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基本介紹

《小兒(er)(er)(er)垂(chui)釣》是唐代(dai)詩人胡令能(neng)創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)首詩。此詩描寫(xie)(xie)(xie)一(yi)個(ge)小孩子在(zai)(zai)水邊聚精(jing)會神釣魚的(de)(de)(de)(de)(de)情景，通過典型細節的(de)(de)(de)(de)(de)描寫(xie)(xie)(xie)，極其傳神地再現了兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)那種認真(zhen)、天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)心和童(tong)(tong)趣。前(qian)兩(liang)(liang)句(ju)雖(sui)然(ran)著重寫(xie)(xie)(xie)小兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)態(tai)，但“側(ce)坐”與“莓苔(tai)”又(you)不是單純的(de)(de)(de)(de)(de)描景之筆；后兩(liang)(liang)句(ju)雖(sui)然(ran)著重寫(xie)(xie)(xie)小兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)神情，但在(zai)(zai)第三(san)句(ju)中仍然(ran)有(you)描繪動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)生動的(de)(de)(de)(de)(de)筆墨。全詩從形神兩(liang)(liang)方面(mian)栩栩如生地刻(ke)畫(hua)了垂(chui)釣小兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，言辭流暢(chang)，清新活潑，寥(liao)寥(liao)數語(yu)便繪出一(yi)幅童(tong)(tong)趣盎然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)，不失為一(yi)篇情景交融、形神兼備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)描寫(xie)(xie)(xie)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)佳作(zuo)。

內容介紹

作品原文

小兒垂釣

蓬(peng)頭稚子學垂綸1，側坐莓(mei)苔草映身2。

路(lu)人借問遙招手3，怕得魚驚不應人4。

注釋譯文

詞句注釋

1.蓬頭(tou)：形(xing)容(rong)小孩可愛。稚子：年(nian)齡小的、懵(meng)懂的孩子。垂綸(lun)（lún）：釣魚。綸(lun)，釣魚用(yong)的絲線。

2.莓（méi）：一種野(ye)草(cao)。苔：苔蘚植物。映(ying)：遮映(ying)。

3.借問：向(xiang)人(ren)打聽問路。

4.應(ying)(ying)（yìng）：回應(ying)(ying)，答應(ying)(ying)，理睬。

白話譯文

一個(ge)頭發(fa)蓬亂的小孩子(zi)正在(zai)學(xue)垂(chui)釣，側身(shen)坐在(zai)青苔上綠(lv)草(cao)映(ying)襯(chen)著他的身(shen)影。

遇到有(you)人問路(lu)，他老遠就招著小手(shou)，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒(er)被嚇(xia)跑(pao)。

背景介紹

《小(xiao)兒垂(chui)釣》是(shi)胡(hu)令能(neng)到農村(cun)去尋(xun)找(zhao)一個朋友，向釣魚兒童問路后所作。其具體創作時間未(wei)得確證。

作者介紹

胡(hu)令(ling)能（785—826），唐代詩(shi)人，貞元、元和時期人。早年曾(ceng)為一手工匠，人稱“胡(hu)釘(ding)鉸”。后喜歡《列子(zi)》，又受禪學影響(xiang)，隱居(ju)莆田。其詩(shi)傳世僅四首，見(jian)于(yu)《全唐詩(shi)》。

鑒賞評價

整體賞析

在唐(tang)詩(shi)中，寫兒童的題材比較少，因(yin)而顯得(de)可(ke)貴。此詩(shi)分垂釣和問路兩層(ceng)，第一、二句(ju)重在寫形：垂釣，第三(san)、四句(ju)重在傳神(shen)：問路。

