中國科(ke)學(xue)院附屬(shu)實驗學(xue)校坐落在奧(ao)林(lin)匹克公園西側,毗鄰鳥巢、水(shui)立方,被周邊中科(ke)院各(ge)大研(yan)究院所懷抱,是一(yi)所從小學(xue)到高中十二(er)年一(yi)貫制(zhi)的優(you)質學(xue)校。
小學部:
科(ke)學(xue)園(yuan)學(xue)部(bu)、華(hua)嚴(yan)里學(xue)部(bu)、南沙灘學(xue)部(bu)
中學部:
(原(yuan)北京信息(xi)工程學院(yuan)附中初中部)華嚴里校區
高中部:
(原北京信(xin)息工程學院附中(zhong)高中(zhong)部)南沙灘校區
學(xue)校大(da)力(li)推(tui)進(jin)開放的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式,因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao),構建學(xue)生(sheng)喜歡、富有學(xue)校特(te)(te)點、多元(yuan)的(de)(de)特(te)(te)色課(ke)程,培養學(xue)生(sheng)多元(yuan)文化,發展適(shi)合(he)每(mei)個學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)需求的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。多元(yuan)、開放的(de)(de)課(ke)堂是(shi)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)(de)沃土(tu),是(shi)提高學(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)養的(de)(de)階梯,多元(yuan)的(de)(de)文化課(ke)堂較大(da)限度(du)滿足(zu)不同學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)需求。
學(xue)校秉承一(yi)(yi)(yi)項體育(yu)技能(neng)強健孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)、一(yi)(yi)(yi)項科(ke)(ke)(ke)技特長成(cheng)就(jiu)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)、一(yi)(yi)(yi)項藝術愛(ai)好(hao)陪伴(ban)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)原(yuan)則,開設游泳、圍(wei)棋、外教、多學(xue)科(ke)(ke)(ke)藝術選修、走近科(ke)(ke)(ke)學(xue)家等深受學(xue)生(sheng)喜愛(ai),激發學(xue)生(sheng)夢想(xiang)(xiang)且富(fu)有中科(ke)(ke)(ke)院特點的(de)(de)(de)特色課(ke)程。學(xue)校多學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)藝術走班課(ke)真(zhen)正讓學(xue)生(sheng)走進(jin)了(le)(le)啟迪(di)夢想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)移(yi)動課(ke)堂(tang),真(zhen)正讓課(ke)堂(tang)“走”了(le)(le)起來,讓學(xue)生(sheng)“走”了(le)(le)起來,真(zhen)正成(cheng)為了(le)(le)學(xue)生(sheng)激發夢想(xiang)(xiang),掌握技能(neng)的(de)(de)(de)搖籃。
在(zai)2014年2月,在(zai)初一年級中設立了兩(liang)個科技實(shi)驗班。分別是七年級三班和七年級五班,這兩(liang)個班的(de)(de)學生成績突出,讓他們可以更多(duo)的(de)(de)參加課(ke)外實(shi)踐活動,多(duo)了解一些科技知識,開闊眼(yan)界(jie),并且培養學生愛科學的(de)(de)精(jing)神(shen)。
特色課程 屢創佳(jia)績——中國科學院附屬實驗(yan)學校跳(tiao)繩(sheng)隊參(can)加 “培林(lin)杯(bei)”2014-2015年全國跳(tiao)繩(sheng)聯賽
中(zhong)國科學院附屬實驗學校跳繩(sheng)隊日(ri)前(qian)參加了國家體育總局舉辦的(de)“培林杯”2014-2015年(nian)全國跳繩(sheng)聯賽(sai)(華北賽(sai)區),獲得了大師賽(sai)男子少(shao)(shao)兒(er)組(zu)第二名、3分鐘單搖(yao)少(shao)(shao)兒(er)組(zu)第三名、個人花樣(yang)男子少(shao)(shao)兒(er)組(zu)第三名、30秒間隔(ge)交叉少(shao)(shao)兒(er)組(zu)第三名和(he)優秀(xiu)教練等8個獎項。
這次跳繩(sheng)比(bi)(bi)賽(sai)凝(ning)聚了老師、同(tong)學的熱情。比(bi)(bi)賽(sai)前,指導老師針對兩人一繩(sheng)、多(duo)人多(duo)繩(sheng)、車輪跳、交(jiao)互(hu)跳等形式精心編排動作(zuo)。為集(ji)體爭光(guang)的堅強(qiang)信念每(mei)天激(ji)勵著同(tong)學們努力練習,你追我趕,積(ji)極備(bei)戰。比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong),各個(ge)同(tong)學精神抖擻,信心十足,賽(sai)場上(shang)龍(long)騰(teng)虎躍,身手不凡。
