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基本介紹

《觀村(cun)童戲溪(xi)上》是南宋愛國詩人陸游創作的(de)一首七言律(lv)詩。

此詩(shi)(shi)(shi)首(shou)聯(lian)(lian)寫(xie)(xie)(xie)足了詩(shi)(shi)(shi)題(ti)中童(tong)戲和(he)靜觀的(de)含蘊；頷聯(lian)(lian)借物寫(xie)(xie)(xie)人，寫(xie)(xie)(xie)出小孩的(de)天(tian)真活潑(po)，自然本真的(de)性格；頸聯(lian)(lian)表達了對農村家(jia)庭的(de)關切和(he)同情；尾聯(lian)(lian)則體(ti)現該(gai)詩(shi)(shi)(shi)的(de)主題(ti)，從另(ling)一(yi)個(ge)側(ce)面(mian)也寫(xie)(xie)(xie)出詩(shi)(shi)(shi)人對早年在官場辛苦追(zhui)求功名利祿的(de)厭倦，和(he)對現在自在而單純(chun)的(de)田園生(sheng)活的(de)某種向(xiang)往和(he)羨慕。全詩(shi)(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)景亦(yi)暗喻，多處運用反語(yu)、對比(bi)等(deng)表現手法，來充分(fen)表現主題(ti)，寫(xie)(xie)(xie)得趣味(wei)盎(ang)然亦(yi)引(yin)人深(shen)思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪(xi)水掠堤(di)平1，閑看村童謝(xie)晚晴(qing)2。

竹馬踉蹡沖(chong)淖去3，紙(zhi)鳶跋扈挾風鳴4。

三冬暫就儒(ru)生(sheng)學5，千耦還從父老(lao)耕(geng)6。

識(shi)字粗堪供賦役7，不須辛苦慕公(gong)卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)余”句：雨(yu)余：雨(yu)后(hou)。掠：拂過，漫(man)過。

2.晚(wan)晴：放晴的傍晚(wan)夕陽(yang)。

3.竹馬：兒童游戲，折竹騎以(yi)當(dang)馬也。桓(huan)溫少時(shi)，與殷(yin)(yin)浩(hao)共乘竹馬。見《晉書(shu)·殷(yin)(yin)浩(hao)傳》。踉(liang)：行不迅也。潘岳《射雛(chu)賦》：“踉(liang)蹡而徐來。”校按：踉(liang)蹡，今皆(jie)讀(du)為去聲，古音(yin)皆(jie)為平(ping)聲。淖：泥也。雨后道路沾濡難(nan)行之(zhi)處，曰(yue)泥淖。《左傳》：“有淖于前，乃皆(jie)左右相(xiang)違于淖。”

4.紙鳶：玩(wan)具(ju)，俗(su)稱鷂子。《獨異志》：“侯景圍臺城，簡文作紙鳶，飛空告急于(yu)外。”跋(ba)扈(hu)：作強梁解。《后漢書·崔(cui)骃傳》：“黎公奮以(yi)跋(ba)扈(hu)兮。”按《庶(shu)物異名疏》：“漁者(zhe)插(cha)竹編(bian)以(yi)取魚(yu)，謂之(zhi)扈(hu)業，大魚(yu)跋(ba)扈(hu)而出(chu)，故名強梁曰(yue)跋(ba)扈(hu)。”

5.“三(san)冬(dong)(dong)”句：三(san)冬(dong)(dong)：冬(dong)(dong)季的(de)三(san)個月。《漢書·東方朔傳》：“朔年十二學(xue)書，三(san)冬(dong)(dong)文史足用。”古代農村只在冬(dong)(dong)季三(san)個月中讓兒童入(ru)學(xue)讀(du)書。儒生：這里指塾師。

6.千(qian)耦(ou)(ou)（ǒu）：指農忙景象(xiang)。耦(ou)(ou)：兩個人各執一耜，并(bing)肩而耕(geng)。《詩(shi)·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕(geng)，十千(qian)維耦(ou)(ou)。”

