《觀村童戲溪(xi)上(shang)》是南宋愛(ai)國詩(shi)人陸游創作的一(yi)首七(qi)言律詩(shi)。
此詩(shi)首聯(lian)寫(xie)足(zu)了詩(shi)題中童戲和(he)靜觀(guan)的(de)含蘊;頷聯(lian)借物寫(xie)人,寫(xie)出(chu)小孩(hai)的(de)天真(zhen)活潑,自然本真(zhen)的(de)性(xing)格;頸聯(lian)表達了對(dui)農村家庭的(de)關切和(he)同情;尾聯(lian)則體(ti)現該詩(shi)的(de)主題,從另(ling)一(yi)個側(ce)面也(ye)寫(xie)出(chu)詩(shi)人對(dui)早(zao)年在官場辛苦(ku)追求功名(ming)利祿的(de)厭倦(juan),和(he)對(dui)現在自在而(er)單純的(de)田園生活的(de)某種向往和(he)羨慕。全詩(shi)寫(xie)景亦暗喻,多處(chu)運用反(fan)語、對(dui)比等表現手法,來充分(fen)表現主題,寫(xie)得趣味盎(ang)然亦引人深思。
觀村童戲溪上
雨余溪水掠堤(di)平1,閑看村童謝晚晴2。
竹馬踉蹡沖(chong)淖去(qu)3,紙鳶跋扈挾(xie)風鳴(ming)4。
三冬(dong)暫就儒生(sheng)學5,千耦還從父(fu)老(lao)耕6。
識(shi)字粗堪供賦役7,不須辛苦慕公卿8。
1.“雨(yu)(yu)余”句:雨(yu)(yu)余:雨(yu)(yu)后(hou)。掠:拂過,漫(man)過。
2.晚晴:放晴的傍(bang)晚夕陽。
3.竹馬:兒童游戲,折竹騎(qi)以當馬也(ye)。桓溫少(shao)時,與殷(yin)浩共乘竹馬。見《晉書·殷(yin)浩傳(chuan)》。踉(liang):行不(bu)迅也(ye)。潘岳《射雛(chu)賦》:“踉(liang)蹡(qiang)(qiang)而徐(xu)來。”校按:踉(liang)蹡(qiang)(qiang),今皆(jie)(jie)(jie)讀為(wei)去聲,古音皆(jie)(jie)(jie)為(wei)平(ping)聲。淖(nao):泥也(ye)。雨后道路沾濡難(nan)行之(zhi)處,曰泥淖(nao)。《左傳(chuan)》:“有淖(nao)于前,乃皆(jie)(jie)(jie)左右(you)相違于淖(nao)。”
4.紙鳶(yuan):玩具,俗稱鷂子。《獨異志》:“侯(hou)景圍(wei)臺城,簡文作紙鳶(yuan),飛空告急于外。”跋(ba)扈(hu)(hu):作強(qiang)(qiang)梁解(jie)。《后(hou)漢書·崔骃(yin)傳》:“黎公奮以跋(ba)扈(hu)(hu)兮。”按《庶物異名疏》:“漁(yu)者(zhe)插竹編(bian)以取(qu)魚,謂(wei)之扈(hu)(hu)業(ye),大魚跋(ba)扈(hu)(hu)而出,故名強(qiang)(qiang)梁曰跋(ba)扈(hu)(hu)。”
5.“三(san)冬(dong)”句:三(san)冬(dong):冬(dong)季(ji)的(de)三(san)個月(yue)(yue)。《漢書(shu)(shu)·東方朔傳》:“朔年(nian)十二學書(shu)(shu),三(san)冬(dong)文史足(zu)用(yong)。”古代農村(cun)只在冬(dong)季(ji)三(san)個月(yue)(yue)中讓兒(er)童(tong)入學讀書(shu)(shu)。儒生:這里(li)指塾師。
6.千(qian)(qian)耦(ou)(ǒu):指農忙景象(xiang)。耦(ou):兩個(ge)人各執一耜,并肩而耕。《詩·周頌·噫(yi)嘻(xi)》:“亦服爾耕,十千(qian)(qian)維耦(ou)。”
7.“識字(zi)”句(ju):粗(cu)堪:勉強能夠。供(gong):應付。賦役(yi):租稅勞役(yi)。
8.不須:不必要。
雨后(hou)的(de)溪(xi)水幾乎要跟堤相平,閑來觀(guan)看村童(tong)們在(zai)剛放晴(qing)的(de)傍晚(wan)的(de)種種嬉戲。
竹馬(ma)在地面(mian)上(shang)奔跑,跑來(lai)跑去晃晃悠悠連(lian)人帶“馬(ma)”沖進了爛(lan)泥塘里,好不掃興;風箏(zheng)在空中飛舞,左搖右擺,又飛又叫,好不驕(jiao)橫。
冬(dong)季的三個月中就(jiu)讓兒童(tong)入學跟(gen)塾師(shi)讀書,而(er)在農忙(mang)時節村童(tong)就(jiu)跟(gen)隨父兄(xiong)力田耦耕。
識(shi)字(zi)勉強能(neng)夠應付租稅勞役,何必為了做官而辛(xin)辛(xin)苦苦地打拼搏斗(dou)呢?