花樣跳(tiao)繩是(shi)中國科學(xue)(xue)(xue)(xue)院附屬實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校的一(yi)(yi)項特色課程,也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)創新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的一(yi)(yi)項嘗(chang)試。過去在進(jin)行跳(tiao)繩教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時,大多是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)師(shi)的要求(qiu)下(xia)被動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)跳(tiao)繩,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標單一(yi)(yi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法簡單的模式顯然不適(shi)應(ying)當今社會的發展。新(xin)(xin)(xin)課改(gai)的一(yi)(yi)個關鍵就是(shi)要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生合作能力和創新(xin)(xin)(xin)精神,改(gai)變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。花樣跳(tiao)繩相較(jiao)于傳(chuan)統(tong)跳(tiao)繩教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)主動(dong),更(geng)(geng)積極,學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣更(geng)(geng)濃(nong),思(si)維(wei)也更(geng)(geng)活躍。
伴隨歡快的(de)(de)(de)(de)樂曲跳繩能極(ji)大地提(ti)(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣,而花(hua)樣跳繩的(de)(de)(de)(de)靈活(huo)多樣也給學(xue)生(sheng)創(chuang)新提(ti)(ti)供了空間。學(xue)生(sheng)愿(yuan)意把(ba)自己創(chuang)編的(de)(de)(de)(de)新花(hua)樣展示給大家,這很符合學(xue)生(sheng)愿(yuan)意表現自我的(de)(de)(de)(de)心理(li)。花(hua)樣跳繩讓學(xue)生(sheng)們領略到運(yun)動(dong)的(de)(de)(de)(de)快樂,不(bu)僅能鍛煉身體(ti)的(de)(de)(de)(de)協調性,掌握體(ti)育技能,提(ti)(ti)高身體(ti)素質(zhi),還能培養學(xue)生(sheng)善于動(dong)腦、敢于創(chuang)新、大膽實踐的(de)(de)(de)(de)優秀品(pin)質(zhi),培養學(xue)生(sheng)不(bu)服輸的(de)(de)(de)(de)精(jing)神,培養團(tuan)隊精(jing)神,滿足學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現欲,增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心。
師徒(tu)同(tong)上課 聚焦新課堂——中國科學(xue)院附屬實(shi)驗學(xue)校英語組特級教師進校園活動
為了(le)(le)進一步(bu)深化課(ke)堂教學(xue)改革,提高我(wo)校教師(shi)的教學(xue)水平。2015年(nian)5月5號上午,中(zhong)國科學(xue)院附(fu)屬實驗學(xue)校英語教研(yan)組開展了(le)(le)“師(shi)徒同(tong)上課(ke),聚焦新課(ke)堂”教學(xue)活(huo)動。在本(ben)次活(huo)動中(zhong),學(xue)校有幸請到了(le)(le)北京市特(te)級教師(shi)馬榮花(hua)老(lao)師(shi)蒞臨指導,并(bing)與(yu)大興榆垡第(di)二中(zhong)心小學(xue)教師(shi)郭晶、我(wo)校青年(nian)教師(shi)張可共同(tong)上課(ke)。北京師(shi)范(fan)大學(xue)劉博士參加(jia)活(huo)動并(bing)進行了(le)(le)理(li)論(lun)指導。
活動(dong)(dong)中,張(zhang)可(ke)老師首(shou)先帶來四年級下冊第十六(liu)課《Children’s Day》。她利用多彩的(de)(de)(de)課堂活動(dong)(dong),培養學生的(de)(de)(de)聽說能力(li)。通過(guo)意群的(de)(de)(de)朗讀(du)訓練和開放性(xing)問(wen)題,降低教(jiao)學內容(rong)的(de)(de)(de)難(nan)度。注重從學生的(de)(de)(de)生活實際出發(fa),激發(fa)學生的(de)(de)(de)表演愿望,在課堂評(ping)(ping)價環節注重形成性(xing)評(ping)(ping)價與(yu)終(zhong)結性(xing)評(ping)(ping)價結合。