7.“識字”句：粗堪(kan)：勉強能夠(gou)。供：應付(fu)。賦役：租稅勞役。

8.不須(xu)：不必要。

白話譯文

雨后的溪(xi)水幾乎(hu)要跟堤相平，閑來觀看(kan)村(cun)童們(men)在剛(gang)放晴的傍晚的種(zhong)種(zhong)嬉戲。

竹馬在(zai)地面(mian)上奔跑，跑來(lai)跑去(qu)晃晃悠悠連(lian)人帶“馬”沖進(jin)了爛泥塘(tang)里，好不掃興；風箏在(zai)空中飛舞(wu)，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。

冬季的三(san)個月中就讓兒(er)童入(ru)學跟塾(shu)師讀(du)書，而在農忙時節村(cun)童就跟隨父(fu)兄力田耦耕。

識字勉強能(neng)夠應付租稅勞役，何必為了(le)做官而辛(xin)辛(xin)苦苦地(di)打(da)拼搏斗(dou)呢？

背景介紹

此(ci)詩為陸(lu)游(you)于宋孝宗(zong)乾道三年（1167）春作于山陰。在(zai)此(ci)之前，陸(lu)游(you)曾任(ren)(ren)隆(long)(long)興府（今江西(xi)南昌市）通(tong)判，因在(zai)隆(long)(long)興二年（1164）積極支持抗(kang)金將帥張浚北伐，符(fu)離戰敗后，遭(zao)到(dao)朝廷中主和投降(jiang)派的(de)(de)(de)(de)排擠打擊，以(yi)“交結臺諫，鼓(gu)唱是非(fei)，力說張浚用(yong)兵(bing)”的(de)(de)(de)(de)罪名，從隆(long)(long)興府通(tong)判任(ren)(ren)上罷(ba)官(guan)歸里。陸(lu)游(you)回到(dao)家鄉的(de)(de)(de)(de)心(xin)情是相當復雜的(de)(de)(de)(de)，苦悶(men)和激憤(fen)的(de)(de)(de)(de)感情交織在(zai)一起，然而(er)他(ta)并不心(xin)灰意冷，所(suo)以(yi)有(you)《游(you)西(xi)山村》這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)詩作。而(er)且此(ci)時的(de)(de)(de)(de)詩人對農(nong)村那種(zhong)自在(zai)閑散生活(huo)的(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)與認(ren)同，在(zai)罷(ba)官(guan)歸鄉的(de)(de)(de)(de)最(zui)初日子里，是農(nong)村生活(huo)給了他(ta)莫(mo)大(da)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣和精(jing)神(shen)慰藉，但(dan)陸(lu)游(you)畢竟志存(cun)高遠(yuan)，他(ta)從小熟讀兵(bing)書文典(dian)，意不在(zai)阡陌之間，所(suo)以(yi)又有(you)《觀(guan)村童戲溪上》這(zhe)樣一時的(de)(de)(de)(de)感慨，其中包含著(zhu)對仕(shi)途命運無法(fa)揣測的(de)(de)(de)(de)浩嘆，更有(you)懷才不遇(yu)的(de)(de)(de)(de)牢騷。

