一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認識圖形，很(hen)多積(ji)木盒上都(dou)有鏤空的設計，可以讓(rang)孩子(zi)動手認識各(ge)種圖形，還可以認識大小，薄厚。

3、圖(tu)像(xiang)認識(shi)(shi)，貓(mao)貓(mao)狗狗等，可以(yi)結合(he)實(shi)物進行，對孩子的識(shi)(shi)物能力(li)更有幫助。

4、數字認識

5、運算符號認(ren)識

圖形組合

圖形(xing)組合，兩(liang)個三角形(xing)可以(yi)組成一(yi)個正方形(xing)，兩(liang)個半圓可以(yi)組成一(yi)個圓等(deng)等(deng)。

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數學運算

可以進行簡(jian)單的數學運算

圖形事物分類

將積木(mu)打散，讓孩子(zi)根據(ju)一定的情鏡分類，比如動物，家(jia)具，天(tian)氣等等，訓(xun)練(lian)孩子(zi)的歸納總(zong)結(jie)能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可以引(yin)導孩子從已有的(de)簡單事物，應用(yong)各(ge)種圖形(xing)進行擺放。

2、讓(rang)孩子(zi)發揮想(xiang)象力(li)，盡情創造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開發(fa)右腦，發(fa)揮(hui)創造

孩(hai)子在玩積(ji)木(mu)的(de)過程中可(ke)以發(fa)揮自(zi)己的(de)想象力和(he)創造力，然后根據自(zi)己的(de)創意進(jin)行(xing)設計(ji)和(he)構建，這個過程實(shi)際上(shang)就是(shi)對寶寶右腦(nao)的(de)開(kai)發(fa)，因為右腦(nao)所統領的(de)是(shi)我(wo)們人類(lei)的(de)創造能力。因此(ci)，積(ji)木(mu)有開(kai)發(fa)右腦(nao)的(de)益智作用。

手眼協調，全(quan)面發(fa)展(zhan)

玩積木是(shi)一(yi)個心力(li)(li)、手力(li)(li)、腦力(li)(li)、眼力(li)(li)一(yi)致作用的(de)(de)過程，孩子并不是(shi)毫無目的(de)(de)地亂玩一(yi)氣，他們是(shi)在不斷的(de)(de)思(si)考中進行設計，然后通過雙手將作品完成。這個過程就是(shi)對孩子手眼協調能力(li)(li)的(de)(de)培養。

對語言(yan)和社(she)交能力也是有所裨(bi)益

小朋(peng)友們一起搭建積(ji)(ji)木的(de)(de)時候(hou)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)需要進行(xing)想法的(de)(de)交(jiao)流協調。例(li)如(ru)把搭積(ji)(ji)木的(de)(de)想法表達出來，想和別人交(jiao)換積(ji)(ji)木等等，都需要語(yu)言的(de)(de)支持。因此，玩積(ji)(ji)木也是(shi)發展語(yu)言和社交(jiao)的(de)(de)好機會。

可以培養寶寶積極主動(dong)玩耍的能(neng)力

積木是一種(zhong)(zhong)經(jing)典的(de)玩(wan)(wan)具(ju)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經(jing)常會(hui)玩(wan)(wan)，就(jiu)(jiu)像吃飯中的(de)主(zhu)食(shi)一樣。如(ru)果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不發揮想象(xiang)(xiang)力，思考玩(wan)(wan)法(fa)就(jiu)(jiu)無法(fa)感(gan)受到樂(le)趣。而那(nei)些會(hui)出聲、發亮或者有(you)某種(zhong)(zhong)特定(ding)形象(xiang)(xiang)的(de)玩(wan)(wan)具(ju)，則主(zhu)要依靠玩(wan)(wan)具(ju)本身帶給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)樂(le)趣，也(ye)就(jiu)(jiu)是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)“點心”了。“主(zhu)食(shi)”是不可缺的(de)，所(suo)以寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小就(jiu)(jiu)要多玩(wan)(wan)“主(zhu)食(shi)”一樣的(de)玩(wan)(wan)具(ju)。

增(zeng)進父母與寶(bao)寶(bao)之間(jian)的感(gan)情

3歲以(yi)下的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)僅僅靠(kao)自己玩積(ji)木(mu)是比較困難的(de)(de)，所以(yi)最好把玩積(ji)木(mu)作(zuo)為家(jia)庭(ting)游(you)戲，全家(jia)人(ren)一起玩，這(zhe)樣還能夠加深親子(zi)關系。讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)從小就能充分地感受到(dao)父母的(de)(de)愛，有很多和父母共(gong)同開心(xin)玩耍的(de)(de)經歷，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)長大以(yi)后會更加自信。

寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木好(hao)嗎寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木有什么好(hao)處寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木的好(hao)處