接著,來(lai)自大興(xing)榆垡第二中心小學的(de)郭晶(jing)老師講授了同樣(yang)的(de)課(ke)程。由于(yu)是(shi)借班上課(ke),她從復習導入新課(ke),充(chong)分調動(dong)了學生的(de)積極性(xing)。她教(jiao)學思(si)路(lu)清晰,從聽、選、練層(ceng)層(ceng)遞進(jin),與學生交流真實,反問學生在兒童(tong)節都能做什么,注重用教(jiao)材教(jiao),而不是(shi)教(jiao)教(jiao)材。整節課(ke)學生思(si)維(wei)活(huo)躍(yue),與教(jiao)師配(pei)合默(mo)契。
最(zui)后,馬(ma)榮花老(lao)師(shi)為(wei)我(wo)們帶來了(le)精彩的(de)(de)《My favourite season is spring》一(yi)(yi)課。馬(ma)老(lao)師(shi)以她(ta)(ta)幽默的(de)(de)語(yu)言(yan)風格、親切和(he)(he)藹的(de)(de)教(jiao)態展示著特級(ji)教(jiao)師(shi)的(de)(de)個人魅力(li)。她(ta)(ta)豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)策略(lve),和(he)(he)學(xue)生(sheng)真實(shi)的(de)(de)交(jiao)流,深深地(di)吸(xi)引著每一(yi)(yi)位(wei)聽(ting)(ting)課的(de)(de)學(xue)生(sheng)和(he)(he)教(jiao)師(shi)。在(zai)學(xue)習(xi)習(xi)慣培(pei)(pei)養方(fang)面,她(ta)(ta)注重傾聽(ting)(ting)每一(yi)(yi)個孩子(zi)的(de)(de)發言(yan),并培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)傾聽(ting)(ting)習(xi)慣。在(zai)課文(wen)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)面,她(ta)(ta)讓(rang)孩子(zi)由自己聽(ting)(ting),到兩(liang)人小(xiao)組讀(du),再(zai)到四人小(xiao)組讀(du),最(zui)后個人讀(du),層層遞進。春風化雨,潤(run)物無聲,滋潤(run)著每個孩子(zi)的(de)(de)心靈(ling)。在(zai)語(yu)言(yan)的(de)(de)運用方(fang)面,馬(ma)老(lao)師(shi)注意培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)思維(wei)能力(li),實(shi)現(xian)了(le)用英(ying)語(yu)做事(shi)情的(de)(de)終極目標,體現(xian)了(le)新課標的(de)(de)要求。
本次活(huo)動,以師徒同(tong)上(shang)課(ke)為(wei)載體,促進了我校英(ying)語(yu)教師的(de)專業發展。教師們紛(fen)紛(fen)表(biao)示,在(zai)以后的(de)教學(xue)中,一(yi)(yi)定銳意進取(qu),進一(yi)(yi)步提高學(xue)生運(yun)用語(yu)言的(de)能力,不(bu)斷培養學(xue)生的(de)英(ying)語(yu)學(xue)科(ke)素養。
中國科學(xue)院附屬實驗學(xue)校“走近院士”系列活動(dong)第(di)三期走近鄭度院士2015年5月6日(ri)。
中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)附屬實驗學(xue)(xue)校部分師生帶(dai)著諸多(duo)對大自然(ran)、青藏(zang)高原(yuan)的(de)(de)好奇之問(wen),走(zou)進了(le)(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)地(di)(di)理(li)研究(jiu)所。懷(huai)著探(tan)索科(ke)學(xue)(xue)奧秘的(de)(de)心情和對科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)熱愛(ai),師生們拜訪(fang)了(le)(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)地(di)(di)理(li)科(ke)學(xue)(xue)與資源研究(jiu)所研究(jiu)員、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)山地(di)(di)災害與地(di)(di)表過程實驗室學(xue)(xue)術委員會主(zhu)任、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)沙漠與沙漠化實驗室學(xue)(xue)術委員會主(zhu)任、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)青藏(zang)高原(yuan)研究(jiu)會理(li)事長鄭(zheng)度(du)院(yuan)士,并與鄭(zheng)院(yuan)士進行(xing)了(le)(le)親切的(de)(de)交流。
