一、國際學校的教學方式

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國際學校的課程設置

一般可分為“國際課程(cheng)”、“本國課程(cheng)”、“組合型課程(cheng)”以及“中文課程(cheng)”。

（1）國際課程

“國際課程”以英(ying)語為教學語言，采用英(ying)美(mei)式教學方(fang)式，目標是(shi)讓學生(sheng)最終(zhong)進入世界名(ming)校。

如國(guo)際文憑組織（IBO）的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)預(yu)科(ke)文憑項(xiang)目(mu)（IBDP）為例，是(shi)一(yi)套要(yao)(yao)求嚴(yan)格的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)預(yu)科(ke)國(guo)際文憑課程(cheng)，此(ci)課程(cheng)要(yao)(yao)進(jin)行各種考試(shi)，適合年(nian)齡(ling)在(zai)16 至19 歲(sui)之(zhi)間(jian)，具有高(gao)度進(jin)取(qu)心的(de)(de)中學(xue)(xue)生們的(de)(de)學(xue)(xue)習需要(yao)(yao)。按照設計，大(da)(da)學(xue)(xue)預(yu)科(ke)項(xiang)目(mu)是(shi)一(yi)套兩年(nian)制的(de)(de)綜(zong)合性(xing)課程(cheng)，畢業生能夠達到各國(guo)教(jiao)育體制的(de)(de)要(yao)(yao)求，其課程(cheng)模(mo)式不是(shi)建立在(zai)某一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)模(mo)式之(zhi)上，而是(shi)吸取(qu)了許多國(guo)家(jia)教(jiao)育體制中的(de)(de)精華。目(mu)前采用(yong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言(yan)是(shi): 英語(yu)、法(fa)語(yu)和西班牙語(yu)。

（2）本國課程

“本(ben)國(guo)(guo)課程”是(shi)(shi)為來自不同國(guo)(guo)家的(de)(de)學生以母語(yu)和本(ben)國(guo)(guo)教學大綱為藍(lan)本(ben)進行教學，主要目標是(shi)(shi)讓學生畢業后能(neng)進入(ru)本(ben)國(guo)(guo)大學學習。同時，作為興趣課的(de)(de)漢語(yu)和中國(guo)(guo)文化歷史課程也是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)教學內容之(zhi)一。

（3） 組合型課(ke)程

“組合型課程”采(cai)用(yong)的是中(zhong)西(xi)方結合的課程。這類(lei)國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)校雖(sui)然也基本采(cai)用(yong)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，但是在課程設置上稍偏重于中(zhong)國(guo)(guo)語言和歷(li)史文(wen)化(hua)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，主要目標是讓留學(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業后能進入(ru)歐美大學(xue)(xue)(xue)或中(zhong)國(guo)(guo)內地大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

教學方式

(1)本國式教學(xue)方(fang)式

本(ben)國式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)主要(yao)存(cun)在于外籍(ji)人士開辦的國際學(xue)(xue)校中。此類國際學(xue)(xue)校有(you)兩種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)：一種(zhong)是美式(shi)教(jiao)育(yu)，采用(yong)英語授課(ke)，學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)實行“走班(ban)制”；另一種(zhong)是歐式(shi)教(jiao)育(yu)和(he)東(dong)方式(shi)教(jiao)育(yu)，采用(yong)本(ben)國語言授課(ke)。

(2)組合型教學方式

組合型教學(xue)方式(shi)主(zhu)要存在(zai)與當地學(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)設的國際(ji)部。此類國際(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)采用的是(shi)按年(nian)級或“走班制”的教學(xue)形式(shi)，教師用英語、中文或雙語授課。

（3）中國式教學方式

此類學(xue)(xue)校是中國(guo)本地學(xue)(xue)校，他們(men)是完全按照中國(guo)教育部(bu)的(de)教學(xue)(xue)大綱的(de)要求對學(xue)(xue)生進行(xing)教學(xue)(xue)，來(lai)此類學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習的(de)外國(guo)小留(liu)學(xue)(xue)生必(bi)須接受全中國(guo)式的(de)教育。因此，這種教學(xue)(xue)方式特別適(shi)用于那些華裔留(liu)學(xue)(xue)生或有著相當漢語(yu)基礎的(de)留(liu)學(xue)(xue)生。

二、國際學校的教學收費

國際學校席位(wei)的需求急速上(shang)升(sheng)，部分(fen)原因(yin)是大多(duo)數中國(guo)學(xue)校(xiao)不接受外(wai)(wai)國(guo)學(xue)生。隨(sui)著越來越多(duo)外(wai)(wai)國(guo)人(ren)涌入(ru)上(shang)海、北京和廣州等其(qi)他一(yi)二線城市工作，外(wai)(wai)籍父母只(zhi)好把子女送(song)到國(guo)際學(xue)校(xiao)。

另一部分(fen)原因則來自家長，包括那(nei)些有(you)經濟能力的(de)(de)香(xiang)港父(fu)母和臺灣父(fu)母，他們都把(ba)英語授(shou)課(ke)的(de)(de)課(ke)程(cheng)、高(gao)科技的(de)(de)配套(tao)設施(shi)以(yi)及高(gao)質量的(de)(de)教學(xue)隊伍視為他們決定(ding)是(shi)否選擇國際學(xue)校的(de)(de)主要考慮(lv)。

