一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認(ren)識圖(tu)形，很多(duo)積木盒上都有鏤空的設計，可以讓孩子動手認(ren)識各種圖(tu)形，還可以認(ren)識大小(xiao)，薄厚(hou)。

3、圖(tu)像認識，貓貓狗(gou)狗(gou)等，可以結合實物進行(xing)，對孩(hai)子(zi)的識物能力更有幫助(zhu)。

4、數字認識

5、運算符號認(ren)識

圖形組合

圖形組(zu)合，兩個(ge)三角形可(ke)以(yi)(yi)組(zu)成一個(ge)正方形，兩個(ge)半圓可(ke)以(yi)(yi)組(zu)成一個(ge)圓等(deng)等(deng)。

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數學運算

可以進(jin)行(xing)簡(jian)單的數學(xue)運算

圖形事物分類

將積木打散，讓孩子(zi)根(gen)據一定的情鏡分類(lei)，比如動物，家(jia)具，天氣等等，訓練孩子(zi)的歸納總結能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可以引導孩子從已有的簡(jian)單事(shi)物(wu)，應用各種圖形進行擺放。

2、讓孩子發揮想象力，盡情創(chuang)造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開發右腦(nao)，發揮創(chuang)造(zao)

孩(hai)子在玩(wan)積(ji)木的過程中可以發揮(hui)自己的想象力和創(chuang)(chuang)造力，然(ran)后根據自己的創(chuang)(chuang)意進行設計和構建，這個過程實(shi)際上就是對寶寶右(you)腦(nao)的開發，因為(wei)右(you)腦(nao)所統領的是我們人類的創(chuang)(chuang)造能力。因此，積(ji)木有開發右(you)腦(nao)的益智作用(yong)。

手眼協調，全面發展

玩積木是(shi)一(yi)個(ge)(ge)心力(li)(li)、手(shou)(shou)力(li)(li)、腦力(li)(li)、眼力(li)(li)一(yi)致作用的過程，孩子(zi)并不是(shi)毫無目的地亂玩一(yi)氣，他們是(shi)在不斷的思考中進行設計，然后通(tong)過雙手(shou)(shou)將作品(pin)完成(cheng)。這個(ge)(ge)過程就是(shi)對孩子(zi)手(shou)(shou)眼協調能(neng)力(li)(li)的培養。

對(dui)語(yu)言和社(she)交能力也是(shi)有所(suo)裨益

小朋友們一(yi)起搭建積(ji)木的(de)時候，往(wang)往(wang)需要進行(xing)想(xiang)法的(de)交(jiao)流(liu)協調(diao)。例如把搭積(ji)木的(de)想(xiang)法表達出來，想(xiang)和別人交(jiao)換積(ji)木等(deng)等(deng)，都需要語言的(de)支持(chi)。因此，玩(wan)積(ji)木也是發展(zhan)語言和社交(jiao)的(de)好機會。

可以培養(yang)寶寶積極(ji)主動玩耍的(de)能力(li)

積木是(shi)一種經(jing)典的(de)(de)玩(wan)具(ju)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經(jing)常會玩(wan)，就像(xiang)吃飯中的(de)(de)主(zhu)食(shi)一樣。如果(guo)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不發(fa)揮(hui)想象(xiang)力，思考玩(wan)法就無法感受到樂趣(qu)。而那(nei)些會出(chu)聲(sheng)、發(fa)亮或者有某種特定(ding)形象(xiang)的(de)(de)玩(wan)具(ju)，則主(zhu)要依靠(kao)玩(wan)具(ju)本身帶給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)樂趣(qu)，也(ye)就是(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)“點心”了(le)。“主(zhu)食(shi)”是(shi)不可缺的(de)(de)，所以(yi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小就要多玩(wan)“主(zhu)食(shi)”一樣的(de)(de)玩(wan)具(ju)。

增進父母與寶寶之間(jian)的感情(qing)

3歲以(yi)(yi)下的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)僅僅靠自(zi)己玩(wan)積木是比較困難的(de)，所以(yi)(yi)最好把玩(wan)積木作為家(jia)庭游戲，全(quan)家(jia)人一(yi)起(qi)玩(wan)，這(zhe)樣還能夠加深親子關系。讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小就能充分地感(gan)受(shou)到父母(mu)(mu)的(de)愛，有(you)很多(duo)和父母(mu)(mu)共同開心玩(wan)耍(shua)的(de)經歷，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)長大以(yi)(yi)后會更加自(zi)信。

寶(bao)寶(bao)玩積(ji)木好(hao)嗎(ma)寶(bao)寶(bao)玩積(ji)木有什么好(hao)處寶(bao)寶(bao)玩積(ji)木的好(hao)處

培養寶(bao)寶(bao)通過觀察了(le)解對方的能力

寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在與周圍的(de)人接觸時會慢(man)慢(man)學會觀察“對方如何看待自己(ji)的(de)行(xing)動”。玩積木的(de)時候父母可以試試將(jiang)堆好的(de)積木推(tui)倒嚇嚇寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)或是(shi)當(dang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)把一塊(kuai)積木“借”給自己(ji)的(de)時候要說謝謝，讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)體(ti)會不(bu)同的(de)人際交往情景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分調(diao)動(dong)寶(bao)寶(bao)參(can)與活(huo)(huo)動(dong)的主(zhu)動(dong)性，積極性，使寶(bao)寶(bao)真正地成為活(huo)(huo)動(dong)的主(zhu)題(ti)，更(geng)能激(ji)發出(chu)寶(bao)寶(bao)的創(chuang)作(zuo)欲望和創(chuang)新能力。