鄭爺爺,為什么青藏(zang)高(gao)(gao)(gao)原(yuan)氧氣(qi)那么稀薄呀?鄭爺爺,什么是土地(di)沙漠化啦?鄭爺爺,大自(zi)然資源還(huan)能(neng)用多少年呀?與鄭院士(shi)親切交流的(de)(de)過程中(zhong),同(tong)學們(men)向鄭爺爺詢(xun)問(wen)了(le)諸(zhu)多關(guan)于(yu)大自(zi)然的(de)(de)問(wen)題,鄭院士(shi)還(huan)拿(na)出中(zhong)國地(di)質資源分布地(di)圖、中(zhong)國青藏(zang)高(gao)(gao)(gao)原(yuan)一書向同(tong)學們(men)詳(xiang)細(xi)地(di)講(jiang)解中(zhong)國地(di)質資源的(de)(de)分布知識(shi)(shi),講(jiang)述著青藏(zang)高(gao)(gao)(gao)原(yuan)的(de)(de)自(zi)然景象和相關(guan)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)原(yuan)知識(shi)(shi),對學生提出的(de)(de)諸(zhu)多問(wen)題也進(jin)行(xing)了(le)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)說明(ming)和解釋(shi)。
鄭(zheng)(zheng)院士結(jie)合自(zi)己(ji)扎(zha)根山地(di)(di)生態、自(zi)然(ran)(ran)地(di)(di)域環境(jing)(jing)方面科(ke)研(yan)三十年(nian)的(de)(de)經(jing)(jing)歷(li),為學(xue)生們講述了他(ta)(ta)的(de)(de)求學(xue)之路、科(ke)研(yan)經(jing)(jing)歷(li)、工作經(jing)(jing)驗和(he)感受。鄭(zheng)(zheng)院士著重強調了當前自(zi)然(ran)(ran)界(jie)保(bao)護的(de)(de)重要(yao)性和(he)緊(jin)迫(po)感,他(ta)(ta)強調大自(zi)然(ran)(ran)要(yao)靠我(wo)們大家一點一滴的(de)(de)保(bao)護,要(yao)從我(wo)們的(de)(de)日常(chang)行為做起。鄭(zheng)(zheng)院士還(huan)為學(xue)生們題寫了“認識(shi)(shi)地(di)(di)球(qiu),尊(zun)重自(zi)然(ran)(ran),人地(di)(di)和(he)諧,護育(yu)家園”的(de)(de)寄語,希望孩子們將環保(bao)的(de)(de)知識(shi)(shi)和(he)理念(nian)帶給周邊的(de)(de)同(tong)學(xue)和(he)家人,只有將這種保(bao)護自(zi)然(ran)(ran)界(jie)資源(yuan)、保(bao)護環境(jing)(jing)的(de)(de)意識(shi)(shi)融入到日常(chang)的(de)(de)生活中,才能真正地(di)(di)緩解對自(zi)然(ran)(ran)界(jie)環境(jing)(jing)的(de)(de)破(po)壞(huai)。
活動(dong)(dong)結束后,學(xue)生們欣喜地表(biao)示,與(yu)鄭爺(ye)爺(ye)零距離接(jie)觸后,不僅感(gan)(gan)(gan)受到了科(ke)(ke)(ke)學(xue)家的(de)人格魅力,更感(gan)(gan)(gan)受到了鄭爺(ye)爺(ye)那種扎根科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究、堅持(chi)不懈的(de)鉆研(yan)精(jing)(jing)神。中科(ke)(ke)(ke)院(yuan)附屬實(shi)驗(yan)學(xue)校將(jiang)繼續借助中科(ke)(ke)(ke)院(yuan)的(de)資源,積極開(kai)展(zhan)“走(zou)(zou)近(jin)院(yuan)士(shi)”主題(ti)系列活動(dong)(dong),讓“走(zou)(zou)近(jin)院(yuan)士(shi)”主題(ti)特(te)色實(shi)踐課程真正成為學(xue)生與(yu)院(yuan)士(shi)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)家面對面交流,與(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)家一(yi)起動(dong)(dong)手做實(shi)驗(yan),走(zou)(zou)近(jin)院(yuan)士(shi)、了解院(yuan)士(shi)、傳承院(yuan)士(shi)精(jing)(jing)神的(de)學(xue)習平臺;在院(yuan)士(shi)精(jing)(jing)神的(de)感(gan)(gan)(gan)召下,全(quan)面帶動(dong)(dong)學(xue)校科(ke)(ke)(ke)學(xue)素養培育工程的(de)深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan);同時,還(huan)將(jiang)借助學(xue)校小小少年科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)的(de)平臺,在校內深(shen)(shen)入開(kai)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)技教育,形(xing)成濃厚的(de)科(ke)(ke)(ke)技文化氛圍,開(kai)展(zhan)爭當(dang)“小院(yuan)士(shi)”的(de)活動(dong)(dong),積極營(ying)造以科(ke)(ke)(ke)技為中心的(de)特(te)色文化辦學(xue)氛圍。
