《村(cun)(cun)居》是(shi)清代詩人高鼎晚年(nian)歸(gui)隱于上饒(rao)地區、閑居農村(cun)(cun)時(shi)創(chuang)作(zuo)的(de)(de)一首七言(yan)絕(jue)句(ju)。此詩第(di)一、二句(ju)寫時(shi)間和自然景(jing)物(wu),具(ju)體生(sheng)動(dong)地描寫了春(chun)天(tian)里的(de)(de)大自然,寫出(chu)了春(chun)日農村(cun)(cun)特(te)有的(de)(de)明(ming)媚(mei)、迷人的(de)(de)景(jing)色(se);第(di)三、四句(ju)寫的(de)(de)是(shi)人物(wu)活動(dong),描述了一群(qun)活潑的(de)(de)兒童在大好的(de)(de)春(chun)光里放風(feng)箏的(de)(de)生(sheng)動(dong)情(qing)景(jing)。這(zhe)首詩落筆明(ming)朗,用(yong)詞(ci)洗練。全詩洋溢著歡(huan)快的(de)(de)情(qing)緒(xu),給(gei)讀者以美好的(de)(de)情(qing)緒(xu)感染。
村居1
草長(chang)鶯(ying)飛二月天(tian),拂堤楊柳醉春煙2。
兒童散學(xue)歸來早3,忙(mang)趁(chen)東風放紙鳶(yuan)4。
1.村居:住在(zai)農村。
2.拂(fu)堤楊柳:楊柳枝條很長,垂下(xia)來,微微擺動(dong),像(xiang)是在撫摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春煙(yan):春天(tian)水澤(ze)、草木等蒸發(fa)出來的霧氣(qi)。
3.散學(xue)(xue):放學(xue)(xue)。
4.紙鳶(yuan):風箏。鳶(yuan),老(lao)鷹。
農(nong)歷二(er)月(yue),村子前后的(de)(de)青草已(yi)經漸(jian)漸(jian)發(fa)芽生長,黃鶯飛來(lai)飛去。楊柳(liu)披(pi)著長長的(de)(de)綠枝條,隨風擺動,好(hao)像在(zai)輕輕地(di)撫(fu)摸著堤岸。在(zai)水(shui)澤和草木間蒸發(fa)的(de)(de)水(shui)汽,如同煙霧般凝集著。楊柳(liu)似乎都陶醉(zui)在(zai)這濃麗的(de)(de)景色中。
村(cun)里的(de)孩子們放了學急(ji)忙跑回(hui)家,趁(chen)著東風把風箏(zheng)放上藍天(tian)。
詩(shi)(shi)人晚年遭(zao)受(shou)議和(he)派的(de)排斥和(he)打擊(ji),志不(bu)得伸,歸隱(yin)于(yu)上饒地區的(de)農村。在(zai)遠離戰爭前(qian)線的(de)村莊,寧靜的(de)早春二月,草長鶯飛,楊(yang)柳拂堤,受(shou)到(dao)田(tian)園(yuan)氛圍(wei)感染的(de)詩(shi)(shi)人有感于(yu)春天的(de)來臨,而寫下此詩(shi)(shi)。
高(gao)(gao)鼎(1828—1880年),字象一(yi)、拙(zhuo)吾,仁和(今浙江省杭(hang)州市)人(ren)。清(qing)代(dai)后(hou)(hou)期詩人(ren)。高(gao)(gao)鼎生活在(zai)鴉片戰爭之(zhi)后(hou)(hou),大(da)約在(zai)咸豐年間(jian),其人(ren)無甚事跡,有關他(ta)的(de)生平(ping)及創作情況歷史上記錄下(xia)來的(de)很少,而(er)他(ta)的(de)《村居》詩卻(que)使他(ta)名傳后(hou)(hou)世。著《拙(zhuo)吾詩稿(gao)》等。
這(zhe)首描繪春天(tian)風光的(de)小詩,是詩人閑居農村時的(de)即景之作(zuo)。
農歷二(er)三(san)月(yue)(yue)間(jian),正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)年中(zhong)最美麗(li)的(de)(de)(de)(de)季節,萬(wan)物(wu)欣欣向榮,遍(bian)地(di)姹紫(zi)嫣紅,而村野(ye)田間(jian),尤能(neng)感受到這(zhe)浪漫(man)的(de)(de)(de)(de)春光(guang)之美。詩(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)兩(liang)句(ju),詩(shi)(shi)人以輕(qing)快活潑的(de)(de)(de)(de)筆調,選(xuan)取(qu)了(le)(le)這(zhe)美麗(li)春景(jing)(jing)中(zhong)最富有特征的(de)(de)(de)(de)幾項景(jing)(jing)物(wu)進行了(le)(le)描繪(hui),點(dian)染(ran)出(chu)了(le)(le)一(yi)派(pai)美不(bu)勝(sheng)收(shou)的(de)(de)(de)(de)融融春光(guang)。第一(yi)句(ju)“草長鶯飛(fei)二(er)月(yue)(yue)天”,化用了(le)(le)梁(liang)朝文(wen)學家丘(qiu)遲《與陳伯之書》的(de)(de)(de)(de)句(ju)子“暮春三(san)月(yue)(yue),江南草長,雜花(hua)生樹,群鶯亂飛(fei)”,僅將“三(san)月(yue)(yue)”按詩(shi)(shi)作時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)改成(cheng)了(le)(le)二(er)月(yue)(yue)”,因二(er)、三(san)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)景(jing)(jing)原本很是(shi)(shi)(shi)(shi)相似的(de)(de)(de)(de)。