國際學(xue)校的學(xue)費(fei)十分高昂(ang)，以國際文(wen)憑組織在(zai)中國的學(xue)費(fei)為例，Preschool（相(xiang)當于幼(you)兒(er)園(yuan)小班(ban)和中班(ban)）1.42萬美元（約(yue)9萬元）/學(xue)年(nian)；Kindergarten（相(xiang)當于幼(you)兒(er)園(yuan)大班(ban)）到五年(nian)級1.9萬美元（約(yue)12萬元）/學(xue)年(nian)；六年(nian)級到八年(nian)級2.11萬美元（約(yue)13.5萬元）/學(xue)年(nian)；九年(nian)級到十二年(nian)級2.5萬美元（約(yue)16萬元）/學(xue)年(nian)。

三、就讀國際學校的利弊

國際學校的好處

1、一(yi)般國際(ji)學校(xiao)(xiao)都擁有軟(ruan)硬件一(yi)流的(de)國際(ji)化校(xiao)(xiao)區(qu)，校(xiao)(xiao)園風格、環境和國外(wai)學校(xiao)(xiao)非(fei)常接近，環境優美，設施齊(qi)全。一(yi)個先進的(de)國際(ji)化校(xiao)(xiao)園不僅有助于(yu)學生很快(kuai)適應(ying)校(xiao)(xiao)園生活，而(er)且(qie)對于(yu)后續出國留學以(yi)及在海外(wai)生活學習也有很大的(de)幫助。

2、國(guo)(guo)際學校(xiao)采(cai)用國(guo)(guo)際化課程，不僅可以很(hen)快(kuai)提升(sheng)學生的外(wai)語能力，還有助于(yu)增(zeng)強學生的各方面(mian)能力；有利(li)于(yu)培養孩子的積極性和個性，讓他(ta)們樂(le)于(yu)學習、善于(yu)學習。

3、國際學校的(de)(de)住宿(su)(su)壞(huai)境都是(shi)相當好的(de)(de)，而且住宿(su)(su)還有助于(yu)培養學生(sheng)的(de)(de)獨立能力，鍛煉個人(ren)的(de)(de)生(sheng)活自理能力。

4、國際學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)與中式(shi)“填鴨(ya)式(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有著(zhu)很大的(de)(de)差別，它(ta)注(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)生思考(kao)能(neng)(neng)(neng)力(li)和實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養；所以國際學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生更容易適(shi)應不同的(de)(de)環境(jing)，從而更好(hao)的(de)(de)發揮自己的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。

5、國(guo)際學校一般都會(hui)(hui)有很多外國(guo)學子求(qiu)讀，就讀國(guo)際學校可以有很多機(ji)會(hui)(hui)與不(bu)同國(guo)家的學生(sheng)進(jin)行交(jiao)流(liu)合(he)作，有利于開拓中國(guo)學生(sheng)的視野(ye)，增強他們(men)對(dui)外國(guo)文化(hua)(hua)的了解，激發他們(men)進(jin)一步探索國(guo)外文化(hua)(hua)的激情。

國際學校的弊端

1、高(gao)昂的學(xue)(xue)費。一(yi)般國(guo)際(ji)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)費都(dou)是非常昂貴的，差不多每年(nian)都(dou)在十(shi)萬以上。如此昂貴的學(xue)(xue)費根部不是一(yi)般家庭(ting)所能夠(gou)承受的，因(yin)此，國(guo)際(ji)學(xue)(xue)校也被(bei)戲稱為 “貴族學(xue)(xue)校”。

2、水平不(bu)同、國(guo)籍不(bu)同的(de)學(xue)生(sheng)混雜一起。在國(guo)際(ji)學(xue)校(xiao)里，一般都(dou)會有(you)(you)一部分國(guo)外學(xue)生(sheng)在就(jiu)讀。但是由于各自(zi)國(guo)家的(de)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)、風土人情(qing)以及認知狀況不(bu)同，導致中(zhong)國(guo)的(de)學(xue)生(sheng)很(hen)難和這些外國(guo)學(xue)生(sheng)進行深入的(de)交流(liu)，甚至有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)之(zhi)間還會產生(sheng)各種的(de)矛盾(dun)。由于部分國(guo)際(ji)學(xue)校(xiao)只要是繳納(na)了(le)昂(ang)貴的(de)學(xue)費就(jiu)能入讀，這也使得一些學(xue)習(xi)成績(ji)差、生(sheng)活(huo)作風有(you)(you)問題、性格極端(duan)的(de)學(xue)生(sheng)混跡其中(zhong)，對(dui)其他學(xue)生(sheng)產生(sheng)了(le)很(hen)不(bu)好的(de)影響。

3、國(guo)際學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)狀況(kuang)存(cun)在問題。一些(xie)國(guo)際學校(xiao)(xiao)所(suo)雇傭(yong)的(de)(de)(de)外(wai)籍老(lao)師(shi)根(gen)本不具備執教的(de)(de)(de)資(zi)格和水準，甚至有一些(xie)外(wai)教僅僅在中國(guo)帶幾個(ge)月就走了，嚴重影(ying)響教學質量，對學生(sheng)產生(sheng)了很大的(de)(de)(de)影(ying)響

4、個(ge)別國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)校沒有正(zheng)規的國(guo)(guo)際(ji)(ji)課程體系(xi)。由于(yu)一(yi)些國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)校缺乏國(guo)(guo)際(ji)(ji)認同的正(zheng)規課程體系(xi)，不(bu)得不(bu)東拼西湊，半中半洋(yang)進行教(jiao)學(xue)，不(bu)僅無法達(da)到國(guo)(guo)際(ji)(ji)化教(jiao)育的水準，還(huan)會阻礙一(yi)部分優秀學(xue)生的自我學(xue)習。