名著進校園 好(hao)書共欣賞——《狼圖騰(teng)》閱(yue)讀分享會
為使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校閱(yue)(yue)讀(du)工程能(neng)(neng)(neng)影(ying)響(xiang)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,為了促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜(xi)愛閱(yue)(yue)讀(du),2015年5月7日(ri)下午,中(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)附屬(shu)實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校初一(yi)年級(ji)(ji)全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多功(gong)能(neng)(neng)(neng)廳進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱(yue)(yue)讀(du)分(fen)享會。為使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校閱(yue)(yue)讀(du)工程能(neng)(neng)(neng)影(ying)響(xiang)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,為了促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜(xi)愛閱(yue)(yue)讀(du),2015年5月7日(ri)下午,中(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)附屬(shu)實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校初一(yi)年級(ji)(ji)全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多功(gong)能(neng)(neng)(neng)廳進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱(yue)(yue)讀(du)分(fen)享會。
這次閱讀分(fen)享(xiang)由淺入深分(fen)為(wei)(wei)九(jiu)個(ge)部分(fen),在每個(ge)環(huan)節中,同學們(men)都積極參與(yu),有(you)的(de)(de)書寫有(you)關(guan)狼(lang)的(de)(de)成(cheng)語(yu),有(you)的(de)(de)對關(guan)于狼(lang)的(de)(de)傳說娓娓道來(lai),有(you)的(de)(de)分(fen)析文學作品(pin)中狼(lang)的(de)(de)形象(xiang),有(you)的(de)(de)用文言(yan)文講述狼(lang)與(yu)屠夫驚心動魄的(de)(de)斗爭(zheng)故事(shi),其間還(huan)欣(xin)賞了一首歌(ge)曲《狼(lang)圖騰》,在深沉而蒼涼的(de)(de)歌(ge)聲中深入體會狼(lang)與(yu)人之(zhi)間的(de)(de)復雜情感。之(zhi)后,同學們(men)進入理性思考階(jie)段,他們(men)認真分(fen)析了蒙古族人與(yu)狼(lang)的(de)(de)關(guan)系,得出了“為(wei)(wei)了更好地生活,人與(yu)狼(lang)應該和平(ping)共(gong)處(chu),共(gong)繁共(gong)榮(rong)”的(de)(de)結論(lun)。
接著(zhu),再深(shen)入剖(pou)析狼(lang)性(xing)(xing)與羊性(xing)(xing)的(de)(de)區(qu)別(bie),進而探討狼(lang)對塑(su)造(zao)游(you)牧民族(zu)性(xing)(xing)格的(de)(de)作用以及(ji)游(you)牧文明、農(nong)耕文明之間的(de)(de)區(qu)別(bie),使閱讀的(de)(de)深(shen)度、廣度都有了進一步的(de)(de)發展。
最后,同學們討(tao)論了(le)狼的(de)(de)生(sheng)存法則給生(sheng)活在激(ji)烈(lie)競爭時代的(de)(de)人(ren)帶(dai)來的(de)(de)啟示,高聲朗(lang)誦了(le)“打造精(jing)英團(tuan)(tuan)隊”所要(yao)遵循(xun)的(de)(de)原則,明白了(le)要(yao)想(xiang)走上成功之(zhi)(zhi)(zhi)路(lu),到(dao)達理(li)想(xiang)的(de)(de)彼岸(an),就要(yao)有自由剛毅(yi)之(zhi)(zhi)(zhi)魂、團(tuan)(tuan)結(jie)不屈之(zhi)(zhi)(zhi)魂、奮進不息之(zhi)(zhi)(zhi)魂。
