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學校簡介

楊仙逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦(ban)(ban)于1925年，當(dang)歷史的(de)(de)年輪轉到二十(shi)一(yi)世紀(ji)的(de)(de)第(di)十(shi)個年頭。這所(suo)為(wei)紀(ji)念中(zhong)(zhong)國空(kong)軍之父——楊仙逸將軍而創建的(de)(de)歷史名(ming)(ming)校(xiao)，秉承楊仙逸將軍“志在(zai)沖天”的(de)(de)精神，百折不撓，勇立潮頭，在(zai)傳(chuan)承中(zhong)(zhong)創新(xin)，堅持(chi)走全面育人、特色辦(ban)(ban)學(xue)(xue)之路，形成了(le)(le)聞(wen)名(ming)(ming)省(sheng)內外的(de)(de)三大辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特色--激勵教育、人性化管(guan)理和電腦教育，取得(de)了(le)(le)顯著的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)業績，贏得(de)社會(hui)各界的(de)(de)廣泛贊譽(yu)，被(bei)譽(yu)為(wei)中(zhong)(zhong)山市"普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)顆明星，是區(qu)內一(yi)所(suo)普(pu)通(tong)高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，是廣東(dong)省(sheng)一(yi)級學(xue)(xue)校(xiao)，廣東(dong)省(sheng)普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)水平(ping)評(ping)估優秀學(xue)(xue)校(xiao)。

多(duo)年來，楊(yang)仙逸中學素以"規模(mo)大、校園美、質量高、校風好、有特色"，在普(pu)通中學里獨(du)樹(shu)一幟，成(cheng)績斐然，是(shi)普(pu)通中學的(de)一顆名副其實的(de)明星。

楊仙逸中學——一以紀念(nian)民主(zhu)革命烈士(shi)、“中國(guo)空(kong)軍(jun)之父”楊仙逸將軍(jun)而命名的一所中學。坐落于廣東省中山市石(shi)(shi)岐南下(xia)(xia)三級(ji)石(shi)(shi)，西林山下(xia)(xia)。

這(zhe)(zhe)里(li)古木(mu)參(can)天、綠樹成蔭(yin)，這(zhe)(zhe)里(li)鳥語(yu)花(hua)香、空氣清新，這(zhe)(zhe)里(li)是讀書(shu)求知的(de)勝地，這(zhe)(zhe)里(li)是修身養(yang)性的(de)居所(suo)。背靠蒼翠“西林(lin)”，肩挑育才重任(ren)，楊仙(xian)逸(yi)中學的(de)150多(duo)位教(jiao)職工、2200多(duo)名學子(zi)，在(zai)這(zhe)(zhe)塊土地上辛勤播種著、收獲著……

辦學特色

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學的(de)(de)入(ru)口處只是一(yi)條窄(zhai)窄(zhai)的(de)(de)小巷，然而，從這條窄(zhai)窄(zhai)的(de)(de)小巷走出去(qu)的(de)(de)，全(quan)都(dou)是一(yi)屆又(you)一(yi)屆喜(xi)圓大學夢的(de)(de)學生(sheng)、一(yi)批又(you)一(yi)批中(zhong)山市各行各業的(de)(de)“搶手貨”。在素(su)質教育(yu)的(de)(de)蔚藍晴(qing)空(kong)下(xia)，仙(xian)中(zhong)人(ren)向世人(ren)展示了“低進高出”的(de)(de)美好前景！

“志在沖天”

楊(yang)仙(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學中(zhong)(zhong)(zhong)心大(da)樓程度純館前面，樹立著(zhu)楊(yang)仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍的(de)雕像，雕像上面鐫刻著(zhu)“志(zhi)在沖天”四個(ge)(ge)大(da)字。正是這四個(ge)(ge)大(da)字，激勵(li)著(zhu)仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)老師們與時俱進、不斷創新，激勵(li)著(zhu)仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)學生們奮發向上、不甘落后(hou)。

面對“志在(zai)(zai)沖(chong)天”，老師們無需(xu)說教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)生(sheng)們不會自卑，因(yin)為，“志在(zai)(zai)沖(chong)天”本(ben)身就是一本(ben)沉甸甸的(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)書、一個令人感奮的(de)(de)故事。在(zai)(zai)這(zhe)本(ben)書里，仙(xian)中(zhong)人讀(du)出了(le)(le)自信(xin)與自尊；從這(zhe)個故事中(zhong)，仙(xian)中(zhong)人學(xue)(xue)會了(le)(le)自立與自強(qiang)(qiang)。善于(yu)創(chuang)新(xin)的(de)(de)校長(chang)、全國(guo)人大代表何儉強(qiang)(qiang)，帶領敢(gan)于(yu)創(chuang)新(xin)的(de)(de)老師與渴望(wang)創(chuang)新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，揚激勵教(jiao)(jiao)育之帆，啟普職結合之航，在(zai)(zai)“面向市場(chang)、主動適應、按需(xu)辦學(xue)(xue)、靈活多(duo)樣(yang)、不拘(ju)一格”的(de)(de)畫卷中(zhong)，繪就了(le)(le)一幅(fu)(fu)幅(fu)(fu)富于(yu)鮮(xian)明個性(xing)的(de)(de)上(shang)乘之作！

1983年(nian)設(she)旅游(you)外語(yu)班(ban)、1984年(nian)辦電腦(nao)職(zhi)(zhi)業班(ban)、1985年(nian)開(kai)汽車修理班(ban)，都是順應(ying)我市經濟(ji)改革大潮，貫徹(che)鄧小(xiao)平同(tong)志“三個面(mian)向”的(de)(de)指導思想(xiang)，在夾縫中(zhong)闖出了(le)一條(tiao)生存之路。1996年(nian)，當全(quan)社會(hui)掀起(qi)了(le)“普高熱”的(de)(de)時(shi)候，仙(xian)中(zhong)人(ren)積極(ji)應(ying)對(dui)，提出了(le)“加(jia)強(qiang)初中(zhong)、改革高中(zhong)、狠(hen)抓(zhua)校(xiao)(xiao)風、活躍文體、依法治校(xiao)(xiao)、科(ke)學(xue)管理、全(quan)面(mian)發展、辦出特色”的(de)(de)整體改革方針。1997年(nian)，他們開(kai)辟了(le)成(cheng)(cheng)人(ren)高考(kao)與高職(zhi)(zhi)類“兩條(tiao)戰線”，真(zhen)正(zheng)開(kai)創了(le)“人(ren)人(ren)能成(cheng)(cheng)才、個個有書(shu)讀”的(de)(de)全(quan)面(mian)豐(feng)收的(de)(de)嶄(zhan)新局面(mian)。近(jin)年(nian)來，他們在各類考(kao)試中(zhong)取得的(de)(de)驕人(ren)成(cheng)(cheng)績，令世(shi)人(ren)為(wei)之矚(zhu)目———

