羅(luo)定(ding)第二中學(xue)(xue),原名(ming)羅(luo)定(ding)市素龍(long)第一中學(xue)(xue),位(wei)于(yu)廣東省羅(luo)定(ding)市羅(luo)城(cheng)鎮龍(long)華(hua)西路(lu),成立于(yu)1995年(nian)9月,校(xiao)內擁有優(you)美的風景和健全的教學(xue)(xue)工具。師資雄(xiong)厚,學(xue)(xue)生品(pin)學(xue)(xue)兼(jian)優(you)。
據不(bu)完全(quan)統(tong)(tong)計,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自建校(xiao)(xiao)以來培(pei)養了(le)(le)4萬多名(ming)高、初中畢業(ye)生(sheng)(sheng),這些(xie)畢業(ye)生(sheng)(sheng)有的(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)(wei)黨、政、軍各級領導人(ren),有的(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)(wei)國內(nei)外知(zhi)名(ming)學(xue)(xue)者,更有一(yi)(yi)大批成(cheng)為(wei)(wei)祖國建設(she)的(de)(de)(de)骨干力(li)量。環(huan)(huan)境(jing)設(she)施校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)優(you)雅,設(she)備設(she)施齊全(quan)。解放后(hou),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)得到了(le)(le)歷屆黨委、政府(fu)和(he)教(jiao)(jiao)育行政部門的(de)(de)(de)重視和(he)支持,得到社會各界人(ren)士和(he)歷屆校(xiao)(xiao)友的(de)(de)(de)關心和(he)襄助(zhu),校(xiao)(xiao)容(rong)校(xiao)(xiao)貌煥然一(yi)(yi)新(xin),校(xiao)(xiao)園內(nei)金碧輝煌的(de)(de)(de)古建筑與現代樓(lou)宇(yu)交相(xiang)輝映,佳木蓊郁,四(si)季常青,景色優(you)美,為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)提供了(le)(le)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)工作環(huan)(huan)境(jing),校(xiao)(xiao)園已成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)溫(wen)馨(xin)家園。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有各類功能樓(lou)13幢,400米(mi)環(huan)(huan)形塑膠跑道(dao)運動(dong)場及8泳(yong)道(dao)標(biao)準游泳(yong)池各一(yi)(yi)個,籃球場13個;圖書館藏書13多萬冊;配(pei)備有多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)、多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)網、無線(xian)(xian)廣播系統(tong)(tong)和(he)有線(xian)(xian)電視臺(tai),教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀器(qi)配(pei)滿足教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)求。高品位的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)和(he)高標(biao)準的(de)(de)(de)硬(ying)件設(she)施為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)可持續發展奠定(ding)堅實的(de)(de)(de)基礎。
2009年(nian)一(yi)(yi)月(yue),素(su)(su)龍一(yi)(yi)中(zhong)通(tong)過了(le)(le)“羅定市(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)(du)導評(ping)(ping)(ping)估(gu)驗(yan)收(shou)。“羅定市(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”評(ping)(ping)(ping)估(gu)組(zu)認為(wei),素(su)(su)龍一(yi)(yi)中(zhong)達(da)到羅定市(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun),同(tong)意(yi)其(qi)通(tong)過督(du)(du)導評(ping)(ping)(ping)估(gu)驗(yan)收(shou)。據介紹,素(su)(su)龍第(di)一(yi)(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)1995年(nian)9月(yue)創辦以(yi)來,全面貫徹黨的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)針,堅持“以(yi)人(ren)為(wei)本,優化資源,和(he)諧發展”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念,倡導“嚴謹、博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善導、奉獻”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)風和(he)“勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、多(duo)思、品美(mei)、進(jin)(jin)取(qu)”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風,積極推(tui)行素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發展,育(yu)(yu)人(ren)效果顯著。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)13年(nian)來,已(yi)有9屆共5400多(duo)名畢業生,為(wei)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輸送了(le)(le)1264人(ren),其(qi)中(zhong)張文明同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)2000年(nian)參加中(zhong)招升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考試取(qu)得全市(shi)總分第(di)一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)(de)優異成(cheng)(cheng)績。評(ping)(ping)(ping)估(gu)組(zu)詳(xiang)細聽取(qu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)評(ping)(ping)(ping)報告(gao)和(he)鎮(zhen)政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)意(yi)見(jian)。隨后,評(ping)(ping)(ping)估(gu)組(zu)察(cha)看了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貌、功能(neng)場室(shi)和(he)設(she)備設(she)施,查閱了(le)(le)有關(guan)檔(dang)案材料,進(jin)(jin)行了(le)(le)師(shi)生代表(biao)問卷調查和(he)座談,專訪了(le)(le)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導和(he)教(jiao)(jiao)師(shi),觀(guan)摩了(le)(le)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)課外活動情況,對照(zhao)《廣東(dong)省普通(tong)高中(zhong)督(du)(du)導評(ping)(ping)(ping)估(gu)方(fang)(fang)案》的(de)(de)(de)(de)(de)各項指標綜合考察(cha)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績。經過評(ping)(ping)(ping)估(gu),評(ping)(ping)(ping)估(gu)組(zu)認為(wei),素(su)(su)龍一(yi)(yi)中(zhong)達(da)到羅定市(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun),同(tong)意(yi)其(qi)通(tong)過督(du)(du)導評(ping)(ping)(ping)估(gu)驗(yan)收(shou)。
