiao)易(yi)”現象(xiang)嚴峻。一些既沒有(you)標準化教(jiao)(jiao)材、課(ke)件(jian)及教(jiao)(jiao)學方法，又沒有(you)正規教(jiao)(jiao)師，更沒有(you)契合市(shi)場主流運(yun)用環境要(yao)求的試驗裝備的非法培訓(xun)機構大量繁(fan)殖，不(bu)僅搗亂(luan)了(le)市(shi)場秩序，而且重大影響了(le)培訓(xun)業的健康(kang)發(fa)展(zhan)。

師資匱乏

富(fu)有(you)(you)(you)本土特色尤其(qi)是充分了(le)解企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求的(de)教師非常缺少，這一(yi)點(dian)已成(cheng)為(wei)制約高(gao)(gao)層次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)“瓶頸”。一(yi)些(xie)(xie)存在研(yan)發(fa)(fa)能(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構，開發(fa)(fa)出(chu)一(yi)個好的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目后(hou)，一(yi)旦推(tui)向市場，未幾就會有(you)(you)(you)跟隨者。但有(you)(you)(you)心(xin)人(ren)會發(fa)(fa)現(xian)，這些(xie)(xie)追隨者所請(qing)的(de)老師，與先行者所請(qing)的(de)老師簡直沒有(you)(you)(you)多大區別。有(you)(you)(you)些(xie)(xie)高(gao)(gao)端培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目，也許全國(guo)也只有(you)(you)(you)幾名(ming)老師能(neng)講。這種情況，往(wang)往(wang)增長(chang)了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構的(de)師資成(cheng)本，制約了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構的(de)進一(yi)步發(fa)(fa)展(zhan)。

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課程僵化

有些培訓機構奉行“拿來(lai)主義”，課程照搬照抄，沒有自(zi)主開發的(de)中心課程，本土案例(li)少，缺乏針對性(xing)和系統性(xing)。

品牌弱勢

經行業專家粗(cu)略估計(ji)，全國培訓(xun)機(ji)構或許有10000家，其(qi)中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但(dan)用戶(hu)心目中值得信任的品(pin)牌(pai)培訓(xun)機(ji)構卻寥寥無幾。

行業亂象

頻繁發(fa)生(sheng)的“跑路(lu)門(men)”“倒閉門(men)”背后，折(zhe)射出教(jiao)育培訓市場行業的諸多(duo)亂象(xiang)。

亂象(xiang)一(yi)：定性模糊違規設立。根(gen)據《北京市民(min)辦非學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)培訓(xun)機構設置管(guan)理(li)規定》，成(cheng)立教(jiao)育(yu)培訓(xun)機構需到教(jiao)育(yu)行政部門申(shen)請注冊登記(ji)并(bing)設有一(yi)定門檻。但業內人士透露(lu)，業內慣常做法以教(jiao)育(yu)咨詢公司或文化公司的名(ming)義向工商申(shen)請注冊，無需教(jiao)育(yu)許可就能培訓(xun)營業。

亂象二：多(duo)頭(tou)管理實(shi)為無(wu)人管理。一家培(pei)訓機(ji)構的(de)運(yun)營涉及教(jiao)育、民政(zheng)、工商、財政(zheng)、建(jian)設等政(zheng)府(fu)部(bu)門與行業協會，但絕大多(duo)數培(pei)訓機(ji)構屬于超范圍經營，并未納入(ru)行政(zheng)許可范圍。而教(jiao)育部(bu)門又沒(mei)有(you)對其經營行為加以干預的(de)權(quan)力，于是就形成了監管盲區。

亂象三：預收高額天價學費。很(hen)多(duo)培(pei)訓(xun)機(ji)構的學費通常是跨年預支，動(dong)輒上萬元。

亂象四：培(pei)(pei)訓班(ban)成“斂財(cai)”班(ban)。一些培(pei)(pei)訓機構開辦者(zhe)抱著(zhu)牟利斂財(cai)的動機，一旦經營不善，直接卷(juan)錢跑路。

教育培訓機構如何選擇

看規模大小

規模(mo)大的(de)(de)(de)培訓(xun)機構學員報名(ming)多(duo)，往(wang)往(wang)開班比較快。而且，都會用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)專職(zhi)教(jiao)師，而中小型(xing)的(de)(de)(de)培訓(xun)機構大多(duo)用(yong)兼職(zhi)教(jiao)師，這就會在培訓(xun)的(de)(de)(de)質量上大打折扣。

看品牌美譽

品牌代(dai)表信(xin)譽，代(dai)表誠信(xin)，代(dai)表了這個培訓(xun)機(ji)構的(de)(de)綜(zong)合實力與素質，是(shi)一種高品質服務的(de)(de)象征(zheng)，不僅(jin)在(zai)學(xue)習(xi)當中能得到保障，而且在(zai)以后找工作也能得到更(geng)多企業的(de)(de)認可。

看教師經驗

對學員(yuan)來說，訓(xun)(xun)練(lian)有素(su)的(de)教師(shi)(shi)是培訓(xun)(xun)質(zhi)量的(de)重(zhong)要保證。老師(shi)(shi)不(bu)僅要有豐富的(de)產品理論(lun)知識及使用產品的(de)實踐經(jing)(jing)驗(yan)，更重(zhong)要的(de)是教學方法和教學管理經(jing)(jing)驗(yan)。

看教學硬件

良好的教學設(she)施對于(yu)學習十分重要，如果連基礎(chu)的硬件標準都(dou)無法滿足，那么很難想象這樣(yang)的培訓(xun)機構會(hui)有怎樣(yang)的教學質量。

看使用教材

教(jiao)材(cai)必須與(yu)時俱(ju)進，尤(you)其是對于互聯網行業來說，否則就算學得再好，也(ye)不適(shi)應(ying)當今(jin)時代的要求。

看管理規范

只有規范(fan)的(de)(de)培訓(xun)機構才能(neng)(neng)培養出優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)員，授(shou)課教師(shi)不僅也要(yao)教師(shi)資格證(zheng)(zheng)，同時(shi)也要(yao)通(tong)過(guo)內部的(de)(de)培訓(xun)和認(ren)證(zheng)(zheng)考試，才能(neng)(neng)持證(zheng)(zheng)上崗。而且，要(yao)嚴(yan)控教學(xue)質量評估及考核體系。

看就業服務

如(ru)今，不少(shao)培訓機(ji)(ji)(ji)構都會(hui)設(she)立專(zhuan)門的(de)(de)就業(ye)服務部門，或是和知名企業(ye)合作(zuo)，提供(gong)實(shi)習(xi)機(ji)(ji)(ji)會(hui)和就業(ye)推薦服務。選擇(ze)這樣的(de)(de)的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)構，學員(yuan)往往能(neng)實(shi)現(xian)培訓、就業(ye)的(de)(de)“雙(shuang)豐收(shou)”。

看學員數量

學(xue)習(xi)之前到(dao)校(xiao)做詳(xiang)細的咨詢(xun)是(shi)必(bi)不可少(shao)的，那么這(zhe)時就可以(yi)詳(xiang)細觀察學(xue)校(xiao)的教學(xue)環(huan)境、設備等(deng)，最重要(yao)的是(shi)看在(zai)校(xiao)生的多少(shao)，這(zhe)將直接(jie)證明該校(xiao)及課程(cheng)的受歡迎(ying)程(cheng)度及培(pei)訓(xun)質量(liang)。