初中畢業班在全(quan)市(shi)中考(kao)中連(lian)續(xu)多(duo)年(nian)獲(huo)城區普(pu)通中學總分前列；普(pu)高(gao)班連(lian)續(xu)四年(nian)完成市(shi)教育局(ju)下(xia)達的高(gao)考(kao)指標任務，錄取率(lv)達到99%以(yi)(yi)上(shang)，尤其是今年(nian)，各(ge)線(xian)上(shang)線(xian)人(ren)數創歷史(shi)新高(gao)，上(shang)線(xian)率(lv)殺入全(quan)市(shi)前6名之列；電(dian)腦班不斷(duan)創造輝(hui)煌(huang)，在全(quan)國(guo)計算機程序員考(kao)試中，蟬聯省(sheng)(sheng)“九連(lian)冠(guan)”，其中高(gao)級6個(ge)、中級88個(ge)，畢業生(sheng)仍是各(ge)行(xing)各(ge)業的“搶手貨”；職(zhi)業班學生(sheng)在成人(ren)高(gao)考(kao)、高(gao)職(zhi)類考(kao)試中獨領風騷，上(shang)線(xian)率(lv)達99%，雄居全(quan)市(shi)第(di)一(yi)；黨、政、工、團以(yi)(yi)及民(min)主黨派連(lian)續(xu)15年(nian)獲(huo)省(sheng)(sheng)、市(shi)“先進(jin)單位”光榮(rong)稱號……

于是(shi)，“進(jin)了職中，對上(shang)大學來(lai)說(shuo)就(jiu)是(shi)死(si)路一條”的言論(lun)不攻自破；于是(shi)，人們在驚詫(cha)之(zhi)余(yu)頓生(sheng)對仙中人的敬佩(pei)之(zhi)情！

“普職結合”

普通(tong)教育(yu)(yu)與職業教育(yu)(yu)相結(jie)合(he)是仙中(zhong)的辦(ban)學(xue)特色(se)和辦(ban)學(xue)模式(shi)。在(zai)這(zhe)種(zhong)模式(shi)下，初中(zhong)、職教、普高三大(da)板塊齊頭并進；在(zai)這(zhe)種(zhong)模式(shi)下，文化(hua)課得到了(le)適當(dang)加強，增(zeng)加了(le)基礎教學(xue)課時(shi)，專業課全(quan)部整(zheng)合(he)，突(tu)出(chu)了(le)動(dong)手能力的培養；在(zai)這(zhe)種(zhong)模式(shi)下，學(xue)生可(ke)以多拿證書、多條(tiao)出(chu)路(lu)。

早在1984年，仙中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)便提出了(le)(le)(le)普(pu)(pu)通(tong)教育職業(ye)化(hua)、職業(ye)教育普(pu)(pu)通(tong)化(hua)的辦學(xue)(xue)理(li)念，學(xue)(xue)生畢業(ye)后可就業(ye)、可升學(xue)(xue)，使畢業(ye)生有(you)了(le)(le)(le)更多的選(xuan)擇。仙中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)構建了(le)(le)(le)完善的就業(ye)網絡，與我市近千(qian)家用人(ren)(ren)單位建立了(le)(le)(le)穩固(gu)的人(ren)(ren)才供求關(guan)系。至此，仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生實(shi)現(xian)了(le)(le)(le)讀書(shu)可升大、就業(ye)有(you)保障的夢想。

電(dian)腦(nao)教育，是(shi)仙(xian)中(zhong)“普職(zhi)結合”的(de)(de)(de)(de)典型(xing)產物與(yu)拳(quan)頭(tou)專業。自1984年開設電(dian)腦(nao)職(zhi)業班以(yi)來，仙(xian)中(zhong)人鍛鑄了(le)(le)全省“九連冠”的(de)(de)(de)(de)輝(hui)煌。而這“輝(hui)煌”的(de)(de)(de)(de)背后(hou)，留下了(le)(le)一(yi)串(chuan)鮮活的(de)(de)(de)(de)名字：技術能手鄧艷標、“智(zhi)多(duo)星”石創群、“多(duo)面手”李(li)健(jian)民、“小辣椒”劉紅(hong)麗、“螺絲釘”鄧梓、后(hou)起之(zhi)秀陳齊華等，正(zheng)是(shi)他(ta)們，撐起了(le)(le)仙(xian)中(zhong)電(dian)腦(nao)教育的(de)(de)(de)(de)一(yi)片天、創造了(le)(le)計(ji)算(suan)機領域一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)奇(qi)跡；也正(zheng)是(shi)他(ta)們，精心育出了(le)(le)肖永鑫、衛錫(xi)源、麥頌恩、王競等電(dian)腦(nao)奇(qi)才。

“西林”暢想

面對(dui)普通中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)舉步維艱的(de)(de)困境，仙(xian)中(zhong)(zhong)人走出了(le)(le)一條(tiao)“普職(zhi)結(jie)合(he)天地寬(kuan)”的(de)(de)新型辦學(xue)(xue)路子(zi)，成為一所獨樹一幟(zhi)的(de)(de)特(te)色學(xue)(xue)校；面對(dui)生源差、中(zhong)(zhong)下生多(duo)的(de)(de)尷尬處(chu)境，仙(xian)中(zhong)(zhong)人十幾個(ge)(ge)(ge)春(chun)秋矢志不(bu)渝，堅(jian)持實施“激勵教育”，開創了(le)(le)“低進(jin)高出”的(de)(de)嶄新局面；面對(dui)教師(shi)待遇低、備受市(shi)場經濟(ji)沖(chong)擊、人心思(si)走的(de)(de)現狀，仙(xian)中(zhong)(zhong)人糅合(he)了(le)(le)東西(xi)方現代企(qi)業管(guan)理思(si)想(xiang)的(de)(de)精(jing)髓，采用“既(ji)嚴(yan)格又帶有濃厚人情味”的(de)(de)人本管(guan)理，建(jian)設了(le)(le)一支高效、團結(jie)、富有朝氣(qi)的(de)(de)教師(shi)隊(dui)伍。他(ta)們齊彈“協奏(zou)曲(qu)”、共(gong)吹“進(jin)軍號”，贏得(de)了(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)又一個(ge)(ge)(ge)勝利。西(xi)林山，成了(le)(le)一道美麗(li)的(de)(de)風景！