此(ci)詩(shi)為(wei)陸(lu)(lu)游(you)(you)于宋孝(xiao)宗乾(qian)道三年(nian)(1167)春作于山(shan)陰。在(zai)此(ci)之(zhi)前,陸(lu)(lu)游(you)(you)曾任隆(long)興府(今江西南昌市)通判,因在(zai)隆(long)興二年(nian)(1164)積極(ji)支持抗金將帥張浚北伐,符離戰敗后(hou),遭到朝廷中(zhong)主和(he)投降派的(de)(de)(de)(de)排擠打擊,以“交(jiao)結(jie)臺諫,鼓唱是非,力說(shuo)張浚用兵”的(de)(de)(de)(de)罪名,從(cong)隆(long)興府通判任上(shang)罷(ba)官(guan)歸里。陸(lu)(lu)游(you)(you)回到家鄉的(de)(de)(de)(de)心情是相當(dang)復雜(za)的(de)(de)(de)(de),苦悶和(he)激憤的(de)(de)(de)(de)感情交(jiao)織在(zai)一起,然而他并不(bu)心灰意(yi)冷,所(suo)以有(you)《游(you)(you)西山(shan)村》這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)詩(shi)作。而且此(ci)時的(de)(de)(de)(de)詩(shi)人對農村那(nei)種自在(zai)閑散(san)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)欣賞與認同(tong),在(zai)罷(ba)官(guan)歸鄉的(de)(de)(de)(de)最(zui)初日子里,是農村生活(huo)給(gei)了他莫大的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)和(he)精神慰藉,但陸(lu)(lu)游(you)(you)畢竟志存高遠,他從(cong)小熟讀兵書文典,意(yi)不(bu)在(zai)阡陌(mo)之(zhi)間,所(suo)以又有(you)《觀村童(tong)戲溪(xi)上(shang)》這(zhe)樣一時的(de)(de)(de)(de)感慨,其(qi)中(zhong)包含著(zhu)對仕途命運無法(fa)揣測的(de)(de)(de)(de)浩嘆,更有(you)懷才不(bu)遇的(de)(de)(de)(de)牢騷。
陸游(1125—1210),宋(song)代(dai)愛國詩(shi)人、詞(ci)人。字務觀,號(hao)放(fang)翁,越州山陰(yin)(今浙江紹興)人。他具(ju)有多方面文學才能,尤以詩(shi)的成就(jiu)為最,在(zai)生前即有“小李白”之稱,不(bu)僅成為南(nan)(nan)宋(song)一(yi)代(dai)詩(shi)壇領袖(xiu),而且在(zai)中國文學史(shi)(shi)上享有崇高地(di)位,存詩(shi)9300多首,是文學史(shi)(shi)上存詩(shi)最多的詩(shi)人。其詩(shi)在(zai)思想上、藝術上取得了(le)卓越成就(jiu)。詞(ci)作數(shu)量(liang)不(bu)如(ru)詩(shi)篇巨大,但和詩(shi)同樣貫穿了(le)氣吞殘虜(lu)的愛國主義精神。有《劍(jian)南(nan)(nan)詩(shi)稿》、《渭南(nan)(nan)文集》、《南(nan)(nan)唐書(shu)》、《老學庵筆(bi)記》、《放(fang)翁詞(ci)》、《渭南(nan)(nan)詞(ci)》等數(shu)十個(ge)文集傳(chuan)世。