閱(yue)(yue)讀促(cu)人增長(chang)知識,分享令(ling)人深(shen)入思考,同(tong)學(xue)們在(zai)此(ci)獲得了生存的(de)智(zhi)慧,汲取了精(jing)神的(de)營(ying)養(yang)。參與其中的(de)學(xue)生都(dou)表(biao)示(shi)非常感謝《狼圖(tu)騰》閱(yue)(yue)讀分享會(hui),希望學(xue)校能繼續舉行閱(yue)(yue)讀分享會(hui)這樣的(de)精(jing)神盛宴。
總校長:高雪東
中學部校長:邢(xing)筱萍
優質師(shi)資(zi)隊伍是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展的根基。中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)附屬實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)匯(hui)集海(hai)淀優秀的校(xiao)長管理團(tuan)隊,聘(pin)請32名(ming)北京市(shi)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)級教(jiao)師(shi)到校(xiao)任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)指導(dao)(dao)導(dao)(dao)師(shi),聘(pin)請教(jiao)師(shi)到校(xiao)指導(dao)(dao),帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的道路上勇(yong)攀高峰;領導(dao)(dao),專家們以先進的教(jiao)育理念,深(shen)厚的教(jiao)育情(qing)懷和豐富的實踐經驗(yan)共同推進中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)附屬實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)育之舟。
身體健康
心理陽光
品行高尚
學業優良
中國科學(xue)院附屬實驗學(xue)校(xiao)為開展德育教育和思想道(dao)德建(jian)設,全面加強學(xue)生文化教育、道(dao)德教育和實踐教育,近期開展了校(xiao)園文化建(jian)設活(huo)動。
學校圍(wei)繞(rao)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)、傳統文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)、民族精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)、感恩教(jiao)(jiao)育(yu)、勵志教(jiao)(jiao)育(yu)等內(nei)容,發動學生(sheng)利用學到的(de)知識(shi)和技能,自主(zhu)創作、制作了(le)各具(ju)特色的(de)走廊文(wen)化(hua)、樓梯文(wen)化(hua)、班級文(wen)化(hua),把(ba)每一(yi)面墻體、每一(yi)根廊柱、每一(yi)層臺階都建設成(cheng)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)陣地(di),形成(cheng)了(le)“每一(yi)步(bu)都有(you)思考(kao),每面墻都有(you)文(wen)化(hua),每個角落(luo)都有(you)教(jiao)(jiao)育(yu),每幅作品都有(you)品味”的(de)濃厚氛圍(wei),讓學生(sheng)在耳濡目染中(zhong)受到教(jiao)(jiao)育(yu),思想(xiang)境界得到提(ti)高。
校園文(wen)化展(zhan)板(ban)由各(ge)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)集(ji)體策劃、精心(xin)設(she)計(ji)制作,成為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)施展(zhan)技能、發揮想象、抒發心(xin)聲的(de)舞臺(tai)。學(xue)(xue)生(sheng)們先后設(she)計(ji)了“中華傳統(tong)文(wen)化——四大發明”、“古今中外的(de)樂器”、“書畫展(zhan)臺(tai)”等多(duo)個欄目,每一版塊都體現著(zhu)同(tong)學(xue)(xue)們豐富(fu)的(de)想象,囊括了優秀作文(wen)展(zhan)評、小小書法展(zhan)、美(mei)文(wen)欣賞、美(mei)圖賞析等各(ge)個方面的(de)內(nei)容,形式多(duo)樣、內(nei)容豐富(fu)、極富(fu)創(chuang)意。
校園(yuan)文(wen)化(hua)建設有利(li)于對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)道(dao)德(de)教育(yu)和(he)興趣培養(yang),扎實地推進學(xue)(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)教育(yu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想道(dao)德(de)建設工作(zuo),加強了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛國主(zhu)義(yi)、民族精神和(he)集體主(zhu)義(yi)教育(yu)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與到校園(yuan)文(wen)化(hua)建設中(zhong),能(neng)夠調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing),激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創作(zuo)熱情,同(tong)時(shi)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實踐能(neng)力。