“我勸天公重抖擻，不拘(ju)一格(ge)降人材(cai)。”追求卓越、永不滿足是仙中(zhong)人的(de)(de)風格(ge)，在累累碩(shuo)果(guo)面前，仙中(zhong)人一定會(hui)繼續緊握(wo)“激(ji)勵”與“創新”的(de)(de)如椽大筆(bi)，書寫他們更加(jia)光輝燦爛的(de)(de)明(ming)天……

文化建設

人文(wen)自然　環境(jing)育人

楊仙(xian)逸中(zhong)(zhong)學地處(chu)中(zhong)(zhong)山(shan)市石(shi)岐城(cheng)區(qu)的(de)(de)(de)西林(lin)山(shan)麓，整個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)依(yi)山(shan)而(er)建。中(zhong)(zhong)西合璧(bi)的(de)(de)(de)建筑掩(yan)映綠(lv)(lv)樹紅花(hua)之中(zhong)(zhong)。信步走進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，清(qing)新開闊(kuo)的(de)(de)(de)學園(yuan)(yuan)(yuan)氣息頓然(ran)拂面。楊仙(xian)逸將軍(jun)的(de)(de)(de)銅像屹立在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)央。在(zai)團(tuan)團(tuan)錦簇的(de)(de)(de)鮮(xian)花(hua)映襯(chen)下(xia)，昭示(shi)著將軍(jun)的(de)(de)(de)“志在(zai)沖(chong)天”的(de)(de)(de)凌云(yun)壯志。給學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)增添了(le)一(yi)份獨(du)特的(de)(de)(de)精靈和(he)(he)圣(sheng)潔(jie)之氣，感染著一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)仙(xian)中(zhong)(zhong)學子。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)過程中(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)著意把(ba)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)(she)(she)成為服務育人，環境育人的(de)(de)(de)綜合載體。將校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建筑、綠(lv)(lv)化(hua)美化(hua)結合起來。做到文(wen)化(hua)上墻（宣(xuan)傳櫥窗(chuang)、文(wen)化(hua)長(chang)廊），文(wen)化(hua)入地（綠(lv)(lv)化(hua)、花(hua)壇、雕(diao)塑(su)），文(wen)化(hua)升空(kong)（廣(guang)播(bo)、視頻），文(wen)化(hua)入室（專欄、閉路電視）。精心修剪(jian)的(de)(de)(de)綠(lv)(lv)蘺旺(wang)盛(sheng)蔥蘢，各種樹木交(jiao)相掩(yan)映，四(si)季長(chang)盛(sheng)不衰的(de)(de)(de)各色鮮(xian)花(hua)點綴其中(zhong)(zhong)。放眼望去，整個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)滿眼是(shi)綠(lv)(lv)，滿眼是(shi)美，滿眼是(shi)詩。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每一(yi)角落，始終保持整潔(jie)干(gan)凈，秩(zhi)序井(jing)然(ran)。楊仙(xian)逸將軍(jun)的(de)(de)(de)揮手雄姿，振翅欲飛的(de)(de)(de)“殲5”戰(zhan)機，動感的(de)(de)(de)沖(chong)剌雕(diao)塑(su)，典雅的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)長(chang)廊，先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教學設(she)(she)(she)施，處(chu)處(chu)彌(mi)漫著自(zi)然(ran)、淳樸、既古典高雅又有現(xian)代(dai)文(wen)明的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氣息，加上學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精心營造的(de)(de)(de)寬松(song)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)人際(ji)氛圍。構成了(le)自(zi)然(ran)與人文(wen)的(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)。學生就在(zai)這(zhe)詩情畫意中(zhong)(zhong)輕松(song)愉(yu)悅的(de)(de)(de)學習(xi)，潛移默化(hua)中(zhong)(zhong)享受著無聲的(de)(de)(de)滋(zi)潤。

以生為本　追求“成功(gong)”

校園文化(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)重要(yao)一環(huan)，就是確(que)立獨具特色(se)的(de)(de)(de)(de)辦學理(li)(li)念。為(wei)(wei)了(le)在(zai)新(xin)(xin)(xin)形勢下(xia)謀(mou)求新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，仙中在(zai)鞏固和深化(hua)激勵(li)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基礎上，于2006年提(ti)出了(le)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)辦學理(li)(li)念——“每個(ge)人都能成(cheng)功地做點(dian)事(shi)”。在(zai)這種(zhong)(zhong)理(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，學校開展(zhan)了(le)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。德育處以(yi)學校被評為(wei)(wei)“中山市文明(ming)行為(wei)(wei)規范(fan)學校”為(wei)(wei)契機，廣(guang)泛宣傳(chuan)和發(fa)動(dong)，進行了(le)“文明(ming)禮儀之(zhi)星(xing)”的(de)(de)(de)(de)評比活(huo)動(dong)和“形象大使(shi)“比賽(sai)。學雷(lei)鋒、比先進的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)蓬勃開展(zhan)。學校舉(ju)辦三大節(jie)——科(ke)技(ji)節(jie)、藝術節(jie)、體育節(jie)，組建(jian)專業興趣活(huo)動(dong)小組。不斷創新(xin)(xin)(xin)活(huo)動(dong)載體，不但使(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)專業素質(zhi)得到提(ti)高，而且還給學生(sheng)(sheng)提(ti)供了(le)各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)舞臺。使(shi)學生(sheng)(sheng)既享(xiang)受了(le)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)樂趣，又嘗到了(le)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅。從(cong)而引領(ling)校園文化(hua)向(xiang)健康(kang)高雅的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)發(fa)展(zhan)。