此詩寫(xie)閑居時(shi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)。詩中生(sheng)動(dong)地勾(gou)勒出村(cun)童們(men)在剛放(fang)晴的(de)(de)傍晚種(zhong)種(zhong)嬉(xi)戲的(de)(de)情態,同(tong)時(shi)也寫(xie)出了農(nong)村(cun)生(sheng)活(huo)的(de)(de)情趣和農(nong)民(min)樸實、知足(zu)的(de)(de)思想。
首聯(lian)“雨余溪水(shui)掠堤平,閑看村(cun)童(tong)(tong)戲(xi)晚晴”,寫(xie)(xie)足詩(shi)題中(zhong)(zhong)童(tong)(tong)戲(xi)和靜(jing)觀的(de)含蘊。頷聯(lian)“竹馬踉蹌沖淖(nao)去,紙鳶(yuan)跋扈挾風鳴”則詳寫(xie)(xie)童(tong)(tong)戲(xi)的(de)內(nei)容。這(zhe)兩句寫(xie)(xie)出了(le)村(cun)童(tong)(tong)游戲(xi)的(de)原(yuan)汁原(yuan)味,若沒有對鄉(xiang)居(ju)生(sheng)(sheng)活的(de)沉潛體(ti)驗,很(hen)難寫(xie)(xie)出這(zhe)樣(yang)極富生(sheng)(sheng)活氣息(xi)的(de)語句。頸聯(lian)則宕開一(yi)筆由近及遠(yuan),由實(shi)轉(zhuan)虛(xu),將時空的(de)觀照視角拉伸予以(yi)遠(yuan)觀,讀者眼前出現了(le)另外一(yi)幅畫面:村(cun)童(tong)(tong)農忙時節跟隨(sui)父(fu)兄力田耦耕,在春種秋收中(zhong)(zhong),體(ti)會稼(jia)穡的(de)艱辛、人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)至理;冬閑時則入塾(shu)學(xue)習,粗通文墨。這(zhe)樣(yang)的(de)生(sheng)(sheng)活方式正是剛(gang)剛(gang)經歷(li)宦場炎涼的(de)詩(shi)人(ren)所(suo)欣羨的(de)。尾聯(lian)則在寫(xie)(xie)景敘事(shi)的(de)基礎上水(shui)到(dao)渠成地(di)表達人(ren)生(sheng)(sheng)感悟:鼴鼠飲河唯求滿腹;鷦(jiao)鷯巢(chao)林(lin)不過一(yi)枝,得一(yi)溫飽即為(wei)羲皇上人(ren),不必(bi)為(wei)了(le)做官(guan)而辛辛苦(ku)苦(ku)地(di)打拼搏(bo)斗。
這首詩是(shi)陸游免官閑居后的人生體驗(yan),是(shi)其厭(yan)惡官場(chang)傾軋(ya)、追求澄明心境的寫照。不過(guo),詩題中(zhong)一“觀(guan)”字,卻(que)無意識中(zhong)流露(lu)了真(zhen)實心態,“觀(guan)”在這里(li)乃靜觀(guan)、旁觀(guan)之意,并非(fei)完(wan)全融(rong)入其中(zhong)與(yu)村民(min)渾(hun)然一體士大夫的特殊身(shen)份(fen)決定(ding)了陸游可以唯美的眼光透視田園(yuan)生活,卻(que)不一定(ding)真(zhen)能躬行。
河(he)北大(da)學中文系教授韓盼山《兒(er)童(tong)古詩(shi)賞讀》:“踉沖淖去”,活畫出(chu)兒(er)童(tong)稚幼(you)無邪(xie)的動(dong)作;而“跋(ba)扈挾風鳴”,誰能不說又是當時兒(er)童(tong)昂奮(fen)向上心(xin)情的寫照(zhao)呢?