一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認(ren)(ren)識圖形，很多積木盒(he)上(shang)都有(you)鏤空的(de)設計(ji)，可(ke)以讓孩子動手認(ren)(ren)識各種圖形，還可(ke)以認(ren)(ren)識大(da)小，薄厚。

3、圖(tu)像認識，貓貓狗(gou)狗(gou)等，可以結合實物進行，對孩子的(de)識物能力更有幫助。

4、數字認識

5、運算(suan)符號認識

圖形組合

圖形(xing)組(zu)(zu)合，兩個三角(jiao)形(xing)可以(yi)組(zu)(zu)成一個正方(fang)形(xing)，兩個半圓可以(yi)組(zu)(zu)成一個圓等等。

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數學運算

可以進行簡單的數學運算

圖形事物分類

將(jiang)積(ji)木打散，讓孩(hai)子根據一(yi)定的情鏡分(fen)類，比如動物，家具，天氣(qi)等等，訓練孩(hai)子的歸納總結能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可以引導孩子從(cong)已(yi)有的簡單事物，應用各種圖形進行擺放。

2、讓孩子發(fa)揮(hui)想象力，盡情(qing)創(chuang)造(zao)吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開(kai)發右腦，發揮創造

孩子在玩積(ji)木的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中可(ke)以發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)想象力和(he)創造力，然后根據自己的(de)(de)(de)(de)創意進行設計和(he)構(gou)建(jian)，這個過(guo)程(cheng)(cheng)實際上就是對(dui)寶寶右腦的(de)(de)(de)(de)開發(fa)，因(yin)為右腦所統領的(de)(de)(de)(de)是我們人類的(de)(de)(de)(de)創造能力。因(yin)此，積(ji)木有開發(fa)右腦的(de)(de)(de)(de)益智作用。

手眼協調，全面發(fa)展(zhan)

玩(wan)積木是一(yi)(yi)個心力(li)(li)、手(shou)力(li)(li)、腦力(li)(li)、眼(yan)力(li)(li)一(yi)(yi)致作用的(de)過程(cheng)，孩子并不是毫無目的(de)地(di)亂(luan)玩(wan)一(yi)(yi)氣，他們是在不斷的(de)思考中(zhong)進(jin)行(xing)設計，然后通(tong)過雙手(shou)將作品完成(cheng)。這個過程(cheng)就是對孩子手(shou)眼(yan)協調(diao)能(neng)力(li)(li)的(de)培養。

對語言和(he)社交能力也(ye)是有(you)所裨益(yi)

小朋友們一起(qi)搭(da)建積木的(de)(de)(de)(de)時候，往往需要進(jin)行想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流協(xie)調。例如把搭(da)積木的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法表達出來(lai)，想(xiang)和別人(ren)交(jiao)換積木等(deng)等(deng)，都需要語言的(de)(de)(de)(de)支持。因此，玩積木也是發展語言和社(she)交(jiao)的(de)(de)(de)(de)好(hao)機會。

可以(yi)培(pei)養寶寶積極主動玩耍的能力

積木(mu)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)經(jing)典的(de)玩(wan)具(ju)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經(jing)常會玩(wan)，就像吃飯中的(de)主食(shi)一(yi)(yi)樣。如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不(bu)(bu)發揮想象力，思(si)考(kao)玩(wan)法就無法感受(shou)到樂(le)趣(qu)。而(er)那些(xie)會出聲、發亮或者有某種(zhong)特定形象的(de)玩(wan)具(ju)，則(ze)主要(yao)依靠玩(wan)具(ju)本身帶(dai)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)樂(le)趣(qu)，也就是(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)“點心”了(le)。“主食(shi)”是(shi)不(bu)(bu)可(ke)缺的(de)，所以寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小就要(yao)多(duo)玩(wan)“主食(shi)”一(yi)(yi)樣的(de)玩(wan)具(ju)。

增進父母與寶(bao)寶(bao)之間的感情(qing)

3歲以下的(de)寶(bao)寶(bao)僅僅靠自己(ji)玩(wan)積木是(shi)比較困難的(de)，所以最好把玩(wan)積木作為家庭游戲，全家人(ren)一(yi)起玩(wan)，這樣還能(neng)夠(gou)加(jia)深親子(zi)關系。讓(rang)寶(bao)寶(bao)從小就能(neng)充分地感(gan)受(shou)到父(fu)母的(de)愛，有很多和父(fu)母共同(tong)開心玩(wan)耍(shua)的(de)經歷，寶(bao)寶(bao)長大以后會更加(jia)自信。

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)積木(mu)好嗎寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)積木(mu)有什(shen)么(me)好處寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩(wan)積木(mu)的好處

培養寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)通過觀察了解對方的能(neng)力

寶(bao)寶(bao)在與周圍的(de)(de)人(ren)接觸時會慢慢學會觀(guan)察“對(dui)方如何看(kan)待自(zi)己的(de)(de)行(xing)動”。玩(wan)積(ji)木的(de)(de)時候(hou)父母可以(yi)試(shi)試(shi)將(jiang)堆好的(de)(de)積(ji)木推(tui)倒嚇嚇寶(bao)寶(bao)或(huo)是當寶(bao)寶(bao)把一塊積(ji)木“借”給自(zi)己的(de)(de)時候(hou)要(yao)說謝謝，讓寶(bao)寶(bao)體(ti)會不(bu)同(tong)的(de)(de)人(ren)際交往(wang)情景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分調動寶(bao)寶(bao)參(can)與活(huo)動的主動性，積極性，使寶(bao)寶(bao)真正地成為(wei)活(huo)動的主題(ti)，更能激發出寶(bao)寶(bao)的創作(zuo)欲望和創新能力。