在(zai)這(zhe)(zhe)種理念的指(zhi)導下，學(xue)校進一步創(chuang)新了(le)(le)辦學(xue)模式(shi)。大力發(fa)展小專(zhuan)業，特(te)別是(shi)美術專(zhuan)業，同(tong)時，增設了(le)(le)全(quan)新的電腦特(te)長(chang)班和教學(xue)實驗(yan)班。不同(tong)層次的學(xue)生在(zai)這(zhe)(zhe)里都(dou)找到(dao)了(le)(le)發(fa)揮(hui)他們特(te)長(chang)的一片天地。

在(zai)這種理念的指(zhi)導下，學校領導相(xiang)信，每(mei)一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能成(cheng)功地做點事，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的分工(gong)安排(pai)尤其是高三(san)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的配置上，放手(shou)讓(rang)年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)挑大梁。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)育科研工(gong)作。支持教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)職進修，校本(ben)課(ke)程建設取得初步成(cheng)果。三(san)上三(san)下，幾(ji)易(yi)其稿的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職效(xiao)獎勵(li)制(zhi)度更貼近(jin)老師(shi)(shi)們(men)的心坎。

學(xue)(xue)校把德(de)育(yu)的(de)傳統內容和日(ri)新(xin)月異的(de)時代(dai)變化結合起來(lai)，以生(sheng)為本．傾(qing)注人(ren)(ren)文(wen)關愛，大力培育(yu)優良學(xue)(xue)風，加(jia)強”怎樣做人(ren)(ren)”的(de)教育(yu)，學(xue)(xue)校教育(yu)中處(chu)(chu)處(chu)(chu)體(ti)現著“善雅(ya)勤(qin)新(xin)”的(de)校訓，注重(zhong)日(ri)常(chang)行為習慣的(de)培養，科學(xue)(xue)量化管理目標，提出了“良好(hao)的(de)行為習慣是無形的(de)畢業(ye)證(zheng)書”等素質教育(yu)宗旨的(de)新(xin)理念；同時學(xue)(xue)校注重(zhong)”體(ti)驗式”教育(yu)．如開(kai)展“我們身邊的(de)希望工程”、設(she)計班(ban)級德(de)育(yu)網頁、開(kai)設(she)“未成(cheng)年人(ren)(ren)犯(fan)罪模擬法庭”等，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)分析，學(xue)(xue)會(hui)選擇，學(xue)(xue)會(hui)共(gong)處(chu)(chu)，學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)(ren)。正因(yin)如此，仙(xian)中學(xue)(xue)生(sheng)行為習慣得(de)以規范(fan)．儀(yi)表儀(yi)容端莊(zhuang)得(de)體(ti)，言談舉止彬彬有扎，精神面貌大為改觀，嚴(yan)謹篤學(xue)(xue)蔚然成(cheng)風。

全面發展　再攀高峰

如果說(shuo)，“特色(se)”是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)品牌(pai)形象；那么，“質量”就是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命。仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建設(she)的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)化和(he)辦(ban)學(xue)(xue)特色(se)從(cong)根本(ben)上(shang)保(bao)障了學(xue)(xue)校近幾(ji)年(nian)教育(yu)教學(xue)(xue)質量節節上(shang)升，屢(lv)創新高(gao)(gao)。在普通(tong)(tong)高(gao)(gao)考中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)現(xian)歷(li)史性跨(kua)越，取得“一多(duo)四高(gao)(gao)”的(de)(de)(de)(de)佳績。連續(xu)十年(nian)超額完成市(shi)(shi)教研室下達(da)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考預測指標。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)線率無(wu)論普通(tong)(tong)類，還是(shi)(shi)高(gao)(gao)職類，均超過70%，名(ming)列全市(shi)(shi)前(qian)(qian)茅(mao)；錄取率更是(shi)(shi)達(da)到90%以上(shang)。在全市(shi)(shi)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身前(qian)(qian)列；全市(shi)(shi)高(gao)(gao)職類700分以上(shang)的(de)(de)(de)(de)考生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就占(zhan)了近—半。充(chong)分顯示(shi)了“低進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)出”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)效益，連續(xu)四年(nian)獲(huo)(huo)(huo)得市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)考貢獻獎。體(ti)現(xian)仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)特色(se)的(de)(de)(de)(de)動漫制作和(he)機(ji)器人競賽(sai)項目在08、09年(nian)獲(huo)(huo)(huo)得大豐收，獲(huo)(huo)(huo)獎面(mian)占(zhan)據(ju)了我(wo)市(shi)(shi)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)半壁江山(shan)。仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)體(ti)活動同樣喜(xi)結碩果．其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合唱隊(dui)(dui)獲(huo)(huo)(huo)市(shi)(shi)一等(deng)獎，航模隊(dui)(dui)保(bao)持(chi)全市(shi)(shi)“九(jiu)連冠”的(de)(de)(de)(de)殊榮．軟式排球、乒乓球，田(tian)徑、足(zu)球都名(ming)列全市(shi)(shi)前(qian)(qian)茅(mao)。與此同時，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項工作全面(mian)先進(jin)(jin)(jin)，學(xue)(xue)校先后被評為(wei)“廣東(dong)省(sheng)依法治校示(shi)范校”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)文(wen)明行(xing)為(wei)規范學(xue)(xue)校”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質教育(yu)發(fa)展水平綜(zong)合評估先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)教學(xue)(xue)質量評價先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)師(shi)德(de)先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校”、“石岐區教學(xue)(xue)質量先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)先進(jin)(jin)(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)先進(jin)(jin)(jin)教育(yu)工會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)紅旗團委”、“民進(jin)(jin)(jin)廣東(dong)省(sheng)先進(jin)(jin)(jin)支部”等(deng)，當之(zhi)無(wu)愧地成為(wei)石岐區教育(yu)戰線名(ming)副其(qi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)“領(ling)頭羊”。

