大、中(zhong)、小學、幼兒園教學單位、各類培訓(xun)中(zhong)心、體育訓(xun)練比賽場(chang)館等單位，開展教學活動(dong)具(ju)有時段性：如(ru)寒假、節(jie)日、雙(shuang)休日期間不(bu)上(shang)課，白天、晚上(shang)或者半天上(shang)課；上(shang)課有時需(xu)要采暖(nuan)，有時不(bu)需(xu)要采暖。不(bu)需要(yao)采(cai)暖的(de)時(shi)間很長(chang)，在東北大約有 80天不(bu)需要(yao)采(cai)暖；在華北地區也有60多(duo)天不(bu)需要(yao)采(cai)暖。

冬季學校采暖方式有哪些

1、暖氣片采暖

暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片的溫度不(bu)有有效的控制，所(suo)(suo)以室溫往往達(da)不(bu)到期望值(zhi)，特別是(shi)在學(xue)(xue)校這種環境下；暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)所(suo)(suo)用的燃氣(qi)費用過高，并(bing)不(bu)適(shi)合(he)學(xue)(xue)校；還有就是(shi)如果暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片以及管道出現漏水(shui)、堵塞等(deng)問(wen)題，那么維修會很麻煩。所(suo)(suo)以說暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)并(bing)不(bu)適(shi)合(he)應用于(yu)學(xue)(xue)校。

2、集中供暖

現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主，雖然集中供暖穩定，但是集中供熱按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費。

3、鍋爐采暖

個別也有自己燒鍋(guo)爐(lu)(lu)采(cai)暖的學校，但(dan)是(shi)鍋(guo)爐(lu)(lu)采(cai)暖不(bu)能很好地調整采(cai)暖時段，一是(shi)因為鍋(guo)爐(lu)(lu)不(bu)好控制，二是(shi)溫度過低管線(xian)會凍裂。另(ling)外近些年來隨(sui)著(zhu)對(dui)環保問題的中式，淘汰燃煤鍋爐改用各種清潔(jie)采(cai)暖設(she)備替代，所以現(xian)在鍋爐采(cai)暖已經逐漸被淘汰使用。

以上(shang)幾(ji)種都是(shi)比較傳統的采暖方式。傳統的采暖方式弊端明顯：

采暖時段不可選擇；采暖溫度不(bu)(bu)可控制，往(wang)往(wang)達(da)不(bu)(bu)到(dao)期望值；采暖費用過高，并(bing)且沒有(you)使用的熱(re)量也(ye)要付(fu)費；；散熱片及管線有漏水、結垢(gou)、堵塞(sai)等問題；一定(ding)時期（ 8-10年(nian)）需要更新鍋爐(lu)、管(guan)線、散熱片；傳統(tong)散熱占用空間大(da)、不美(mei)觀(guan)。

4、空調采暖

對(dui)于(yu)一(yi)些不能(neng)通上(shang)暖(nuan)氣(qi)或者支付集中供暖(nuan)前期費(fei)用(yong)的學(xue)校(xiao)來說，常使(shi)(shi)用(yong)空(kong)調采(cai)暖(nuan)。空(kong)調的主要(yao)功能(neng)是(shi)制(zhi)冷(leng)，而(er)采(cai)暖(nuan)只是(shi)輔助功能(neng)，所(suo)以采(cai)暖(nuan)效果并不是(shi)很好。而(er)且(qie)空(kong)調主要(yao)安裝在(zai)室內墻(qiang)壁(bi)偏高的位置，熱(re)空(kong)氣(qi)比冷(leng)空(kong)氣(qi)輕，因此熱(re)量始終在(zai)房間上(shang)部，熱(re)風(feng)還會帶(dai)走你皮膚上(shang)水份，最重(zhong)要(yao)的是(shi)“頭(tou)熱(re)腳涼”不符合(he)人(ren)體需要(yao)，會使(shi)(shi)人(ren)感(gan)覺頭(tou)暈、頭(tou)疼，不利于(yu)學(xue)生學(xue)習(xi)。所(suo)以空(kong)調采(cai)暖(nuan)也不適合(he)作為學(xue)校(xiao)的冬季采(cai)暖(nuan)設備。

5、電地暖供暖

電(dian)地暖(nuan)系統(tong)(tong)可以(yi)靈活的(de)(de)掌握供暖(nuan)時(shi)間，并且能(neng)夠(gou)精確(que)的(de)(de)設定每個(ge)教(jiao)師(shi)的(de)(de)溫(wen)(wen)度，當室溫(wen)(wen)高(gao)于(yu)設定值(zhi)時(shi)電(dian)地暖(nuan)系統(tong)(tong)將會(hui)進入保溫(wen)(wen)狀態，室溫(wen)(wen)低于(yu)設定值(zhi)時(shi)電(dian)地暖(nuan)系統(tong)(tong)則(ze)會(hui)自動啟動，恒溫(wen)(wen)供熱使師(shi)生們(men)感覺舒(shu)適宜人，更(geng)加有利于(yu)學習。并且可以(yi)自由控制供暖(nuan)時(shi)間，學生離校后，可以(yi)將電(dian)地暖(nuan)系統(tong)(tong)關閉，等到第二(er)天師(shi)生到校前(qian)一個(ge)小時(shi)開啟電(dian)地暖(nuan)系統(tong)(tong)，十分節能(neng)省電(dian)。

5、空氣能熱泵

空氣能熱(re)(re)泵工(gong)作時通(tong)過(guo)管(guan)道把(ba)空氣中的低溫熱(re)(re)量吸進去，經過(guo)冷凝(ning)器(qi)或蒸(zheng)發器(qi)進行熱(re)(re)交換，將冷水加熱(re)(re)，然后通(tong)過(guo)循環系統，將熱(re)(re)水轉(zhuan)移到建筑物(wu)內，最后通(tong)過(guo)采(cai)暖(nuan)(nuan)末端（地暖(nuan)(nuan)、地暖(nuan)(nuan)機、風機盤管(guan)等）滿足用戶的采(cai)暖(nuan)(nuan)需求。

因為主要(yao)能(neng)源來自空(kong)氣(qi)，不(bu)使(shi)用煤、天然(ran)氣(qi)等燃料，因此(ci)空(kong)氣(qi)能(neng)熱泵制熱時不(bu)會排(pai)放出有(you)毒有(you)害(hai)氣(qi)體，還(huan)避(bi)免了火災、中(zhong)毒、爆炸等意外事故發生。

在(zai)(zai)安裝方(fang)面(mian)，空(kong)氣能(neng)熱泵不需要(yao)專(zhuan)門的(de)(de)鍋(guo)爐房(fang)和(he)維護人(ren)員，可任(ren)意安裝在(zai)(zai)室外偏僻角(jiao)落。同時，空(kong)氣能(neng)熱泵的(de)(de)智能(neng)化程度很高，用(yong)戶只要(yao)在(zai)(zai)第一(yi)次使用(yong)時設(she)置好，大(da)大(da)的(de)(de)節(jie)省了學校的(de)(de)人(ren)工成本，不過(guo)空(kong)氣能(neng)熱泵初(chu)始(shi)安裝費(fei)用(yong)略高。

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