2、自主(zhu)搭積木(mu)使(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)會反思，有(you)助于寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)習(xi)能力(li)的提高(gao)。

3、搭(da)積木給了寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)良好的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)發展空間，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學會(hui)解決問題和克(ke)服困難(nan)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可以(yi)將(jiang)平時(shi)的(de)(de)(de)知識(shi)小經驗(yan)融(rong)入搭(da)積木活動中(zhong)，通(tong)過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)擺弄，思考，去解決各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)問題，提高(gao)了寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)克(ke)服困難(nan)的(de)(de)(de)能力。

4、搭積木(mu)給寶寶提供了機會(hui)，使他們學會(hui)與他人合作，互相協商(shang)，取長(chang)補(bu)短，團結友(you)愛。

5、在搭積(ji)木(mu)(mu)過(guo)(guo)程中使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)獲得了(le)自信，體驗了(le)成功的快樂。積(ji)木(mu)(mu)的多變性適合各種興趣愛好的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，任何性格的孩(hai)子都可以(yi)在搭積(ji)木(mu)(mu)的過(guo)(guo)程中發揮自己(ji)的優勢。個性內向(xiang)的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可以(yi)培養他的大膽和自信。

6、有(you)利于發展“人際(ji)智慧”。在幼兒園群體中搭積木(mu)，自然促進交往與(yu)合(he)作，提高(gao)合(he)作能(neng)力、交往能(neng)力、協(xie)調能(neng)力。

7、有利于(yu)發展“肢體動覺智慧”。搭積木是動手、動腦活動，能(neng)有效(xiao)發展小肌肉，提高精細動作能(neng)力，讓孩子心靈手巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給(gei)孩子示范玩積(ji)木

先給孩(hai)子示范搭3－4塊積木(mu)，讓他模(mo)仿(fang)著(zhu)搭，每(mei)加一塊都夸獎(jiang)他，慢(man)慢(man)的(de)(de)增加孩(hai)子的(de)(de)好奇心和興趣(qu)。

給(gei)孩子(zi)搭建(jian)一個(ge)容易的積木

先用大積(ji)木(mu)墊底，再依次用較小的積(ji)木(mu)，或磁性積(ji)木(mu)以(yi)保證他容易成功(gong)，這樣(yang)孩(hai)子(zi)(zi)玩起來就不會有挫敗感，有助(zhu)于讓孩(hai)子(zi)(zi)產生(sheng)興趣。

2、想辦(ban)法讓孩子對積(ji)木產生興趣

如(ru)果(guo)孩子不(bu)感興趣，你可先搭2－3塊，只讓他(ta)(ta)搭最后一塊，必要時(shi)抓著(zhu)他(ta)(ta)的手腕讓他(ta)(ta)搭，搭好后，立刻稱贊(zan)他(ta)(ta)，并可讓他(ta)(ta)推倒(dao)作(zuo)為(wei)鼓(gu)勵。

3、教孩(hai)子玩積木

可先手(shou)把手(shou)地教他，然(ran)后(hou)(hou)換(huan)成(cheng)語言學會搭3－4塊積木(mu)后(hou)(hou)，為鞏(gong)固成(cheng)果，保持(chi)興趣，可變換(huan)方式讓孩子(zi)(zi)繼續練習手(shou)眼協(xie)調(diao)地搭高物品的能(neng)力。如將(jiang)積木(mu)換(huan)成(cheng)棋(qi)子(zi)(zi)、小(xiao)瓶(ping)子(zi)(zi)的瓶(ping)蓋、硬皮書(shu)、罐(guan)頭盒等(deng)(deng)，也可教他搭品字(zi)(zi)形的小(xiao)橋(qiao)或金字(zi)(zi)塔（底層(ceng)(ceng)3塊、中間2塊、上(shang)層(ceng)(ceng)1塊），或者(zhe)在小(xiao)桌子(zi)(zi)上(shang)方的墻上(shang)貼一顆星(xing)星(xing)和他玩“給(gei)小(xiao)猴搭梯梯摘(zhai)星(xing)星(xing)”的游戲等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個寶寶的(de)發育情況不一樣，可(ke)以(yi)(yi)根據自(zi)己(ji)寶寶的(de)情況。一般(ban)寶寶自(zi)己(ji)能動(dong)手拿(na)東西了就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)玩積木；

一般10個(ge)月的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積木(mu)的(de)方式(shi)，是(shi)投擲積木(mu)或者(zhe)對(dui)敲兩塊積木(mu)，對(dui)于(yu)精細動作很好的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，有可(ke)能將兩塊積木(mu)疊加搭在(zai)一起。但是(shi)家(jia)長不用著急，也不必(bi)拿(na)自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)與別的(de)孩(hai)子(zi)(zi)相比較。每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)發展的(de)先后(hou)順序不一樣。