人(ren)人(ren)需(xu)要成(cheng)(cheng)功(gong)，人(ren)人(ren)追求成(cheng)(cheng)功(gong)，人(ren)人(ren)能夠成(cheng)(cheng)功(gong)。“成(cheng)(cheng)功(gong)教(jiao)(jiao)育”的(de)辦學(xue)理念構建了教(jiao)(jiao)師發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)平臺，使(shi)學(xue)校(xiao)獲得了持續的(de)進步和發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，它必將繼(ji)續引領全體(ti)(ti)仙(xian)中(zhong)人(ren)與時俱進，奮(fen)發有(you)為(wei)(wei)(wei)(wei)，實現“追求成(cheng)(cheng)功(gong)，謀求發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，創名(ming)校(xiao)”的(de)奮(fen)斗目標。盡管當(dang)前(qian)的(de)教(jiao)(jiao)育競爭空前(qian)激烈，但仙(xian)中(zhong)人(ren)一路披荊斬棘．以(yi)(yi)正(zheng)確(que)的(de)理念為(wei)(wei)(wei)(wei)先導，以(yi)(yi)真誠的(de)愛心(xin)為(wei)(wei)(wei)(wei)依托(tuo)，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)(wei)己(ji)任，以(yi)(yi)優質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)(wei)載體(ti)(ti)，以(yi)(yi)鮮明的(de)特(te)色(se)為(wei)(wei)(wei)(wei)根(gen)本(ben)，滿懷信心(xin)地(di)以(yi)(yi)更優質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量笑迎仙(xian)中(zhong)八十五(wu)周年的(de)華誕!

仙中(zhong)與英國北(bei)安普(pu)頓大學合作項目正式啟動

6月10日下午，仙中高二級的包海琪同學在校長辦公室接(jie)過了(le)譚校長親手送來的英國北安(an)普頓大學入學錄取(qu)通知書，成為仙中首位(wei)獲(huo)選到(dao)英國留學的學生。同時，仙中與英國北安(an)普頓大學合作交流項目在這一刻正式開始啟動。

北(bei)安(an)普頓(dun)大學(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)國一(yi)所(suo)中(zhong)(zhong)等規模、教學(xue)(xue)(xue)與科研相(xiang)結合(he)，首批獲(huo)中(zhong)(zhong)國教育部認(ren)證的(de)(de)的(de)(de)國立綜合(he)性(xing)大學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)位于(yu)風光秀美(mei)、氣候宜人(ren)的(de)(de)英(ying)格蘭(lan)北(bei)安(an)普頓(dun)郡，占(zhan)地面積(ji)一(yi)百(bai)多英(ying)畝，校(xiao)(xiao)內(nei)草木蔥(cong)蘢(long)，鮮花圍繞，被評為英(ying)國校(xiao)(xiao)園最優美(mei)和學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)最安(an)全的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)。大學(xue)(xue)(xue)共設(she)六個學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)一(yi)萬多人(ren)，包括來自100多個國家的(de)(de)1000余(yu)名(ming)國際學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)約有(you)300人(ren)。北(bei)安(an)普頓(dun)大學(xue)(xue)(xue)以提供高(gao)(gao)質量的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為立校(xiao)(xiao)之本(ben)，有(you)本(ben)科到博士100多個專業。其中(zhong)(zhong)，有(you)連續多年(nian)位于(yu)英(ying)國乃至世(shi)界(jie)排名(ming)榜首的(de)(de)皮革、護理(li)、環(huan)境(jing)、建筑(zhu)、管理(li)、財會等專業。2008年(nian)，北(bei)安(an)普頓(dun)大學(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)英(ying)國81所(suo)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)滿意度(du)調查中(zhong)(zhong)排名(ming)13位，更(geng)獲(huo)得英(ying)國高(gao)(gao)等教育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)頒發(fa)的(de)(de)20萬英(ying)鎊的(de)(de)研究經費致力于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)國際化發(fa)展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合(he)作項目。

這一舉措(cuo)，標志有(you)著悠(you)久辦(ban)學歷史的(de)楊仙逸中學開始走出國門，融入(ru)國際文化交流的(de)大(da)潮中。

發展策略

作為(wei)一所普通(tong)中(zhong)學(xue)(xue)，仙(xian)中(zhong)何以取得(de)如(ru)此成績呢(ni),我們追尋仙(xian)中(zhong)二十(shi)年的(de)改革創(chuang)新之(zhi)路，日益鮮(xian)明(ming)的(de)三(san)大辦學(xue)(xue)特色(se)昭示著其成功辦學(xue)(xue)的(de)根源所在(zai)，這“三(san)大特色(se)”即“激勵教育是仙(xian)中(zhong)創(chuang)新之(zhi)源，普職結合是仙(xian)中(zhong)生存(cun)之(zhi)本，科學(xue)(xue)管(guan)理是仙(xian)中(zhong)發展之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理學(xue)(xue)家加(jia)德納教(jiao)授的(de)“多(duo)元智(zhi)能(neng)理論”認為(wei)：學(xue)(xue)校(xiao)里不存在(zai)(zai)差生，每(mei)個學(xue)(xue)生都(dou)有在(zai)(zai)某一(yi)方面或幾方面的(de)發展潛能(neng)，只要為(wei)他們提供合適的(de)教(jiao)育(yu)，每(mei)個學(xue)(xue)生都(dou)能(neng)成(cheng)才。

作為一所普(pu)通中(zhong)學，鑒于學生(sheng)(sheng)基礎較差的(de)現狀，仙中(zhong)從1986年開(kai)始堅定不移(yi)地實(shi)施激(ji)勵教育，即“面向全體、分(fen)類(lei)施教、分(fen)層激(ji)勵、全方位激(ji)勵”，使優等(deng)生(sheng)(sheng)“吃得飽(bao)”，差等(deng)生(sheng)(sheng)“消化(hua)得了”，中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)不安于現狀而奮發向上。

然而，學(xue)生基礎參差(cha)不齊，學(xue)校又(you)是通(tong)過什(shen)么(me)途徑、方(fang)法才(cai)能使不同(tong)層次的學(xue)生敢于(yu)成才(cai)呢(ni)？

學(xue)(xue)校的(de)(de)做法是狠抓學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)非智力因素，分(fen)層次進行目(mu)標(biao)激(ji)勵(li)(li)、榜樣激(ji)勵(li)(li)、表彰激(ji)勵(li)(li)、情感激(ji)勵(li)(li)等，使不同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都能樹立符合自身實(shi)際(ji)的(de)(de)長(chang)短期目(mu)標(biao)，以榜樣的(de)(de)力量(liang)鼓舞自己，克服(fu)自卑厭學(xue)(xue)心理(li)，把表彰作(zuo)為前進的(de)(de)動(dong)力，在(zai)老師的(de)(de)真誠愛心中感受成長(chang)的(de)(de)快樂(le)。