第(di)一(yi)、二(er)句，“蓬頭(tou)”寫小(xiao)(xiao)(xiao)孩的(de)外貌，突出了小(xiao)(xiao)(xiao)孩的(de)幼(you)稚頑(wan)皮，天真可(ke)(ke)愛。“垂(chui)綸”即題(ti)目(mu)中的(de)“垂(chui)釣(diao)(diao)(diao)”，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)。詩人(ren)(ren)對(dui)這(zhe)(zhe)垂(chui)釣(diao)(diao)(diao)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)的(de)形貌不(bu)(bu)加(jia)粉(fen)飾，直(zhi)寫出山(shan)野(ye)孩子(zi)頭(tou)發蓬亂的(de)本來面目(mu)，使人(ren)(ren)覺得(de)自然可(ke)(ke)愛與(yu)真實可(ke)(ke)信。“學”是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)首詩的(de)詩眼。這(zhe)(zhe)個小(xiao)(xiao)(xiao)孩子(zi)初學釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)，所(suo)以特別小(xiao)(xiao)(xiao)心。在垂(chui)釣(diao)(diao)(diao)時，“側(ce)(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)”姿態，草映其(qi)身(shen)(shen)，行為(wei)情景，如在眼前。“側(ce)(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)”帶有(you)隨意(yi)坐(zuo)(zuo)(zuo)下的(de)意(yi)思。側(ce)(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)，而(er)非穩坐(zuo)(zuo)(zuo)，正與(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)初學此(ci)道(dao)(dao)的(de)心境相吻合。這(zhe)(zhe)也(ye)可(ke)(ke)以想見(jian)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)不(bu)(bu)拘形跡(ji)地專心致志于釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)的(de)情景。“莓苔”，泛指貼著(zhu)地面生長在陰濕地方的(de)低等(deng)植物，從(cong)“莓苔”不(bu)(bu)僅可(ke)(ke)以知道(dao)(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)選擇釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)的(de)地方是(shi)(shi)在陽光罕(han)見(jian)人(ren)(ren)跡(ji)罕(han)到的(de)所(suo)在，更是(shi)(shi)一(yi)個魚(yu)不(bu)(bu)受驚、人(ren)(ren)不(bu)(bu)暴曬(shai)的(de)頗(po)為(wei)理想的(de)釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)去處，為(wei)后文所(suo)說“怕得(de)魚(yu)驚不(bu)(bu)應人(ren)(ren)”做了鋪墊。“草映身(shen)(shen)”，也(ye)不(bu)(bu)只是(shi)(shi)在為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)畫像(xiang)，它在結構上(shang)，對(dui)于下句的(de)“路人(ren)(ren)借問”還有(you)著(zhu)直(zhi)接的(de)承(cheng)接關系──路人(ren)(ren)之向小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)打聽(ting)問路，就(jiu)因(yin)為(wei)看得(de)見(jian)小(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)。

后(hou)兩句中“遙(yao)招手”的(de)(de)主(zhu)語(yu)(yu)還是(shi)小(xiao)(xiao)兒(er)。當(dang)路人(ren)(ren)(ren)問(wen)道(dao)，小(xiao)(xiao)兒(er)害怕應答(da)(da)(da)驚魚(yu)，從老遠招手而(er)不回答(da)(da)(da)。這是(shi)從動作(zuo)和心(xin)理方面來刻劃(hua)小(xiao)(xiao)孩，有心(xin)計，有韜(tao)略，機警聰明(ming)(ming)。小(xiao)(xiao)兒(er)之所以(yi)(yi)(yi)要以(yi)(yi)(yi)動作(zuo)來代(dai)替答(da)(da)(da)話(hua)，是(shi)害怕把魚(yu)驚散。小(xiao)(xiao)兒(er)的(de)(de)動作(zuo)是(shi)“遙(yao)招手”，說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)兒(er)對路人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)問(wen)話(hua)并(bing)非漠(mo)不關心(xin)。小(xiao)(xiao)兒(er)在(zai)“招手”以(yi)(yi)(yi)后(hou)，又怎(zen)樣向“路人(ren)(ren)(ren)”低聲耳語(yu)(yu)，那是(shi)讀者(zhe)想象中的(de)(de)事，詩人(ren)(ren)(ren)再沒(mei)有交(jiao)代(dai)的(de)(de)必要，所以(yi)(yi)(yi)，在(zai)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)了(le)“遙(yao)招手”的(de)(de)原因以(yi)(yi)(yi)后(hou)，詩作(zuo)也就戛然而(er)止。

這首(shou)七絕寫小兒垂釣(diao)別有(you)情趣(qu)(qu)。詩(shi)中沒(mei)有(you)絢麗的色彩，沒(mei)有(you)刻(ke)意的雕飾，就似(si)一(yi)枝清麗的出水芙蓉(rong)，在平(ping)淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wu)限童趣(qu)(qu)和一(yi)些專注。

名家點評

近代劉(liu)永濟《唐人絕句精華》：此寫兒童情態亦自生(sheng)動。