培養寶寶通(tong)過觀(guan)察(cha)了解對方的能力

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在與周(zhou)圍的(de)人接(jie)觸時會(hui)慢慢學會(hui)觀察(cha)“對方如(ru)何看待自己(ji)的(de)行動”。玩積(ji)木的(de)時候(hou)父母可以試(shi)試(shi)將堆好的(de)積(ji)木推倒嚇嚇寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)或是當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把一塊積(ji)木“借(jie)”給自己(ji)的(de)時候(hou)要(yao)說謝(xie)謝(xie)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)體會(hui)不(bu)同(tong)的(de)人際交(jiao)往情(qing)景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分調(diao)動(dong)寶(bao)寶(bao)參與活動(dong)的主(zhu)動(dong)性，積極(ji)性，使寶(bao)寶(bao)真正地(di)成為(wei)活動(dong)的主(zhu)題(ti)，更(geng)能激發(fa)出(chu)寶(bao)寶(bao)的創(chuang)作欲望(wang)和創(chuang)新能力(li)。

2、自主(zhu)搭(da)積(ji)木使寶(bao)寶(bao)學會反思，有助于寶(bao)寶(bao)學習能(neng)力的提高。

3、搭(da)(da)積木給(gei)了(le)(le)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)良好的自(zi)我發(fa)展空間，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學會解決問(wen)題(ti)和克(ke)服困難。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可以(yi)將(jiang)平(ping)時的知識小(xiao)經(jing)驗融入(ru)搭(da)(da)積木活動(dong)中，通過自(zi)己的擺弄，思(si)考，去(qu)解決各(ge)種各(ge)樣的問(wen)題(ti)，提高了(le)(le)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)克(ke)服困難的能力。

4、搭積木給寶寶提供了(le)機會，使(shi)他(ta)們學會與他(ta)人合作，互相協商，取長補短，團(tuan)結友愛。

5、在(zai)(zai)搭積木(mu)過程中使寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)獲得了自(zi)信，體驗了成功(gong)的(de)(de)快樂(le)。積木(mu)的(de)(de)多(duo)變性(xing)(xing)適合(he)各種興趣愛好的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，任何(he)性(xing)(xing)格的(de)(de)孩(hai)子都可以在(zai)(zai)搭積木(mu)的(de)(de)過程中發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)。個性(xing)(xing)內向的(de)(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可以培(pei)養(yang)他(ta)的(de)(de)大膽和自(zi)信。

6、有利于發展“人際智(zhi)慧”。在幼兒園群體(ti)中(zhong)搭(da)積木，自然促進交往與(yu)合作(zuo)，提高(gao)合作(zuo)能(neng)力、交往能(neng)力、協調能(neng)力。

7、有利于發展“肢體動覺智(zhi)慧(hui)”。搭積(ji)木(mu)是動手、動腦活動，能(neng)有效發展小(xiao)肌肉，提高(gao)精細動作能(neng)力(li)，讓孩子心靈手巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給(gei)孩子(zi)示范玩積木

先給孩子示范搭(da)3－4塊積木，讓他模(mo)仿著搭(da)，每加一塊都夸獎(jiang)他，慢(man)慢(man)的增加孩子的好奇心和興(xing)趣(qu)。

給孩子搭建一個容易的積(ji)木(mu)

先(xian)用(yong)大(da)積木墊(dian)底，再依次用(yong)較小(xiao)的積木，或磁性積木以保(bao)證他(ta)容易成(cheng)功，這樣孩(hai)子玩起來就不會有挫敗感，有助于讓(rang)孩(hai)子產(chan)生興(xing)趣。

2、想辦(ban)法讓孩子對積木產生興(xing)趣

如果孩子不(bu)感興趣，你可先搭2－3塊，只讓(rang)(rang)他(ta)搭最后一塊，必要時抓著他(ta)的手腕(wan)讓(rang)(rang)他(ta)搭，搭好后，立(li)刻稱(cheng)贊他(ta)，并可讓(rang)(rang)他(ta)推倒(dao)作為鼓勵。

3、教孩子玩積木

可先手把手地教(jiao)他(ta)，然后換成語言學會搭(da)(da)3－4塊積(ji)木(mu)(mu)后，為鞏固成果，保持興趣(qu)，可變換方式讓孩子(zi)繼(ji)續練習手眼(yan)協(xie)調地搭(da)(da)高物品的能力(li)。如將積(ji)木(mu)(mu)換成棋子(zi)、小瓶子(zi)的瓶蓋、硬皮書、罐頭盒等，也可教(jiao)他(ta)搭(da)(da)品字形的小橋或金字塔（底(di)層3塊、中間2塊、上層1塊），或者在小桌子(zi)上方的墻上貼一顆星(xing)星(xing)和他(ta)玩“給小猴搭(da)(da)梯(ti)梯(ti)摘星(xing)星(xing)”的游戲等等。

四、寶寶多大玩積木比較好

每(mei)個(ge)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)發育(yu)情況不一樣(yang)，可以根據自己寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)情況。一般寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自己能動手拿東西了就可以玩積木(mu)；

一般10個月(yue)的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)玩積(ji)(ji)木(mu)(mu)(mu)的方(fang)式，是投擲積(ji)(ji)木(mu)(mu)(mu)或者對(dui)敲兩塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)(mu)(mu)，對(dui)于精(jing)細(xi)動(dong)作很好的寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，有可能(neng)將(jiang)兩塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)(mu)(mu)疊加(jia)搭在一起。但是家長(chang)不(bu)用著急，也不(bu)必拿自己(ji)的孩子(zi)與別的孩子(zi)相比較。每個孩子(zi)發展的先后順序不(bu)一樣。