不僅如此，仙中(zhong)還在課堂教(jiao)學(xue)中(zhong)滲透(tou)激(ji)勵教(jiao)育。在教(jiao)法上(shang)，“分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)，分(fen)類指導(dao)”，實(shi)施“低起點(dian)、小(xiao)步走；多(duo)層(ceng)次(ci)、快反(fan)饋；反(fan)復測練，多(duo)步到(dao)位”的策略(lve)；在課堂上(shang)，處(chu)處(chu)給學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設(she)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的機會，要求教(jiao)師“起點(dian)低一點(dian)，坡度(du)小(xiao)一點(dian)，難度(du)分(fen)散點(dian)”，以此培養學(xue)生(sheng)(sheng)的“成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)”意(yi)識，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)信心；在課外指導(dao)上(shang)，扎實(shi)開展“培優輔(fu)慢”活動，把(ba)輔(fu)導(dao)中(zhong)下生(sheng)(sheng)作為重(zhong)(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)(zhong)，開辟“第二課堂”，成(cheng)(cheng)立興趣(qu)小(xiao)組，真正“把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)沉重(zhong)(zhong)(zhong)的負擔(dan)變成(cheng)(cheng)歡(huan)樂、鼓舞(wu)和全(quan)面發展的源泉。”（斯卡特金語）

因此，許多基礎(chu)較差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)仙中都能(neng)敢于成(cheng)(cheng)(cheng)才，甚至“一飛沖(chong)天”。如2005屆的(de)(de)肖(xiao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績排在(zai)全級(ji)99名，但她在(zai)學(xue)(xue)(xue)校和老師的(de)(de)激(ji)勵(li)下，一年進一大(da)步，高考(kao)(kao)時一躍而為(wei)(wei)全級(ji)第一名，考(kao)(kao)上(shang)全國重(zhong)點大(da)學(xue)(xue)(xue)。還有(you)(you)(you)歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)時僅(jin)排年級(ji)134名，最(zui)終沖(chong)上(shang)了(le)(le)第三名，也(ye)考(kao)(kao)取(qu)了(le)(le)重(zhong)點大(da)學(xue)(xue)(xue)，成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)原(yuan)因有(you)(you)(you)這些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)自身不甘落(luo)后的(de)(de)奮斗拼搏，更(geng)有(you)(you)(you)老師們不斷的(de)(de)激(ji)勵(li)鼓舞。在(zai)仙中，類似(si)小肖(xiao)、小歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)這樣的(de)(de)起點不高、考(kao)(kao)上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)屢見不鮮。正是因為(wei)(wei)老師們有(you)(you)(you)著以激(ji)勵(li)教育(yu)為(wei)(wei)法寶的(de)(de)“深加工”能(neng)力，才使仙逸中學(xue)(xue)(xue)最(zui)終考(kao)(kao)上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各線人數遠(yuan)遠(yuan)超出根據入(ru)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績所預(yu)測的(de)(de)指(zhi)標。

至(zhi)于(yu)電腦(nao)班，更(geng)是(shi)“風景這邊獨好”。1993年(nian)(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)(nian)黃毅堅(jian)、衛錫源兩位同學(xue)(xue)(xue)先后在(zai)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生信(xin)息奧林(lin)匹(pi)克決賽中(zhong)(zhong)(zhong)，榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)(huo)一(yi)(yi)等獎；1998年(nian)(nian)(nian)麥頌恩同學(xue)(xue)(xue)在(zai)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)裝用電腦(nao)競賽中(zhong)(zhong)(zhong)，戰勝全(quan)國(guo)眾多重點高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)高(gao)手，榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)(huo)第一(yi)(yi)名；1999年(nian)(nian)(nian)張敏滋(zi)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)電腦(nao)三(san)維(wei)工程藝術作品《香港攬勝之(zhi)青馬大橋》，在(zai)500多件來自全(quan)國(guo)各(ge)地包(bao)括專業(ye)作者在(zai)內的(de)(de)作品中(zhong)(zhong)(zhong)脫穎而出(chu)，榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)(huo)三(san)等獎，成(cheng)為所(suo)有獲(huo)(huo)獎者中(zhong)(zhong)(zhong)年(nian)(nian)(nian)齡最小的(de)(de)唯一(yi)(yi)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生；2001年(nian)(nian)(nian)，王競同學(xue)(xue)(xue)在(zai)全(quan)國(guo)計算(suan)機程序(xu)員考試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考取高(gao)級程序(xu)員，成(cheng)為當(dang)(dang)年(nian)(nian)(nian)全(quan)省一(yi)(yi)位在(zai)校中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生，引起(qi)轟動。2002年(nian)(nian)(nian)，當(dang)(dang)年(nian)(nian)(nian)全(quan)國(guo)考上高(gao)級程序(xu)員的(de)(de)6人中(zhong)(zhong)(zhong)就有三(san)位是(shi)仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生，18位中(zhong)(zhong)(zhong)級程序(xu)員中(zhong)(zhong)(zhong)竟(jing)有十(shi)三(san)位出(chu)自仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有(you)諺：“條(tiao)條(tiao)大(da)路通羅馬。”仙中人堅持(chi)認為：成才(cai)的(de)道路絕不(bu)只(zhi)一條(tiao)。學校(xiao)有(you)責任(ren)為具有(you)不(bu)同智能的(de)學生(sheng)提供適合他們發展的(de)不(bu)同的(de)教育。同時，中山經濟(ji)的(de)飛(fei)速發展，“科教立市”的(de)戰略實施，也需要學校(xiao)輸送大(da)批多層次(ci)多規格(ge)高質量的(de)實用(yong)人才(cai)。

于是(shi)，仙(xian)中審時(shi)度勢，響應鄧小平同志關于教育要“三個(ge)面向”的指示，大膽創(chuang)建(jian)“普職(zhi)結合”的辦學(xue)模式(shi)，使學(xue)生(sheng)多方面、多層次、多渠道成才。