注(zhu)重人文(wen)關(guan)懷,強(qiang)化(hua)(hua)科學(xue)管(guan)理(li)(li)。近年來,學(xue)校(xiao)領導(dao)班子把“志存高遠(yuan),務實求真,團結協作,堅韌圖強(qiang),開(kai)拓創(chuang)新(xin),與時(shi)俱進”作為(wei)指導(dao)思想,全面(mian)(mian)(mian)貫徹黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針,加(jia)強(qiang)兩(liang)個(ge)文(wen)明建(jian)設(she),堅持(chi)實施“依法辦(ban)(ban)學(xue),以德治校(xiao),科研興校(xiao)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)策略,不斷深化(hua)(hua)“整體優化(hua)(hua)、和(he)(he)(he)諧(xie)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念,逐漸形成(cheng)了(le)“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),分層推進,全面(mian)(mian)(mian)育(yu)人,全面(mian)(mian)(mian)提(ti)高”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)特色。學(xue)校(xiao)堅持(chi)以人為(wei)本,和(he)(he)(he)諧(xie)為(wei)美,既關(guan)注(zhu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)現在,更關(guan)注(zhu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來,充(chong)(chong)分尊重每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing),充(chong)(chong)分發(fa)揮每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)和(he)(he)(he)創(chuang)造(zao)性(xing),能動(dong)地、藝(yi)術地為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設(she)可(ke)激發(fa)探索(suo)欲和(he)(he)(he)創(chuang)造(zao)欲的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)氛圍,使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程成(cheng)為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)雙方實現自(zi)身價(jia)值和(he)(he)(he)自(zi)身發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺。學(xue)校(xiao)努(nu)力為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)活、廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)天(tian)地、舒(shu)心(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務,做到(dao)一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長,一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)升(sheng)華(hua),一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan),讓師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)愉快,心(xin)靈舒(shu)展(zhan),個(ge)性(xing)張揚,使(shi)校(xiao)園成(cheng)為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)施展(zhan)才華(hua)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想場所。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員工實行“質量績(ji)效”管(guan)理(li)(li),建(jian)立(li)有利于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員工自(zi)主(zhu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)機(ji)制,努(nu)力做到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)科學(xue)化(hua)(hua)。對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實行“德育(yu)量化(hua)(hua)”管(guan)理(li)(li)和(he)(he)(he)“學(xue)習(xi)目標”管(guan)理(li)(li),建(jian)立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質的(de)(de)(de)(de)評價(jia)體系,重視(shi)加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)過程的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu),為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長和(he)(he)(he)可(ke)持(chi)續發(fa)展(zhan)建(jian)構搖(yao)籃。
尊重個性差異,轉(zhuan)變教育觀念。學(xue)校根(gen)據(ju)學(xue)生的個性特點(dian),以(yi)激勵為(wei)主,對(dui)(dui)不同層次的學(xue)生進行切合(he)其實際的輔導。課堂上(shang)對(dui)(dui)中等學(xue)生主要創(chuang)設低臺階、高密(mi)度的問(wen)(wen)題情(qing)境(jing),層層遞(di)進以(yi)逐漸(jian)觸及(ji)問(wen)(wen)題的實質,最終使(shi)學(xue)生對(dui)(dui)問(wen)(wen)題得以(yi)全面理解;對(dui)(dui)優等生運用點(dian)撥(bo)關鍵、自主探究的教學(xue)原則,使(shi)學(xue)生全體互動(dong)、得到超常(chang)規的發展,使(shi)普通生成(cheng)為(wei)優質生,中等生成(cheng)為(wei)優秀生,能上(shang)專(zhuan)科的上(shang)本科。