大、中(zhong)、小學、幼兒園教學單(dan)位(wei)、各類培訓中(zhong)心、體育訓練比(bi)賽場館等單(dan)位(wei)，開展教學活動(dong)具有(you)(you)時(shi)段性：如(ru)寒(han)假、節日、雙休日期間不(bu)上(shang)(shang)課，白天(tian)、晚上(shang)(shang)或者半(ban)天(tian)上(shang)(shang)課；上(shang)(shang)課有(you)(you)時(shi)需要(yao)(yao)采暖，有(you)(you)時(shi)不(bu)需要(yao)(yao)采暖。不需要(yao)采暖的時間很長(chang)，在東(dong)北大約有 80天不需要(yao)采暖；在華北地區(qu)也有60多(duo)天不需要(yao)采暖。

冬季學校采暖方式有哪些

1、暖氣片采暖

暖(nuan)(nuan)氣(qi)片(pian)(pian)的(de)溫度(du)不(bu)有(you)有(you)效的(de)控制，所以(yi)室溫往(wang)(wang)往(wang)(wang)達(da)不(bu)到期望(wang)值(zhi)，特別是(shi)在(zai)學校這種環境下；暖(nuan)(nuan)氣(qi)片(pian)(pian)采暖(nuan)(nuan)所用(yong)的(de)燃(ran)氣(qi)費用(yong)過高，并(bing)不(bu)適合學校；還有(you)就是(shi)如果(guo)暖(nuan)(nuan)氣(qi)片(pian)(pian)以(yi)及(ji)管道出現漏水、堵塞等問(wen)題，那么維修會很麻煩。所以(yi)說暖(nuan)(nuan)氣(qi)片(pian)(pian)采暖(nuan)(nuan)并(bing)不(bu)適合應用(yong)于(yu)學校。

2、集中供暖

現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主，雖然集中供暖穩定，但是集中供熱按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費。

3、鍋爐采暖

個別也有自(zi)己燒(shao)鍋爐(lu)采暖的(de)學校，但是(shi)鍋爐(lu)采暖不(bu)能很好地(di)調(diao)整采暖時段，一是(shi)因為鍋爐(lu)不(bu)好控制，二是(shi)溫度過低管線會(hui)凍裂。另外近些年來(lai)隨(sui)著對環保(bao)問題的(de)中式，淘(tao)汰(tai)燃煤鍋(guo)爐改用(yong)各種清潔(jie)采暖設備替代，所以現在鍋(guo)爐采暖已(yi)經逐漸被淘(tao)汰(tai)使(shi)用(yong)。

以上幾種都是比較傳(chuan)統的采暖(nuan)方(fang)式(shi)。傳(chuan)統的采暖(nuan)方(fang)式(shi)弊端明顯：

采暖時段不可選擇；采暖(nuan)溫度不可控制(zhi)，往往達不到期望值；采暖(nuan)費用過高，并且沒有使用的熱量(liang)也要(yao)付費；；散熱片及管(guan)線有漏水、結垢(gou)、堵塞等問題；一定時期（ 8-10年）需要更新鍋爐(lu)、管線、散(san)熱(re)片；傳統散熱占用空間大、不美觀。

4、空調采暖

對于(yu)一些不(bu)(bu)能(neng)通上暖(nuan)(nuan)氣或者支付集中(zhong)供(gong)暖(nuan)(nuan)前(qian)期費(fei)用(yong)的學校來(lai)說，常使用(yong)空(kong)調采暖(nuan)(nuan)。空(kong)調的主要(yao)(yao)功(gong)能(neng)是制冷(leng)，而采暖(nuan)(nuan)只是輔(fu)助功(gong)能(neng)，所以采暖(nuan)(nuan)效果并(bing)不(bu)(bu)是很(hen)好。而且空(kong)調主要(yao)(yao)安裝在室內墻壁偏高的位置，熱(re)空(kong)氣比(bi)冷(leng)空(kong)氣輕，因此熱(re)量始終在房間上部，熱(re)風(feng)還會帶走你皮膚(fu)上水份，最(zui)重要(yao)(yao)的是“頭(tou)熱(re)腳涼(liang)”不(bu)(bu)符合(he)人(ren)體需要(yao)(yao)，會使人(ren)感(gan)覺頭(tou)暈、頭(tou)疼，不(bu)(bu)利于(yu)學生學習(xi)。所以空(kong)調采暖(nuan)(nuan)也不(bu)(bu)適合(he)作(zuo)為學校的冬季采暖(nuan)(nuan)設備。

5、電地暖供暖

電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統(tong)(tong)可(ke)以(yi)靈活(huo)的掌握供(gong)暖(nuan)時間，并且能夠精確(que)的設(she)定每(mei)個教師(shi)(shi)的溫(wen)度，當室(shi)溫(wen)高于設(she)定值(zhi)時電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統(tong)(tong)將會(hui)進(jin)入保溫(wen)狀態(tai)，室(shi)溫(wen)低于設(she)定值(zhi)時電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統(tong)(tong)則(ze)會(hui)自(zi)動啟(qi)動，恒(heng)溫(wen)供(gong)熱使師(shi)(shi)生們感覺舒適宜人(ren)，更(geng)加有利于學(xue)習。并且可(ke)以(yi)自(zi)由控制供(gong)暖(nuan)時間，學(xue)生離校后，可(ke)以(yi)將電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統(tong)(tong)關閉，等到第二(er)天師(shi)(shi)生到校前(qian)一個小時開啟(qi)電(dian)地(di)暖(nuan)系(xi)統(tong)(tong)，十分(fen)節能省電(dian)。

5、空氣能熱泵

空氣(qi)能熱(re)泵工(gong)作時通過(guo)(guo)管(guan)道把(ba)空氣(qi)中的(de)低(di)溫熱(re)量吸進去，經過(guo)(guo)冷(leng)凝器或蒸(zheng)發器進行(xing)熱(re)交換，將冷(leng)水加熱(re)，然后通過(guo)(guo)循環系統，將熱(re)水轉移到建筑物內(nei)，最后通過(guo)(guo)采(cai)暖(nuan)末端（地(di)(di)暖(nuan)、地(di)(di)暖(nuan)機、風(feng)機盤管(guan)等）滿足用戶(hu)的(de)采(cai)暖(nuan)需求。

因為主(zhu)要能源來自空氣，不使用煤(mei)、天然氣等燃料，因此空氣能熱泵制熱時不會排放出有(you)毒有(you)害氣體(ti)，還避免了火災、中毒、爆炸(zha)等意外事(shi)故發生。

在(zai)安(an)裝方(fang)面，空(kong)氣能熱泵(beng)(beng)不(bu)需要專門的鍋爐房和維護人(ren)員，可任(ren)意(yi)安(an)裝在(zai)室(shi)外偏(pian)僻(pi)角落(luo)。同時，空(kong)氣能熱泵(beng)(beng)的智能化程(cheng)度(du)很高(gao)，用戶只要在(zai)第一次使用時設置好(hao)，大大的節省了學校(xiao)的人(ren)工成本，不(bu)過空(kong)氣能熱泵(beng)(beng)初始安(an)裝費用略高(gao)。

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