仙中普通班入(ru)學成(cheng)績平(ping)均在(zai)500分(fen)上下(xia)(xia)，排在(zai)全(quan)市(shi)中下(xia)(xia)游，但(dan)通過(guo)(guo)三(san)年的(de)努(nu)力(li)，學生們大多(duo)順利地圓(yuan)了大學夢(meng)。僅以(yi)2005屆為例，全(quan)級369位同學最終(zhong)有367人考(kao)上理想的(de)大學，錄取率高達99.5%，排列全(quan)市(shi)第二位，遠遠超過(guo)(guo)了省、市(shi)平(ping)均線，其中本科率超過(guo)(guo)20%。

而電(dian)(dian)腦(nao)班學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)仙中(zhong)(zhong)(zhong)，更(geng)是如(ru)魚得水。他們不但擁有高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業證，而且95%以(yi)上(shang)(shang)的(de)同學(xue)在(zai)(zai)一(yi)、二(er)年(nian)(nian)級即(ji)考(kao)(kao)取(qu)(qu)電(dian)(dian)腦(nao)一(yi)級證書，有些(xie)還考(kao)(kao)取(qu)(qu)了(le)二(er)、三、四級證書；在(zai)(zai)全(quan)國計算機(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)，從1993年(nian)(nian)起至(zhi)2005年(nian)(nian)仙逸中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)考(kao)(kao)取(qu)(qu)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)人數連續十三年(nian)(nian)居全(quan)省之冠，僅(jin)2005年(nian)(nian)就考(kao)(kao)取(qu)(qu)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)（相(xiang)當助理工(gong)程(cheng)(cheng)師）45人，其中(zhong)(zhong)(zhong)高級程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)（相(xiang)當于工(gong)程(cheng)(cheng)師）6人。除此之外(wai)，電(dian)(dian)腦(nao)班學(xue)生(sheng)還參加高職(zhi)類高考(kao)(kao)，從1997年(nian)(nian)起開始有高職(zhi)類考(kao)(kao)生(sheng)，到(dao)2005年(nian)(nian)每年(nian)(nian)升(sheng)學(xue)率都在(zai)(zai)97%以(yi)上(shang)(shang)，三科(ke)總分連年(nian)(nian)位(wei)居全(quan)市前茅，2005年(nian)(nian)全(quan)市前30名我校更(geng)占了(le)18人。難怪市教研室的(de)一(yi)位(wei)領導評價(jia)道：“進入仙中(zhong)(zhong)(zhong)，無(wu)論什么層次的(de)學(xue)生(sheng)，都能考(kao)(kao)上(shang)(shang)理想(xiang)的(de)大(da)學(xue)。”

除了(le)升學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生也(ye)可選擇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。仙(xian)(xian)逸中學(xue)(xue)曾(ceng)舉辦十(shi)二屆“電(dian)(dian)腦(nao)操作匯報(bao)表演(yan)”，吸引了(le)四方(fang)嘉賓紛(fen)至沓(ta)來，盛況空(kong)前。二十(shi)年來，仙(xian)(xian)中電(dian)(dian)腦(nao)班(ban)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生遍布我市(shi)各行各業(ye)(ye)(ye)。《人民教育》曾(ceng)經以“三(san)色(se)堇”來比喻仙(xian)(xian)中“普職(zhi)結合”的(de)辦學(xue)(xue)模式，英國蘇格蘭職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術教育考(kao)察團考(kao)察仙(xian)(xian)中時，也(ye)一致首肯“這(zhe)樣(yang)辦學(xue)(xue)，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙(xian)中，教師愛生敬業，勤教巧(qiao)教，把一個(ge)個(ge)旁人眼(yan)中的(de)“中下生”培養成才，靠的(de)是什么(me)呢(ni)？靠的(de)就是“既嚴格又帶有(you)濃厚人情(qing)味”的(de)科(ke)學管理。

學(xue)校始(shi)終堅(jian)持以(yi)人(ren)的(de)發展為本，借鑒東西方企業管理的(de)先進模式，完善激勵機制(zhi)(zhi)、競爭(zheng)機制(zhi)(zhi)，搭建成才舞(wu)臺(tai)，創設(she)和(he)諧環(huan)境，營造寬松氛圍，千方百計調動教師(shi)工(gong)作的(de)積(ji)極(ji)性(xing)、主動性(xing)和(he)創造性(xing)，使廣大教師(shi)“八仙過海，各顯(xian)神通”。

學校的(de)做法(fa)是：方向引(yin)導、師德滲透，使教師堅信“我的(de)學生一(yi)定能成才”、“溫情脈(mo)脈(mo)出(chu)效益”；民主公開、常規落實，使教師真正當家(jia)作主，嚴謹治學又有彈(dan)性；分(fen)層激勵、幫訓互助，使教師的(de)合(he)理需要得(de)以滿足、共唱一(yi)臺好(hao)戲(xi)；競爭促教、教改推廣，使教師脫穎而出(chu)，實現人生價值。

正(zheng)是建(jian)立了完善的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理體系，仙中(zhong)(zhong)不僅涌現出(chu)一批(pi)先進班組(zu)，如勇攀高峰、聞名(ming)全(quan)國(guo)的(de)(de)(de)(de)電腦(nao)科(ke)組(zu)，連年被評為市先進科(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)語文、政(zheng)治、英(ying)語等科(ke)組(zu)；而且(qie)一大批(pi)中(zhong)(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日趨成熟，在他們(men)中(zhong)(zhong)間，有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)造詣深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)“全(quan)國(guo)優(you)秀(xiu)電腦(nao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”陳(chen)柏(bo)琛，有(you)經(jing)驗豐富、不斷創新的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師(shi)”鄭凝芝，有(you)“南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、中(zhong)(zhong)山市最年輕的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師(shi)”吳雪嶸，有(you)初出(chu)茅廬(lu)就超過(guo)重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de) “市高考學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”潘志堅、丁曉英(ying)……目(mu)前，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)資力(li)量(liang)雄(xiong)厚，擁有(you)中(zhong)(zhong)、高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)99人，其(qi)中(zhong)(zhong)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師(shi)4人，他們(men)都是仙中(zhong)(zhong)實(shi)現可持續發展的(de)(de)(de)(de)堅強基石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進(jin)仙(xian)中校園，最吸引人的(de)就是程(cheng)度純館(guan)前的(de)楊仙(xian)逸銅像。將軍躊躇(chu)滿志的(de)神態(tai)，一指沖天的(de)豪情(qing)，正(zheng)是仙(xian)中人“不飛則已(yi)，一飛沖天”的(de)精神象征。