作者介紹

陸(lu)游（1125—1210），宋代愛國(guo)詩(shi)人、詞人。字(zi)務觀(guan)，號(hao)放翁，越(yue)州山陰（今浙江紹興）人。他具有(you)多方面(mian)文學才能(neng)，尤以(yi)詩(shi)的成就為最(zui)，在生(sheng)前即有(you)“小李白”之稱，不僅成為南(nan)(nan)宋一(yi)代詩(shi)壇領袖，而且在中國(guo)文學史上(shang)享有(you)崇高地位，存詩(shi)9300多首，是(shi)文學史上(shang)存詩(shi)最(zui)多的詩(shi)人。其詩(shi)在思(si)想上(shang)、藝(yi)術上(shang)取得了卓(zhuo)越(yue)成就。詞作數(shu)量不如詩(shi)篇巨大，但和詩(shi)同(tong)樣(yang)貫穿了氣(qi)吞殘虜的愛國(guo)主義精神。有(you)《劍南(nan)(nan)詩(shi)稿》、《渭南(nan)(nan)文集》、《南(nan)(nan)唐書》、《老學庵(an)筆記(ji)》、《放翁詞》、《渭南(nan)(nan)詞》等(deng)數(shu)十(shi)個(ge)文集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此(ci)詩寫閑(xian)居(ju)時的生活。詩中生動地勾勒(le)出(chu)村童們在剛放晴的傍(bang)晚種種嬉戲的情態，同時也(ye)寫出(chu)了農村生活的情趣和農民樸實、知(zhi)足的思(si)想。

首(shou)聯“雨(yu)余溪水掠堤平，閑(xian)看村童(tong)戲(xi)(xi)(xi)晚晴”，寫足詩(shi)(shi)題(ti)中(zhong)(zhong)童(tong)戲(xi)(xi)(xi)和靜觀的(de)(de)(de)含蘊。頷聯“竹(zhu)馬踉(liang)蹌(qiang)沖淖去，紙鳶跋扈(hu)挾風(feng)鳴”則(ze)詳寫童(tong)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)內(nei)容。這(zhe)兩句(ju)寫出(chu)了村童(tong)游戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)原汁原味，若(ruo)沒有對(dui)鄉居生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)沉潛體驗(yan)，很難寫出(chu)這(zhe)樣極富生活(huo)(huo)氣息(xi)的(de)(de)(de)語句(ju)。頸聯則(ze)宕開一(yi)筆由(you)近及遠，由(you)實轉虛，將時(shi)(shi)空的(de)(de)(de)觀照視角拉伸(shen)予(yu)以(yi)遠觀，讀者(zhe)眼前出(chu)現了另(ling)外一(yi)幅畫(hua)面：村童(tong)農忙(mang)時(shi)(shi)節跟隨父兄力(li)田耦耕，在春種秋收(shou)中(zhong)(zhong)，體會稼穡的(de)(de)(de)艱辛、人(ren)生的(de)(de)(de)至理；冬閑(xian)時(shi)(shi)則(ze)入(ru)塾(shu)學(xue)習，粗通(tong)文墨。這(zhe)樣的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)方式(shi)正(zheng)是剛剛經歷宦場炎涼的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)人(ren)所(suo)欣(xin)羨的(de)(de)(de)。尾聯則(ze)在寫景敘事的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)水到(dao)渠成地表(biao)達(da)人(ren)生感悟(wu)：鼴鼠飲河唯求滿(man)腹；鷦鷯(liao)巢林不過一(yi)枝，得一(yi)溫(wen)飽即(ji)為(wei)羲皇上(shang)人(ren)，不必為(wei)了做(zuo)官而辛辛苦苦地打拼搏(bo)斗。

這首(shou)詩是陸(lu)游免官閑居后的人生體驗(yan)，是其(qi)厭惡官場傾軋、追求澄明(ming)心(xin)境的寫照。不(bu)過，詩題中一“觀(guan)”字，卻無意(yi)(yi)識中流露了真實心(xin)態，“觀(guan)”在這里(li)乃(nai)靜觀(guan)、旁(pang)觀(guan)之意(yi)(yi)，并非完(wan)全融入其(qi)中與村(cun)民渾然(ran)一體士大夫的特殊(shu)身份決定了陸(lu)游可(ke)以唯美(mei)的眼(yan)光透視田園生活，卻不(bu)一定真能躬行。

名家點評

河北大(da)學(xue)中文(wen)系教授韓(han)盼山《兒童古詩賞讀》：“踉沖淖去”，活畫出兒童稚幼無邪的(de)動作；而“跋扈挾(xie)風鳴(ming)”，誰能不(bu)說又是當時兒童昂奮向上心情的(de)寫(xie)照(zhao)呢？