詩(shi)(shi)人將丘(qiu)遲所描寫的(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)境界挪了(le)(le)過來(lai),濃(nong)縮(suo)成(cheng)七個(ge)(ge)字,既不(bu)失原句(ju)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)致神韻,又切合眼前(qian)風(feng)(feng)光(guang),可謂妙(miao)于點(dian)化熔(rong)鑄。次句(ju)寫長堤垂柳(liu),這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件典型的(de)(de)(de)(de)春天風(feng)(feng)物(wu)。成(cheng)行的(de)(de)(de)(de)楊(yang)(yang)(yang)柳(liu)在堤岸(an)上(shang)搖蕩(dang)飄(piao)拂(fu),它的(de)(de)(de)(de)修長柔(rou)美的(de)(de)(de)(de)枝條低低垂下,已經掠到堤岸(an)了(le)(le)。從(cong)遠處望(wang)去,濃(nong)密的(de)(de)(de)(de)楊(yang)(yang)(yang)柳(liu),仿佛籠上(shang)了(le)(le)一(yi)層(ceng)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)(de)煙(yan)靄,是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么輕(qing)柔(rou)凄(qi)迷,駘蕩(dang)多姿(zi)。句(ju)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“醉”字,即(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)在摹寫柳(liu)枝因風(feng)(feng)舞(wu)弄的(de)(de)(de)(de)纖柔(rou)狀態(tai),也不(bu)妨看作是(shi)(shi)(shi)(shi)詩(shi)(shi)人自身對這(zhe)濃(nong)郁春意的(de)(de)(de)(de)心理感受。這(zhe)兩(liang)句(ju)的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)景(jing)(jing)刻(ke)畫,看似隨手拈來(lai),不(bu)費氣(qi)力,實際上(shang)卻(que)很凝練概括,盡管詩(shi)(shi)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)青草長、黃(huang)鶯飛(fei)、楊(yang)(yang)(yang)柳(liu)春煙(yan)這(zhe)些簡單的(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu),然而讀來(lai)卻(que)使人似乎看到了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)生機蓬勃的(de)(de)(de)(de)春的(de)(de)(de)(de)世界,嗅到了(le)(le)花(hua)香襲人的(de)(de)(de)(de)春的(de)(de)(de)(de)氣(qi)息(xi)。
春(chun)景(jing)(jing)既(ji)然(ran)如(ru)此(ci)動(dong)人(ren)(ren)(ren),生活在這如(ru)畫的春(chun)光(guang)中(zhong)的人(ren)(ren)(ren)更是如(ru)此(ci),詩(shi)的后兩句,由景(jing)(jing)而及人(ren)(ren)(ren),詩(shi)人(ren)(ren)(ren)饒有情致地寫了一(yi)(yi)個群(qun)童放風箏的場面。天氣(qi)實在太好(hao)了,連平時愛(ai)在外(wai)貪玩的小學(xue)生們也(ye)一(yi)(yi)反常態,放學(xue)后早(zao)早(zao)地回到家,趕緊放起風箏來(lai)。“散學(xue)歸來(lai)”用一(yi)(yi)“早(zao)”字,說明(ming)連孩子們也(ye)讓這風和(he)日(ri)麗的氣(qi)候給打動(dong)。
全詩前(qian)半(ban)部分(fen)(fen)寫景,后(hou)半(ban)部分(fen)(fen)寫人,前(qian)半(ban)部分(fen)(fen)基本上是寫的靜(jing)態,后(hou)半(ban)部分(fen)(fen)則添加了(le)(le)一個動(dong)態。物(wu)態人事互(hu)相(xiang)映(ying)襯,動(dong)態靜(jing)態彼此補充(chong),使全詩在村(cun)居所見(jian)的“春”景這一主(zhu)題下,完美和諧(xie)地得到了(le)(le)統一。
現代作家、佳木斯作家協會(hui)會(hui)員王國忠:第一句寫(xie)(xie)春景、點時間(jian),第二(er)句特寫(xie)(xie)楊柳(liu)醉(zui)春煙的(de)景色,三、四句寫(xie)(xie)活潑好動的(de)孩子(zi)們(men)放(fang)風箏使人感(gan)受到(dao)春天的(de)可愛。全詩前后情景相襯(chen),織成(cheng)一幅生動形象的(de)圖畫。(《高(gao)一古詩文誦讀》)
現代作家、詩(shi)人孫(sun)朝成:高(gao)鼎的(de)(de)這首詩(shi),以(yi)輕快(kuai)的(de)(de)筆調寫出(chu)兒童放(fang)風箏(zheng)的(de)(de)自由與(yu)快(kuai)樂(le)的(de)(de)情景,詩(shi)人的(de)(de)快(kuai)樂(le)與(yu)兒童的(de)(de)快(kuai)樂(le)在詩(shi)里交(jiao)融,讓人讀來十分輕松。(《三千年選解三百首中國傳統詩(shi)詞摘珍(zhen)解妙》)