仙(xian)中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“三大法寶”越來(lai)越受到社(she)會的(de)(de)青睞(lai)。中(zhong)央教(jiao)(jiao)育(yu)電(dian)視臺(tai)以(yi)《春天里盛開(kai)的(de)(de)三色堇》為(wei)題(ti)專門報道仙(xian)中(zhong)“普職(zhi)結合”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，并通過(guo)衛星向全國和東南亞地(di)區推廣，其“普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)多形式辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)探索(suo)”也被(bei)寫進(jin)了全國中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)校長培訓班教(jiao)(jiao)材；國家級子課題(ti)——“激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)育(yu)”實(shi)驗榮(rong)獲省教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)成果二(er)等(deng)獎(jiang)、“珠江三角洲教(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)的(de)(de)理論(lun)與實(shi)踐研究(jiu)(jiu)”個案報告評比二(er)等(deng)獎(jiang)；同時(shi)，仙(xian)中(zhong)“加強學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)民主管(guan)理和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理”課題(ti)獲省教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎(jiang)，2003年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校“以(yi)人(ren)的(de)(de)發展(zhan)為(wei)本，激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)師與時(shi)俱進(jin)”的(de)(de)管(guan)理課題(ti)又(you)榮(rong)獲省教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)“吳漢(han)良(liang)”獎(jiang)三等(deng)獎(jiang)……

科(ke)研促教結碩果，不(bu)拘一格(ge)育人(ren)才。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)一直保(bao)持廣(guang)東(dong)省(sheng)計(ji)算機程(cheng)序(xu)員考試的(de)領先地位，十三年來(lai)培(pei)養了初(chu)級程(cheng)序(xu)員934人(ren)，中(zhong)(zhong)級程(cheng)序(xu)員226人(ren)，高級程(cheng)序(xu)員17人(ren)，如此規模(mo)即使在(zai)全(quan)國(guo)也(ye)可躋(ji)身前列。此外，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)學生在(zai)計(ji)算機類競賽中(zhong)(zhong)獲全(quan)國(guo)及省(sheng)二等獎(jiang)(jiang)以(yi)上(shang)的(de)獎(jiang)(jiang)項達(da)40多(duo)(duo)項，制作的(de)計(ji)算機應用(yong)軟件(jian)多(duo)(duo)次獲國(guo)家、省(sheng)、市的(de)獎(jiang)(jiang)勵。在(zai)廣(guang)東(dong)省(sheng)首屆職業(ye)教育成(cheng)果展覽會上(shang)，李鴻忠副省(sheng)長(chang)對仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦(nao)教育成(cheng)果作出了高度評價。陳根楷市長(chang)也(ye)肯定了仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)“辦(ban)學成(cheng)績優異”，批示中(zhong)(zhong)山市三大媒體要(yao)特別宣傳“仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦(nao)”。

與此同時(shi)，仙(xian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生在高考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)也是高奏凱歌。2005年(nian)仙(xian)中(zhong)(zhong)畢業(ye)生參加高考(kao)(kao)，被(bei)大專(zhuan)院(yuan)校錄取643人，錄取率(lv)達99%以(yi)上。特別是普(pu)(pu)通(tong)高考(kao)(kao)，與時(shi)俱進(jin)，連續七年(nian)超額完(wan)成市(shi)教(jiao)育局預測(ce)的本科、省大專(zhuan)、市(shi)大專(zhuan)升學(xue)(xue)指標，在中(zhong)(zhong)山市(shi)普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)絕無(wu)僅有(you)。其中(zhong)(zhong)語文、英語學(xue)(xue)科多年(nian)穩居(ju)普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前列(lie)，生物(wu)、政(zheng)治等(deng)科優勢漸顯。學(xue)(xue)校多年(nian)被(bei)評為省、市(shi)普(pu)(pu)教(jiao)系統先(xian)進(jin)單位(wei)，2005年(nian)被(bei)評為“中(zhong)(zhong)山市(shi)素質(zhi)教(jiao)育辦學(xue)(xue)水(shui)平綜(zong)合評估先(xian)進(jin)高中(zhong)(zhong)”，同時(shi)榮(rong)獲“中(zhong)(zhong)山市(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量評價先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校特別貢(gong)獻獎(jiang)”。

時代(dai)風(feng)云翻(fan)飛舒卷(juan)，教(jiao)育(yu)大潮洶涌向前。楊仙逸(yi)中(zhong)學(xue)——這顆普通中(zhong)學(xue)的(de)明星(xing)，正以其璀(cui)璨耀眼的(de)光芒，點綴著(zhu)我們“教(jiao)育(yu)強市(shi)”的(de)遼(liao)闊(kuo)星(xing)河(he)。我們完(wan)全有理(li)由相(xiang)信，新世紀的(de)仙中(zhong)，一定會星(xing)光燦爛，繁星(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純女士先後建立「楊仙(xian)逸小學(xue)」和「楊仙(xian)逸中學(xue)」。

1952年，由私立(li)學(xue)(xue)(xue)校成為(wei)公立(li)學(xue)(xue)(xue)校，其中楊(yang)仙逸中學(xue)(xue)(xue)、大公中學(xue)(xue)(xue)、雨(yu)芬中學(xue)(xue)(xue)合并為(wei)「石(shi)岐(qi)聯合中學(xue)(xue)(xue)」。楊(yang)仙逸小學(xue)(xue)(xue)與臨(lin)近小學(xue)(xue)(xue)合并為(wei)「石(shi)岐(qi)第二小學(xue)(xue)(xue)」。

1956年「石(shi)(shi)岐(qi)聯合中學」改校名為「石(shi)(shi)岐(qi)第二中學」。

1981年由「石岐(qi)第(di)二(er)中學」改名為「仙逸(yi)中學」，1988年9月15日改名為「楊仙逸(yi)中學」。

直到現在，學(xue)(xue)校對外中(zhong)文稱呼有「楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)」、「仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)山市楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)」、「石岐區楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)山市石岐區楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)」！

英文(wen)稱呼(hu)有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫(xie)：「XYMS」