2、自(zi)主搭積(ji)木使寶(bao)寶(bao)學(xue)會反思(si)，有助(zhu)于寶(bao)寶(bao)學(xue)習能(neng)力的(de)提高。

3、搭(da)積木給了寶(bao)寶(bao)良(liang)好的自我發展(zhan)空間，使(shi)寶(bao)寶(bao)學會(hui)解決問(wen)題(ti)和克服(fu)(fu)困難(nan)。寶(bao)寶(bao)可以將(jiang)平時的知識小(xiao)經驗融(rong)入搭(da)積木活動(dong)中，通過自己的擺弄，思考(kao)，去解決各種(zhong)各樣的問(wen)題(ti)，提(ti)高了寶(bao)寶(bao)克服(fu)(fu)困難(nan)的能力。

4、搭積木給寶(bao)寶(bao)提供了機會(hui)，使他們學會(hui)與他人合作，互相(xiang)協商，取長(chang)補短，團結友愛。

5、在(zai)搭(da)積(ji)木(mu)過程中使(shi)寶(bao)寶(bao)獲(huo)得了自信(xin)，體驗了成功的(de)快樂(le)。積(ji)木(mu)的(de)多變性適合各種興(xing)趣愛好的(de)寶(bao)寶(bao)，任何性格的(de)孩子(zi)都可(ke)以(yi)在(zai)搭(da)積(ji)木(mu)的(de)過程中發揮自己的(de)優勢。個性內向的(de)寶(bao)寶(bao)可(ke)以(yi)培養他的(de)大膽和自信(xin)。

6、有利于(yu)發(fa)展“人際(ji)智慧”。在幼(you)兒園群體中搭積木，自(zi)然促進交往與合作(zuo)，提高(gao)合作(zuo)能(neng)(neng)力、交往能(neng)(neng)力、協調(diao)能(neng)(neng)力。

7、有(you)利于發展(zhan)(zhan)“肢體動覺智慧”。搭(da)積(ji)木是動手(shou)、動腦(nao)活(huo)動，能有(you)效發展(zhan)(zhan)小肌肉，提(ti)高精(jing)細(xi)動作能力，讓孩子心靈手(shou)巧(qiao)。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給孩子(zi)示范玩積木

先給(gei)孩(hai)(hai)子示范搭3－4塊積木，讓他(ta)模仿(fang)著(zhu)搭，每(mei)加一塊都夸獎他(ta)，慢慢的增加孩(hai)(hai)子的好奇心和(he)興趣。

給孩子搭建(jian)一(yi)個容(rong)易的積木

先用大(da)積(ji)木(mu)墊底，再依(yi)次用較小(xiao)的(de)積(ji)木(mu)，或磁性積(ji)木(mu)以保(bao)證他容(rong)易成功，這(zhe)樣孩子玩起來就不會有挫敗感(gan)，有助于讓孩子產生興趣。

2、想辦法讓孩子對積木產(chan)生興趣

如(ru)果孩子不感興趣(qu)，你可先搭(da)(da)2－3塊，只(zhi)讓他(ta)搭(da)(da)最(zui)后一塊，必要(yao)時抓(zhua)著他(ta)的手(shou)腕(wan)讓他(ta)搭(da)(da)，搭(da)(da)好后，立刻稱(cheng)贊他(ta)，并可讓他(ta)推(tui)倒作為鼓勵。

3、教(jiao)孩子玩積木

可(ke)先手把手地教(jiao)他，然后(hou)換(huan)成語(yu)言學(xue)會搭(da)3－4塊(kuai)積木(mu)后(hou)，為(wei)鞏(gong)固成果(guo)，保持興趣，可(ke)變換(huan)方(fang)式讓孩子(zi)繼續練習手眼協調(diao)地搭(da)高物品的(de)能力。如將積木(mu)換(huan)成棋子(zi)、小(xiao)(xiao)瓶子(zi)的(de)瓶蓋、硬皮書、罐(guan)頭盒(he)等，也可(ke)教(jiao)他搭(da)品字(zi)形(xing)的(de)小(xiao)(xiao)橋或(huo)金字(zi)塔（底層(ceng)3塊(kuai)、中間(jian)2塊(kuai)、上(shang)層(ceng)1塊(kuai)），或(huo)者在小(xiao)(xiao)桌子(zi)上(shang)方(fang)的(de)墻上(shang)貼一顆星(xing)星(xing)和他玩“給小(xiao)(xiao)猴搭(da)梯梯摘星(xing)星(xing)”的(de)游戲(xi)等等。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的發育(yu)情況不一(yi)樣，可以根據自(zi)己寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的情況。一(yi)般寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自(zi)己能動手拿東西了就可以玩積木；

一(yi)般10個(ge)月的(de)寶寶玩積(ji)(ji)木(mu)的(de)方式，是投擲積(ji)(ji)木(mu)或者對敲兩(liang)塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)，對于精細動作很好的(de)寶寶，有(you)可能將兩(liang)塊(kuai)積(ji)(ji)木(mu)疊加搭在一(yi)起。但(dan)是家長不用著急，也(ye)不必拿自(zi)己的(de)孩子(zi)與別的(de)孩子(zi)相比較。每個(ge)孩子(zi)發展的(de)先后順序不一(yi)樣。