學校(xiao)踐行(xing)“有愛(ai)才(cai)有一(yi)切”的(de)辦(ban)學理念著力打造溫馨的(de)“家園(yuan)文(wen)化”氛(fen)(fen)圍,把更多的(de)愛(ai)給予茁壯成長孩子(zi)們。濃郁的(de)科研氛(fen)(fen)圍,深厚的(de)文(wen)化底(di)蘊,為中(zhong)國科學院附屬實(shi)驗學校(xiao)培養優(you)秀的(de)學生提(ti)供了豐富的(de)育(yu)新源泉。
學(xue)校(xiao)將引進中(zhong)國科學(xue)院在科學(xue)技術(shu)和高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育方面的(de)(de)優(you)(you)(you)勢資源,構建(jian)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi),培養身體(ti)健康、心理(li)陽光、品(pin)行高(gao)(gao)尚、學(xue)業優(you)(you)(you)良的(de)(de)優(you)(you)(you)秀學(xue)生,努力(li)將學(xue)校(xiao)打造成(cheng)一所育人(ren)理(li)念先進、師資雄厚、設施(shi)優(you)(you)(you)良、文化(hua)特色及課程鮮明(ming)的(de)(de)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao),將學(xue)校(xiao)建(jian)設成(cheng)為(wei)義務教(jiao)(jiao)育新(xin)(xin)高(gao)(gao)地(di)(di)、創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育新(xin)(xin)高(gao)(gao)地(di)(di)、陽光教(jiao)(jiao)育新(xin)(xin)高(gao)(gao)地(di)(di),努力(li)為(wei)培育拔尖創新(xin)(xin)人(ren)才。學(xue)校(xiao)在解(jie)決中(zhong)科院個大(da)院所科研人(ren)員子女接(jie)受(shou)高(gao)(gao)品(pin)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)需求(qiu)同時,服務朝(chao)陽區所屬教(jiao)(jiao)育片區內居民孩子接(jie)受(shou)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)的(de)(de)義務教(jiao)(jiao)育。
中國科(ke)學院附屬實(shi)驗學校承辦紀念皮埃爾(er)·德·顧拜旦誕辰152周(zhou)年活動暨手(shou)拉手(shou)奔向2022冬奧(ao)會。
1月(yue)1日(ri),中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院(yuan)附屬實驗學(xue)校(xiao)承辦了“傳遞冰雪激情實現冬(dong)奧(ao)夢想”,紀念皮埃(ai)爾(er)·德·顧拜旦(dan)誕辰152周年活(huo)動,手拉手奔向2022冬(dong)奧(ao)會(hui)。冬(dong)奧(ao)申(shen)委新聞宣傳部副(fu)部長(chang)(chang)(chang)(chang)王志(zhi)(zhi)軍、北京奧(ao)運城市(shi)(shi)(shi)發展促(cu)進中(zhong)心副(fu)主任(ren)(ren)趙(zhao)衛、共(gong)青團北京市(shi)(shi)(shi)委副(fu)書記黃克瀛、張家口市(shi)(shi)(shi)副(fu)市(shi)(shi)(shi)長(chang)(chang)(chang)(chang)賈利軍、中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院(yuan)行政管理局(ju)副(fu)局(ju)長(chang)(chang)(chang)(chang)占劍(jian)、北京市(shi)(shi)(shi)體育局(ju)青少處副(fu)處長(chang)(chang)(chang)(chang)蘇峻(jun)、北京市(shi)(shi)(shi)朝陽區教委副(fu)主任(ren)(ren)姜繼(ji)為、文明(ming)雜(za)志(zhi)(zhi)社(she)社(she)長(chang)(chang)(chang)(chang)婁曉琪(qi)、文明(ming)雜(za)志(zhi)(zhi)社(she)社(she)長(chang)(chang)(chang)(chang)助(zhu)理趙(zhao)小軍、中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院(yuan)行政管理局(ju)局(ju)長(chang)(chang)(chang)(chang)助(zhu)理、教育發展處處長(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)科(ke)院(yuan)附屬實驗學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)高雪東等領導參加了活(huo)動。
此次活動帶動廣大少年兒童,特別是京張兩地的少年兒童通過手拉手做貢獻,心連心共成長活動,弘揚民族精(jing)神,迎接(jie)冬奧盛(sheng)會,促(cu)進(jin)全面發(fa)展和健(jian)康(kang)成長。
活動(dong)(dong)伊(yi)始,學(xue)校少先隊員佩帶著紅領巾(jin)列隊登臺,朗(lang)誦了《共同的(de)(de)心愿》。孩(hai)子們(men)精(jing)神飽滿,動(dong)(dong)作整齊。他們(men)的(de)(de)朗(lang)誦,體現了中(zhong)國(guo)人的(de)(de)奧運(yun)夢(meng)和對祖國(guo)濃濃的(de)(de)祝福。學(xue)生們(men)真摯的(de)(de)誦讀之(zhi)后(hou),參(can)加(jia)活動(dong)(dong)的(de)(de)領導(dao)、學(xue)校領導(dao)和學(xue)生們(men)一起共同進行(xing)奧林匹克宣(xuan)言。
隨(sui)后,張家口市(shi)副市(shi)長(chang)賈利(li)軍、中(zhong)科院附屬實驗學校校長(chang)高雪東與孩(hai)子(zi)們一(yi)起手(shou)拉手(shou),共同點亮了代表中(zhong)國特色、喜慶氛圍另一(yi)方面也代表著(zhu)少年兒童的(de)(de)紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)籠。“紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)亮五(wu)環”。紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)籠小燈(deng)(deng)(deng)籠鑲以(yi)圓邊(bian),繪制了北京申(shen)辦冬(dong)奧標識。在盞(zhan)盞(zhan)紅(hong)燈(deng)(deng)(deng)亮起的(de)(de)那一(yi)刻(ke),在場的(de)(de)師(shi)生眼眶濕潤了。紅(hong)紅(hong)的(de)(de)燈(deng)(deng)(deng)籠代融入(ru)了孩(hai)子(zi)們對學校、對祖國、對奧運(yun)的(de)(de)熱愛,代表著(zhu)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)真情(qing)。
師生(sheng)(sheng)共同制(zhi)作(zuo)心愿(yuan)瓶及繪制(zhi)奧(ao)運長卷活動,把現場(chang)推向了(le)(le)(le)高潮。精美(mei)的(de)(de)心愿(yuan)瓶里裝滿了(le)(le)(le)中(zhong)國(guo)科學院(yuan)附屬實驗(yan)學校全體師生(sheng)(sheng)和張家口市少年(nian)兒童共同手(shou)工制(zhi)作(zuo)的(de)(de)祝(zhu)(zhu)愿(yuan)星,打開祝(zhu)(zhu)愿(yuan)星,一(yi)條條祝(zhu)(zhu)福(fu)語代表著(zhu)2022顆赤誠的(de)(de)心愿(yuan),承載著(zhu)師生(sheng)(sheng)們對冬奧(ao)申(shen)辦成功的(de)(de)期盼。和心愿(yuan)瓶一(yi)起(qi)送(song)給申(shen)奧(ao)委的(de)(de),還有所有參加活動的(de)(de)師生(sheng)(sheng)現場(chang)手(shou)繪奧(ao)運項(xiang)目并簽字的(de)(de)長卷。多(duo)彩的(de)(de)畫卷,表達(da)著(zhu)全民申(shen)奧(ao)的(de)(de)信(xin)念與決心,展示(shi)了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)們對奧(ao)運理念的(de)(de)理解。
參加(jia)活動(dong)的來賓還為孩子們(men)帶來了新年(nian)(nian)的禮物——顧(gu)拜(bai)旦(dan)誕(dan)辰152周年(nian)(nian)首日封。
最后,學(xue)校的學(xue)生代表宣讀了“手(shou)拉手(shou)奔向(xiang)2022冬(dong)奧(ao)會(hui)”倡(chang)議書。孩子們向(xiang)北京市(shi)、張家口(kou)市(shi)的伙(huo)伴們發出倡(chang)議,積極行(xing)動(dong)起來,用實際行(xing)動(dong)熱情支持申辦2022年冬(dong)奧(ao)運(yun)會(hui),把“踐行(xing)一(yi)個(ge)口(kou)號、實現兩個(ge)提升、做到三個(ge)學(xue)習、達到四優(you)要求(qiu)、開展五項行(xing)動(dong)”轉化為培育和(he)踐行(xing)社會(hui)主義核心價(jia)值觀的創新實踐。
“傳遞冰雪激(ji)情(qing) 實(shi)現冬奧(ao)夢想”主題(ti)活動(dong)在奔向2022冬奧(ao)會象(xiang)征性長跑啟動(dong)儀式中(zhong)落下帷(wei)幕。孩(hai)子(zi)們(men)手持若干面印有北京(jing)申辦冬奧(ao)標(biao)識字樣的(de)旗(qi)幟上臺(tai),領導為長跑隊員授旗(qi)。孩(hai)子(zi)們(men)將用自(zi)己(ji)的(de)實(shi)際行動(dong),實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)中(zhong)國(guo)夢,奧(ao)運夢。